trabalho de campo – quÍmica

Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN

Centro de Tecnologia - CT

Escola de Ciências e Tecnologia – ECT

ECT1106 - Ciência Tecnologia e Sociedade I (2014.1 - T05)

Prof. Dr. ª Carla Giovana Cabral

CIÊNCIA TECNOLOGIA E SOCIEDADE I

TRABALHO DE CAMPO – QUÍMICA

Discentes:

Débora Ferreira dos Santos;

Flávio Henrique Lopes Barbosa;

Francis Guimarães Batista;

Iracema Martins de Moraes;

Julliana Varella Pereira Pinto;

Lisalane de Andrade Ribeiro;

Marcos Antonio Tavares Santos;

Natália Melão Mota Lemos;

Rafaela Silva de Souza;

Raquel Nunes Pereira;

Sérgio Geraldo Medeiros da Costa;

Thuíze Thainá Melo Nascimento

Natal / RN

05/05/2014

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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO 2

1. DISCUSSÃO E ANALISE DAS ENTREVISTAS 3

1.1 Entrevista transcrita no anexo A 3

1.2 Entrevista transcrita no anexo B 3

1.3 Entrevista transcrita no anexo C 4

1.4 Entrevista transcrita no anexo D 5

1.5 Entrevista transcrita no anexo E 6

1.6 Entrevista transcrita no anexo F 7

1.7 Entrevista transcrita no anexo G 8

1.8 Entrevista transcrita no anexo H 9

1.9 Entrevista transcrita no anexo I 9

CONCLUSÃO 11

REFERÊNCIAS 12

ANEXOS - ENTREVISTAS 13

Anexo A 13

Anexo B 14

Anexo C 15

Anexo D 17

Anexo E 18

Anexo F 20

Anexo G 21

Anexo H 22

Anexo I 23

INTRODUÇÃO

Neste trabalho de campo serão abordadas questões estudadas em sala de aula quanto

aos conceitos de ciência, tecnologia e sociedade baseada nos conhecimentos de discentes do

curso de Química (Bacharelado e Licenciatura). O principal objetivo é analisar de forma

eficaz e efetiva o embasamento que cada entrevistado possui relacionados com as vertentes

pertencentes à disciplina de Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS).

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Foram entrevistados sete discentes do sexo masculino e dois do sexo feminino, quanto

a período de curso, estão subdivididos em um aluno no quarto, dois no quinto, três no sétimo

e três no nono períodos.

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1. DISCUSSÃO E ANALISE DAS ENTREVISTAS

1.1. Entrevista transcrita no anexo A

A primeira pergunta se refere quanto à definição da ciência, a resposta tratou mais do

que ela faz. O entrevistado falou muito sobre os desafios que ela apresenta, porém não

aprofundou a discussão de tais desafios, ficando aí um conceito bastante resumido. No

entanto, como a ciência é o pensamento organizado sobre o mundo, o real, a análise do aluno

sobre o que a desenvolve não se encontra equivocada, já que ela também responde aos

desafios da sociedade.

Quanto à análise do segundo tema – tecnologia - o entrevistado desenvolve uma visão

otimista, já que ele aborda somente aspectos positivos sobre tecnologia. Pode-se acrescentar

que a tecnologia não apenas facilita hoje, mas desde os primeiros anos da humanidade, pois

servia ao homem como meio fundamental para sua sobrevivência. Quanto ao fato de que

ciência está “entrelaçada” com a tecnologia, existe uma não conformidade no ponto de vista

abordado, uma vez que o significado de ciência encontra-se entre ciência e técnica.

Na união dos termos Ciência, Tecnologia e Sociedade, segundo o discente, como a

Química está presente no nosso cotidiano, outras disciplinas também estão, porém não

descreve como. Ele relata também que estas andam juntas, não apenas com a Química, mas

com outras áreas de estudo da natureza. A transdisciplinaridade foi a forma de união dessas

áreas do conhecimento humano citada pelo discente do curso de Química da universidade.

Ciência e tecnologia foram descritas de forma bem direta e objetiva e definidas de

modo básico e elementar, empregando-as, como acontece com muitas pessoas, apenas aos

dias atuais e a práticas modernas de nossa sociedade.

1.2 Entrevista transcrita no anexo B

Analisar e discutir sobre a concepção alheia acerca de determinado conceito, leva-nos

a algo que deve ser feito com muita minúcia e cuidado, para que não cometamos equívocos.

Para tanto devemos também conhecer o mínimo possível do tema abordado.

Ao analisarmos o anexo B, partindo do que nos vem sendo exposto na disciplina de

Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), é notório que a entrevistada não tem uma visão bem

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definida do que é ciência, tecnologia, e de como tais conceitos refletem na sociedade que ela

mesma faz parte. Observa-se que, quando questionado, é respondido não de maneira

descritiva e conceitual, e sim buscando uma maneira de associar elementos que tem relação, e

até são ícones modernos dos conceitos em questão. Assim sua percepção de CTS não se

encaixa dentro de nenhuma corrente estudada em nosso curso.

Na entrevista em questão, por estar na área tecnológica, a discente deveria apresentar

respostas mais consistentes, pois o que chama mais atenção é o fato de já estar com mais da

metade do curso concluído e ainda apresentar deficiência para tais questionamentos. Ao

analisarmos as estruturas curriculares dos cursos de Química Licenciatura e Bacharelado,

verificamos que não contém nenhuma disciplina que prepare o aluno para entender seu papel

como cientista na sociedade influenciando assim, nas percepções de ciência, tecnologia e

sociedade de seus alunos.

Logo, podemos concluir que tanto os alunos como a universidade estão deficientes

quanto ao trato de um tema tão importante. O aluno por não buscar as informações

necessárias a sua formação e a universidade por não estar dando o universo de conhecimento

adequado ao aluno deste curso, especificamente, e por não deixar claro seu papel como

profissional cientista na sociedade.

1.3 Entrevista transcrita no anexo C

Ao analisar o anexo C é possível perceber que o discente tem uma visão bem

interessante acerca do que é ciência. Assim como está em Miranda (2002), “ciência

compreende o saber teórico”, ele define a ciência como o saber e acrescenta que à medida que

nós buscamos o conhecimento vamos aprimorando-o em relação à própria ciência, passando a

conhecer realidades anteriormente desconhecidas. Isto levanta, ainda, que na medida em que o

conhecimento aumenta vai se tornando visível uma consciência deste, por parte

principalmente de quem o busca.

Prontamente, a tecnologia está sempre ao nosso alcance e quando indagado sobre o

seu significado o estudante colocou-a também como muito inerente a sociedade atual e que

esta é o avanço da ciência. É perceptível acima de tudo que o discente apresenta um

conhecimento ligado principalmente a sua experiência de vida e que esta experiência foi

influenciada pela sua vida acadêmica, tendo em vista que ele estuda em duas instituições de

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renome no nosso estado, a Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e o

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN).

1.4 Entrevista transcrita no Anexo D

A partir da entrevista, analisa-se que o entrevistado entende que a ciência é o conjunto

de conhecimentos os quais serão aplicados em algo a fim de atender certo objetivo, objetivo

este que atende as demandas da sociedade, provando que a ciência não é neutra e nem alheia a

qualquer tipo de interferência externa.

Quanto à tecnologia, o entrevistado mostra, também, que sabe o que é tecnologia

quando afirma que a mesma é um conjunto de conhecimentos, porém sendo um conhecimento

aplicado em algo juntamente com alguma técnica específica.

O entrevistado também descreve a relação entre Ciência, Tecnologia e Sociedade, a

partir do seu campo de atuação, como sendo uma relação de causa-consequência, ou seja, os

três conceitos estão atrelados a fim de atender as necessidades da sociedade, provando, mais

uma vez, que a teoria da ciência neutra não é válida.

Bem sabemos que a ciência é um “empreendimento” objetivo, porém não “neutro e

nem baseado na aplicação de um código de racionalidade alheia a qualquer tipo de

interferência externa” (BAZZO, Walter A.: (2003) Introdução aos estudos CTS),

“descumprindo” a teoria de concepção herdada da ciência. A ciência é uma teoria, um

conjunto de conhecimentos que seguem determinadas metodologias, as quais quando

aplicadas a algo “transforma-se” em tecnologia, confirmando, portanto, a afirmação do

entrevistado.

Quanto à questão tecnológica, temos a noção de que essa tecnologia está totalmente

atrelada à técnica, técnica esta tão antiga quanto a nossa língua. A tecnologia se encontra na

produção, principalmente a industrial manifestando-se em artefatos tecnológicos como as

máquinas, computadores, telefones, as quais são as “necessidades” da sociedade.

Na relação entre Ciência, Tecnologia e Sociedade, esta expressão (CTS) “procura

definir um campo de trabalho acadêmico cujo objeto de estudo se constituem através dos

aspectos sociais que acabam influenciando na relação ciência-tecnologia” (BAZZO, Walter

A.:(2003) Introdução aos estudos CTS). Essa relação pode ser boa e agradável no que diz a

nos auxiliar diariamente, facilitando a nossa vida; mas não podemos negar que pode ser

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maléfica, pois acaba nos induzindo ao consumismo, à produção de mais e mais lixos

eletrônicos, e até mesmo a uma terceira guerra mundial nuclear, fato este que nos remete à

Síndrome de Frankenstein (“tu és meu criador, mas eu sou o teu senhor”), levando-nos a

conclusão que este desenvolvimento pode se virar contra nós.

Portanto, a noção de ciência, tecnologia e a relação CTS estão bem claras e entendidas

para o entrevistado, não de uma forma complexa, mas simples o bastante para entender que

ambas são essenciais ao nosso desenvolvimento.

1.5 Entrevistas transcritas no Anexo E

Segundo o entrevistado do anexo E “a ciência como um conjunto de conhecimento

construído ao longo de todo o desenvolvimento da história humana” e “o conhecimento é

produzido a partir do método científico ele vai ser tido como conhecimento científico... e

conhecimentos que não seguem esse método dizem que é o conhecimento senso comum”.

Diante deste conceito citado pelo entrevistado, percebe-se que o seu entendimento sobre

ciência é bem determinado. Ele cita a diferença entre a ciência e o senso comum, pode-se

fazer ciência sem o método científico rígido, e outras áreas do conhecimento podem obter

resultados de pesquisas sem a ferramenta do método cientifico. Segundo o pensador Cerezo

(2003, p. 119) o método científico é uma combinação de racionalidade lógica e observação

cuidadosa. Tal método seria uma espécie de obter a verdade sobre qualquer situação

analisada.

Portanto, o aluno realizou uma inferência sobre o seu conhecimento de ciência e seu

desenvolvimento ao longo do tempo.

O conceito do aluno sobre tecnologia é puramente funcional. Ele relaciona a

tecnologia com a produção de objetos para o dia-dia das pessoas “Eu entendo tecnologia

como tudo aquilo que tem é... uma utilidade que venha facilitar ou promover facilidade para a

vida humana...”. No trecho “As alavancas, polimento de pedras e o fogo são técnicas

milenares (Bazzo e Pereira, 2009, p. 66), são apenas técnicas utilizadas pelo homem para o

seu desenvolvimento social da época”. Para o uso da tecnologia devem ser considerados

aspectos sociais e não somente econômicos. Segundo Pacey (1990) ”falar em prática

tecnológica, levando-se em conta que sistemas e artefatos tecnológicos não são apenas

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produtos técnicos, mas estão ligados a aspectos organizacionais e imersos numa cultura,

portanto, é mais adequado se queremos discutir valores e sua incorporação.”

A restrição da tecnologia em termos do capitalismo é esquecer a sua dimensão social.

Entendimento primordial para o conceito abrangente de tecnologia. Podem-se criar

tecnologias para atender necessidades básicas da população como água, alimento, moradia

entre outras necessidades.

Logo, apesar do seu conhecimento sobre ciência, o entrevistado não tem uma

concepção abrangente de tecnologia.

Segundo o aluno, a relação existente entre Ciência, Tecnologia e Sociedade e seu

curso “é promover alfabetização cientifica... é tornar o aluno crítico em determinado conteúdo

fazer com que ele seja crítico e capaz de analisar... fenômenos que emergem de seu meio

social...”. Não há uma citação clara da atuação do seu curso na sociedade. Percebe-se uma

falta em sua fala de que forma a sua atuação profissional possa influenciar na melhoria de

vida das pessoas. Deveria ter sido relacionado o seu campo de atuação com algum benefício

que a Química poderia realizar em comunidades para resolver problemas básicos como:

saneamento, alimentação, tratamento da água, moradia, entre outros. Não basta ser crítico,

deve-se também apontar soluções para o desenvolvimento social.

1.6 Entrevistas transcritas no Anexo F

A resposta referente à primeira pergunta - O que você entende por ciência? – descreve

uma forma de enxergar a ciência través do conceito de “ciência moderna” proposto

inicialmente por Descartes. Essa forma de pensamento tem seu início no século XVI, que por

sua vez, é oriunda de uma lógica de investigação baseada em modelos matemáticos. Conhecer

a partir do seccionamento e classificação são as bases da ciência moderna. O positivismo

científico, proposto por Auguste Comte, também fica explicito na resposta dada. Segundo O

positivismo, a única forma de conhecimento verdadeiro é o conhecimento científico. De

acordo com os positivistas, uma teoria é correta se ela foi comprovada através de métodos

científicos válidos.

Já na segunda resposta, o entrevistado demonstra compartilhar uma visão otimista

sobre tecnologia (Miranda, 2002), classifica tecnologia a partir de três distintos

posicionamentos: correntes otimista, pessimista e moderada. Marx por sua vez, considera a

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tecnologia como sendo o uso da ciência como força produtiva em vista do maior lucro, ou

seja, na modernidade a tecnologia surge da aliança entre o saber e o fazer. Para Habermas, a

tecnologia é a realização da fusão entre o conhecimento teórico (ciência) e conhecimento

prático (técnica).

Na terceira resposta o entrevistado teve a intenção de demonstrar sua opinião positiva

a respeito da disciplina de CTS. Segundo ele, CTS aproxima o aluno da realidade facilitando

com isso a transmissão e assimilação do conteúdo de química. Essa opinião confirma os

preceitos orientados pelo escopo da disciplina de CTS segundo Miranda (2002). Essa

articulação entre procedimentos metodológicos e seus fundamentos epistemológicos, mantêm

a coerência e facilita o aprendizado de forma objetiva (Campos, 2010). Segundo Bazzo

(2010), buscar subsídios para proporcionar um estudo crítico e interdisciplinar da ciência e da

tecnologia no contexto social é ponto fundamental e indispensável para uma nova postura no

ensino de engenharia no Brasil.

1.7 Entrevistas transcritas no Anexo G

A entrevista apresentada no anexo G tem como ideia central sobre ciência, uma

definição mais ampla, que ao abordar as constantes mudanças sobre as afirmações feitas ao

longo do tempo induz ao pensamento de que existem diversos interesses por trás da ciência,

por isso as constantes modificações. A entrevistada acaba assim, indo contra a ideia de ciência

neutra.

De acordo com sua concepção sobre tecnologia, podemos encaixá-la na corrente

otimista também tomada por Adam Schaff (1982), filosofo polonês. Para ela a tecnologia

facilita os serviços, consequentemente proporciona maior tempo livre para o seu público.

Mesma opinião tida por Schaff (1982) que acredita que a sociedade tecnológica, ou tecnologia

de maneira geral, proporcionará uma vida humana mais feliz porque oferecerá ao ser humano

maior tempo livre, imenso progresso e desenvolvimento. Desse modo, eles e outros que se

encaixam nessa mesma corrente acabam indo contra o pensamento de alguns filósofos, como

por exemplo, Martin Heidegger (1962) que se encaixa na corrente pessimista.

Para tal, ciência tecnologia e sociedade estão relacionadas à química de maneira geral.

Segundo ela também é possível afirmar que grande parte do conhecimento cientifico que é

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empregado no desenvolvimento de tecnologias e que favorecem a sociedade vem de muitas

áreas, inclusive a química. Logo, é possível inferir que tudo está inter-relacionado.

1.8 Entrevistas transcritas no Anexo H

A concepção de ciência que foi dita no anexo H está dentro do conceito geral do tema,

tratando a ciência como saber teórico explicativo da realidade. Tal concepção está dentro do

que se espera de um estudante na área tecnológica.

Com relação à concepção de tecnologia o estudante afirma que os conceitos de

tecnologia e de ciência são distintos, apesar de ser explicitado em sua abordagem que um

conceito depende do outro. Porém, estudamos que é essencial distinguir ciência e tecnologia

para montarmos uma ideia certa e verdadeira de Ciência, Tecnologia e Sociedade.

Percebemos também que ele tem um posicionamento informal quando questionado

sobre a relação entre Ciência, Tecnologia e Sociedade do ponto de vista de sua área de

atuação, mesmo tendo uma tendência a corrente otimista quando diz que a química pode ser

aplicada em qualquer aspecto. Mas que pareceu não ter essa intenção, e sim ser generalista

nessa afirmação.

É importante salientar que o estudante entrevistado não abordou no último tópico

preocupações ambientais quanto à aplicação de sua área.

1.9 Entrevistas transcritas no Anexo I

Diante da pergunta – O que você entende por ciência – referente ao item 01, o

entrevistado expressou uma ideia tecnicista e neutra de ciência. A neutralidade da ciência é

ideia bastante discutida. É fato que a imagem da ciência como uma atividade de indivíduos

isolados em busca da verdade não coincide com a realidade social contemporânea. Mesmo

sabendo que a produção do pensamento livre e autônomo é condição sine qua non para

redefinir qual a função da ciência da técnica e da tecnologia (Miranda, 2002).

No item 02 da entrevista o entrevistado descreve a tecnologia como a forma de

aplicação da ciência. A palavra tecnologia segundo Abbagnano (2000) admite três

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significados: a) Estudo dos processos técnicos de determinado ramo da produção industrial ou

de vários ramos, b) O mesmo que técnica, c) O mesmo que tecnocracia. A exacerbação da

interpretação, ou seja, a ideologização do uso da tecnologia como instrumento de poder leva-

nos a ideia de tecnocracia, terceiro conceito abordado por Abbagnano (2000). Este se

fundamenta no pressuposto de que a realidade pode ser interpretada exclusivamente a partir

da ciência e das técnicas e de que as decisões devem ser tomadas a partir de critérios técnico-

científicos, eliminando questões políticas, ideológicas e sociais, em geral. Esta concepção

compreende a ciência (aqui, sobretudo, as ciências aplicadas) como desenvolvedora e

promotora da tecnologia.

Desta forma, induzindo a um determinismo tecnológico, ignorando questões sociais e

culturais. Consequentemente, o pensamento e a ação tecnocráticos negligenciam importantes

dimensões da própria ideia de tecnologia (Campos, 2010). Já Marx enxerga a tecnologia como

uma ferramenta para garantir o maior lucro possível ao sistema capitalista, em detrimento da

classe operária, porém esta sempre indispensável.

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CONCLUSÃO

Levando-se em conta os aspectos pesquisados neste trabalho sobre os conceitos de

ciência, tecnologia e sociedade na visão de estudantes do curso de Química (bacharelado e

licenciatura) chegou-se a conclusão de que as ideias são bem distintas, pois alguns souberam

se posicionar de maneira plausível diante dos questionamentos que a disciplina aborda,

enquanto que outros, mesmo estando na mesma área de atuação, possui visões diferentes.

Esse trabalho foi muito importante para o nosso conhecimento quando tratamos de

ciência, tecnologia e sociedade, uma vez que nos permitiu enxergar outras perspectivas para a

disciplina. Ainda assim, vale registrar toda a nossa dificuldade para a elaboração, tendo em

vista que a busca por pessoas dispostas a colaborar foi complicado. A maioria simplesmente

recusou o convite deixando clara a falta de empatia para conosco, porém não foi motivo para

a não conclusão.

Concluímos então, que um dos grandes objetivos de Ciência, Tecnologia e Sociedade

(CTS) é formar pessoas capazes de compreender o meio social através de estudos científicos,

bem como avaliar outros conceitos atrelados ao meio técnico-científico-informacional.

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REFERÊNCIAS

ABBAGNANO, Nicola. Dicionário de filosofia. São Paulo: Martins Fontes, 2000.

BAZZO, Walter Antonio. Ciência, Tecnologia e Sociedade e o contexto da educação

tecnológica. Disponível em: <http://www.oei.es/salactsi/bazzocts.htm#a>. Acesso em:

01/05/2014.

CAMPOS, Fernando Rossetto Gallego. Ciência, tecnologia e sociedade. Campos. –

Florianópolis: Publicações do IF-SC, 85 p, 2010.

GALLEGO, Fernando Rossetto. Ciência, tecnologia e sociedade. Campos. – Florianópolis:

Publicações do IF-SC, 85 p, 2010.

MIRANDA, Ângela Luzia. Da Natureza da Tecnologia: uma análise filosófica sobre as

dimensões ontológica, epistemológica e axiológica da tecnologia moderna. 2002. Dissertação

(Mestrado em tecnologia & trabalho), Programa de Pós-Graduação em Tecnologia do Centro

Federal de Educação Tecnológica do Paraná.

Miranda, Ângela Luzia. Correntes e correntezas. O lugar de Heidegger no âmbito da filosofia

da tecnologia. 2009, ISSN: 18090044

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Anexos - Entrevistas

Anexo A

Nome: Severino Ramalho da Silva Ferreira

Naturalidade: Natal

Gênero: masculino

Idade: 27 anos

Email: [email protected]

Telefone: 84 9103-4221

Período: 9º período

- O que você entende por ciência?

“Acho que o que eu entendo por ciência é que ciência é algo que... que ela tenta

estudar para responder os desafios da sociedade e... e tentar compreender o meio soci( )o meio

( ) os fenômenos naturais.”

- O que é tecnologia para você?

“A tecnologia é uma ferramenta que facilita hoje o nosso dia a dia e ela está

entrelaçada entre a ciência e tecnologia.”

- Como você analisa a partir de seu campo de atuação (o seu curso), a relação entre

ciência, tecnologia e a sociedade?

“Em relação ao meu curso ela está presente... no curso de Química porque é ((tossiu))

assim no nosso dia a dia você usa a química e... e os fenômenos químicos e tudo... tudo tá é...

relacionado segundo Edgar Morin a transdisciplinaridade como Rubem Alves também fala...

elas e... estão juntas então a gente não pode fragm ( ) desfragmentar e sim..há uma

fragmentação entre elas...ciência...tecnologia...entre biologia...química...a física...a

matemática.”

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Anexo B

Nome: Tuany Mariah Lima do Nascimento

Naturalidade: Natal

Gênero: feminino

Idade: 21 anos


Telefone: 84 87757734



“Ciência? Ciência pelo menos pra mim é tudo...tudo que tá aqui é ciência...o

ar...tudo...pelo menos o que eu sei definir assim pra mim é tudo ciência, de acordo com o que

eu estudei no ensino fundamental de acordo com o que eu estudo na Química...ciências aqui é

tudo, pelo menos é o que eu sei definir.”


“tecnologia? rapaz...fora computador, essas coisas assim?

Computadores...tablets...celulares avançados...que a gente pode( ) quase o celular fala

aí...então pelo menos pra mim é isso.”

- Como você analisa a partir da química a relação entre ciência, tecnologia e

sociedade?

“Assim...eu falei que a ciência é tudo né? Então...pelo menos o que eu estudo na

química a gente estuda muito soluções...pelo menos é o assunto que eu estou estudando agora

é soluções...é ver o ar e tudo mais...e a tecnologia é aplicada a tudo isso aí tipo...tem...tem

instrumentos aí que você pode captar o ar e ver quais são as substâncias ( ) as substancias

não...é captar o ar e da pra ver o que tem lá tipo o enxofre e um monte de coisa, tem

instrumentos que da pra ver isso...da pra visualizar melhor o que tem e captar no ar...na

água...e na sociedade é fora isso aí é o pessoal...acho que pra mim é isso aí.”

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Anexo C

Nome: Francisco Chagas dos Santos

Naturalidade: Areia Branca – RN

Gênero: masculino

Idade: 63 anos


Telefone: 84 8114-2562



“Ciência eu acho assim...que é você aprimorar conhecimentos entendeu? Quanto mais

você estuda ciências mais conhecimentos você vai se aprofundar a coisas que você as vezes

não via e vai passar a ver...ela existe mas só que você estuda ciência que você vai ver...como

eu por exemplo...que faço física também no CEFET...muita coisa que eu não via hoje eu

vejo...quer dizer que se eu nunca tivesse estudado algum disciplina de física ou de química

também eu nunca tinha visto aquela ciência...então ciência é isso...é você se aprofundar

naquela disciplina de ciência seja ela qual for ”


“é o avanço da ciência...por exemplo...a ciência você ver que a

ciência...principalmente..alias hoje a ciência toda ela ta evoluindo...aquela parte de

informática aquela parte de...a menos que evoluiu é a educação...é a mesma coisa

ainda...capengando...aquelas questões de mil e oitocentos...agora por exemplo a medicina

evoluiu muito...com segmentos de..de cordão umbilical..células tronco pra você reproduzir

órgãos que tão com defeitos pra substituir..então isso já é um avanço...claro que não ta

perfeito ainda..mas isso é tecnologia...que você aplica através de equipamentos...que

tecnologia é equipamentos...pra você poder desenvolver...a parte de ciência que dizer que

você aprimorar os estudos e a parte tecnológica pra você ter uma tecnologia compatível..que

não adianta só avançar a ciência e não avançar a tecnologia..tem que avançar os dois”



“A química ela...para a sociedade é o remédio...ela já faz um grande favor a sociedade

com o remédio...na tecnologia são os avanços de laboratório de experimentos..e na ciência é

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descobrindo mais reações químicas pra...por exemplo pra ter produção em grande escala que

já entra tecnológica também...a engenharia química é exatamente pra produção de grande

escala...por exemplo fazer uma produção grande de ácido sulfúrico ai vai ter que ser um

engenheiro pra ele calcular tudo direitinho pra produzir em grande escala..aí já é tecnológico ”

18

Anexo D

Nome: Osvaldo dos Santos Oliveira Júnior

Naturalidade: Natal

Gênero: masculino

Idade: 34 anos


Telefone: 84 8745- 3935



“é o conjunto de conhecimentos...e princípios...de acordo com a metodologia ou

método...pro objetivo e...”


“Tecnologia já é um conjunto de conhecimentos mas já envolvendo uma técnica...um

objetivo mais pratico entendeu?...pra o desenvolvimento de um ramo...pode ser da engenharia

do...do”



“bem a ciência da embasamento né teórico...pra realização da tecnologia que são

coisas mais práticas...no desenvolvimento de uma arte..de uma técnica...um objetivo

prático...e a sociedade ela é o...o objetivo maior dessa ciência e dessa tecnologia...porque o

objetivo da universidade dessa tecnologia é fazer alguma coisa pela sociedade”

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Anexo E

Nome: Lutemberg Lima

Naturalidade: Senador Eloi de Souza

Gênero: masculino

Idade: 21 anos


Telefone: 84 8253- 6508



“Eu entendo a ciência como um conjunto de conhecimento que... que vem sendo

construído ao longo de todo o desenvolvimento da história humana... só que esse acumulo ele

não é linear... durante todo esse processo de construção houve ruptura de paradigmas... houve

é... inovações de técnicas inovações de experimentos inovações de concepções de ciências

então durante todo esse processo de acumulação que não foi linear... se produziu muito

conhecimento a respeito de diversas áreas sejam elas... é ciências naturais ou... ou humanas

que se constitui o campo que se tem como ciência... ciência não é só ciência natural é química

física biologia matemática linguagem né (não é)... mas é história geografia sociologia... então

na minha concepção ciência é isso... é esse quadro de conhecimentos que se tem.. e que é

bastante amplo e que teve esse processo de construção... Ainda com relação a cerca do que é

ciência... geralmente é... tem-se uma discussão muito grande a respeito do método científico...

que muitas pessoas dizem que se o conhecimento é produzido a partir do método científico ele

vai ser tido como conhecimento científico... e conhecimentos que não seguem esse método

dizem que é o conhecimento senso comum...conhecimento é leigo digamos assim... mas

quando a gente fala em ciência em termos de construção de conhecimento cientifico a gente

não pode ter só a... aquela noção de...do método científico rígido como ele é... porque o

conhecimento científico se a gente for analisar em diferentes áreas ele é... pré-dispõem

métodos científicos diferentes por exemplo... em ciências humanas o método científico é

totalmente falho por que... quando a gente fala em ciências humanas... eu digo em educação...

é... aquele método de observação neutra imparcial... testar hipóteses observações tomar

conclusões ele não é tão aplicável em outros campos como na ciência dura por exemplo

química aplicada... quando a gente vai falar de ciência... ciência humana a gente vai falar de

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fenomenologia de compreensão de compreender como que um determinado sujeito se

comparta no meio social... então ciência não é só pensado como método cientifico... sim é

aplicado mais para determinadas áreas... como manipulação de reagentes é... controlar

situações de temperatura essas coisas... quando a gente vai falar de construção de

conhecimento cientifico... é do ponto de vista das ciências humanas... esse método ele já não é

capaz de dar um suporte para fornecer a produção desses conhecimentos... e aí entra a

fenomenologia que busca dar uma nova roupagem pra esse método.”


“Eu entendo tecnologia como tudo aquilo que tem é... uma utilidade que venha

facilitar ou promover facilidade para a vida humana... ela não é por exemplo só o

computador... ela é desde um lápis uma borracha... é algo que tem utilidade e que vai servir

para facilitar dar comodidade praticidade pra gente.”



“Em química a gente tem é... uma estratégia de ensino que é justamente CTS... ai

muita gente... alguns autores colocam CTS A que é ciência tecnologia e meio ambiente ou

ambiente... e nessa estratégia a gente discute muito a questão de promover a alfabetização

cientifica dos alunos que é promover integração entre ciência tecnologia e sociedade... como

uma relação mutua não somente que a é... ciência implica em tecnologia mais visse e versa e

que estas também estão conectadas com o modo... com as atividades ou necessidades que a

sociedade apresenta... porque como é relação mutua a gente não tem aquela coisa de... ciência

implica em tecnologia que implica em sociedade... o caminho eleé direto mais também pode

ser inverso... então nesse sentido a gente busca promover a tomada de decisão... essa é a

palavra que a gente usa mais em ciência tecnologia e sociedade... é promover alfabetização

cientifica... é tornar o aluno crítico em determinado conteúdo fazer com que ele seja crítico e

capaz de analisar... fenômenos que emergem de seu meio social... é... não só fenômenos

pessoas... como já falei por que ciência não é só química... mas em termos de relação e de

poder entender fenômenos que ocorrem no dia-a-dia dele... poder interpretar corretamente um

publicação e uma revista ou jornal a respeito de descobertas científicas... interpretar rótulos de

alimentos por exemplo... então ciência tecnologia e sociedade do ponto de vista da educação...

que estudei... trabalha com basicamente isso... é tomada de decisão... é tornar um aluno

alfabetizado cientificamente... a medida que ele possa tomar decisão a respeito da vida dele do

dia-a-dia dele.”

21

Anexo F

Nome: Alef Bruno dos Santos

Naturalidade: Guarabira – PB

Gênero: masculino

Idade: 20 anos


Telefone: 84 8781-9030



“ciência ela é qualquer conhecimento ou prática sistemática baseado em algum método

científico”


“tecnologia é o conhecimento técnico e o conhecimento científico trabalhando juntos

pra desenvolver algo que vá facilitar alguma atividade em geral em termo da população em

si”



“e a abordagem de CTS para o meu curso...Química Licenciatura...é um mecanismo de

facilitar a transmissão do conteúdo por parte do professor e a compreensão do conteúdo e

assimilação por parte dos alunos...onde eu vou tá( ) trazendo o conteúdo químico pra

realidade em que os alunos estão inseridos...fazendo uma amplitude desses conhecimentos”

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Anexo G

Nome: Ana Beatriz Francelino Jota

Naturalidade: Santana do Matos

Gênero: feminino

Idade: 22 anos


Telefone: 84 9997-2028



“Então... pra mim... ciência é todo o acúmulo de conhecimento que vem construindo

ao longo do tempo sobre determinada área do conhecimento é... história é... química...

física ... e todo esse conhecimento vai sendo adquirido ao longo do tempo e se modificando...

e nunca vai ter um...assim um fim... uma relação exata... uma coisa exata sobre aquele

conhecimento vai tá se modificando ao longo do tempo... e ciências pra mim é isso... essas

modificações que acontecem ao longo do tempo sobre determinado conhecimento”


“Tecnologia já seria quando você se utiliza de uma determinada técnica pra facilitar

um serviço... é... seja... das mais rudimentares até as mais avançadas hoje... isso pra mim seria

tecnologia... se utilizar de uma técnica pra facilitar um serviço... um processo... pra você

facilitar alguma tarefa que você precisa saber”



“Eu acho que elas estão super-relacionadas... uma vez que quem desenvolve as

ciências é a sociedade... afim de... e a maioria do... de... a maioria não... grande parte do

conhecimento científico é empregado no desenvolvimento de tecnologias que vem a favorecer

a sociedade... então eu acredito que seja essa a relação que existe... além de outras relações”

23

Anexo H

Nome: Carlos Augusto Cabral Kramer

Naturalidade: Natal

Gênero: masculino

Idade: 21 anos


Telefone: 84 8112-4897 / 84 9871-8894



“ciência pra mim é o conjunto de conhecimentos de alguma área especifica que esteja

baseada na razão...ou seja que esteja se tratando baseado na razão”


“tecnologia pra mim é a aplicação desta ciência em( ) ...em certo aspecto...que se

utilize ferramentas...e estas ferramentas sejam de forma metodológica para aplicar ( )

tecnologia pra mim.. é a aplicação da ciência através do uso de certas ferramentas e o

desenvolvimento de tecnologias está diretamente ligado a ciência...sem uma ciência nós não

temos uma tecnologia... que é os meios que nós temos de aplicar essa ciência ”



“com o meu curso de química eu tenho a visão que é química é fundamental neste

aspecto...na ciência tecnologia e sociedade...porque a química é a ciência...faz parte da ciência

que tem o objetivo de estudar a matéria...e suas transformações...como podemos a partir de

certo material transformar esse material em outro...e que propriedades nós temos deste

material e quais suas aplicações...então a química tem um papel fundamental nisso...porque a

química é a ciência que estuda a matéria e a matéria é tudo que nos rodeia..e tudo que tudo

nos rodeia pode ser aplicado em um certo aspecto”

24

Anexo I

Nome: Leandro da Silva Rodrigues

Naturalidade: Rio de Janeiro

Gênero: masculino

Idade: 26 anos


Telefone: 84 9669-3922



“Ciência... ciência é conhecimento... só que na ideia... nessa pergunta... nessa ideia

ciência seria um conhecimento mais técnico... não assim... de uma maneira mais geral assim

sem... sem influência de outras características... tipo é...religião por exemplo...é algo mais que

a gente vai adquirindo por pesquisa e tudo mais...isso aí pra mim isso... é ciência

(né)...conhecimento no geral.”


“Tecnologia já seria a ciência aplicada (né)... a partir dos conhecimentos que você

obteve... conhecimentos físicos químicos matemáticos... tanto faz tem vários tipos de

ciência... você aplica essa... esse conhecimento de alguma maneira isso vai ser a tecnologia

vai vim como... como uma ferramenta mesmo... é a aplicação do que você aprendeu.”



“A química... a química está (tá) em tudo... é tanto que a química está (tá)... tudo

envolve química... e onde que ela está (tá) nessa parte de ciência tecnologia e sociedade... em

vários detalhes... tipo é... você saber, por exemplo... você... é receitado um medicamento...

você como o conhecimento da química... você vai entender melhor aqueles termos mais

técnicos... é... eu acho que é muito importante sim a química... nessa ideia de CTS... então eu

acho que a relação que tem... é uma relação de muita influência”

trabalho de campo – quÍmica

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