a l ine van langendonckprograma de res idênc ia, ano 2 / 2012

t ranscursos

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OAteliêAcaia temoprazer de apresentar o trabalhoda artista

residenteAlinevanLangendonckque,ao longode2012,estevepresente

realizandoseutrabalhodemaneiracordialeenfática,percorrendodiversos

procedimentos como vídeo, marcenaria, gravura, desenho e costura. A

produçãodesenvolvidaestevealémdasoficinasepromoveuencontrospo-

tenciaiscomosuaparticipaçãoemumciclodeaulasdematemática.

O trabalhodoartistanormalmente toma formaemseuspróprios

intestinos,porvezesencontrareferênciasluminosasnotrabalhodeoutros

artistas.Umpassoparaforadesteprocedimentopodesignificarumalonga

caminhadaàdestinosincertoseagenerosidadedesteatotemseuscustos

eseusganhos.

Disponibilizaraoutrosocaminhopercorridonoatodacriaçãoé,

também,ver-seinundadoporummundopróximoedesconhecidoeoAteliê

Acaiabuscapropiciaraosseusalunosestaqualidadedeexperiência.

Oprocedimentoconstrutivodaartista,aexperiênciadedeslocar-se

daspráticas imediatasdasnecessidades, foivivenciadopordiferentespes-

soasquehojeconstroem-seasiprópriascommaissonhos.Ao longode

suaresidência,Alinefezseutrabalhoedividiuseufazer.

Comoprogramaderesidência,oAteliêAcaiapretendeestimular

atrocacontínuadeexperiênciaeconhecimentoentreartistas,criançase

jovensqueparticipamregularmentedasatividadesnasoficinas.

ElisaBracherdiretora

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AlinevanLangendonckéumaartistadalinha.Atéaqui,conheciamelhorsuas

gravuras.Feitascomfigurasreconhecíveistraçadasdamaneiramaissimples

possível.Apareciamcadeiras,casas,objetosdescritosquasecomologotipos.

O desenho é econômico sem muitos adjetivos. Em um trabalho, a artista

descobreumaformademostraramesmacadeiradefrenteedecostasusando

omesmodesenho.Paraquefosseconvincente,amanchagráficaapareciade

umaformaquandodefrenteedeoutradecostas.

Odesenho,detãosimples,muitasvezeséambíguo.Víamos

essas cadeiras comomanchas deformadas e planas. Poderiam ser vistos

comoumatentativadesugeririlusãodeprofundidadeoucomoumamancha

chapada. No desenho de uma casa vista de cima, Aline sintetiza a figura

aopontode transformaraplantaemumesquemade formasgeométricas

justapostas semprofundidade.Vemosaomesmo tempoa casae uma

estruturalinearquaseabstrata.

As figuras sugerem deformação do ponto de vista. Artistas

maneiristasdoséculoXVImuitasvezesrecorriamaprocedimentospoucousuais

dedesenharafiguraeplanejaroespaçodesuaspinturas.Torna-secomum

Sombras TiagoMesquita

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distorcera formaouasproporções.Utilizama ideiacomoumexpedientede

recrudescimentodailusão.

NocasodasgravurasdeAline,essadistorçãodaformaaponta

paraoladooposto,paraumaimagemqueeliminaoseucaráterilusionistae

nosentregaseustruques.

NostrabalhosrecentesdeAline,notamosqueoseuinteressenão

éemaprimorarailusão,masmostrarasimagenscomoformasdeapreensão

frágil.Umadescriçãotodamediadaporimitantesquemalsabemtomarolugar

doqueéimitado.Umolharqueapreendeoqueperde.

Nestaexposição,elamostramonotipias,esculturas,cadernoseum

vídeo.Asesculturassãoobjetos;escadas.Maisdoqueobjetosparaescalar,

sãoobjetosdeolharatravés.Quemostramcomoanossarelaçãocomavisão

émediadaporoutrosfiltros,contaminadaporoutraslentes.Entreumdegrau

eoutro,atravésdeumaripaverticaleoutraasimagensestãotodasmarcadas

porlinhasefaixas.Avistaéenquadrada,aentradadeluzeapercepçãodos

objetosaparecempordetrásdessesobstáculosqueemolduramalgumacoisa

esesobrepõemaoutras.Vemosderelanceentreumacoisaeoutra.

OvídeoRioGrandeéumplanosequência.Filmadonointeriorde

umtrem,focalizaavistaatravésdeumajanelacomumafaixanomeio.

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Apaisagempassarápido.Éinterrompidapelasmarcasnajanelaeobalanço

dovagão.Oenquadramentoéfechado,ocontrasteentrealuzquevemdefora

eaescuridãodointeriordotreméforte.Comoumamodulaçãodeluz,ocampo

seabreesefecha.Nuncachegamosaumaimagemlimpadoespaçoexterior,

nemnodesembarcardotrem.Enxergamosunsvestígios.Apaisagemvaise

modificandonãosósoba influênciadodispositivodecaptaçãode imagem,

mas tambémpelacontaminaçãodeoutros intermediários.Ovidro,asujeira,

osmodosde luz. É como se a artista filmasse todas as contaminações de

qualquerpontodevista,quedesmenteafidelidadedovídeo.

Asériedemonotipiaséfeitadeformasbrancasquesurgemportrás

defaixaspretasemdiferentesproporções.Comonofilme,obrancoaparece

como um campo menor ou maior que surge por de trás de uma estrutura

opaca,umaluzqueoscilaportrásdeumobstáculoànossavisão.Oscampos

debrancoaumentamediminuem,modificandoarelaçãocomafaixaescura.

Cadamonotipiapareceumframedefilme.Umpedaçodeceluloide.Écomose

odesenhonosmostrasseamesmaimagematravésdelentesdiferentes.Uma

paisagemfeitaemcinemascope,outracomumalentefechada.Sóqueessas

formasdedistorçãonãosãomodosmaisconvincentesdeproduzirilusão.São

sóilusão.Tantoquenãovemosfiguranenhumanasmonotipias,masrelações

simplesde luzesombra.Nas imagensdeAlinevanLangendonck,omundo

nuncachegafácilparanós,sóassuassombras.

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19 Comentáriossobreoprocesso

Vontadedeinvestigaroespaçoenquantomaneirasdeexperienciar,perceber,modosderepresentarepossibilidadesderealizarintervenções.

Objetos/escadas:estudosdevariaçõesda forma,desenhosdeobservação,alteraçõescompositivasdeelementosapartirdeummesmoobjeto.

Paisagem:anotaçõesdepercursos,produçãodeimagensseriadas,pequenas alterações compositivas, relaçãode deslocamento no tempo/espaço,desdobramentossequenciais.

Cadernosdedesenho:gráfica,tipografia,papel,notaçãocotidiana,espaço,objeto livro,composição,estudoerecomposiçãodepontosdevistaepartesdeobjetoscotidianos.

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pequeno grande objeto desenho

impressão sequência desdobramento

composição art icu lação e lemento

reorganizaçãomater ia l suporteformato

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Indagaçõessobreoespaço:modosdeobservarerepresentar

Encontro

Quandovinumatardedofinaldeabrilaprofessoradematemática

BeatrizLevincomosestudantesfazendomediçõesdoespaçoexternodoAcaia,

aquadraparticularmente,demodomuitosingular,usandoocorpoediversos

objetospequenosqueencontrassemcomogravetosouoprópriolápis,fiquei

curiosaemuitoinstigada,poisestavajustamentepensandoemumamaneira

delevantarepartilharquestõesrelativasaoparadigmadacompreensãoafetiva

eobjetivadoespaço.

Ideia

Tivemos uma conversa inicial e alinhamos questões pertinentes a

cada área do conhecimento, Matemática e Artes Visuais. A partir de então

resolvemosproporalgunsexercíciosjuntandoosseguintesassuntospara

investigação:modosdepercepçãodoespaçoeobjetos,comorepresentar

oespaço,códigosgráficos,desenhoprojetivo,linguagemvisual,modosde

representaçãográfica,proporção,escalaedimensões,entreoutros.

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EXERCÍCIO1

Mapeamento afetivo do espaço. Local: por ondeos estudantes

circulamdiariamentenointeriordoAcaia.Materiais:carvão,grafiteepapelA3.

Assuntos: vivênciadoespaçocotidiano, afetividade / individualidade, código

gráfico,linha,palavra.

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Asessãodedesenhofoiumtantoquantoconturbada;noentanto,

surgiramalgumasreflexõesinteressantesduranteaapreciaçãodostrabalhos:

Semelhançasentreosdesenhos:

- Quase todos os estudantes desenharam a quadra; a portaria (um dado

relevante: sugerimos que poderiam começar o desenho tendo a porta de

entradadoInstitutocomoreferência);amarcenaria,abiblioteca,oSagaranae

oestacionamento.

-Entreosregistrosdaquadra,quaisasdiferenças?

Comentários: os lugares do papel (composição), localização e tamanhos,

detalhes(rede,furo,gol)desenhos(linhas,marcações).

-Entreosdesenhosdaportaria,quaisasdiferenças?

Comentários:posição,pontodevista,algumasforamdesenhadasvistasde

cima,enquantooutras,vistasdelado.

Diferençasentreosdesenhosemgeral:

Comentários:diferentesmodosdepensar,sentireregistrar.

AprofessoraBianotouquemuitosnãodesenharamassalasdeaula

do segundoandar, inclusive aque ela leciona. Então surgiu umaquestão

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EXERCÍCIO2

-Oqueéummapa?

Comentários:desenhodealgumlugar,desenhoparalocalizarumlugar.

-Qualéadiferençaentreosmapas?

Comentários:diferençasdezoomeescala*

importante:quandotemdoisandares,comoagenterepresenta?

Umadas estudantes achouuma solução: nomeardois espaçosnomesmo

lugardaseguintemaneira:“artesecostura”.

Entãoperguntei:sevocêsfossemarquitetosetivessemquedaressedesenho

paraalguémconstruir,seráqueapessoaiaentender?

Comentários: o Tininho disse precisaria ser um desenho técnico e o Igor

completoucom medidas, detalhes, etc.

A partir da primeira aula vieram à tona as seguintes questões para

discussão:oqueéumdesenhotécnico?Quaissãoasmaneirasdeserepresentar

o espaço? Assuntos: escala, proporção, dimensões, representação, código

visualelinguagemvisual.

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EXERCÍCIO3

Observaçãodasmaquetesemexposição.

Questões:comosaberaescaladasmaquetes?Qualelementopresentenas

maquetespoderianosindicaraescala?Tamanho?(Padrãoescalahumana:1,70).

Exercício:desenhodeobjetosemescala1:1nopapelquadriculado.

Questões:pontosdevista,dimensões,observação,multiplicidadederegistros.

Exercício:desenhodeumdesenho.Fazervariasampliaçõesdeumdesenho

simplesnopapelquadriculado.

-Qualéaescaladomapaquefizemosnasemanapassada?

Comentários:nãoseguimosumaescala,nãotivemosoportunidadedemedir

oespaço.

*aescaladomapaéamedida,relaçãoentreotamanhoverdadeiroeotamanhoderepresentação.

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AlinevanLangendoncknasceuemSãoPauloem1980.

GraduadaemArtesPlásticaspelaFAAP(2002),mestreemArtesVisuais

pela ECA-USP (2009), vem desenvolvendo uma pesquisa plástica e desde

2010 dedica-se também ao ensino e aprendizagem de desenho em cursos

universitáriosdeArtesVisuaiseArquitetura.

O principal tema de investigação dos trabalhos gira em torno de

questões ligadasàocupaçãodoespaço,comoas relaçõesdepercepção,

intervençãoerepresentação.Ousodesuportesébastantevariado,desde

desenhos bem pequenos em papel, numerosas sequências de monotipias,

objetosdemadeira,agrandesintervençõesemedifíciosenacidade.

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Imagens:

Capa:GabaritoparaconfecçãodeCaderno(detalhe)

Monotipiasserie(detalhe)|tintatipográficas/papel

pólensoft|47x53cm(cada)|2012 p.2,3,4,5,6,7

VistadoateliêAcaia p.8e28

Rio Grande (stills)| videoprojeção|14’32’’|2012 p.12e13

Caderno X |nanquims/papelvergê|15,5x21,5cm|2012(detalhes)p.14e15

Vista“Marcê” p.16

MaquetesProjetoEscadas p.17

Cadernodeanotações(detalhe) p.18

EstudosparaEscadas|nanquims/papel

manilha|20x28cm|2012 p.19

GabaritosparaconfecçãodeCadernos|grafitee

nanquimcoloridos/papelvergêepólensoft|

12x19e13x18,5cm(respectivamente)|2012 p.20

EstudantesdesenhandonoAteliêdeXilogravurajun/2012 p.23

Registrosdosdesenhosdosestudantesp.24,26e27

Banco de Dados(detalhe)|xilogravuras/papelpólensoft|

10x10x10cm|tiragem:50exemplares|2012 p.30

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Agradeçoimensamentepelarecepção,carinhoevaliosasinterlocuções

àtodosquetrabalhamefrequentamoAcaia,emespecialaLicó,Yna,Fabrício,

Bia,Alex,Simone,PatríciaePedro.

RuaDr.AvelinoChaves,80

05318-040SãoPaulo/SP

www.acaia.org.br

RuaFerreiradeAraújo,625

05428-001SãoPaulo/SP

www.galeriaestacao.com.br

Projetográfico:AlinevanLangendonck

Fotografias:EstudioEduardoOrtega

Revisão:CecíliaRosas

Apoio:Editora34

Impressão:GráficaSonora

Tiragem:500exemplares

Papelcapa:CartãoSupremoDuoDesign240g

Papelmiolo:CouchéReflexMatte115g

SãoPaulo,novembrode2012

GALERIA ESTAÇÃO