TRILHA DA

APRENDIZAGEM

9º ano

Língua Portuguesa – 9º ano

Leia:

Anúncio: O que faz você feliz?

A lua, a praia, o mar

A rua, a saia, amar...

Um doce, uma dança, um beijo,

Ou é a goiabada com queijo?

Afinal, o que faz você feliz?

Chocolate, paixão, dormir cedo, acordar tarde,

Arroz com feijão, matar a saudade...

O aumento, a casa, o carro que você sempre quis

Ou são os sonhos que te fazem feliz?

Um filme, um dia, uma semana

Um bem, um biquíni, a grama...

Dormir na rede, matar a sede, ler...

Ou viver um romance? O que faz você feliz?

Um lápis, uma letra, uma conversa boa

Um cafuné, café com leite, rir à toa,

Um pássaro, ser dono do seu nariz...

Ou será um choro que te faz feliz?

A causa, a pausa, o sorvete,

Sentir o vento, esquecer o tempo,

O sal, o sol, um som

O ar, a pessoa ou o lugar?

Agora me diz,

O que faz você feliz?

(Anúncio publicitário do Grupo Pão de Açúcar – veiculado na Revista VEJA, edição de 21 de

março de 2007).

1- Nesse texto publicitário predomina um padrão de linguagem coloquial, no qual podem ocorrer

desvios do padrão culto da língua. Assinale a alternativa contendo desvio (s).

a) “Ou é a goiabada com queijo”.

b) “O aumento, a casa, o carro que você sempre quis”.

c) “Um cafuné, café com leite, rir à toa”.

d) “Agora me diz, o que faz você feliz”.

2 - Podemos destacar alguns elementos que caracterizam o texto como propaganda de uma rede

de supermercados. Assinale a alternativa que cumpre melhor esse intento.

a) Referência explícita a produtos industrializados, tais como “saia”, “doce”, “goiabada”, “queijo”,

todos potencialmente à venda em supermercados.

b) Apelo à ideia de que a felicidade depende de elementos naturais, tais como “lua”, “praia” e

“mar”, aonde só se chega por meio das relações de compra e venda da sociedade de consumo.

c) Citação dos sonhos, em “ou são os sonhos que te fazem feliz?”, para simbolizar tudo aquilo que

a noção do consumo leva as pessoas a almejar.

d) Evocação da liberdade, na figura do pássaro, em “um pássaro, ser dono do seu nariz”, a qual

sugere abandonar as limitações das pessoas compelidas a consumir mais.

Leia:

Foi necessário

Augusto Cury

Foi necessário um vírus para desacelerar o planeta. E ele veio como uma bofetada na nossa cara.

Foi necessário um vírus para olharmos com cuidado, zelo e percebermos a fragilidade dos nossos

idosos.

Foi necessário um vírus para os pais ficarem com seus filhos e não atribuírem essa

responsabilidade aos avós.

Foi necessário um vírus para lembrarmos de conversar com Deus, pois isso andava meio fora de

moda.

Foi necessário um vírus para fazer a gente rezar, para fazermos orações para o mundo e não só

para nós.

Foi necessário um vírus para voltarmos a ter fé.

Foi necessário um vírus para mostrar que classe social, raça, crença, orientação sexual não tem

diferença diante de uma epidemia.

O vírus fez a gente perceber que somos um, que o individualismo não resolve nada, que

precisamos de todos.

O vírus deu uma trégua na polaridade, afinal estamos todos no mesmo barco, olhando na mesma

direção.

O vírus nos privou do abraço para percebermos o quanto ele é valioso.

O vírus fez a gente perceber o quanto nossas mãos precisam ser higienizadas e que com esse

hábito evitaríamos muitas doenças.

O vírus desacelerou até o consumismo, pois as pessoas não vão sair por aí comprando,

comprando e comprando! Sairemos de casa para comprar apenas o necessário.

O vírus fez cair os pedidos de fast-foof delivery pois percebemos que cozinhar para nossa família

é a forma mais segura de alimentá-los. (isso andava meio fora de moda)

O vírus veio nos mostrar que o ar pode ficar mais puro com a diminuição de carros circulando, e

mostrar que as pessoas podem caminhar mais. (estão evitando o transporte público)

O vírus veio nos ensinar a agradecer todos os dias por estarmos saudáveis.

O vírus veio nos lembrar o quanto a vida é frágil e que precisamos cuidar do nosso corpo e da

nossa alma.

O vírus veio nos mostrar que não devemos subestimar as coisas pequenas. Afinal ele é tão

pequeno, invisível aos olhos e está mudando o comportamento do mundo.

Foi necessário um vírus para a gente acordar.

E aquele tempo que sempre dizíamos que não tínhamos? Então, o vírus nos mostrou que ele

existe.

3 - Após a leitura do texto “Foi necessário”, de Augusto Cury, responda:

a) O texto propõe uma reflexão sobre a pandemia atual, que assola a humanidade. Qual é o ponto

de vista do autor a respeito da doença?

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b). Selecione alguns argumentos que ele traz para defender seu ponto de vista. Explique.

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c). Qual era a sua visão sobre o coronavírus antes de ler o texto? Essa leitura muda seu ponto de

vista? Explique.

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d). Você concorda com os argumentos expostos no texto? Explique.

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4 - O texto pertence ao gênero:

a). Narrativo b) Descritivo c). Argumentativo d). Injuntivo

Leia. SELFIES

Muita gente se irrita, e tem razão, com o uso indiscriminado dos celulares. Fossem só para falar,

já seria ruim. Mas servem também para tirar fotografias, e com isso somos invadidos no Facebook

com imagens de gatos subindo na cortina, focinhos de cachorro farejando a câmera, pratos de

torresmo, brownie e feijoada. Se depender do que vejo com meus filhos – dez e 12 anos –, o

tempo dos “selfies” está de todo modo chegando ao fim. Eles já começam a achar ridícula a mania

de tirar retratos de si mesmo em qualquer ocasião. Torna-se até um motivo de preconceito para

com os colegas.

“Fulaninha? Tira fotos na frente do espelho”. Hábito que pode ser compreensível, contudo.

Imagino alguém dedicado a melhorar sua forma física, registrando seus progressos semanais. Ou

apenas entregue, no início da adolescência, à descoberta de si mesmo.

A bobeira se revela em outras situações: é o caso de quem tira um “selfie” tendo ao fundo a torre

Eiffel, ou (pior) ao lado de, sei lá, Tony Ramos ou Cauã Reymond.

Seria apenas o registro de algo importante que nos acontece – e tudo bem. O problema fica mais

complicado se pensarmos no caso das fotos de comida. Em primeiro lugar, vejo em tudo isso uma

espécie de degradação da experiência.

Ou seja, é como se aquilo que vivemos de fato – uma estadia em Paris, o jantar num restaurante

– não pudesse ser vivido e sentido como aquilo que é.

Se me entrego a tirar fotos de mim mesmo na viagem, em vez de simplesmente viajar, posso -

estar fugindo das minhas próprias sensações. Desdobro o meu “self” (cabe bem a palavra) em

duas entidades distintas: aquela pessoa que está em Paris, e aquela que tira a foto de quem está

em Paris. Pode ser narcisismo, é claro. Mas o narcisismo não precisa viajar para lugar nenhum. A

complicação não surge do sujeito, surge do objeto. O que me incomoda é a torre Eiffel; o que

fazer com ela? O que fazer de minha relação com a torre Eiffel?

Poderia unir-me à paisagem, sentir como respiro diante daquela triunfal elevação de ferro e

nuvem, deixar que meu olhar atravesse o seu duro rendilhado que fosforesce ao sol, fazer-me

diminuir entre as quatro vigas curvas daquela catedral sem clero e sem paredes.

Perco tempo no centro imóvel desse mecanismo, que é como o ponteiro único de um relógio que

tem seu mostrador na circunferência do horizonte. Grupos de turistas se fazem e desfazem, há

ruídos e crianças.

Pego, entretanto, o meu celular: tiro uma foto de mim mesmo na torre Eiffel. O mundo se fechou

no visor do aparelho. Não por acaso eu brinco, fazendo uma careta idiota; dou de costas para o

monumento, mas estou na verdade dando as costas para a vida.

[...]

Talvez as coisas não sejam tão desesperadoras. Imagine-se que daqui a cem anos, depois de

uma guerra atômica e de uma catástrofe climática que destruam o mundo civilizado, um

pesquisador recupere os “selfies” e as fotos de batata frita.

“Como as pessoas eram felizes naquela época”! A alternativa seria dizer: “Como eram tontas”.

Dependerá, por certo, dos humores do pesquisador.

Marcelo Coelho

Disponível em: http://marcelocoelho.blogfolha.uol.com.br/2014/04/23/selfies.shtml.

5 - Nesse texto, o autor, Marcelo Coelho, aborda o uso do telefone celular. De acordo com o texto,

NÃO é correto afirmar que o autor

a) vê, terminantemente, o uso do celular de forma negativa.

b) critica o selfie banal, como fotografar-se tendo ao fundo a torre Eiffel.

c) considera como entidades distintas a pessoa que está em Paris e a que tira foto de quem está

em Paris.

d) considera razoável que alguém faça um registro de si mesmo com finalidade prática.

6 - O texto tem como objetivo:

a) descrever as múltiplas funções do celular.

b) relatar situações corriqueiras e desinteressantes do uso ilimitado do celular.

c) instruir os leitores sobre o uso adequado dos selfies.

d) ilustrar o ponto de vista do autor sobre o uso dos selfies.

7 - Por suas características formais, por sua função e uso, o texto pertence ao gênero:

a) artigo de opinião por se tratar de um posicionamento do autor diante de um tema atual.

b) depoimento, pela apresentação de experiências pessoais.

c) relato, pela descrição minuciosa de fatos verídicos.

d) reportagem, pelo registro impessoal de situações reais.

08 - No trecho “Se depender do que vejo com meus filhos – dez e 12 anos –, o tempo dos “selfies”

está de todo modo chegando ao fim”, o travessão:

a) destaca um esclarecimento.

b) substitui os dois-pontos.

c) indica a fala no discurso direto.

d) isola um chamamento.

Dentro de um texto, as palavras podem estabelecer relações entre elas mesmas, ou entre

os enunciados que constituem o próprio texto.

9- Na imagem apresentada, a palavra,

“portanto” estabelece entre os enunciados

uma relação de:

a) começo

b) conclusão

c) ênfase

d) explicação

Leia:

O homem

Um dia ele estava jogando bola no parque quando de repente aproximou -se um homem. O

homem aproxima-se dele mesmo. Ajoelha-se, põe as mãos nos seus ombros e olha nos seus

olhos. Seus olhos se enchem de lágrimas. Sente uma coisa no peito. Que é a vida. Que pior ainda

é o tempo. Como eu era inocente.

Como meus olhos eram limpos. O homem tenta dizer alguma coisa, mas não encontra o que

dizer. Apenas abraça a si mesmo. Longamente. Depois sai caminhando, chorando. Sem olhar

pra trás.

VERÍSSIMO, L.F. Comédias para se ler na escola. RJ:Objetiva, 2001, p. 43. Adaptado.)

10 - O advérbio “longamente” é empregado no texto para prolongar a ação de:

a) abraçar a si mesmo b) dizer alguma coisa

c) olhar nos olhos d) sair caminhando

11- O gênero campanha publicitária busca persuadir o interlocutor a comprar o produto e/ o

serviço, ou adotar uma ideia ou comportamento. Você foi contratado (a) por uma ONG

(Organização Não Governamental), que atua no combate ao comércio ilegal de penas e outros

subprodutos de animais no Brasil e/ ou mundo, para escrever o texto de uma campanha

publicitária. O objetivo maior dessa campanha é convencer a sociedade a não comprar produtos

feitos de subprodutos de animais silvestres.

As características argumentativas da campanha publicitária escrita por você estão em:

a) Era uma vez uma linda floresta uma família de pássaros que vivia livre e não presa ao estresse

e tédio do restrito espaço de uma gaiola. Afinal esses pássaros têm asas para voar livremente

pelo céu.

b). Faça sua parte para salvar a fauna brasileira. A fauna pede socorro! Ajude a preservar a

biodiversidade. Não compre artesanatos com penas coloridas de animais silvestres. Vamos

combater o tráfico de animais.

c). Quanto custa a nossa vaidade? O comércio ilegal de subprodutos de animais silvestres é

proibido, alimenta o tráfico de animais e contribui para o desaparecimento de várias espécies. Se

ninguém compra, ninguém vende, ninguém caça.

d). Seja vigilante. Se presenciar a venda na feira livre ou depósito de tráfico, avise a polícia.

Informe dados precisos de ocorrência. Denuncie ao IBAMA. Se te oferecem um animal na beira da

estrada, não compre e repreenda o vendedor dizendo que isso é crime.

A mentira e a verdade.

A mentira e a verdade

Versões que não se cruzam

Parece marmelada

A mentira só machuca.

E a verdade explode em paz.

Assim, tudo se faboliza:

Era uma vez...

12 - Sabendo que a antítese é a figura de linguagem que consiste na exposição de ideias opostas,

encontre duas antíteses no poema acima.

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13- - A metáfora é uma figura de linguagem que produz sentidos figurados por meio de

comparações. Retire uma metáfora do poema.

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14- - A hipérbole é a figura de linguagem que ocorre quando há exagero propositado em um

conceito para definir algo de forma dramática. Localize um exemplo de hipérbole no poema e

escreva.

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PORCENTAGEM

Porcentagem envolve diversas situações com que nos deparamos frequentemente em

nosso cotidiano, por exemplo em indicadores econômicos, resultados de pesquisas ou

promoções. Entendemos porcentagem como sendo a razão entre um número qualquer

e 100, sendo representada pelo símbolo %. Utilizamos a ideia de porcentagem para

representar partes de algo inteiro.

Representações da porcentagem

A porcentagem é uma razão centesimal, ou seja, de base 100.

Sabemos que a porcentagem é uma razão, logo, pode ser representada por uma fração, que, por sua vez, pode ser escrita na forma decimal. De modo geral, se temos um número acompanhado pelo símbolo %, basta dividi-lo por 100, ou seja:

Veja os exemplos seguintes que mostram as diferentes representações de porcentagens. Lembre-se, para “transformar” a porcentagem em fração, basta dividir o número que acompanha o símbolo % por 100 e simplificar a fração; para “transformar” a fração em forma decimal, basta realizar a divisão. Exemplo:

Perceba que quando escrevemos a porcentagem 100% é o mesmo que considerar um inteiro, ou seja, quando consideramos 100% de algo, estamos levando em conta o total daquilo. No caso de 210%, estamos considerando mais que um inteiro, isto é,

consideramos 2,1 vezes o total. Para fazer o caminho de volta, ou seja, dado uma fração ou um número decimal para ser escrito na forma percentual, basta multiplicar o número em questão por 100. Veja:

Exercícios:

1- Anderson comprou 120 figurinhas para o seu álbum. Porém, dessas 120 figurinhas,

72 eram repetidas. As figurinhas repetidas representam qual porcentagem do total

de figurinhas que ele comprou?

a) 40%

b) 48%

c) 60%

d) 72%

2- Na semana passada, o quilograma do feijão em um supermercado custava R$

3,50. Nesta semana, o preço desse feijão sofreu um acréscimo de 20%. Quanto

passou a custar o quilograma do feijão nesse supermercado?

a) R$ 0,70

b) R$ 2,80

c) R$ 3,70

d) R$ 4,20

3- Lucas tem uma dívida de R$ 5 000,00 com o banco. Este mês, ele conseguiu

pagar 30% dessa dívida. Qual foi a quantia dessa dívida paga por Lucas ao banco

neste mês?

a) R$ 30,00

b) R$ 50,00

c) R$ 1 500,00

d) R$ 3 500,00

4- Na quarta série, os 13 meninos correspondem a 50% da turma. Assim, pode-se dizer que nesta 4ª série tem?

a) 13 alunos b) 26 alunos c) 50 alunos d) 63 alunos

5- Numa competição de tiro ao alvo, um atirador, a cada 8 tiros disparados, consegue acertar 2. Qual o percentual de tiros acertados em 40 tiros?

a) 16% b) 25% c) 32%

d) 40%

6- Seu Jaime está colocando cerâmica em uma parede, como mostra a figura abaixo.

Para completar o trabalho com o mesmo tipo de

cerâmica seu Jaime ainda teve que recobrir:

a) 10% dessa parede. b) 20% dessa parede. c) 40% dessa parede. d) 50% dessa parede.

7- Na empresa em que Laura trabalha, 25% dos 32 funcionários são formados em

Direito. Quantos funcionários dessa empresa não são formados em Direito?

8- João comprou 1 kg de açaí congelado, como de costume ele descongelou para

fazer a sua vitamina diária e logo percebeu que o açaí estava pesando menos de 1

kg. O peso após o descongelamento foi de 900g. A porcentagem de gelo que

havia no açaí era de:

a) 0,5%

b) 10%

c) 20%

d) 15%

9- Num jogo de futebol, compareceram 20.538 torcedores nas arquibancadas, 12.100

nas cadeiras numeradas e 32.070 nas gerais. Nesse jogo, apenas 20% dos

torcedores que compareceram ao estádio torciam pelo time que venceu a partida.

Qual é o número aproximado de torcedores que viram seu time vencer?

a) 10.000

b) 13.000

c) 16.000

d) 19.000

10- Veja abaixo a oferta no preço de uma bolsa.

Nessa oferta, o desconto é de:

a) 90% b) 30% c) 27% d) 25%

11- Novo aumento!!!. A gasolina

subiu!.

No novo reajuste a gasolina aumentou de R$

2,40 para R$ 2,70, o aumento percentual foi de:

a) 10% b) 12,5% c) 14% d) 15%

12- Em um estado onde três candidatos concorreram ao cargo de governador, as

pesquisas realizadas antes do primeiro turno das eleições apresentaram os resultados

abaixo.

Considerando-se que, na pesquisa de

29/set, foram entrevistadas 2.000 pessoas,

quantas disseram que pretendiam votar no

candidato B?

a) 700 b) 660 c) 540 d) 440

13-Uma empresa de cosméticos lançou no mercado 5 produtos diferentes: A, B, C, D e E.

O gráfico abaixo mostra o resultado de uma pesquisa feita para verificar a preferência dos

consumidores em relação a esses produtos.

Se foram entrevistados 2400 consumidores,

podemos afirmar que preferem o produto A:

a) 1200 consumidores b) 720 consumidores c) 600 consumidores d) 480 consumidores

14- Observe o quadrinho e assinale a opção que responde corretamente à pergunta

abaixo.

Que percentual da dívida deve ser

quitado, para que eles possam

fazer um novo empréstimo nesse

banco?

a) 20%. b) 40%. c) 75%. d) 80%.

15- Uma cidade mostrou em um gráfico como o

representado abaixo, os casos de dengue

registrados no primeiro semestre de um

determinado ano.

De acordo com esse gráfico, os

meses que registraram 100 casos

de dengue foram:

a) Janeiro e fevereiro. b) Fevereiro e março. c) Março e abril. d) Maio e junho.

16- Considere a tabela abaixo:

A diferença entre o consumo de água para produzir 1 tonelada de papel para o gasto na

produção de 1 tonelada de aço é o:

a) dobro dessa quantidade

b) triplo dessa quantidade

c) quádruplo dessa quantidade

d) quíntuplo dessa quantidade

17-No quadro abaixo, está representado o número de empréstimos de filmes de seis

gêneros diferentes durante três meses em uma locadora.

No total, quantos empréstimos de filmes

de aventura e suspense ocorreram

nesses três meses nessa locadora?

a) 75 b) 98 c) 136 d) 234

18- Uma empresa possui 50 funcionários, os quais se distribuem da seguinte forma com

relação ao grau de escolaridade.

Observando o gráfico, é correto afirmar

que o número de funcionários do ensino

médio é:

a) a metade do ensino fundamental.

b) a metade do ensino superior.

c) o dobro do ensino fundamental.

d) o dobro do ensino superior.

19- Priscila possui R$ 5,00 e deseja fazer um lanche que incluirá um salgado e uma

bebida. Observe a tabela a seguir com o preço de alguns produtos.

Sabendo-se que Priscila precisa reservar R$

2,30 para a passagem de ônibus, ela poderá

pagar seu lanche se escolher:

a) Pão de queijo e mate

b) Pizza e suco

c) Cachorro quente e refrigerante

d) Pão de queijo e suco

CIÊNCIAS 9º ano

ONDAS

Ao chutar uma bola, o pé transfere energia para ela, que se movimenta, pois adquiriu

energia cinética. Será que é possível transportar apenas energia sem que a matéria seja

deslocada? Sim, e isso ocorre por meio das ondas. De maneira geral, as ondas são

perturbações periódicas que se propagam sem o transporte de matéria.

ONDAS: Movimentos oscilatórios que transportam energia. Que podem ser:

*Ondas mecânicas: necessita de um meio para se propagar. Exemplo: ondas sonoras e

ondas do mar.

* Ondas eletromagnéticas: não necessita de um meio para se propagar. Exemplo: ondas

de rádio e luz.

A onda periódica é caracterizada por alguns elementos, que são:

-Cristas: os pontos mais altos de uma onda são as cristas.

-Vale: os pontos mais baixos de uma onda forma os vales.

-Amplitude: É a distância entre a crista, ou o vale, e o eixo de propagação da onda.

-Comprimento de onda (ּג ): é a distância entre duas cristas sucessivas ou dois vales

sucessivos. Simbolizamos o comprimento de onda pela letra grega ּג.

-Período (T): é o tempo gasto para produzir uma oscilação completa (um ciclo), ou seja, é

o tempo em que a fonte gera um ciclo de subida e um de descida. No SI: segundo. T: 1/f

Ex: dois ciclos foram completados em 1 segundo, logo:

F: 2Hz T: ½ = 0,5s

-Frequência (f): é dada pela quantidade de ciclos completados em cada unidade de

tempo. No SI é o hertz (Hz).

1 Hertz: 1 Hz: 1ciclo/ segundo

2 Hertz: 2Hz: 2ciclos/ segundo

A velocidade de propagação de uma onda (v): indica a rapidez com que a onda se

propaga.

V= ּג / T V: velocidade de propagação ּג : comprimento de onda

V= ּג . f f: frequência de onda.

Quando uma onda muda seu meio de propagação, a sua velocidade pode mudar. É

representado pela letra (v).

Existe uma relação entre o comprimento de onda (λ) e a frequência (f ) das ondas que se

propagam em um mesmo meio, isto é, com a mesma velocidade (v). V= λ x f

O comprimento de onda e a frequência são grandezas inversamente proporcionais. Isso

significa que, quanto maior o comprimento de uma onda, menor será sua frequência.

1- O que são ondas?

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2 — Indique quais as diferenças entre ondas mecânicas e ondas eletromagnéticas:

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3- As ondas são formas de transferência de energia de uma região para outra. Existem

ondas mecânicas e ondas eletromagnéticas. Sobre ondas, podemos afirmar

corretamente que:

a-( ) Um exemplo de onda eletromagnética é a onda do rádio.

b-( ) o som é uma espécie de onda eletromagnética e, por isso, pode ser transmitido de

uma antena à outra, como ocorre nas transmissões de TV e rádio.

c-( ) a luz visível é uma onda mecânica que somente se propaga de forma difusa

d-( ) existem ondas eletromagnéticas que são visíveis aos olhos humanos, como o

ultravioleta, o infravermelho e as micro-ondas.

4- Uma onda tem frequência de 10 Hz e se propaga com velocidade de 400 m/s. então,

seu comprimento de onda vale, em metros. Como os dados já estão no sistema

internacional de unidades, basta utilizar a equação de velocidade de onda: V = λ.f

a-( ) 0,04 m b-( ) 0,4m c-( ) 4 m d-( ) 40m

5- Coloque o nome das partes que compõem a onda representada abaixo:

HISTÓRIA – 9º ANO

TRABALHADORES E TRABALHADORAS SE ORGANIZAM. A expansão urbana e do setor

industrial resultou no crescimento do operariado no país. Em 1880, o Brasil possuía 54 mil

trabalhadores nas indústrias. Em 1920, esse número havia ultrapassado a marca de 200 mil

operários. As condições de trabalho dos operários na nascente indústria brasileira eram péssimas.

A jornada de trabalho variava entre 14 e 16 horas diárias, não havia cobertura médica nem

indenização por acidente dos trabalhadores nas fábricas. Além disso, não havia direito a férias

remuneradas, salário mínimo, licença-maternidade e nenhuma proibição ao trabalho infantil. Os

melhores salários eram pagos aos trabalhadores mais qualificados. No setor metalúrgico, por

exemplo, fundidores, caldeireiros e mecânicos eram mais bem pagos. As mulheres e as crianças,

por sua vez, trabalhavam principalmente no setor têxtil. Em 1920, a participação das mulheres nas

indústrias de tecidos chegava a 58% do total de empregados no setor. Grande parte dos operários

das indústrias brasileiras era imigrante, com predomínio de italianos, espanhóis e portugueses.

Foi por intermédio desses estrangeiros que as ideias socialistas, comunistas e anarquistas se

difundiram no ambiente fabril. Nas primeiras duas décadas do século XX, a influência anarquista

foi predominante no meio operário brasileiro. Uma de suas principais correntes era o

anarcossindicalismo, que propunha o engajamento dos militantes nos sindicatos. A organização

sindical era vista como um instrumento de luta por melhores condições de trabalho e como forma

de atingir o objetivo maior: destruir o regime capitalista por meio de uma revolução social.

Na fotografia, passeata de operários em greve, descendo a Ladeira do Carmo a caminho do bairro

do Brás, em São Paulo. Fotografia publicada na revista A Cigarra, em 26 de julho de 1917.

Arquivo.

(...) 2.º Que seja respeitado do modo mais absoluto o direito de associação para os trabalhadores;

3.º Que nenhum operário seja dispensado por haver participado ativa e ostensivamente no

movimento grevista; 4.º Que seja abolida de fato a exploração do trabalho dos menores de 14 anos

nas fábricas; (...) 6.º Que seja abolido o trabalho noturno das mulheres; 7.º Aumento de 35% nos

salários inferiores a 5$000 e de 25% para os mais elevados; (...) 10.º Jornada de oito horas (...)

(O que reclamam os operários. A Plebe, 21.07.1917. Apud Paulo Sérgio Pinheiro e Michael Hall. A

classe operária no Brasil, 1889-1930 – Documentos, 1979.)

10) Com relação ao Movimento Operário, seus conhecimentos sobre o tema e considerando as condições de trabalho no início do século XX, o que as reivindicações dos participantes da greve geral de 1917, em São Paulo, indicam? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11) Qual a relação entre a urbanização e a industrialização no Brasil? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12) Qual foi a importância dos imigrantes para o movimento operário no Brasil? Por que muitos deles chegaram a ser deportados? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

"Até o início dos anos 20, o movimento grevista foi intenso. O nível de vida dos assalariados

continuava declinando, enquanto vitórias socialistas na Europa (...) estimulavam a luta dos

operários. Entre 1917 e 1921, ocorreram 150 greves na capital paulista, 46 no interior e 84 no Rio

de Janeiro." (Francisco Alencar et al. "História da Sociedade Brasileira".)

13) Durante esses primeiros anos do século XX, a hegemonia do movimento operário combativo

esteve ligado a que ideologia?

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_. Assinale a alternativa correta.

14) No movimento operário brasileiro da Primeira República, a Greve Geral de 1917:

A) localizou-se em São Paulo, reivindicando a adoção da jornada de oito horas de trabalho e a

proibição do trabalho feminino noturno.

B) atingiu os principais núcleos urbanos e industriais do Brasil, prolongando-se devido à recusa

de negociações pelos grevistas.

C) atingiu somente o Rio de Janeiro e São Paulo, sofrendo dura repressão conjunta do Exército e

da Marinha.

D) paralisou a produção cafeeira, reivindicando equiparação com os trabalhadores urbanos na

jornada de oito horas de trabalho.

15) O movimento operário no Brasil iniciou-se em fins do século XIX e tinha como principal objetivo colocar um fim à exploração capitalista e construir uma nova sociedade. Na década de 10 do século seguinte, viveu anos de fortalecimento, quando as principais cidades brasileiras foram sacudidas por greves, sendo uma das mais importantes a de 1917, em São Paulo, em que 70 mil trabalhadores cruzaram os braços, exigindo melhores condições de trabalho e aumentos salariais. Os anos 20, apesar de alguns avanços em termos de legislação social, foram difíceis para o movimento operário, que foi obrigado a enfrentar grandes desafios, entre os quais o recrudescimento da repressão por parte do governo. Apesar disso, não se pode deixar de reconhecer que foi nessa década que o movimento operário brasileiro ganhou maior legitimidade entre os próprios trabalhadores e a sociedade mais ampla, transformando-se em um ator político que iria atuar com maior desenvoltura nas décadas seguintes.

Tendo como referência o texto acima, é correto afirmar que:

a. a classe operária assumiu a liderança de articulação sindical nacional, e sua principal

conquista obtida pela greve de 1917 foi a criação do Ministério do Trabalho, cujo

objetivo era enfrentar a questão social dos baixos salários.

b. os operários imigrantes tiveram participação expressiva na organização política do

país e na criação de jornais, defendendo princípios oligárquicos e difundindo ideais

vinculados ao totalitarismo, principalmente o nazismo e o comunismo.

c. o movimento operário no Brasil, nas primeiras décadas do século XX, recebeu forte

influência do anarquismo e do anarco-sindicalismo, que fomentaram a criação, em

1932, do Partido Comunista Brasileiro, ligado à III Internacional.

d. a proibição do trabalho infantil até os 12 anos e a fixação de jornada de trabalho diária

de oito horas agitavam as principais bandeiras da classe operária, no início da

organização sindical no Brasil.

e. o sindicalismo brasileiro surgiu no ABC paulista, por meio da organização de greves

nas grandes montadoras de automóveis e da superação das diretorias sindicais pelegas,

apesar da grande resistência imposta pelos governos da Primeira República.

16) “Na repressão à greve de 1917, em São Paulo, o Comitê de Defesa dos Direitos do Homem do Rio de Janeiro denunciou: Todos os componentes do Comitê de Defesa Proletária e os membros mais ativos dos sindicatos, das ligas, dos centros e dos periódicos libertários foram agarrados e encarcerados. As oficinas em que se fazia o seminário A Plebe foram invadidas, tendo sido o seu diretor preso. Para muitos presos, foi preparada a expulsão do território

nacional.”

PINHEIRO, Paulo Sérgio e HALL, Michel. A classe operária no Brasil: 1889-1930. São Paulo:

Brasiliense, 1981. v. 2. adaptado.

Com referência às informações apresentadas pelo texto, analise as duas colunas abaixo,

indicando posteriormente qual alternativa indica as relações corretas entre as duas.

1) Imprensa Operária a) Envio dos trabalhadores estrangeiros

aos seus países de origem.

2) Greve de 1917

b) formados principalmente por

imigrantes de origem europeia, e que

participaram da organização dos

primeiros sindicatos.

3) Forma de repressão policial

c) Tinha por objetivo a publicação de

periódicos através dos quais eram

difundidas informações sobre as

condições de trabalho, os objetivos das

lutas e as formas de organização

política e sindical.

4) Grupos anarquistas

d) Onda de manifestações ocorridas

principalmente na cidade de São Paulo,

levando milhares de trabalhadores às

ruas, numa das maiores mobilizações

operárias da história do Brasil.

a. 1-b; 2-d; 3-d; 4-a.

b. 1-c; 2-d; 3-a; 4-b.

c. 1-d; 2-a; 3-c; 4-b.

d. 1-b; 2-c; 3-d; 4-a

GEOGRAFIA 9º ANO

Europa: Aspectos físicos e problemas ambientais

Relevo• 2/3 do território europeu são formados por planícies com menos de 200m de altitude;• Seu relevo divide-se em três tipos específicos:1) Maciços antigos: situados ao norte e ao leste da Europa;2) Planícies centrais: centro do continente;3) Cordilheiras recentes: sul da Europa. Hidrografia• Rio Volga: o mais extenso da Europa (corta a Rússia);• Rio Danúbio: banha as terras da Alemanha, Áustria, Hungria, Croácia, Sérvia, Montenegro, Bulgária, Romênia e Ucrânia;• Rio Reno: nasce nos Alpes e divide a França da Alemanha;• Rio Sena: banha Paris e tem sua foz no Canal da Mancha; Rio Tâmisa: corta a cidade de Londres;• Rio Tejo: atravessa a Península Ibérica e passa por Lisboa;• Rio Pó (Itália);• Rio Ródano: França e Suíça;• Mar Negro (interior);• Mar Cáspio (fechado);• Mar Báltico (interior);• Mar Mediterrâneo (interior). Vegetação • Floresta Temperada • Vegetação Mediterrânea • Pradarias (Estepes) • Floresta Boreal (Coníferas ou Taiga) • Tundra • Vegetação de altitude. Problemas Ambientais da Europa• Chuva Ácida;• Desertificação;• Exploração dos recursos pesqueiros;• Resíduos nucleares;• Destruição da vegetação nativa. A população europeia• Cerca de 731 milhões de habitantes (12% da população mundial);•

Grande diversidade de povos em uma pequena extensão territorial conflitos étnicos;• Continente populoso e o mais densamente povoado do mundo (cerca de 70 hab./km²);•

Distribuição populacional irregular;• Baixo índice de crescimento demográfico redução

populacional (baixa taxa de natalidade e alta expectativa de vida) gastos com aposentadoria e carência de mão de obra.

• Cerca de 75% da população é urbana Causado pela Revolução Industrial;• Predomínio de pequenas e médias cidades;• O crescimento populacional só ocorre devido à entrada de

imigrantes (permitido por alguns Governos) Problemas econômicos e sociais os europeus se sentem ameaçados • Colocação País PIB 1º Estados Unidos US$ 15 trilhões; 2º China US$ 7 trilhões; 3º Japão US$ 5,9 trilhões; 4º Alemanha US$ 3,6 trilhões; 5º França US$ 2,8 trilhões; 6º Brasil US$ 2,52 ;trilhões 7º Reino Unido US$ 2,48 trilhões 8º Itália US$ 2,25 trilhões 9º Rússia US$ 1,88 trilhões 10º Índia US$ 1,84 trilhões

- Observe o mapa sobre a Vegetação europeia

A VEGETAÇÃO Ao longo de toda extensão territorial do continente Europeu é possível identificar diversos tipos de cobertura vegetal. Isso se deve à influência climática. Deve-se considerar fatores como latitude, continentalidade e maritmidade. TUNDRA - Aparece nas regiões de baixa temperatura, em zonas de transição entre as calotas degelo permanente e o limite natural do frio suportado pelas árvores. TAIGA - Floresta boreal ou coníferas, também chamada taiga, é a maior e mais setentrional floresta existente no planeta.

FLORESTA TEMPERADA - Florestas de bosques temperados, com estações do ano bem definidas. Possuem espécies adaptadas ao inverno rigoroso e ao calor intenso. As árvores são do tipo caducifólias. ESTEPES - Nas áreas de seco e frio existem as estepes (campos de áreas secas). Geralmente estão na divisa entre florestas e desertos. Nesses locais a temperatura é alta no verão e pode ser muito baixa no inverno. VEGETAÇÃO MEDITERRÂNEA - Formação vegetal predominantemente de folha persistente e, por isso, sempre verde. É constituída por árvores mais ou menos espaçadas entre si. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1- Qual é o tipo de vegetação predominante na Europa?

______________________________________________________________________

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2- Analise as alternativas sobre os aspectos físicos da Europa e marque (F) para as

alternativas FALSAS e (V) para as VERDADEIRAS.

( ) O território europeu está localizado, em sua maior parte, na zona climática temperada

do norte, entre o Trópico de Câncer e o Círculo Polar Ártico.

( ) Com área de aproximadamente 10 milhões de quilômetros quadrados, a Europa

possui a maior extensão territorial entre todos os continentes.

( ) Na Europa está localizado o menor país do mundo, o Vaticano, com extensão

territorial de 0,44 quilômetros quadrados.

( ) O tipo de relevo predominante no território europeu são as planícies, com altitudes

médias de 340 metros.

3- Resolva a cruzadinha sobre a Europa.

Horizontal

3. Entre os dobramentos modernos destaca-se de oeste para leste os...

7- A Europa está localizada totalmente no hemisfério..

9- O relevo europeu é caracterizado pelo domínio de ...

10- Os grandes vazios demográficos estão localizados na porção mais ao...

11- O estreito de .... interliga o mar mediterrâneo ao oceano Atlântico.

13- Os rios Europeus, em geral são de planície o que favorece a sua utilização para...

14- A maioria dos 746,7 milhões de europeus vivem em...

15- Nome do bloco econômico no qual a Europa faz parte...

Vertical

1- A quase totalidade do continente está localizada na zona climática...

2. Quanto à religião o... faz parte da tradição europeia.

4- A falta de trabalhadores na Europa abre espaço para a ... de pessoas de países pobres.

5- Sobre o aspecto étnico, a população europeia é predominantemente...

6- Uma das sérias consequências as altas taxas de crescimento vegetativo é a carência de...

8- O crescimento vegetativo da população é bastante...

12- A população europeia é considerada a mais ... do mundo.

BANCO DE

PALAVRAS

TEMPERADA

IMIGRAÇÃO

SETENTRIONAL

NORTE

NAVEGAÇÃO

CRISTIANISMO

BRANCA

LENTO

GIBRALTAR

CIDADES

PIRENEUS

MÃO DE OBRA

PLANÍCIES

IDOSA

UNIÃO

EUROPEIA

4. Observe a charge:

A chuva ácida é um problema ambiental que afetam muitos países do mundo, como também no continente europeu. A chuva ácida na Europa, além de problemas de saúde, como retratado na imagem acima, causa a) o surgimento de novas florestas, substituindo as devastadas.

b) corrosão de peças de arte expostas ao ar livre e a morte de florestas inteiras

c) uma maior produtividade agrícola, satisfazendo aos anseios de seus proprietários.

d) a diminuição de gases poluentes na atmosfera.

5. Três quartos da população europeia vivem nas cidades, cuja história se reflete em suas estruturas: geralmente o centro abriga casarões antigos e históricos, e a periferia é ocupada por bairros residências e polígonos industriais. O fato de que na Europa predomina a população urbana deve-se: a) ao aumento da produção agrária em toda Europa, o que levou a população a trabalha

no campo e morar nas cidades.

b) a falta de investimentos em tecnologia em muitos países europeus.

c) a revolução industrial, que fez com que boa parte da população europeia saísse do

campo e passasse a morar nas cidades.

d) ao crescimento desordenado das principais cidades europeias que trazem transtornos

a população, principalmente no que se refere ao transporte coletivo.

6-. O setor de turismo é um dos que mais cresce no mundo atualmente, sobre esse serviço na Europa, podemos ressaltar que a) não tem nenhuma importância na economia europeia.

b) a Europa é o continente mais visitado no mundo, fazendo com que sua importância só

aumente.

c) países como a França são os menos visitados no mundo, por não ter atrativos turísticos

d) no momento não é prioridade, mas alguns países pensam em investir nesse serviço

nos próximos 20 anos.

7-. A Europa é muito visada por migrantes visto que: a) o desenvolvimento conquistado pelas nações europeias viabiliza melhores

oportunidades de emprego e de acesso aos serviços de saúde e de educação.

b) o turismo é muito desenvolvido, fazendo com que ilhares de pessoas passem a morar

na Europa anualmente.

c) é o destino ideal para aventureiros.

d) não há oportunidades em outras partes do mundo.

8-. Uma das mais famosas construções do mundo encontra-se na França, onde muitas pessoas sonham em conhece-la. Estamos falando: a) da Estátua da Liberdade.

b) do Bing Bang.

c) da Torre Eiffel.

d) do Cristo Redentor.

Atividades de Língua Inglesa - 9º Ano

1) The following text is about the organizations Nelson Mandela established . Replace the

icons ______ with the verbs in parentheses . Use the Past Simple tense .

F A Q

Frequently Asked Questions

Which organisations did Nelson Mandela establish ?

Mr. Mandela ____________________ ( help ) to found the African National Congress

Youth League in 1944. He also ______________________ ( help ) in 1961 to establish

Umkhonto wezSizwe, the armed wing of the African National Congress and was its first

Commander-in-Chief . When he was President of South Africa he

____________________( start ) the Nelson Mandela Children`s Fund and

_____________________ ( donate ) one-third of his salary every month to the

organization . In 1999 after he ________________________ ( step down ) as President

he ___________________ ( start ) the Nelson Mandela Foundation as a post-presidential

office and charity to assist in various causes . In 2003 he _____________________

(found) the Mandela Rhodes Foundation to assist postgraduate students from throughout

Africa to further their studies . He also ______________________ ( establish )the

Mandela Institute for Education and Rural Development .

2) Write Was or Were to complete the following sentences :

A - Nelson Mandela ________________ born on 18 July .

B –He ________________ 95 when he died .

C – His parents __________________ Nkosi Mandela and Nosekeni Mandela .

3) Replace the icons ____ with the correct verb form of the parentheses . Use the Present

Simple tense :

A – The brain _____________________ ( control ) bodily functions .

B – The lungs ______________________ ( expel ) carbon dioxide from the body .

C – The liver _____________________ ( filter ) toxins and

_____________________(regulate) blood sugar .

D – The small intestine _______________________ ( digest ) food .

E – The large intestine ________________________( expel ) waste .

F – The kidneys __________________ ( help ) filter water and salt out of blood . They

also______________________(produce) urine to eliminate waste .

Available at : www.nelsonmandela.org/content/page/faqs.

ENSINO RELIGIOSO 9º ANO

Regras básicas da Cidadania

Ser Solidário: É a palavra de ordem para a harmonia social. Fazer o bem aos semelhantes e ajudá-los,

mostrar compreensão, honestidade e preocupação com todas as pessoas é uma das maiores virtudes

que se pode ter. Uma das ferramentas mais sólidas para construirmos uma sociedade mais justa.

Ter Respeito: Seja no trânsito, na escola, no trabalho, na rua ou dentro do ônibus. Respeitar as outras

pessoas é princípio básico para também ser respeitado. Não se esqueça: a liberdade de uma pessoa

termina onde começa a liberdade da outra.

Ser Sincero: Quando buscamos a confiança de outras pessoas, devemos ser sinceros em tudo o que

fazemos: em nossas palavras, em nossas ações e em nossos pensamentos. Não deixe espaço para a

hipocrisia, para a mentira, para a falsidade e para a traição. Sendo sinceros, ganhamos lealdade,

confiança e, mais facilmente, a amizade das outras pessoas.

Dizer sempre a Verdade: Dizendo a verdade, se ganha confiança dos outros. Com a confiança, ganha-

se a amizade. A harmonia e o progresso social dependem, e muito, dessa qualidade.

Cooperar: Participar é sempre fundamental. A cooperação mútua entre as pessoas de bons valores

constrói caminhos de esperança para toda a sociedade.

Não agredir seu semelhante: Seja por palavras, seja fisicamente. Violência sempre gera mais

violência. Devemos sempre dizer não a qualquer tipo de violência ou agressão.

Ter bondade, educação e responsabilidade: Ser educado e procurar sempre fazer o bem são duas

virtudes de maior prestígio dentro da sociedade. Devemos ser também responsáveis, assumindo

sempre tudo aquilo que fazemos. Ter liberdade é saber arcar com todas as nossas obrigações e com

todas as nossas responsabilidades.

Perdoar: Ao permanecermos ressentidos com alguém, nunca teremos o repouso devido para o corpo e

para a alma. O rancor não leva a lugar algum, apenas serve para criar mais problemas.

Dialogar: Muitos problemas, brigas, discussões e incompreensões poderiam ser facilmente resolvidos

se existisse diálogo entre as pessoas envolvidas.

Agir conforme a consciência e de acordo com os valores éticos e morais: Não estamos sozinhos

no mundo, e tudo aquilo que não queremos para nós também não devemos fazer às outras pessoas.

Aprender a conviver é essencial para melhor saborear a nossa vida.

Vários Autores. Passo a passo: no caminho do saber: São Paulo: DCL, 2001. p. 480-481.

Fonte: https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-do-texto-regras-basicas-da-cidadania-7o-ao-

9o-ano/

Atividade

1.De acordo com o texto, quais são as regras básicas para a cidadania?

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2. Qual é o significado da palavra cidadania? Cite exemplos de cidadania e comente como devemos

exercê-la?

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3.De acordo com o texto, quais são as vantagens para quem sempre diz a verdade?

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4.Volte ao texto e analise as regras básicas para a cidadania. Quais fazem parte da sua prática diária?

E quais você não costuma praticar?

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5.Qual regra básica para a cidadania você julga ser a mais importante para o convívio em sociedade?

Por quê?

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6. Na sua opinião qual é a melhor maneira de acabar com o desrespeito e com a exclusão social?

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7. Você acredita que a escola contribui para a formação cidadã dos seus alunos?

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8.Faça um acróstico com a palavra CIDADANIA. Explore os outros valores.

ARTE 9º ANO

Música é um substantivo feminino que dá nome à arte e técnica de combinar os sons de forma melodiosa e

com ritmo, podendo ser transmitida por meio de voz e de instrumentos musicais. Música é a arte de

manifestar os diversos afetos da nossa alma através do som.

A palavra “música” tem sua origem no grego antigo. Vem de “TECHNE”, que significa técnica, junto a

“MOUSIKÊ, que pode ser interpretado como musas. Para os gregos, a música tinha um sentido muito mais

amplo que o atual.

A música é a linguagem que se traduz em formas sonoras capazes de expressar e comunicar sensações,

sentimentos.

A Linguagem da Música

E pensamentos por meio da organização e relacionamento expressivo entre o som e o silêncio. Em

qualquer tipo de espetáculo, a Linguagem Musical tem um papel insubstituível. Nas representações

teatrais, acompanha os gestos, a coreografia, a declamação, para acrescentar algo mais à trama, para

tornar o espetáculo mais fascinante e completo.

A Função Social da Música

A música é uma das mais antigas formas de arte da humanidade, ela está presente nas mais diferentes

culturas e nos mais distantes períodos da história da civilização. A música aproxima as pessoas, fazendo-as

compartilhar suas ideias, emoções e experiências. As pessoas ouvem e produzem música pelos mais

diversos motivos. Por sua diversidade de utilização, a música se presta as mais diversas funções: celebrar:

expressar os sentimentos e as emoções; em rituais religiosos; acompanhar outras formas de arte como o

teatro e o cinema; transmitir conhecimento; expressar a cultura; caracterizar um período da história;

motivar a força e a coragem na guerra; como forma de comunicação.

Elementos formais da linguagem musical

Os elementos formais são características próprias que dão forma à música, percebidas pelos nossos

ouvidos. São cinco os elementos formadores do som, e é articulando esses cinco elementos que se criam

músicas.

- TIMBRE é a “cor” do som. Aquilo que distingue a qualidade do tom ou voz de um instrumento ou cantor,

por exemplo, a flauta do clarinete, o soprano do tenor.

- INTENSIDADE é a força do som, também chamada de sonoridade. É uma propriedade do som que permite

ao ouvinte distinguir se o som é fraco (baixa intensidade) ou se o som é forte (alta intensidade) e ela está

relacionada à energia de vibração da fonte que emite as ondas sonoras.

- Altura é por meio da altura que podemos distinguir um som agudo (fininho, alto), de um grave (grosso,

baixo). A altura de um som musical depende do número de vibrações que definem cada uma das notas

musicais: dó, ré, mi, fá, sol, lá, si; assim, a velocidade da onda sonora determina a altura do som, por isso

cada nota tem sua frequência (número de vibrações por segundo). A altura de um som pode ser

caracterizada como definida ou indefinida. Em ambos os casos, os sons podem ser agudos ou graves. Os

instrumentos de altura definida são incapazes de produzir uma melodia, visto que a maioria deles emite um

só som, que a voz humana ou outro instrumento de altura definida não conseguem imitar.

- DENSIDADE a densidade sonora é a qualidade que estabelece um maior ou menor número de sons

simultâneos. Quando ouvimos um grande conjunto de timbres simultaneamente dizemos que a música em

questão tem uma grande densidade sonora.

- DURAÇÃO é o tempo que o som permanece em nossos ouvidos, isto é, se o som é curto ou longo. É a

característica que revela o tempo de emissão de um som. Depende do tempo que duram as vibrações do

objeto que os produz. As diversas durações são utilizadas em combinação com uma regularidade básica

chamada de pulso ou pulsação. Essas variações são comumente chamadas de ritmo.

RITMO, MELODIA E HARMONIA.

- RITMO é o que age em função da duração do som. É a definição de quanto tempo cada parte da melodia

continuará à tona. O ritmo determina a sucessão de tempos dentro da música, sequenciando os sons

temporalmente e possibilitando o progresso da harmonia e melodia. O ritmo nos diz como devemos tocar,

de acordo com a marcação de tempo e andamento que o ritmo determina dentro de cada música. O ritmo

está ligado não apenas à música, mas também a outras expressões artísticas, como poesia e literatura.

- MELODIA é uma sequência de sons em intervalos irregulares. A melodia caminha por entre o Ritmo. A

melodia normalmente é a parte mais destacada da Música, é a parte que fica a cargo do cantor, ou de um

instrumento como Sax ou de um solo de Guitarra e etc. A melodia é a alma da música, uma sequência

lógica de sons que constitui um formato musical, e é percebida como unidade pela mente humana. A

melodia de uma música pode ser reproduzida diferente da harmonia, pois independe do conhecimento

sobre acordes ou teoria musical de quem reproduz. De primeira mão, uma pessoa comum não poderia

tocar um solo de guitarra do mestre StevieRay Vaughan, mas com certeza poderia assobiar a canção,

justamente por reconhecer a melodia da música.

- HARMONIA é a combinação dos sons ouvidos simultaneamente, é o agrupamento agradável de sons. A

harmonia é um dos principais responsáveis por despertar emoções no ouvinte, uma combinação de

acordes independentes e com funções específicas que são organizados conforme o objetivo de

determinada música. Músicas de filmes de suspense que te prendem na tela, ou aquela moda de viola que

traz lembranças; isso é tudo culpa da harmonia. A harmonia nada mais é que a sobreposição de acordes

simultâneos que formam uma composição musical e causam uma sensação sonora nos ouvintes.

Harmonia, melodia e ritmo são imprescindíveis para qualquer músico, saber o que são estes conceitos não

é suficiente se não souber como trabalha-los dentro de uma música.

Música, Corpo e Movimento.

A dança é uma expressão artística baseada no movimento corporal. Ela aparece em duas formas: a teatral e

a social. No primeiro caso, é executada num palco, tendo como estilos principais o medieval e o balé

(clássico, moderno e contemporâneo). No outro, ela é praticada ao ar livre ou em clubes de baile. Nesse

grupo estão os gêneros populares – como o frevo, o forró, o carimbo etc. e as danças de salão, do ventre e

de rua. Nos dois casos, os passos cadenciados são acompanhados de música e transmitem sensações e

sentimentos por meio de um conjunto ordenado (teatral), chamado coreografia. Do ponto de vista

corporal, a dança é uma forma de integração e expressão individual e coletiva: exercitam-se a atenção, a

percepção e a colaboração entre os integrantes do grupo. Quem a pratica tem mais facilidade para

construir a imagem do próprio corpo – fundamental para o crescimento e a maturidade do indivíduo e a

formação de sua consciência social.

Música na Pré-História

A música nasceu com a natureza, ao considerarmos que seus elementos formais, som e ritmo, fazem parte

do universo e, particularmente da estrutura humana. O homem pré-histórico descobriu os sons que o

cercavam no ambiente e aprendeu a distinguir os timbres característicos da canção das ondas se

quebrando na praia, da tempestade se aproximando e das vozes dos vários animais selvagens. E encantou-

se com próprio instrumento musical – a voz. Mas a música pré-histórica não se configurou como arte: teria

sido uma expressão impulsiva e instintiva do movimento sonoro ou apenas um expressivo meio de

comunicação, sempre ligada às palavras, aos ritos e a dança.

Agora é sua vez! 1. Qual é o signficado da palavra música? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Descreva a linguagem musical ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Qual é a função social da música? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Descreva os cinco elementos formais da música. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Descreva ritmo, melodia e harmonia. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Comente sobre música, corpo e movimento. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Elabore um texto falando sobre a música na pré-história. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Educação- Física 9º ano

ESPORTE DE REDE E PAREDE

ESPORTES DE REDE: são esportes onde a bola ou outro objeto deve ser rebatido

ou lançado sobre a rede em direção ao campo do adversário.

ESPORTES DE PAREDE: são esportes parecidos com os de Rede, porém não

possuem rede e sim uma parede, onde os jogadores se posicionam de frente para

parede e rebatem a bola. Ex.: Squash.

Voleibol, futevôlei, beach tênis, são exemplos de esporte de rede praticados na

areia.

Voleibol, peteca, badminton, tênis de mesa e tênis, são exemplos de esportes de

rede praticados em piso duro.

Squash, escalada, rapel, rebote (seja chutando, arremessando uma bola), são

exemplos de esporte de parede.

1- Segundo o texto acima, cite 2 esportes de rede e 1 de parede, e identifique de forma

resumida e objetiva as principais regras para a execução do esporte.

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2- Segundo o texto, cite dois esportes de rede e um de parede, e cite seus fundamentos.

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3- Pesquise mais sobre a escalada em paredes e também sobre o rapel, dizendo como se

pratica e quais são os acessórios que o praticante deve estar munido para pratica com

segurança. E diga aonde o esporte é mais praticado no BRASIL.

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4- Em sua opinião, as escolas do BRASIL, estão preparadas para esportes de parede

radicais, como a ESCALADA. Justifique sua resposta

________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________

Dentre os esportes de rede, cite dois que você goste e diga o porque você gosta e cite

uma experiência legal que você praticou esse esporte (jogos estudantis, campeonatos na

escola)

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EQUIPE RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO DO MATERIAL: PROFESSORES E

GESTORES DO ENSINO FUNDAMENTAL –DA ESCOLA MUNICIPAL QUIRINO DE

MORAIS.