tÍtulo: discovery atlas: franÇa matÉrias: história ......esquemas de conhecimento é ideal para...
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TÍTULO: DISCOVERY ATLAS: FRANÇA DURAÇÃO: 60 Minutos GRAUS: 4-5, 6-8 9-11
MATÉRIAS: História, Geografia, Física, Ciências Sociais, Língua
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DESCRIÇÃO: Estratégia de ensino: Resumo Esta síntese do programa oferece informação relevante sobre o documentário a seguir. Enfatiza conceitos chave, princípios, termos e o argumento central.
A França é o país da vida boa e do bom gosto, o país que nos mostrou o caminho para o mundo moderno com sua revolução sangrenta. O programa nos leva para uma viagem fabulosa pela França que nos permitirá conhecer sua história, suas tradições e sua famosa culinária. Seremos testemunhas dos preparativos para o incrível festival de fogos de artifício em Paris para celebrar a festa nacional. Vamos conhecer a nova geração de franceses que desafiam os limites mais surpreendentes e estão na vanguarda das inúmeras mudanças revolucionárias que estão gerando uma nova França e redefinindo o que significa ser francês. CRÉDITOS: María Dávila de Corona, professora universitária OBJETIVO: Estratégia de ensino: Objetivo Estabelece as condições, o tipo de atividade e a forma de avaliação de aprendizagem do aluno, gera as expectativas apropriadas nos alunos. Os estudantes poderão conhecer: 1. A história, as tradições francesas e as mudanças que estão transformando o país. 3. Como um chef de sucesso está revolucionando a tradicional culinária francesa e levando-a para século XXI. 3. A sequela das guerras mundiais e o perigoso trabalho dos detonadores de bombas.
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MATERIAIS. Mapa, lápis, caneta, organizador gráfico ou mapa conceitual, cartolina, acesso à internet pelo computador ou tablet. I. CONHECIMENTO PRÉVIO Estratégia de ensino: Ativação de conhecimento prévio Informação de tipo introdutório e contextual que permite ao docente conhecer o que seus alunos sabem sobre o tema em questão e também promover novas aprendizagens. Este exercício cria uma ponte cognitiva entre a informação prévia e a nova.
Responder as seguintes perguntas.
1. Como é celebrado o dia da Independência no seu país? 2. Qual é a comida típica do seu país e como ela é preparada? 3. Você gosta de esportes? Qual esporte você pratica? Você conhece algum esporte radical? 4. Você sabe o que faz um chef? II. VER O VÍDEO DO MINUTO 01:34 AO MINUTO 02:04 E COMPLETAR O MAPA MENTAL DE INFERÊNCIA SOBRE AS ATIVIDADES DE ALGUNS PERSONAGENS DA NOVA GERAÇÃO DE FRANCESES QUE ESTÃO MUDANDO SEU PAÍS. Estratégia de ensino: Organizador gráfico Este organizador gráfico ajuda o estudante a sustentar uma ideia principal ou conceito e os detalhes que o apoiam. As respostas variam segundo a capacidade para organizar, selecionar e integrar de maneira coerente.
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MAPA MENTAL DE INFERÊNCIA Selecionar um segmento do vídeo. Anotar nos espaços correspondentes diferentes aspectos dos franceses que estão mudando o país. Ver o segmento do vídeo “Discovery Atlas: França” do minuto 01:34 ao minuto 02:04.
NOME ATIVIDADE LUGAR
1. Sebastien Foucan 2. Alain Robert 3. Michelle
Chaubrion
4. Christof Bertono 5. Marc Veyrat 6. Christof Clairion
III. VER O VÍDEO DO MINUTO 03:25 AO MINUTO 10:53 E RESPONDER AS SEGUINTES PERGUNTAS. Estratégia de ensino: perguntas intercaladas Este exercício encaminha o estudante numa direção definida pelas especificações que acompanham o tema. Possibilita a demonstração, por parte do estudante, de tipos definidos e identificáveis de aprendizagem. 1. O que é celebrado na França no dia 14 de julho? 2. O que aconteceu no dia 14 de julho de 1789? 3. Por que o povo libertou os presos da Bastilha? 4. Onde ocorre a principal celebração? 5. A Torre Eiffel foi construída em 1889 para comemorar o quê? 6. Qual foi a reação inicial perante sua construção? 7. Quantos visitantes este ícone francês recebe por ano?
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8. Milhares de pessoas que se reúnem embaixo da Torre esperando encontrar o quê? 9. Por que Christof Bertono estava trabalhando tão arduamente? 10. O que esta noite representa para Bertono? 11. Qual condição é necessária para trabalhar com fogos de artifício? 12. Em que está baseado o espírito da França? 13. Onde está localizada uma das formações geológicas mais formidáveis da França? 14. Que altura têm estas falésias? 15. Além da força e da agilidade, do que mais Alain Robert precisa para escalar? 16. Como Alain demonstra sua resistência mental? 17. Por que Alain caiu no vazio em 1982? 18. Que lesões ele sofreu com esta queda? 19. Quais sequelas este acidente deixou? 20. Por que agora Alain escala sem usar cordas?
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IV. VER O VÍDEO DO MINUTO 03:25 AO MINUTO 04:39 COM BASE NA IFORMAÇÃO DO VÍDEO E UTILIZANDO AS PALAVRAS A SEGUIR, COMPLETAR O SEGUINTE TEXTO SOBRE A TORRE EIFFEL E A CELEBRAÇÃO DO 14 DE JULHO EM PARIS. POSTERIORMENTE, SELECIONAR E ORDENAR ALGUMAS PALAVRAS PARA CRIAR O ACRÓSTICO “TORRE EIFFEL”. Ver o exemplo.
• Estratégia de ensino: Pistas discursivas • Este exercício promove a detecção e codificação de informação
principal.
monstruosa símbolo pirotécnico
fogos criada Exposição
construção visitantes destrui-la
controvérsia minutos anos
impressionante lançados francês
A Torre Eiffel é uma (1) __________ de ferro de 300 metros de altura
que foi (2) ________ pelo engenheiro (3)_________ Gustave Eiffel para
a (4) ___________Universal de Paris de 1889. Atualmente constitui o
(5) símbolo mais representativo de Paris.
Inicialmente a torre foi objeto de (6) __________: os artistas da
época a consideraram (7) __________ e, ao terminar a exposição, em
diferentes ocasiões se pensou na possibilidade de (8) __________.
Atualmente, durante alguns (9)________, no dia 14 de julho de
cada ano a Torre Eiffel se torna o local de um (10) ___________
espetáculo de (11) _______ de artifício (12__________ desde a torre
que reúne e encanta crianças e adultos, parisienses e (13) _________.
Este extraordinário espetáculo (14)___________ é muito esperado
pelos locais e pelos visitantes todos os (15) _________.
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V. ACRÓSTICO. Exemplo: P irotécnico visit A ntes f R ancês cr I ada ano S T E O I R F R F E E L VI. VER O VÍDEO DO MINUTO 11:29 AO MINUTO 17:14 E COMPLETAR O MAPA MENTAL DE INFERÊNCIA ASSINALANDO OS DETALHES DA VIDA E PROFISSÃO DE MARC VEYRAT. Estratégia de ensino: Organizador gráfico
• Este organizador gráfico ajuda o estudante a sustentar uma ideia principal ou conceito e os detalhes que o apoiam. As respostas variam segundo a capacidade para organizar, selecionar e integrar de maneira coerente.
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VII. VER O VÍDEO DO MINUTO 17:47 AO MINUTO 18:39 E COMPLETAR O MAPA MENTAL DE INFERÊNCIA DETALHANDO A IMPORTÂNCIA DE PARIS E AS ATRAÇÕES DO RIO SENA. Estratégia de ensino: Organizador gráfico
• Este organizador gráfico ajuda o estudante a sustentar uma ideia principal ou conceito e os detalhes que o apoiam. As respostas variam segundo a capacidade para organizar, selecionar e integrar de maneira coerente.
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VIII. MÚLTIPLA ESCOLHA VER O VÍDEO DO MINUTO 18:55 AO MINUTO 23:40 E SELECIONAR A OPÇÃO QUE MELHOR RESPONDE OU COMPLETA A AFIRMAÇÃO.
• Estratégia de ensino: Perguntas intercaladas • Este exercício de múltipla escolha ajuda a manter a
atenção na informação relevante para selecionar a opção adequada. O estudante poderá desenvolver associações, abstrações, generalizações e discriminações. Permite comprovar seu poder de assimilação.
1. O parkour….. a) É um esporte que qualquer um pode praticar. b) se pratica sobre os tetos dos edifícios. c) é um esporte tradicional na França. 2. O parkour é uma arte que é praticada……. a) no centro de Paris. b) no norte da África. c) nos subúrbios de Paris. 3. O índice de desemprego e delinquência entre os cidadãos franceses que vieram das antigas colônias do norte da África… a) é muito baixo. b) está controlado. c) vem aumentando. 4. Quando eram crianças, Sebastien Foucan e seus amigos …. a) brincavam muito e criavam suas próprias aventuras. b) achavam que a arquitetura ao seu redor era deprimente. c) não tinham oportunidade de desenvolver sua imaginação. 5. Hoje em dia, Sebastien Foucan…. a) não conseguiu realizar seus sonhos. b) aperfeiçoou sua técnica. c) não conseguiu aperfeiçoar sua técnica.
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6. Para Sebastien, o parkour……… a) foi um impedimento para transcender suas origens. b) foi um obstáculo para unir seu espírito e seu corpo. c) o transformou num artista e num explorador. 7. Sebastien….. a) conseguiu sair do gueto. b) continua preso no gueto. c) não quis sair do gueto. 8. Hoje em dia, Sebastien. a) é muito famoso. b) vive num mundo fechado. c) é um paparazzi. 9. Sebastien….. a) pensa que conseguir o sucesso foi fácil. b) não esqueceu suas origens. c) sempre soube que alcançaria a fama. 10. SELECIONE A AFIRMAÇÃO QUE NÃO É CORRETA Sebastien pensa que o mais importante para triunfar é……… a) ser criativo e ter uma paixão. b) acreditar no que se quer fazer. c) evitar perder tempo sonhando.
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IX. VER O VÍDEO DO MINUTO 24:15 AO MINUTO 29:00. USAR A TABELA DE LETRAS E SÍMBOLOS PARA COMPLETAR AS PALAVRAS. ENCONTRAR AS LETRAS USANDO AS COORDENADAS ENTRE PARÊNTESIS ABAIXO DE CADA LETRA QUE FALTA E ESCREVÊ-LAS NO ESPAÇO CORRESPONDENTE. SEGUIR O EXEMPLO. Estratégia de ensino: semântica O uso deste recurso esquemático para representar graficamente esquemas de conhecimento é ideal para integrar matemáticas com linguagem. As coordenadas que derivam dos eixos cartesianos ajudarão os estudantes não apenas a construir as palavras que formam as respostas, mas também a identificar as coordenadas das letras.
Umfelino:GATO(3,5)(1,5)(3,4)(2,1)
5 A L G V D 4 K N T P H 3 Q C B Ç S 2 F U J Y Z 1 I O R E M 1 2 3 4 5
1. Milhões de pessoas morreram nas duas ………… mundiais. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (3,5) (4,1) (1,5)
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2. Mais de quatro milhões morreram em solo ……. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,2) (3,1) (2,4) (2,3) 3. Todos os países invejavam a …….. terra francesa. ____ ____ ____ ____ (3,1) (1,5) 4. As terríveis e sangrentas batalhas moldaram a ……… moderna. ____ ____ ____ ____ ____ ____ (4,1) (2,2) (4.4) 5. Continuam morrendo pessoas no ………… francês. ____ ____ ____ ____ ____ (2,3) (1,5) (4,4) 6. Foram lançadas quase 600.000 ……….de bombas sobre a Alsácia. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (3,4) (2,1) (2,5) (5,5) (1,5) 7. Foram destruídos um milhão de lares franceses e ……….. inteiras foram apagadas do mapa. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,3) (5,5) (4,1) (5,3)
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8. Uma em cada três bombas lançadas não chegaram a ser ……….. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,5) (3,4) (2,1) (5,5) (5,3) 9. Há ………….. enterradas que se confundem com as pedras. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (3,5) (1,5) (2,4) (5,5) (5,3) 10. Cada mês devem ser desativados quase 2.000 dispositivos …… ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,5) (4,1) (3,4) 11. A unidade de desativação de …………é obrigatória em mais de 12.000 missões ao longo de todo o país. ____ ____ ____ ____ ____ ____ (3,3) (5,1) (3,3) 12. Para a unidade de desativação de bombas a segunda guerra ainda não…….. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (3,4) (5,1) (1,1) (2,1) 13. O serviço de limpeza de minas desativou 432 toneladas de ………este ano. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (4,1) (4,4) (2,5) (5,3) (4,5) (2,1)
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14. O serviço de limpeza de explosivos precisaria de pelo menos 500 anos para limpar todo o………. francês. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (3,4) (3,1) (3,1) (2,1) (1,1) 15. Desde a segunda guerra mundial 517 membros da unidade de desativação de bombas perderam a ……… ____ ____ ____ ____ (4,5) (1,5) 16. Os soldados das duas guerras mundiais e os membros da unidade de desativação de bombas lutaram pela ……….. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,5) (3,3) (5,5) (1,5) X. VER O VÍDEO DO MINUTO 25:04 AO MINUTO 28:40 E COMPLETAR O MAPA MENTAL DE INFERÊNCIA ANOTANDO INFORMAÇÕES SOBRE MICHELLE CHAUBRION E SEU TRABALHO PERIGOSO. Estratégia de ensino: Organizador gráfico Este organizador gráfico ajuda o estudante a sustentar uma ideia principal ou conceito e os detalhes que o apoiam. As respostas variam segundo a capacidade para organizar, selecionar e integrar de maneira coerente.
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XII. VER O VÍDEO DO MINUTO 31:50 AO MINUTO 37:52. COM BASE NA IFORMAÇÃO DO VÍDEO E UTILIZANDO AS PALAVRAS A SEGUIR, COMPLETAR O SEGUINTE TEXTO SOBRE A REGIÃO DA CAMARGUE E AS CORRIDAS DE TOUROS. Estratégia de ensino: Pistas discursivas
• Este exercício promove a detecção e codificação de informação principal.
flamingos venerado perigosa cavalos braços galo-romana protagonista símbolo chifres artistas imagens regiões aldeias delta toureiros corrida gancho pinturas fitas paisagens
A Camargue, encravada entre os dois (1) ________ do delta do Ródano e o mar
Mediterrâneo, é uma das mais lindas e peculiares (2) ________ do sul da França. Estende-
se entre os dois braços principais do (3)_______ do Ródano e a costa mediterrânea. As
(4) ________ mais emblemáticas destas terras são os (5) ________ brancos correndo
livres e os (6) ________cor-de-rosa voando sobre as lagoas.
O (7)________ da Camargue é o cavalo branco. O outro grande animal, o rei da
região, igualmente (8) ________ pelos habitantes, é o touro que se destaca pela forma de
seus (9) _________afiados que lhes dão uma presença poderosa e agressiva.
A relação entre o touro e o homem existe na França desde a época (10)
________________ O touro é o (11) ________ das principais festas. Nos festejos nas (12)
_________como Salin de Geraud, a estrela é a (13) _________anual de touros. Uma dúzia
de (14) t_________se enfrentam com uma meia dúzia de touros. O ganhador é o homem
que corta com seu (15) ________de serra o maior número de (16) ________atadas aos
chifres dos touros. Certamente uma tarefa muito (17) ________.
A Camargue, é uma região com uma gastronomia deliciosa e (18)_________ que
inspiraram as (19) _________ de Van Gogh, Picasso, Gauguin e vários outros (20)
________.
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XIII. VER O VÍDEO DO MINUTO 4:32 AO MINUTO 5:21 RELACIONAR AS SEGUINTES COLUNAS ESCREVENDO A LETRA QUE CORRESPONDE AO NÚMERO.
• Estratégia de ensino: Pistas discursivas • Este exercício promove a detecção e codificação de informação principal.
1. ( ) Cada edifício tem seus próprios A. ao escalar seu edifício número 81. materiais e seus próprios…. 2. ( ) Acima do oitavo andar qualquer… B. margem de operação. 3. ( ) A subida de Alain Robert depende de.. C. deslize significa uma morte certa. 4. ( ) Se seus dedos começarem a sangrar... D. por seus dedos apertados numa pequena cunha de metal afiada. 5. ( ) A formidável Torre Pleal … E. escalou a Torre Pleal em 28 minutos.6. ( ) Alain escala pela face externa... F. o famoso Homem Aranha francês. 7. ( ) Alain Robert conquistou Paris... G. um pequeno elemento de desenho
da torre. 8. ( ) Todo seu peso está suportado... H. tem 40 andares. 9. ( ) O Homem Aranha… I. se tornarão muito escorregadios. 10.( ) Alain Robert escala edifícios altos… J. desafios técnicos. 11.( ) Alain Robert é…. K. da torre de 126 metros de altura. 12.( ) Uma cunha de 5 centímetros será sua... L. quase sempre ilegalmente. XIV. VER O VÍDEO DO MINUTO 43:17 AO MINUTO 46:20 E COMPLETAR O MAPA MENTAL DE INFERÊNCIA SOBRE O ESPETÁCULO DE FOGOS DE ARTIFÍCIO PARA A CELEBRAÇÃO DO DIA DA BASTILHA EM PARIS. Estratégia de ensino: Organizador gráfico
• Este organizador gráfico ajuda o estudante a sustentar uma ideia principal ou conceito e os detalhes que o apoiam. As respostas variam segundo a capacidade para organizar, selecionar e integrar de maneira coerente.
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XV. SOPA DE LETRAS. Encontrar as seguintes palavras: Estratégia de ensino: Pistas discursivas Este exercício promove a detecção e codificação de informação principal ao enfatizar elementos relevantes do conteúdo que é trabalhado. Estratégia de aprendizagem: focar em apenas um só conceito para ajudar o estudante a concentrar-se e não divagar. escalar mudança tradição gueto ducado precipício guerra parkour toureiro delta vertigem detonar pirotecnia torre cordas bomba desafio cunha castelo topo naipes história esporte mina chef Eiffel cozinha gargantas Bastilha touro
I G P I R O T E C N I A A M D E T O N A R R S S B A L O A R T E U C M E E U V P O A A V A O I I P R S V M O N I N O C S S R A H U M L A S D L L R G U E R R A E H I A C A N T I R A D O O E I L E A E R F T I C A A B A S P E S O A U U L C C S C N P T R E P A T A O L C M T T A A C E A A R A I T T I R U E L E I C A V I S O O N A R T S S D P A A G T B S A I A L R C N N R N N D E L T A E I S B E B O M B A T O N R A R I I C O E R E A S C S P M C L E A C O R D A S L A B A S T I L H A I E A A T A O Z L R G G R T M U D A N Ç A O O F O M R M O L F O M E R U I O C A A B V L E O R I T O K I P E S P O R T E X R A V E I F F E L I O O M O T O U R E I R O T O R O T C O Z I N H A O A R U A I M P I R A K O S E O A I C A R K O C A V T R A D I Ç A O J T O T U S E L V C H E F T E
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XV. CONEXÕES CURRICULARES CIÊNCIAS SOCIAIS 1. Ervas culinárias
• Formar grupos de três ou quatro alunos. • Pesquisar quais são as ervas culinárias mais populares e úteis
na sua localidade especificando: ü Sabor ü Aspecto (frescas/secas, folhas, flores, etc.) ü Em quais pratos são utilizados.
• Preparar um prato usando alguma/s erva/s. • Apresentar o prato explicando por que as ervas são importantes
na sua preparação. 2. Esportes radicais
• Formar grupos de três ou quatro alunos. • Investigar quais são os esportes radicais mais perigosos. • Os grupos apresentam os resultados da pesquisa. • Elaborar uma lista com 5, 8 ou 10 exemplos. • Cada grupo escolhe um destes esportes. • Os grupos apresentam e comentam sua escolha especificando
as seguintes particularidades do esporte escolhido. ü Características e objetivo ü Riscos ü Equipamento necessário ü Medidas para evitar acidentes
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GLOSSÁRIO: Baralho: Cartolina retangular que leva figuras pintadas em um dos lados e serve para jogar cartas. Bastilha: A Tomada da Bastilha não teve uma relevância política estratégica, mas marcou uma época e o início da Revolução Francesa. A Bastilha era uma fortaleza ou prisão, que havia sido por muitos anos local de reclusão de muitas vítimas da monarquia francesa, e cuja queda, no dia 14 de julho de 1789, representou o fim do poder absolutista da monarquia francesa. Bomba: Artefato ou projétil explosivo, que pode ser lançado ou preparado para que estoure no momento conveniente. Cânion: Passagem estreita ou garganta profunda entre duas montanhas, por onde normalmente correm os rios. Chef: Chefe de cozinha em especial de um restaurante. Delta: Acumulação triangular entre os braços da desembocadura de um rio. Desafio: Objetivo, algo difícil que deve ser enfrentado. Destituir: Derrubar alguém do cargo ou do estado favorável que ele se encontra. Detonar: Iniciar uma explosão ou um estalo. Ducado: Estado governado por um duque. Escalar: Subir a uma grande altura por meio de escadas ou escalando. Estado de coma: Torpor profundo causado por certas doenças graves, com perda da consciência, da sensibilidade e da capacidade do movimento, mas mantendo as funções circulatória e respiratória.
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Fogos de artifício: Artifícios de pólvora que produzem detonações e luzes coloridas, e que são lançados com fins de diversão. Garganta: Passagem estreita entre montanhas. Gastronomia: Conjunto de conhecimentos e atividades relacionados com a comida, concebida quase como uma arte. Granada: Bomba de mão de tamanho de uma granada natural, carregada de explosivos ou gases tóxicos. Gueto: Situação de marginalização e isolamento de uma comunidade por motivos religiosos, raciais, políticos ou culturais. Guerras mundiais: A partir de 1914 inicia um período de mais de 30 anos de guerra e agitação social no velho continente. As guerras deste século foram as mais cruéis da história, 10 milhões de mortos na Primeira Guerra Mundial e 40 milhões na Segunda Guerra. Imigrante: Pessoa que chega a um país diferente do próprio para estabelecer-se nele. Mina: Artificio explosivo que, enterrado ou camuflado, produz sua explosão ao ser tocado. Penhasco: Costa rochosa cortada verticalmente. Pirotecnia: Arte dos explosivos, tanto para fins militares como artísticos. Topo: Ponto mais alto dos montes, colinas e morros, etc. Toureiro: Pessoa que se dedica a touradas em praças públicas. Tradição: Comunicação de feitos históricos e elementos socioculturais de geração em geração.
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Vanguarda: Movimento artístico, intelectual ou conjunto de pessoas precursoras ou renovadoras em relação à sociedade e o tempo no qual se desenvolvem. Vertigem: Transtorno do sentido de equilíbrio caracterizado por uma sensação de movimento rotatório do corpo ou dos objetos que o rodeiam. SITES WEB https://supercurioso.com/las-bombas-durmientes-de-la-segunda..https://sobrefrancia.com/2009/05/08/el-dia-de-la-bastilla. https://elpais.com/elpais/2018/02/06/estilo/1517942989_876957.html http://www.festejospopulares.net/reportajes/2007/la_camarga/camarga.htm http://10ejemplos.com/10-ejemplos-de-deportes-extremos