Escola Secundária com 3º ciclo Carolina Michaelis

Ano lectivo de 2009 / 2010

Projecto Educativo Europeu Comenius – Trabalho de Projecto

Parceria multilateral entre Escolas europeias

Documento informativo aos alunos sobre a realização de um trabalho

Para a realização de um trabalho é necessário escolher um tema ou sub - tema, aprofundar

diversos aspectos relacionado e apresentar uma opinião pessoal sobre ele, devendo-se utilizar

bibliografia adequada para uma melhor investigação e fundamentação.

Objectivos:

1-desenvolver competências e/ou conhecimentos práticos na recolha de informação –

capacidades de: pesquisa, auto - orientação, leitura, síntese, interligação de leituras;

2-desenvolver competências e/ou conhecimentos práticos no tratamento rigoroso da

informação recolhida, isto é saber citar um texto, em contexto ou sentido e nos termos

correctos – entre aspas e de forma completa;

3-desenvolver competências e/ou conhecimentos práticos na estruturação e organização

pessoal da informação recolhida – dar um cunho pessoal e organizar o material – aplicando

capacidade de análise, reflexão, estruturação e criatividade;

4-desenvolver competências e/ou conhecimentos práticos na apresentação de um trabalho,

segundo regras e normas consensuais.

Passos:

1- escolher um tema ou sub-tema e fazer uma associação de ideias, de forma a clarificar

noções;

2- este exercício poderá levar a mudança de opção;

3- ordenar as ideias de forma a haver uma orientação nas pesquisas, tal como um mapa;

4- fazer uma calendarização provisória a fim de se organizar melhor o trabalho;

5- escolhido o tema ou sub - tema, investigar que bibliografia existe sobre ele – revistas,

jornais, livros ou na Internet incluindo bibliografia cruzada;

6- registar conjunto de referências numa ficha de bibliografia, de modo a ser consultada

facilmente e aumentada progressivamente;

7- fazer correctamente as referências bibliográficas - ex:

(1) GOMES, Isabel, Isabel MARCELINO e Agostinho FRANKLIN (2)(1995).

(3) Eu vou fazer um trabalho,1(4) (5) Porto: (6) Porto Editora.

2

Os números a vermelho correspondem, assim, a:

(1)-autor;

(2)-ano de edição;

(3)-título;

(4)-número de edição;

(5)-local de edição;

(6)-editora.

8- na recolha de material, poderão ser feitos questionários ou inquéritos, com o fim de

comparar respostas e, após análise, ser planificado o trabalho. Existem dois tipos de

questionário: aberto e fechado.

No primeiro (aberto) as pessoas respondem utilizando as palavras que querem e dizem o

que pensam – ex: What is the importance of the English language in the world nowadays?

A:. ..............................................................................................................

No segundo tipo (fechado), são formuladas perguntas e uma série de situações possíveis

para as respostas a essas perguntas - ex: The importance of the English language in the

world nowadays is: very important

not so important

little important

indifferent

O questionário aberto é mais fácil de elaborar, não exigindo muito rigor na formulação das

perguntas, mas é muito mais trabalhoso na análise das respostas. Há que ler as respostas

com cuidado, classificá-las por assuntos /temas, fazer uma síntese do que as pessoas

pretendiam dizer com as suas respostas e só depois fazer o estudo comparado e

quantitativo das respostas.

O questionário fechado exige a formulação das perguntas e diversas situações para as

respostas, sendo mais fácil de trabalhar na análise dos resultados, bastando para isso fazer

a análise matemática das diferentes respostas. É mais trabalhoso na planificação e

elaboração das perguntas e pode limitar a expressão e pensamento das pessoas – alvo do

questionário. Por isso deve-se conceber um espaço aberto onde as pessoas possam dizer

algo mais ou colocar outro tipo de resposta que considerariam mais correcta.

A organização de um questionário deverá obedecer ao seguinte:

a)- saber o assunto a abordar;

b)-dividir o assunto nas partes fundamentais e possíveis de serem respondidas;

c)- fazer perguntas para cada parte de forma equilibrada (ex: 3 perguntas para cada

aspecto);

d)-fazer um pré-teste, para clarificar ou até retirar respostas confusas;

e)-utilizar uma linguagem clara e adequada à situação concreta;

9-após a escolha efectiva do tema e recolha bibliográfica, deverá ter-se uma visão geral

do assunto através da consulta de obras mais recentes, que incluem o que as mais antigas

defendiam ou expunham.

10-deverá ser feito um esquema com uma hierarquização de ideias já anteriormente

ordenadas, resultando, assim:

a) as grandes divisões ou capítulos do trabalho;

b) as subdivisões ou subcapítulos;

3

c) aspectos/ideias a defender ou apresentar para cada um desses elementos.

Ao colocar estes elementos numa coluna central, poderão fazer-se anotações de bibliografia,

com indicação da página, no lado esquerdo. Numa coluna à direita poderão ser escritos

comentários ou observações considerados importantes ao longo do trabalho e que possam

ajudar a estabelecer relações.

11-após isto deverá aprofundar-se a informação sobre os diversos aspectos ou capítulos do

tema, consultando-se a bibliografia seleccionada. Neste processo deve-se registar o que for

considerado importante, através de resumo, síntese, citações ou esquema de obra

consultada.

É importante registar as páginas de onde a informação foi retirada e a referência da obra

consultada.

Fazer um resumo: para “encurtar” um texto podemos utilizar a supressão – eliminação de

pormenores, exemplos ou aspectos secundários, a generalização – substituição de casos

particulares por um que os englobe ou a selecção - eliminação de ideias acessórias e

retenção das principais.

Fazer uma síntese: “encurtar” um texto, mas revelando uma interpretação pessoal, podendo a

ordem ou estrutura do texto ser diferente na síntese, embora o sentido seja o mesmo.

Fazer um esquema: sendo uma forma de visualizar o conteúdo de um texto, o esquema

evidencia as relações entre as ideias presentes. Assim, o esquema deve adaptar-se ao texto,

ser fiel, ter as ideias estruturadas segundo a lógica do texto e permitir uma rápida

compreensão do mesmo.

Ex:

12-na transcrição de citações deve haver rigor, colocando entre aspas o texto

transcrito e, ao lado, a página de onde foi retirado. Não se deve confundir citação

com paráfrase, que é uma repetição de texto com aspectos modificados.

13-antes da redacção do texto do trabalho deve-se analisar o esquema provisório, nunca

utilizar termos/conceitos sem estarem clarificados, utilizar predominantemente frases

afirmativas em vez de negativas, já que estas exigem um maior esforço de compreensão por

parte de quem lê o texto, construir frases curtas e concisas, fazer corresponder uma ideia a

cada parágrafo e utilizar o itálico ou sublinhado na referência a títulos de livros/ canções/

filmes/poesias/peças de teatro, obras de arte/ palavras estrangeiras/frases ou palavras a

evidenciar.

É importante espaçar as linhas de modo a facilitar a leitura.

14-A estrutura de um trabalho tem geralmente:

IDEIA PRINCIPAL

ideia secundária 1 Ideia secundária 3

Subaspecto Subaspecto

Ideia secundária 2 Subaspecto Subaspecto

4

a)capa – com nome da escola, disciplina ou área a que se destina, título do trabalho,

identificação do autor/es, ano turma e número, ano lectivo em que foi realizado o trabalho;

b)índice – com nome ou designação das partes que constituem o trabalho a que

corresponderá a numeração romana (I, II, III…); o título do tema ou capítulo deverá

apresentar-se em maiúsculas; o tema poderá dividir-se em partes (subcapítulos), sendo

utilizada a numeração árabe (1,2,3…). Cada uma das divisões e subdivisões deve conter, à

frente, as páginas onde se podem encontrar. Os títulos e subtítulos devem aparecer com a

mesma numeração e mesmo tipo de letra da apresentação no índice.

c)introdução;

d)desenvolvimento;

e)conclusão;

f) bibliografia;

g)anexos – elementos que completam e fundamentam as afirmações feitas ao longo do

trabalho ( inquéritos, mapas, etc…)

15- Os números – ordinais ou cardinais – são escritos por extenso, quando são de zero a nove

ou do primeiro ao nono, excepto quando são: operações aritméticas (dividir por 3), unidades

de medida (1kg, 2h), cotação de escala (5 pontos), nº de páginas (página 3), idades (8),

quantias (5 euros), datas.

Plano de organização a fim de uma melhor organização de trabalho: (exemplo / sugestão)

Bibliografia: ECO, Umberto (1982). Como se faz uma Tese – em ciências humanas. 2, Lisboa: Editorial Presença.

GOMES, Isabel, Isabel MARCELINO e Agostinho FRANKLIN (1995).

Eu vou fazer um trabalho, 1. Porto: Porto Editora.

Documento recebido em________________________________________________________

Aluno/a ____________________________________________ Turma:_________ Número:____

Tomei conhecimento – Encarregado de Educação:_______________________________

Setembro 2009

A Professora de Inglês, Coordenadora do PEE Comenius – Maria da Graça A. Cruz

TEMA DO TRABALHO:

Que temas vou tratar

(índice provisório)

O que vou fazer Onde posso encontrar

material / passos a ser

dados

Dias e horas para

realizar estas

actividades

- Quando se

iniciou….?

Visitar o/a …. Contactar para marcar

visita;

Fazer um

levantamento de ….

Registar grupo de

professores

interessados em

acompanhar…

17 Nov / 17h

-Como se detecta/

fabrica…..?

Procurar no/s site/s…. Nome da obra

Página/s