Transtorno de Aprendizagem

Definio

Dificuldade de aprendizagem, por vezes referida comodesordem de aprendizagemoutranstorno de aprendizagem, um tipo de desordem pela qual um indivduo apresenta dificuldades emaprenderefetivamente. A desordem afeta a capacidade docrebroem receber e processarinformaoe pode tornar problemtico para um indivduo o aprendizado to rpido quanto o de outro, que no afetado por ela.

No campo daEducao, as mais comuns so aDislexia, aDisortografiae aDiscalculia.

Causas Possveis

Vrias teorias tem sido formuladas para explicar a causa ou as causas das dificuldades de aprendizagem. Elas so concebidas de modo a envolver ocrebrode alguma forma. As causas mais comuns apontadas so:

Defeitos ou erros na estrutura do crebro

Abuso de drogas

M nutrio

Herana gentica dos pais

Falta de envolvimento dos pais durante as fases de desenvolvimento precoce do beb

Falta de comunicao entre as vrias partes do crebro

H hipteses com crianas com transtorno de aprendizagem, por eventos da separao dos pais.

Tipos de Transtorno

O transtorno do dficit de ateno/hiperatividade (TDAH) um problema de sade importante cujas implicaes variam desde dificuldades no desempenho escolar at problemas psicolgicos e sociais

Sintomas: desateno, hiperatividade e impulsividade.

Pacientes com TDAH depende do entendimento da doena e do apoio dos que os cercam, j que a adeso ao tratamento difcil mesmo quando h melhora, importante conhecer o nvel de informao dos grupos que participam do processo de diagnstico e tratamento desse transtorno.

Dislexia:

Caracteriza-se por uma dificuldade na rea da leitura, escrita e soletrao. A dislexia costuma ser identificada nas salas de aula durante a alfabetizao, sendo comum provocar uma defasagem inicial de aprendizado. Pessoas dislxicas apresentam dificuldades na associao do som letra (o princpio do alfabeto); tambm costumam trocar letras, por exemplo, b com d, ou mesmo escrev-las na ordem inversa, por exemplo, "ovv" para vov. A dislexia, contudo, um problema visual, envolvendo o processamento da escrita no crebro, sendo comum tambm confundir a direita com a esquerda no sentido espacial.

Caractersticas

Crianas com tendncia inverso;

Crianas com deficincia de memria de curto prazo;

Crianas com dificuldades na discriminao de fonemas (vogais e consoantes);

Vocabulrio pobre;

Alteraes na relao figura-fundo;

Conflitos emocionais;

O meio social;

Crianas com leso cerebral;

Discalculia:

Desordem neurolgica especfica que afeta ahabilidadede uma pessoa de compreender e manipular nmeros. A discalculia pode ser causada por um dficit de percepo visual. O termo discalculia usado freqentemente ao consultar especificamente inabilidade de executar operaes matemticas ou aritmticas, mas definido por alguns profissionais educacionais como uma inabilidade mais fundamental para conceitualizar nmeros como um conceito abstrato de quantidadescomparativas.

Pode ser detectada em uma idade nova e medidas podem ser tomadas para facilitar o enfrentamento dos problemas dos estudantes mais novos. O problema principal est em compreender que o problema no amatemticae sim a maneira que ensinada s crianas. O modo que a dislexia pode ser tratada de usar uma aproximao ligeiramente diferente a ensinar. Entretanto, a discalculia o menos conhecida destes tipos de desordem de aprendizagem e assim no reconhecida freqentemente

Caractersticas

Dificuldades freqentes com os nmeros, confundindo as operaes de adio, subtrao, multiplicao e diviso.

Problemas de diferenciar entre esquerdo e direito.

Falta de senso de direo (para o norte, sul, leste, e oeste) e pode tambm ter dificuldade com um compasso.

A inabilidade de dizer qual de dois nmeros o maior.

Dificuldade com tabelas de tempo,aritmticamental, etc.

Melhor nos assuntos tais como a cincia e a geometria, que requerem a lgica mais que as frmulas, at que um nvel mais elevado que requer clculos seja necessrio.

Dificuldade comtempoconceitual e julgar a passagem do tempo.

Dificuldade com tarefas dirias como verificar a mudana e ler relgios analgicos.

A inabilidade de compreender oplanejamentofinanceiro ou incluir no oramento, nivelar s vezes em um nvel bsico, por exemplo, estimar o custo dos artigos em uma cesta de compras.

Tendo a dificuldade mental de estimar a medida de um objeto ou de uma distncia (por exemplo, se algo est afastado 10 ou 20 metros).

Inabilidade de apreender e recordar conceitos matemticos, rgras, frmulas, e seqncias matemticas.

Dificuldade de manter a contagem durante jogos.

Dificuldade nas atividades que requerem processamento de seqncias, do exame (tal como etapas de dana) ao sumrio (leitura, escrita e coisas sinalizar na ordem direita). Pode ter o problema mesmo com uma calculadora devido s dificuldades no processo da alimentao nas variveis.

A circunstncia pode conduzir em casos extremos a umafobiada matemtica e de dispositivos matemticos (por exemplo nmeros).

Disortografia: a dificuldade doaprendizadoe dodesenvolvimentoda habilidade dalinguagemescritaexpressiva

Caractersticas

1. Falta de vontade de escrever;

2. . Dificuldade em perceber as sinalizaes grficas (pargrafos,travesso,pontuaoeacentuao);

3. . Dificuldade no uso de coordenao/subordinao das oraes;

4. .Textosmuito reduzidos;

Agrafia: No conseguem escrever, mas conseguem ler;

Disgrafia: Dificuldade na Escrita

Tratamento

Na escola:

Ajustes na Sala de Aula:

Atribuies de lugares especiais

Tarefas escolares alternativas ou modificadas

Procedimentos de avaliao/testes modificados

Assistentes de sala de aula:

Tomadores de nota

Leitores

Um ambiente estimulador e motivador a fim de que ele desenvolva o hbito da leitura e do raciocnio, pois esta conduta que pode melhorar muito o prognostico da criana; s vezes dependo do caso o uso de medicao.

Em casa:

Dicas aos Pais: que podem ser aplicadas no dia a dia da criana. No faa disto uma regra rgida, elas devem ser praticadas de uma forma natural a fim de que a criana no se sinta pressionada ou discriminada. Tenha sempre uma relao franca e honesta, explique de forma clara as dificuldades que ela apresenta e o tipo de trabalho a ser desenvolvido para que ela participe ativamente da sua reabilitao.

Permanea durante o ano em contato regular com os professores e demais profissionais que trabalham com o seu filho para saber como ele est progredindo. Pai e me devem compartilhar esta responsabilidade.

Seja encorajador, evite crticas ou rtulos, elogie o esforo e no apenas a realizao; As crianas com transtorno de aprendizagem escolar, pelas dificuldades que apresentam, tornam-se inseguras e com baixa autoestima. O apoio familiar fundamental para a sua motivao e restabelecimento da autoestima.

Seu filho necessita de trabalho individual fora do perodo escolar, isto pode ser feito por familiares desde que tenham pacincia e aptido para ensinar. Quando ensin-lo, no exagere pequenas lies dirias so melhores que longas lies espordicas, tente pequenas atividades de cada vez.

Quando o treinamento voltado para a escrita necessrio corrigir posturas inadequadas e observar a forma correta de segurar o lpis. Algumas crianas se beneficiam de mquinas de datilografar ou computadores onde podem visualizar e memorizar as letras no teclado. Quando a dificuldade principalmente em aritmtica, procure estimular as atividades que envolvam nmeros e faa isto nas pequenas coisas do dia-dia como por ex. contar os talheres na mesa ou as meias na gaveta. Estimule as somas e as subtraes.

Durante a leitura estimule a criana acompanhar as palavras com o lpis posicionando-o horizontalmente abaixo da linha que est sendo lida. Alterne com a criana a leitura, ela l um trecho do texto e voc l o outro, depois pea a ela que explique o contedo da leitura.

Pratique jogos ou brincadeiras onde a leitura seja necessria

Se o seu filho apresenta alguma dificuldade de linguagem, quando falar com ele faa-o de forma lenta e clara, estabelea pausas depois de cada frase, certifique-se que ele entendeu e repita se houver necessidade.

Importante :

Lembre-se que a criana est passando por um processo de amadurecimento cerebral; As exigncias devem estar de acordo ao potencial de inteligncia que ela apresenta. Certifique-se com os profissionais se a maturidade do seu filho adequada ao nvel de expectativa que voc ou a escola tem em relao a ele. Mesmo com toda a dedicao do seu filho e a sua compreenso possvel que o progresso de aprendizagem no ocorra na velocidade que voc espera; No desanime ou projete na criana todo o seu descontentamento; Sucessos nesta rea esto diretamente ligados a uma atitude encorajadora e positiva em relao criana.