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UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE

PRÓ-REITORIA DE ASSUNTOS ACADÊMICOS

COORDENADORIA DE APOIO AO ENSINO DE GRADUAÇÃO

Estrutura Curricular (EC)

FORMULÁRIO Nº 13 – ESPECIFICAÇÃO DA DISCIPLINA

CONTEÚDOS DE ESTUDOS CÓDIGO

LINGÜÍSTICA

LINGÜÍSTICA I

NOME DA DISCIPLINA CÓDIGO

DEPARTAMENTO DE EXECUÇÃO: CIÊNCIAS DA LINGUAGEM

CARGA HORÁRIA TOTAL: TEÓRICA: PRÁTICA: ESTÁGIO: 60 50 10

DISCIPLINA: OBRIGATÓRIA

OBJETIVOS DA DISCIPLINA:

1. INICIAR O ESTUDANTE NOS ESTUDOS DAS QUESTÕES BÁSICAS DA CIÊNCIA LINGÜÍSTICA; 2. APRESENTAR OS CONCEITOS TEÓRICOS FUNDAMENTAIS QUE DEFINEM A LINGUAGEM E AS LÍNGUAS; 3. IDENTIFICAR OS PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DE DESCRIÇÃO DO ESTRUTURALISMO DE BASE SAUSSUREANA E DO GERATIVISMO CHOMSKYANO; 4.

EXEMPLIFICAR OS MODELOS DE DESCRIÇÃO, POR MEIO DO ESTUDO DE QUESTÕES DE FONOLOGIA, MORFOLOGIA E SINTAXE DAS LÍNGUAS; 5. IDENTIFICAR CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA LINGÜÍSTICA PARA O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA.

DESCRIÇÃO DA EMENTA:

1. LINGUAGEM E LÍNGUA / 2. A CIÊNCIA LINGÜÍSTICA / 3. MODELOS DE DESCRIÇÃO DAS LÍNGUAS.

INSTRUMENTOS DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO:

PROVAS, RESENHAS, EXERCÍCIOS EM SALA, EXERCÍCIOS EM CASA, TRABALHOS COLETIVOS, SEMINÁRIOS.

DISCIPLINA OFERECIDA PARA O(S) SEGUINTE(S) CURSO(S) :

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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO

ALTERAÇÃO: NOME CH







LINGÜÍSTICA

LINGÜÍSTICA II






1. APRESENTAR AS PRINCIPAIS TEORIAS DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM; 2. APRESENTAR AS PRINCIPAIS TEORIAS QUE TRATAM DA VARIAÇÃO EDA MUDANÇA LINGÜÍSTICA; 3. IDENTIFICAR CONTRIBUIÇÕES DAS TEORIAS DA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E DA VARIAÇÃO LINGÜÍSTICA AO ENSINO DE LÍNGUA MATERNA.


AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM: TEORIAS EXPLICATIVAS, FASES DA AQUISIÇÃO DA LÍNGUA PELA CRIANÇA, AQUISIÇÃO DE UMA SEGUNDA OU TERCEIRA LÍNGUA E A HIPÓTESE DA IDADE CRÍTICA. LINGUAGEM E SOCIEDADE: FATORES DE

PRESERVAÇÃO, DE VARIAÇÃO E DE MUDANÇA LINGÜÍSTICA.


PROVAS, RESENHAS, EXERCÍCIOS EM SALA, EXERCÍCIOS EM CASA, TRABALHOS COLETIVOS, SEMINÁRIOS.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








CRÍTICA TEXTUAL

CRÍTICA TEXTUAL / ECDÓTICA I






FAVORECER, ATRAVÉS DO ESTUDO MAIS AMPLO DA HISTÓRIA DA CRÍTICA TEXTUAL (DO SEU CONCEITO – OBJETO – MÉTODO – FINALIDADE) E DOS PROBLEMAS QUE ENVOLVEM AS TAREFAS DO CRÍTICO TEXTUAL, O ENTENDIMENTO DA IMPORTÂNCIA DESSA CIÊNCIA NA FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DE LETRAS E DE OUTRAS ÁREAS DAS CIÊNCIAS

HUMANAS (COMO HISTÓRIA E BIBLIOTECONOMIA), COM VISTAS À FORMAÇÃO DO FUTURO DOCENTE E PESQUISADOR.


INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA CRÍTICA TEXTUAL E SUA RELAÇÃO COM O ENSINO E A PESQUISA.


EXERCÍCIOS DE: TRANSCRIÇÃO DIPLOMÁTICA, TRANSCRIÇÃO CRÍTICA, TRANSCRIÇÃO DE TEXTOS GRAVADOS, PREPARAÇÃO DE EDIÇÃO CRÍTICA, COMENTÁRIO DE VARIANTES, RECONSTITUIÇÃO DE EDIÇÕES; ANÁLISE DE

ANTOLOGIAS E DE EDIÇÕES CRÍTICAS; RESENHAS; SEMINÁRIOS; PROVAS.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








TEORIA DA LITERATURA

TEORIA DA LITERATURA I






RESGATE DA MEMÓRIA TEÓRICA SOBRE LITERATURA E GÊNEROS LITERÁRIOS COM VISTAS A MELHOR AVALIAÇÃO E COMPREENSÃO DAS PRÁTICAS ATUAIS E PASSADAS DE PRODUÇÃO TEXTUAL. / ANÁLISE VINCULADA AO CONTEXTO SOCIOCULTURAL DA FORMAÇÃO, INTER-RELACIONAMENTO, CONTINUIDADE, TRANSFORMAÇÃO OU APAGAMENTO DE

IDÉIAS LITERÁRIAS NO MUNDO OCIDENTAL. / CONHECIMENTO PANORÂMICO E PONTUALIZADO DE FORMAS DO SABER TEÓRICO DE E SOBRE A LITERATURA. / REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE ASPECTOS EPISTEMOLÓGICOS E METODOLÓGICOS DA TEORIA DA LITERATURA NO PASSADO E NO PRESENTE. / PRÁTICA DE LEITURA E

INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS DE E SOBRE LITERATURA, COM VISTAS TAMBÉM À FORMAÇÃO DO FUTURO DOCENTE E PESQUISADOR / LEVANTAMENTO DE FONTES DA TEORIA DA LITERATURA.


CONCEPÇÕES DE LITERATURA. O CONCEITO DE GÊNERO LITERÁRIO. OS SENTIDOS DA REFLEXÃO SOBRE LITERATURA E SUA RELAÇÃO COM O ENSINO E PESQUISA.


PROVAS, EXERCÍCIOS, SEMINÁRIOS, RESENHAS, RELATÓRIOS, TRABALHOS DE PESQUISA.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








TEORIA DA LITERATURA

TEORIA DA LITERATURA II






1.ESTUDO DOS QUADROS TEÓRICOS QUE FUNDAMENTAM AS DIVERSAS FORMAS DE REFLEXÃO SOBRE A LITERATURA. / 2.TEORIZAÇÃO E PRÁTICA DE INTERPRETAÇÃO LITERÁRIA. / 3.CONHECIMENTO PANORÂMICO E PONTUALIZADO DE FORMAS DO SABER TEÓRICO DE E SOBRE A LITERATURA. / 4.REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE ASPECTOS DA HISTÓRIA DA

LITERATURA, DA PRODUÇÃO TEXTUAL E DA LEITURA. /5. PRÁTICA DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS DE E SOBRE LITERATURA, COM VISTAS TAMBÉM À FORMAÇÃO DO FUTURO DOCENTE E PESQUISADOR.


QUADROS TEÓRICOS QUE FUNDAMENTAM AS DIVERSAS FORMAS DE REFLEXÃO SOBRE A LITERATURA. O TEXTO E O LEITOR. A ANÁLISE E A INTERPRETAÇÃO LITERÁRIA. LITERATURA E HISTÓRIA E SUA RELAÇÃO COM O ENSINO E

PESQUISA.


PROVAS, EXERCÍCIOS, SEMINÁRIOS, RESENHAS, RELATÓRIOS, TRABALHOS DE PESQUISA.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LITERATURA PORTUGUESA

LITERATURA PORTUGUESA I


DEPARTAMENTO DE EXECUÇÃO: LETRAS CLÁSSICAS E VERNÁCULAS




LEVAR O ALUNO A CONHECER UM PANORAMA DA LITERATURA PORTUGUESA EM TORNO DE TRÊS EIXOS TEMÁTICOS: ESCRITA, TERRITÓRIOS E DESLOCAMENTOS E DE UM CORPUS MÍNIMO DE AUTORES; - LEVAR O ALUNO A PROBLEMATIZAR QUESTÕES E RELAÇÕES ENTRE LITERATURA E CULTURA PORTUGUESA; - LEVAR O ALUNO À PRÁTICA

DE LITERATURA CRÍTICA E TEÓRICA NO ÂMBITO DOS ESTUDOS CONTEMPORÂNEOS DE LITERATURA E CULTURA PORTUGUESA.


APRESENTAÇÃO DA LITERATURA PORTUGUESA ATRAVÉS DE TRÊS EIXOS TEMÁTICOS - ESCRITA, TERRITÓRIOS E DESLOCAMENTOS - COM VISTAS A PROBLEMATIZAR AS QUESTÕES DA ESCRITA - COMO OBJETO AUTO-REFERENCIAL -,

DA INTERTEXTUALIDADE, DAS VIAGENS, DAS IDENTIDADES, DA HISTÓRIA. CORPUS MÍNIMO: FERNÃO LOPES, LUÍS DE CAMÕES (ÉPICA), ALMEIDA GARRETT, EÇA DE QUEIRÓS, CESÁRIO VERDE, FERNANDO PESSOA, MIGUEL TORGA,

SOPHIA DE MELLO BREYNER ANDERSEN, JOSÉ CARDOSO PIRES E JOSÉ SARAMAGO. PRÁTICAS EDUCATIVAS: APLICAÇÃO AO ENSINO E À PESQUISA.


PROVAS, SEMINÁRIOS, RESENHAS, TRABALHOS DE PESQUISA.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LATIM BÁSICO

LATIM BÁSICO I






POSSIBILITAR AO ALUNO O DOMÍNIO DAS ESTRUTURAS MORFOSSINTÁTICAS BÁSICAS DO LATIM, DO VOCABULÁRIO TANTO LATINO QUANTO VERNÁCULO E, CONSEQÜENTEMENTE, O DAS LÍNGUAS ROMÂNICAS. LEVAR O ALUNO A REFLETIR SOBRE A APLICAÇÃO PRÁTICA DO LATIM NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.


VISÃO GERAL DA HISTÓRIA EXTERNA DO LATIM. A ESTRUTURAÇÃO MORFOSSINTÁTICA DO LATIM CLÁSSICO: SUBSTANTIVOS DAS CINCO DECLINAÇÕES. ADJETIVOS. O VERBO: VOZ, NÚMERO E PESSOA. TEMPOS DO INFECTUM NO

INDICATIVO. ESTRUTURAS SINTÁTICAS SIMPLES. SENTENÇAS SELECIONADAS DE AUTORES LATINOS. O TEMPO DESTINADO À PRÁTICA EDUCATIVA SERÁ UTILIZADO PARA A CONFECÇÃO DE “PAINÉIS”, “WORK SHOPDS”,

“SEMINÁRIOS” E “DEBATES”.


PROVAS, RELATÓRIOS, SEMINÁRIOS, FICHAMENTOS.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LATIM BÁSICO

LATIM BÁSICO II






POSSIBILITAR AO ALUNO O DOMÍNIO DAS ESTRUTURAS MORFOSSINTÁTICAS BÁSICAS DO LATIM, DO VOCABULÁRIO TANTO LATINO QUANTO VERNÁCULO E, CONSEQÜENTEMENTE, O DAS LÍNGUAS ROMÂNICAS. LEVAR O ALUNO A REFLETIR SOBRE A APLICAÇÃO PRÁTICA DO LATIM NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.


A ESTRUTURA MORFOSSINTÁTICA DO LATIM CLÁSSICO: SUBSTANTIVOS DAS CINCO DECLINAÇÕES. PRONOMES. O VERBO: VOZ, NÚMERO E PESSOA. TEMPOS DO PERFECTUM NO INDICATIVO. ESTRUTURAS SINTÁTICAS SIMPLES.

SENTENÇAS SELECIONADAS DE AUTORES LATINOS. O TEMPO DESTINADO À PRÁTICA EDUCATIVA SERÁ UTILIZADO PARA A CONFECÇÃO DE “PAINÉIS”, “WORK SHOPDS”, “SEMINÁRIOS” E “DEBATES”.


PROVAS, RELATÓRIOS, SEMINÁRIOS, FICHAMENTOS.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LITERATURA BRASILEIRA

LITERATURA BRASILEIRA I






OFERECER UM REPERTÓRIO TEÓRICO, COMPOSTO DE CONCEITOS OPERACIONAIS BÁSICOS PARA A LEITURA DE TEXTOS LITERÁRIOS PARA HABILITAR O ALUNO A LER E ANALISAR CRITICAMENTE OBRAS DA LITERATURA BRASILEIRA. / LEVAR O ALUNO A COMPREENDER O PROCESSO DE FORMAÇÃO DA LITERATURA BRASILEIRA, DO

PERÍODO COLONIAL AO ROMANTISMO, INTER-RELACIONANDO ASPECTOS HISTÓRICOS, ESTÉTICOS E CULTURAIS QUE CLARIFIQUEM AS TENSÕES ENTRE AS MATRIZES METROPOLITANAS LUSAS DA LITERATURA E DA CULTURA BRASILEIRAS EM FORMAÇÃO. / CONDUZIR A UMA REFLEXÃO ACERCA DA PRODUÇÃO ROMANESCA BRASILEIRA

DURANTE O SÉCULO XIX, COM PROJEÇÕES PARA O ROMANCE DO SÉCULO XX. / LEVAR O ALUNO A CONHECER AS OBRAS, OS AUTORES E OS PROCEDIMENTOS ESTÉTICOS E ESTILÍSTICOS MAIS REPRESENTATIVOS, SEM PERDER DE VISTA A ARTICULAÇÃO DO ROMANCE NACIONAL COM OS ESTRANGEIROS. / DESENVOLVER, NO ALUNO, UMA

CAPACIDADE DE LEITURA COMPARATIVA, COM VISTAS À SUA FORMAÇÃO COMO DOCENTE.


ESTUDO DE TEXTOS LITERÁRIOS REPRESENTATIVOS DO ÉPICO E DE OUTRAS MANIFESTAÇÕES NARRATIVAS DOS ESTILOS COLONIAIS. LEITURA DE TEXTOS CRÍTICOS E TEÓRICOS SOBRE O ASSUNTO REFLEXÃO SOBRE AS RELAÇÕES

ENTRE LITERATURA E DEPENDÊNCIA CULTURAL. DISCUSSÃO SOBRE A CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE LITERATURA BRASILEIRA. COMPREENSÃO DO GÊNERO ÉPICO E DOS ESTILOS DE ÉPOCA DE TEXTOS BRASILEIROS DO PERÍODO

COLONIAL, CONSIDERADOS EM CONTRAPONTO AO ROMANTISMO E À PROSA ROMÂNTICA, CUJA CARACTERIZAÇÃO É O OBJETIVO FUNDAMENTAL DESSA EMENTA.ESTUDO DE OBRAS BASTANTE REPRESENTATIVAS DA PRODUÇÃO ROMANESCA NACIONAL, SEJA PORQUE IMPLANTAM PADRÕES, SEJA PORQUE OS QUESTIONAM, DISTINGUINDO TEMAS,

ESTILOS E PROCEDIMENTOS NARRATIVOS DO SÉCULO XIX NO BRASIL, MOSTRANDO, SEMPRE QUE POSSÍVEL, SUA ABERTURA PARA OS PROCESSOS ROMANESCOS DO SÉCULO XX E DANDO RELEVO À LEITURA COMPARATIVA DE ROMANCES NACIONAIS E ESTRANGEIROS. APLICAÇÃO AO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.


PESQUISAS, RELATÓRIOS, PROVAS, SEMINÁRIOS.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LÍNGUA PORTUGUESA

LÍNGUA PORTUGUESA I






O ALUNO DEVERÁ DOMINAR CONCEITOS BÁSICOS RELATIVOS A TEORIA DO TEXTO; RECONHECER NO TEXTO AS CARACTERÍSTICAS MARCANTES DO GÊNERO E DO(S) TIPO(S) EM QUE SE CONFIGURA;IDENTIFICAR AS CARACTERÍSTICAS PECULIARES AOS TEXTOS ORAIS E ESCRITOS, REFLETINDO SOBRE O SEU PROCESSO DE

PRODUÇÃO;PRODUZIR E COMPREENDER TEXTOS DE GÊNEROS E TIPOS VARIADOS; REFLETIR SOBRE O ENSINO DA PRODUÇÃO E DA LEITURA DE TEXTOS NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO


TEXTO: CONCEITUAÇÃO E FATORES DE TEXTUALIDADE.GÊNEROS E TIPOS TEXTUAIS. TEXTO ORAL E ESCRITO. PROCESSOS DE LEITURA E DE ESCRITA. COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.

PRÁTICA DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS.


TAREFAS DE LEITURA, PRODUÇÃO E AVALIAÇÃO DE TEXTOS, SEMINÁRIOS E PROVAS.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LÍNGUA PORTUGUESA

LÍNGUA PORTUGUESA II






O ALUNO DEVERÁ SER CAPAZ DE INFERIR QUE, SOB AS VARIAÇÕES PELAS QUAIS UMA LÍNGUA SE MANIFESTA, HÁ UMA ESTRUTURA COMUM QUE PERMITE A INTERCOMUNICAÇÃO ENTRE OS FALANTES;ANALISAR A ESTRUTURA SINTÁTICA DOS PERÍODOS E DAS ORAÇÕES EM LÍNGUA PORTUGUESA;DESCREVER OS MECANISMOS DE

CONCORDÂNCIA, DE REGÊNCIA E DE COLOCAÇÃO DA LÍNGUA PORTUGUESA;COMPARAR A ESTRUTURA DO PERÍODO SIMPLES NA PERSPECTIVA DO TEXTO FALADO E DO TEXTO ESCRITO.


TEXTO E FRASE, ORAÇÃO E PERÍODO. PERÍODO SIMPLES. A SINTAXE DO TEXTO ORAL E ESCRITO. CONSTITUINTES SINTÁTICOS E CLASSES DE PALAVRAS. A ORAÇÃO E SEUS TERMOS. SUBORDINAÇÃO E COORDENAÇÃO. APLICAÇÃO DO

ESTUDO DA SINTAXE AO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.


EXERCÍCIOS, PROVAS, SEMINÁRIOS, ESTUDOS DIRIGIDOS.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LÍNGUA PORTUGUESA

LÍNGUA PORTUGUESA III






O ALUNO DEVERÁ SER CAPAZ DE IDENTIFICAR, DESCREVER E CLASSIFICAR OS DISTINTOS MECANISMOS DE ARTICULAÇÃO ORACIONAL EM PORTUGUÊS;ANALISAR INTEPRETATIVAMENTE OS DIVERSOS EFEITOS DE SENTIDO PRODUZIDOS NA COMBINAÇÃO ENTRE ORAÇÕES NA PRODUÇÃO TEXTUAL;COMPARAR A ESTRUTURA DO PERÍODO

COMPOSTO NO TEXTO FALADO E NO ESCRITO;DISCUTIR A QUESTÃO DO PERÍODO COMPOSTO NA PERSPECTIVA DO ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA À LUZ DOS PCN.


O PERÍODO COMPOSTO. CLASSES DE PALAVRAS E SINTAGMAS: FUNÇÕES SINTÁTICAS, SEMÂNTICAS E DISCURSIVAS. PERÍODO COMPOSTO E ORAÇÃO COMPLEXA. SINTAXE E RECURSOS DE EXPRESSÃO. APLICAÇÃO DO ESTUDO DA

SINTAXE AO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.


EXERCÍCIOS, PROVAS, SEMINÁRIOS, ESTUDOS DIRIGIDOS .


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LÍNGUA PORTUGUESA

LÍNGUA PORTUGUESA IV






LEVAR OS ALUNOS A RECONHECER A ESTRUTURA MORFOLÓGICA DO PORTUGUÊS ATUAL, BASEANDO-SE EM PRINCÍPIOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA ANÁLISE MÓRFICA


MORFOLOGIA SINCRÔNICA: OBJETO E FUNDAMENTOS. A PALAVRA: CONCEITUAÇÃO E ESTRUTURA. CLASSES DE PALAVRAS.PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS.. MECANISMOS FLEXIONAIS. APLICAÇÃO DO ESTUDO DA

MORFOLOGIA AO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.


EXERCÍCIOS,ESTUDO DIRIGIDO, SEMINÁRIOS, PROVAS.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LÍNGUA PORTUGUESA

LÍNGUA PORTUGUESA V






O ALUNO DEVERÁ SER CAPAZ DE DOMINAR CONCEITOS E TÉCNICAS BÁSICAS DE FONÉTICA E FONOLOGIA PARA O ESTUDO DO PORTUGUÊS CONTEMPORÂNEO, COM BASE NA MODALIDADE CULTA DO DIALETO DO RIO DE JANEIRO E DE SUA COMPARAÇÃO COM OUTRAS MODALIDADES DA LÍNGUA PORTUGUESA;DESCREVER E ANALISAR FATOS

ATINENTES À FONÉTICA E À FONOLOGIA SINCRÔNICA EM PORTUGUÊS


FONÉTICA E FONOLOGIA SINCRÔNICA: OBJETO E FUNDAMENTOS. SISTEMA FONOLÓGICO DO PORTUGUÊS E SUAS IMPLICAÇÕES ORTOGRÁFICAS. PROSÓDIA. FONÉTICA SINTÁTICA. FONOESTILÍSTICA. APLICAÇÕES DA FONÉTICA E DA

FONOLOGIA AO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.


TAREFAS, SEMINÁRIOS, PROVAS E MONOGRAFIAS .


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LÍNGUA PORTUGUESA

LÍNGUA PORTUGUESA VI






CONFERIR AO EDUCANDO CAPACITAÇÃO PARA A TAREFA DE DESCRIÇÃO E ANÁLISE DOS FATOS ATINENTES À FONOLOGIA DIACRÔNICA EM PORTUGUÊS.


HISTÓRIA EXTERNA DA LÍNGUA PORTUGUESA. FUNDAMENTOS PARA O ESTUDO DA HISTÓRIA DA LÍNGUA. VOCALISMO E CONSONANTISMO. HISTÓRIA DO SISTEMA ORTOGRÁFICO. APLICAÇÃO AO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.


SEMINÁRIO, PROVA,MONOGRAFIA.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LÍNGUA PORTUGUESA

LÍNGUA PORTUGUESA VII






O ESTUDANTE ADQUIRIRÁ NOÇÕES SOBRE A EVOLUÇÃO DA MORFOLOGIA DA LÍNGUA DO LATIM AO PORTUGUÊS DE MODO A CONCLUIR QUE A LÍNGUA NÃO É APENAS A CONSTRUÇÃO DE UM SISTEMA PARTICULAR DE EXPRESSÃO MAS TAMBÉM HERANÇA HISTÓRICA, QUE LHE CABE RESGUARDAR.


MORFOLOGIA DIACRÔNICA: OBJETO E FUNDAMENTOS. EVOLUÇÃO MORFOLÓGICA E SINTÁTICA DO LATIM AO PORTUGUÊS. APLICAÇÃO AO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.


TAREFAS EM SALA DE AULA, SEMINÁRIOS E PROVAS SERÃO OS INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA O ACOMPANHAMENTO E A AVALIAÇÃO DO TRABALHO DOS ALUNOS.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








MATRIZES DA LITERATURA ITALIANA

MATRIZES DA LITERATURA ITALIANA I


DEPARTAMENTO DE EXECUÇÃO: LETRAS ESTRANGEIRAS MODERNAS




CONHECER MOMENTOS SIGNIFICATIVOS DA HISTÓRIA DA PENÍNSULA ITÁLICA E DE SUA LITERATURA.


HISTÓRIA DA PENÍNSULA ITÁLICA E DE SUA LITERATURA: DAS ORIGENS AO HUMANISMO. APLICAÇÃO AO ENSINO E À PESQUISA.


AVALIAÇÃO CONTINUADA; EXERCÍCIOS EM SALA DE AULA DESENVOLVIDOS EM GRUPO; MICRO-AULAS MINISTRADAS PELOS ALUNOS COMO PARTE DA PCC; TESTES ORAIS E ESCRITOS.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








MATRIZES DA LITERATURA ITALIANA

MATRIZES DA LITERATURA ITALIANA II






LEVAR O ALUNO A CONHECER MOMENTOS SIGNIFICATIVOS DA HISTÓRIA DA PENÍNSULA ITÁLICA E DE SUA LITERATURA.


HISTÓRIA DA PENÍNSULA ITÁLICA E DE SUA LITERATURA: DO RENASCIMENTO AOS NOSSOS DIAS. APLICAÇÃO AO ENSINO E À PESQUISA.


PROVAS, TESTES E SEMINÁRIOS.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LITERATURA ITALIANA

LITERATURA ITALIANA I








HISTÓRIA DA PENÍNSULA ITÁLICA E DE SUA LITERATURA: DAS ORIGENS AO HUMANISMO. APLICAÇÃO AO ENSINO E À PESQUISA.




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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LITERATURA ITALIANA

LITERATURA ITALIANA II








HISTÓRIA DA PENÍNSULA ITÁLICA E DE SUA LITERATURA: DO BARROCO AO SÉCULO XX. APLICAÇÃO AO ENSINO E À PESQUISA.




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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LÍNGUA ITALIANA

LÍNGUA ITALIANA I






OBJETIVOS DA DISCIPLINA: COMPREENDER A LÍNGUA ITALIANA PADRÃO FALADA E ESCRITA; FALAR EM SITUAÇÕES DE COMUNICAÇÃO BÁSICA PREVISTAS NO PROGRAMA; LER E FALAR COM ENTOAÇÃO E CORREÇÃO FONÉTICA; LER E INTERPRETAR PEQUENOS TEXTOS; ESCREVER TEXTOS INERENTES AO PROGRAMA; INICIAR PROCESSO DE REFLEXÃO

E AUTOAPRENDIMENTO CONTINUADOS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES.


O ALUNO, SEU MUNDO E A SOCIEDADE ITALIANA: LÍNGUA E CULTURA ITALIANAS A NÍVEL BÁSICO; ESTRUTURAS LEXICAIS E MORFOSSINTÁTICAS; AS QUATRO MACRO-HABILIDADES; LEITURA E PRODUÇÃO DE PEQUENOS TEXTOS.

APLICAÇÃO AO ENSINO E À PESQUISA.




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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LÍNGUA ITALIANA

LÍNGUA ITALIANA II






COMPREENDER A LÍNGUA ITALIANA PADRÃO FALADA E ESCRITA; FALAR EM SITUAÇÕES DE COMUNICAÇÃO BÁSICA PREVISTAS NO PROGRAMA; LER E FALAR COM ENTOAÇÃO E CORREÇÃO FONÉTICA; LER E INTERPRETAR TEXTOS DE MÉDIA DIFICULDADE; ESCREVER TEXTOS INERENTES AO PROGRAMA; DAR SEGUIMENTO À REFLEXÃO E AO

AUTOAPRENDIMENTO CONTINUADOS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES.





AVALIAÇÃO CONTINUADA; EXERCÍCIOS EM SALA DE AULA DESENVOLVIDOS EM GRUPO; MICRO-AULAS MINIS TRADAS PELOS ALUNOS COMO PARTE DA PCC; TESTES ORAIS E ESCRITOS.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LÍNGUA ITALIANA

LÍNGUA ITALIANA III














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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LÍNGUA ITALIANA

LÍNGUA ITALIANA IV














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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LÍNGUA ITALIANA

LÍNGUA ITALIANA V














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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LÍNGUA ITALIANA

LÍNGUA ITALIANA VI






AMPLIAR O LÉXICO E OS CONHECIMENTOS MORFOSSINTÁTICOS DA LÍNGUA ITALIANA STANDARD (PADRÃO), PONDO EM PRÁTICA UMA ANÁLISE CONTRASTIVA DE USOS DESTA LÍNGUA COM A MATERNA.


LÍNGUA ITALIANA STANDARD (PADRÃO) A NÍVEL AVANÇADO ATRAVÉS DO ESTUDO DA MORFOSSINTAXE; CONECTIVOS LEXICAIS; AMPLIAÇÃO DO LÉXICO. APLICAÇÃO AO ENSINO E À PESQUISA.


PRODUÇÃO DE MONOGRAFIA NO FINAL DO CURSO COM TEMA A ESCOLHA DO DISCENTE DENTRO DO PROGRAMA DA DISCIPLINA.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LÍNGUA ITALIANA

LÍNGUA ITALIANA VII






DESENVOLVER NO ALUNO A CAPACIDADE DE PRODUÇÃO DO TEXTO ESCRITO.


AS VARIAS TIPOLOGIAS DO TEXTO ESCRITO FORMAL, CARTA PARA UMA EMPRESA, DE RECLAMAÇÃO, CURRICULUM VITAE, OFERTA DE EMPREGO. INFORMAL : DIARIO, ANOTAÇÕES , RESUMOS, PARAFRASES, COMENTARIOS. DESCRIÇÃO

DE: PAISAGEM, CIDADE , LUGAR DE INTERESSE ARTISTICO, DO PATRIMONIO ARQUEOLOGICO E NATURAL. APLICAÇÃO AO ENSINO E À PESQUISA.


TESTES SEMANAIS DE ESCRITURAS.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LÍNGUA ITALIANA

LÍNGUA ITALIANA VIII






APRESENTAR AO ESTUDANTE AS DIFERENTES MODALIDADES E TIPOLOGIAS DE TRADUÇÃO, COM VISTAS À POSSIBILIDADE DE ENCAMINHAMENTO/OPÇÃO DE CARREIRA DE TRADUTORE/OU INTÉRPRETE


INICIAÇÃO ÀS TEORIAS E TECNICAS DA TRADUÇÃO/VERSÃO; APRESENTAÇÃO DAS DIFERENTES MODALIDADES DE TRADUÇÃO: LITERÁRIA, TÉCNICO-CIENTIFICA, PROPAGANDA, LEGENDAS, DUBLAGEM; TRANSCRIÇÕES; O INTÉRPRETE

E A TRADUÇÃO CONSECUTIVA. ESTRUTURAS FORMAIS E FIXAS DA LINGUA ITALIANA; EXPRESSÕES IDIOMATICAS ;PARTICULARIDADES DA ÍNGUA . ANALISE DO DISCURSO ;TEXTO, MENSAGEM, INTREPRETAÇÃO. APLICAÇÃO AO

ENSINO E À PESQUISA.


TRÊS TESTES , DOIS ESCRITOS E MAIS UM TRABALHO DE TRADUÇÃO E COMENTÁRIO DE UM TEXTO JÁ TRADUZIDO EM PORTUGUES COM TEXTO EM LINGUA ORIGINAL.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LÍNGUA ITALIANA

LÍNGUA ITALIANA IX






DESENVOLVER NO ALUNO O CONHECIMENTO DA HISTORIA DA LINGUA ITALIANA, DAS ORIGENS ATÉ 1900.


ABORDAGEM AS VARIAÇÕES DIACRONICAS / RECONSTRUÇÃO DO PERCURSO DE UMA LÍNGUA LITERARIA / NASCIMENTO DA LINGUA / MITO DAS “TRES COROAS” / A QUESTÃO DA LINGUA / FIXAÇÃO DA NORMA LINGUÍSTICA /

ITALIANO LINGUA DE CULTURA / PANORAMA ETIMOLOGICO E DOS EMPRESTIMOS E CALQUES / A RIFORMA MANZONIANA / A LINGUA DE 1900. APLICAÇÃO AO ENSINO E À PESQUISA.


3 TESTES: 2 ESCRITOS E UM ORAL NO FINAL DO CURSO.


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LITERATURA ITALIANA

LITERATURA ITALIANA III






CONHECER A LITERATURA ITALIANA ATRAVÉS DA ANÁLISE DE TEXTOS REPRESENTATIVOS.


LITERATURA DO SÉCULO XX. APLICAÇÃO AO ENSINO E À PESQUISA.




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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LITERATURA ITALIANA

LITERATURA ITALIANA IV






CONHECER A LITERATURA ITALIANA ATRAVÉS DA ANÁLISE DE SEUS TEXTOS SIGNIFICATIVOS.


LITERATURA DO SÉCULO XIX. APLICAÇÃO AO ENSINO E À PESQUISA.




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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LITERATURA ITALIANA

LITERATURA ITALIANA VI






CONHECER A LITERATURA ITALIANA ATRAVÉS DA ANÁLISE DE SEUS TEXTOS REPRESENTATIVOS.


LITERATURA ITALIANA: SÉCULOS XV E XVI. APLICAÇÃO AO ENSINO E À PESQUISA.




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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








LITERATURA ITALIANA

LITERATURA ITALIANA V






CONHECER A LITERATURA ITALIANA ATRAVÉS DA ANÁLISE DE SEUS TEXTOS REPRESENTATIVOS.


LITERATURA ITALIANA DOS SÉCULOS XVII E XVIII. APLICAÇÃO AO ENSINO E À PESQUISA.




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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








ELETIVA

ELETIVA 1


DEPARTAMENTO DE EXECUÇÃO: ELETIVA


DISCIPLINA: ELETIVA


N/A


N/A


N/A


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








ELETIVA

ELETIVA 2


DEPARTAMENTO DE EXECUÇÃO: ELETIVA


DISCIPLINA: ELETIVA


N/A


N/A


N/A


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COORDENADOR

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CHEFE DEPTO

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CRIAÇÃO








AC

ATIVIDADES COMPLEMENTARES


DEPARTAMENTO DE EXECUÇÃO: COORDENAÇÃO


DISCIPLINA: AAC


LEVAR O ALUNO A PARTICIPAR DE EVENTOS QUE CONTRIBUAM PARA SUA FORMAÇÃO ACADÊMICA.


PARTICIPAÇÃO EM EVENTOS - CURSOS, CONGRESSOS, SEMINÁRIOS, ,COLÓQUIOS, ETC - NAS GRANDES ÁREAS DE LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES, CIÊNCIAS HUMANAS E CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS RECOMENDADAS PELO

PROFESSOR-ORIENTADOR E APROVADAS PELO COLEGIADO DO CURSO


APRESENTAÇÃO DE COMPROVAÇÃO OFICIAL DE PARTICIPAÇÃO AVALIADO PELO PROFESSOR-ORIENTADOR


_________________________________

COORDENADOR

DATA / /

_________________________________

CHEFE DEPTO

DATA / /

CRIAÇÃO








OPTATIVA

OPTATIVA 1


DEPARTAMENTO DE EXECUÇÃO: OPTATIVA


DISCIPLINA: OPTATIVA


N/A


N/A


N/A


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COORDENADOR

DATA / /

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CHEFE DEPTO

DATA / /

CRIAÇÃO








OPTATIVA

OPTATIVA 2


DEPARTAMENTO DE EXECUÇÃO: OPTATIVA


DISCIPLINA: OPTATIVA


N/A


N/A


N/A


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COORDENADOR

DATA / /

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CHEFE DEPTO

DATA / /

CRIAÇÃO


u f niversidade f prÓ-reitoria de acadÊmicos … · exercÍcios de: transcriÇÃo diplomÁtica,...

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