PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL - PDE

UNIDADE DIDAacuteTICA ndash TEMA A Muacutesica como linguagem de ensino

de Geografia

Trabalho realizado pelo professor Heacutelio Schroeder PDE Geografia entregue agrave Professora Orientadora Marquiana Vilas Boas Gomes

GUARAPUAVA ndash PR

2008

TIacuteTULO A Muacutesica como linguagem de ensino de Geografia

INTRODUCcedilAtildeO

Nossa experiecircncia como professor bem como leituras sobre

pesquisadores na aacuterea de ensino de Geografia nos leva a afirmar que o uso

da muacutesica como instrumento pedagoacutegico enriquece o trabalho em sala de aula

por dinamizar as atividades e as tornar prazerosas

Na geografia em particular as muacutesicas oferecem geralmente letras que

podem falar do espaccedilo geograacutefico de diferentes formas provocando

discussotildees

A Geografia enquanto ciecircncia que estuda o espaccedilo e os elementos que

o compotildeem e o transformam se constitui em uma Ciecircncia que proporciona a

compreensatildeo da co-responsabilidade com os lugares Para isso na escola o

professor se organiza a partir de um conjunto de metodologias e linguagens

para promover o conhecimento necessaacuterio a esta compreensatildeo Dentre as

diversas linguagens que ele dispotildee a muacutesica eacute uma delas

A muacutesica enquanto linguagem imbuiacuteda de sentimentos e

representatividade da vida e de diferentes concepccedilotildees desta eacute um elemento

de comunicaccedilatildeo que perpassa diferentes circunstacircncias e fatos sociais

permitindo assim ldquoaliarrdquo os conteuacutedos das disciplinas neste caso da Geografia

com a mensagem transmitida pela linguagem musical

Hoje o ensino precisa ser inovado em suas metodologias tendo em vista

o universo midiaacutetico em que os alunos vivem Esse universo que os jovens tecircm

tanta familiaridade estaacute isolado da escola que precisa reconhecer a

importacircncia de trazer questotildees pertinentes agraves mudanccedilas contemporacircneas

Para isso satildeo vaacuterios os caminhos possiacuteveis nesta unidade didaacutetica estamos

apresentando uma proposta que tem como objetivo contribuir para uma

educaccedilatildeo contextualizada com a vida do aluno tendo como instrumento a

muacutesica

1 A MUSICA NO ENSINO ELEMENTOS PARA REFLEXAtildeO

A utilizaccedilatildeo da muacutesica como recurso em sala de aula objetiva

promover uma maior interaccedilatildeo entre os alunos e o conhecimento despertando

tambeacutem maior interesse pelas aulas e pelo aprendizado a partir de atividades

atrativas prazerosas que promovam o conhecimento

Conforme Ongaro (2006 p1) ldquoa muacutesica com maior ou menor

intensidade estaacute na vida do ser humano ela desperta emoccedilotildees e sentimentos

de acordo com a capacidade de percepccedilatildeo que ele possui para assimilar a

mesmardquo Isto nos remete agrave ideacuteia de vida e cultura de compreensatildeo de mundo

que forma o capital cultural nas pessoas

Em pesquisa realizada com alunos do ensino meacutedio na escola

Leni Marlene Jacob em Guarapuava- PR pudemos identificar que os mesmos

gostam de muacutesica de diferentes gecircneros principalmente de rock rap

sertanejas (sobretudo as gauacutechas) entre outras Satildeo extremamente

sentimentais e tem na muacutesica uma forma de abstrair sua realidade Alguns

deles percebem nela uma arte e um veiacuteculo de informaccedilatildeo

Tambeacutem pudemos identificar que nesta escola quase natildeo se usa a

muacutesica como recurso didaacutetico Contudo o que mais chamou atenccedilatildeo eacute que

eles gostam muito de aulas com muacutesica o que colaboram com as colocaccedilotildees

de Correa amp Oliveira 2001 p4) o qual afirma que

Sabe-se que a miacutedia em suas diferentes acepccedilotildees tem um grau de aceitaccedilatildeo muito grande no cotidiano das pessoas especialmente dos jovens Estaacute presente nos momentos de lazer de reflexatildeo e ateacute mesmo contribui para a definiccedilatildeo do estilo de vida de muitos indiviacuteduos como eacute o caso dos cowboys punks e especialmente dos roqueiros

Oliveira tambeacutem ressalta este fato

Aliar essa facilidade de assimilaccedilatildeo encontrada nos mais diversos gecircneros musicais agraves propostas metodoloacutegicas e curriculares da Geografia pode gerar bons resultados Dificilmente se encontraraacute algo mais atrativo entre crianccedilas e jovens do que o compartilhar suas preferecircncias sua reprovaccedilatildeo ou aprovaccedilatildeo agraves obras musicais com seus colegas e professores (2006 p74)

Portanto assim como Oliveira (2006) pretendemos aliar o ensino agrave

muacutesica fazendo com que a mensagem seja significativa e que o aluno busque

realmente fazer um paralelo entre a muacutesica o conteuacutedo ensinado e o

conhecimento

De acordo com as Diretrizes Curriculares do Estado do Paranaacute (2006)

da disciplina de Geografia a transformaccedilatildeo da sociedade onde o cidadatildeo

assumiraacute um papel reflexivo e participativo dentro dela natildeo se faraacute pela

transmissatildeo do conteuacutedo e sim pela apreensatildeo deste conteuacutedo situado onde

cada aluno perceba-se como elemento fundamental nesta transformaccedilatildeo

O que a muacutesica possui enquanto instrumento pedagoacutegico

(especialmente) que outras linguagens natildeo oferecem Sobre isso vejamos o

que Maganha (2005) destaca no quadro 1

Quadro 1 ndash A IMPORTAcircNCIA DA MUacuteSICA NA ESCOLA

A palavra grega ndash MOUSIKOS - musical relativo agraves musas - referia-se ao viacutenculo do espiacuterito humano com qualquer forma de inspiraccedilatildeo artiacutestica Muacutesica eacute a arte de coordenar fenocircmenos acuacutesticos para produzir efeitos esteacuteticos Em seus efeitos mais simples e primitivos a muacutesica eacute a manifestaccedilatildeo folcloacuterica comum a todas as culturas nesse caso essencialmente anocircnima e aprovada na transmissatildeo oral espelha particularidades eacutetnias determinadas

A linguagem da muacutesica parece ter estado sempre presente na vida dos seres humanos fazendo parte da educaccedilatildeo de crianccedilas e adultos Na Greacutecia a muacutesica era considerada fator fundamental na formaccedilatildeo dos cidadatildeos tanto quanto a filosofia e a matemaacutetica e esse ensino comeccedilava na infacircncia

Conforme LEINIG (1977) BANOL (1993) e STRALIOTTO (2001) a muacutesica eacute um dos estiacutemulos mais potentes para ativar os circuitos do ceacuterebro ajuda a afinar a sensibilidade das pessoas aumenta a sua capacidade de concentraccedilatildeo desenvolve o raciociacutenio loacutegico-matemaacutetico e a memoacuteria aleacutem de desencadear emoccedilotildees (grifo nosso) Por isso os benefiacutecios da muacutesica na escola se estendem para todas as aacutereas da aprendizagem (grifo nosso)

As atividades musicais realizadas na escola natildeo visam agrave formaccedilatildeo de exiacutemios muacutesicos profissionais e sim atraveacutes da vivecircncia e compreensatildeo da linguagem musical propicia a abertura de canais sensoriais facilitando a expressatildeo de emoccedilotildees ampliando a cultura geral e contribuindo para a formaccedilatildeo integral do ser Diversas aacutereas do conhecimento podem ser estimuladas com a praacutetica da Educaccedilatildeo Musical A muacutesica eacute concebida como um universo que conjuga expressatildeo de sentimentos ideacuteias valores culturais e facilita a comunicaccedilatildeo do indiviacuteduo consigo mesmo e com o meio em que vive Ao atender diferentes aspectos do desenvolvimento humano fiacutesico mental social emocional e espiritual a muacutesica pode ser considerada um agente facilitador do processo educacional

A presenccedila da muacutesica na educaccedilatildeo auxilia a percepccedilatildeo estimula a memoacuteria e a inteligecircncia relacionando-se ainda com habilidades linguumliacutesticas e loacutegico-matemaacuteticas ao desenvolver procedimentos que ajudam o educando a se reconhecer e a se orientar melhor no mundo Aleacutem disso a muacutesica tambeacutem vem sendo utilizada como fator de bem estar e de melhoria na sauacutede[]

(MAGANHA 2005 p 01)

FONTE httpwwwfranciscanosorgbragudosmestreonline01php

Disponiacutevel em httpwwwgooglecombr Acesso em 101108

Observe pelo texto de Maganha (2005) haacute diferentes questotildees

envolvendo a muacutesica que poderia ser apropriada na escola como meio

pedagoacutegico Considerando nosso interesse geograacutefico seria relevante pensar

como aplicar isto como um instrumento no ensino de geografia Sugerimos

TIacuteTULO A Muacutesica como linguagem de ensino de Geografia

INTRODUCcedilAtildeO

Nossa experiecircncia como professor bem como leituras sobre

pesquisadores na aacuterea de ensino de Geografia nos leva a afirmar que o uso

da muacutesica como instrumento pedagoacutegico enriquece o trabalho em sala de aula

por dinamizar as atividades e as tornar prazerosas

Na geografia em particular as muacutesicas oferecem geralmente letras que

podem falar do espaccedilo geograacutefico de diferentes formas provocando

discussotildees

A Geografia enquanto ciecircncia que estuda o espaccedilo e os elementos que

o compotildeem e o transformam se constitui em uma Ciecircncia que proporciona a

compreensatildeo da co-responsabilidade com os lugares Para isso na escola o

professor se organiza a partir de um conjunto de metodologias e linguagens

para promover o conhecimento necessaacuterio a esta compreensatildeo Dentre as

diversas linguagens que ele dispotildee a muacutesica eacute uma delas

A muacutesica enquanto linguagem imbuiacuteda de sentimentos e

representatividade da vida e de diferentes concepccedilotildees desta eacute um elemento

de comunicaccedilatildeo que perpassa diferentes circunstacircncias e fatos sociais

permitindo assim ldquoaliarrdquo os conteuacutedos das disciplinas neste caso da Geografia

com a mensagem transmitida pela linguagem musical

Hoje o ensino precisa ser inovado em suas metodologias tendo em vista

o universo midiaacutetico em que os alunos vivem Esse universo que os jovens tecircm

tanta familiaridade estaacute isolado da escola que precisa reconhecer a

importacircncia de trazer questotildees pertinentes agraves mudanccedilas contemporacircneas

Para isso satildeo vaacuterios os caminhos possiacuteveis nesta unidade didaacutetica estamos

apresentando uma proposta que tem como objetivo contribuir para uma

educaccedilatildeo contextualizada com a vida do aluno tendo como instrumento a

muacutesica

1 A MUSICA NO ENSINO ELEMENTOS PARA REFLEXAtildeO

A utilizaccedilatildeo da muacutesica como recurso em sala de aula objetiva

promover uma maior interaccedilatildeo entre os alunos e o conhecimento despertando

tambeacutem maior interesse pelas aulas e pelo aprendizado a partir de atividades

atrativas prazerosas que promovam o conhecimento

Conforme Ongaro (2006 p1) ldquoa muacutesica com maior ou menor

intensidade estaacute na vida do ser humano ela desperta emoccedilotildees e sentimentos

de acordo com a capacidade de percepccedilatildeo que ele possui para assimilar a

mesmardquo Isto nos remete agrave ideacuteia de vida e cultura de compreensatildeo de mundo

que forma o capital cultural nas pessoas

Em pesquisa realizada com alunos do ensino meacutedio na escola

Leni Marlene Jacob em Guarapuava- PR pudemos identificar que os mesmos

gostam de muacutesica de diferentes gecircneros principalmente de rock rap

sertanejas (sobretudo as gauacutechas) entre outras Satildeo extremamente

sentimentais e tem na muacutesica uma forma de abstrair sua realidade Alguns

deles percebem nela uma arte e um veiacuteculo de informaccedilatildeo

Tambeacutem pudemos identificar que nesta escola quase natildeo se usa a

muacutesica como recurso didaacutetico Contudo o que mais chamou atenccedilatildeo eacute que

eles gostam muito de aulas com muacutesica o que colaboram com as colocaccedilotildees

de Correa amp Oliveira 2001 p4) o qual afirma que

Sabe-se que a miacutedia em suas diferentes acepccedilotildees tem um grau de aceitaccedilatildeo muito grande no cotidiano das pessoas especialmente dos jovens Estaacute presente nos momentos de lazer de reflexatildeo e ateacute mesmo contribui para a definiccedilatildeo do estilo de vida de muitos indiviacuteduos como eacute o caso dos cowboys punks e especialmente dos roqueiros

Oliveira tambeacutem ressalta este fato

Aliar essa facilidade de assimilaccedilatildeo encontrada nos mais diversos gecircneros musicais agraves propostas metodoloacutegicas e curriculares da Geografia pode gerar bons resultados Dificilmente se encontraraacute algo mais atrativo entre crianccedilas e jovens do que o compartilhar suas preferecircncias sua reprovaccedilatildeo ou aprovaccedilatildeo agraves obras musicais com seus colegas e professores (2006 p74)

Portanto assim como Oliveira (2006) pretendemos aliar o ensino agrave

muacutesica fazendo com que a mensagem seja significativa e que o aluno busque

realmente fazer um paralelo entre a muacutesica o conteuacutedo ensinado e o

conhecimento

De acordo com as Diretrizes Curriculares do Estado do Paranaacute (2006)

da disciplina de Geografia a transformaccedilatildeo da sociedade onde o cidadatildeo

assumiraacute um papel reflexivo e participativo dentro dela natildeo se faraacute pela

transmissatildeo do conteuacutedo e sim pela apreensatildeo deste conteuacutedo situado onde

cada aluno perceba-se como elemento fundamental nesta transformaccedilatildeo

O que a muacutesica possui enquanto instrumento pedagoacutegico

(especialmente) que outras linguagens natildeo oferecem Sobre isso vejamos o

que Maganha (2005) destaca no quadro 1

Quadro 1 ndash A IMPORTAcircNCIA DA MUacuteSICA NA ESCOLA

A palavra grega ndash MOUSIKOS - musical relativo agraves musas - referia-se ao viacutenculo do espiacuterito humano com qualquer forma de inspiraccedilatildeo artiacutestica Muacutesica eacute a arte de coordenar fenocircmenos acuacutesticos para produzir efeitos esteacuteticos Em seus efeitos mais simples e primitivos a muacutesica eacute a manifestaccedilatildeo folcloacuterica comum a todas as culturas nesse caso essencialmente anocircnima e aprovada na transmissatildeo oral espelha particularidades eacutetnias determinadas

A linguagem da muacutesica parece ter estado sempre presente na vida dos seres humanos fazendo parte da educaccedilatildeo de crianccedilas e adultos Na Greacutecia a muacutesica era considerada fator fundamental na formaccedilatildeo dos cidadatildeos tanto quanto a filosofia e a matemaacutetica e esse ensino comeccedilava na infacircncia

Conforme LEINIG (1977) BANOL (1993) e STRALIOTTO (2001) a muacutesica eacute um dos estiacutemulos mais potentes para ativar os circuitos do ceacuterebro ajuda a afinar a sensibilidade das pessoas aumenta a sua capacidade de concentraccedilatildeo desenvolve o raciociacutenio loacutegico-matemaacutetico e a memoacuteria aleacutem de desencadear emoccedilotildees (grifo nosso) Por isso os benefiacutecios da muacutesica na escola se estendem para todas as aacutereas da aprendizagem (grifo nosso)

As atividades musicais realizadas na escola natildeo visam agrave formaccedilatildeo de exiacutemios muacutesicos profissionais e sim atraveacutes da vivecircncia e compreensatildeo da linguagem musical propicia a abertura de canais sensoriais facilitando a expressatildeo de emoccedilotildees ampliando a cultura geral e contribuindo para a formaccedilatildeo integral do ser Diversas aacutereas do conhecimento podem ser estimuladas com a praacutetica da Educaccedilatildeo Musical A muacutesica eacute concebida como um universo que conjuga expressatildeo de sentimentos ideacuteias valores culturais e facilita a comunicaccedilatildeo do indiviacuteduo consigo mesmo e com o meio em que vive Ao atender diferentes aspectos do desenvolvimento humano fiacutesico mental social emocional e espiritual a muacutesica pode ser considerada um agente facilitador do processo educacional

A presenccedila da muacutesica na educaccedilatildeo auxilia a percepccedilatildeo estimula a memoacuteria e a inteligecircncia relacionando-se ainda com habilidades linguumliacutesticas e loacutegico-matemaacuteticas ao desenvolver procedimentos que ajudam o educando a se reconhecer e a se orientar melhor no mundo Aleacutem disso a muacutesica tambeacutem vem sendo utilizada como fator de bem estar e de melhoria na sauacutede[]

(MAGANHA 2005 p 01)

FONTE httpwwwfranciscanosorgbragudosmestreonline01php

Disponiacutevel em httpwwwgooglecombr Acesso em 101108

Observe pelo texto de Maganha (2005) haacute diferentes questotildees

envolvendo a muacutesica que poderia ser apropriada na escola como meio

pedagoacutegico Considerando nosso interesse geograacutefico seria relevante pensar

como aplicar isto como um instrumento no ensino de geografia Sugerimos

1 A MUSICA NO ENSINO ELEMENTOS PARA REFLEXAtildeO

A utilizaccedilatildeo da muacutesica como recurso em sala de aula objetiva

promover uma maior interaccedilatildeo entre os alunos e o conhecimento despertando

tambeacutem maior interesse pelas aulas e pelo aprendizado a partir de atividades

atrativas prazerosas que promovam o conhecimento

Conforme Ongaro (2006 p1) ldquoa muacutesica com maior ou menor

intensidade estaacute na vida do ser humano ela desperta emoccedilotildees e sentimentos

de acordo com a capacidade de percepccedilatildeo que ele possui para assimilar a

mesmardquo Isto nos remete agrave ideacuteia de vida e cultura de compreensatildeo de mundo

que forma o capital cultural nas pessoas

Em pesquisa realizada com alunos do ensino meacutedio na escola

Leni Marlene Jacob em Guarapuava- PR pudemos identificar que os mesmos

gostam de muacutesica de diferentes gecircneros principalmente de rock rap

sertanejas (sobretudo as gauacutechas) entre outras Satildeo extremamente

sentimentais e tem na muacutesica uma forma de abstrair sua realidade Alguns

deles percebem nela uma arte e um veiacuteculo de informaccedilatildeo

Tambeacutem pudemos identificar que nesta escola quase natildeo se usa a

muacutesica como recurso didaacutetico Contudo o que mais chamou atenccedilatildeo eacute que

eles gostam muito de aulas com muacutesica o que colaboram com as colocaccedilotildees

de Correa amp Oliveira 2001 p4) o qual afirma que

Sabe-se que a miacutedia em suas diferentes acepccedilotildees tem um grau de aceitaccedilatildeo muito grande no cotidiano das pessoas especialmente dos jovens Estaacute presente nos momentos de lazer de reflexatildeo e ateacute mesmo contribui para a definiccedilatildeo do estilo de vida de muitos indiviacuteduos como eacute o caso dos cowboys punks e especialmente dos roqueiros

Oliveira tambeacutem ressalta este fato

Aliar essa facilidade de assimilaccedilatildeo encontrada nos mais diversos gecircneros musicais agraves propostas metodoloacutegicas e curriculares da Geografia pode gerar bons resultados Dificilmente se encontraraacute algo mais atrativo entre crianccedilas e jovens do que o compartilhar suas preferecircncias sua reprovaccedilatildeo ou aprovaccedilatildeo agraves obras musicais com seus colegas e professores (2006 p74)

Portanto assim como Oliveira (2006) pretendemos aliar o ensino agrave

muacutesica fazendo com que a mensagem seja significativa e que o aluno busque

realmente fazer um paralelo entre a muacutesica o conteuacutedo ensinado e o

conhecimento

De acordo com as Diretrizes Curriculares do Estado do Paranaacute (2006)

da disciplina de Geografia a transformaccedilatildeo da sociedade onde o cidadatildeo

assumiraacute um papel reflexivo e participativo dentro dela natildeo se faraacute pela

transmissatildeo do conteuacutedo e sim pela apreensatildeo deste conteuacutedo situado onde

cada aluno perceba-se como elemento fundamental nesta transformaccedilatildeo

O que a muacutesica possui enquanto instrumento pedagoacutegico

(especialmente) que outras linguagens natildeo oferecem Sobre isso vejamos o

que Maganha (2005) destaca no quadro 1

Quadro 1 ndash A IMPORTAcircNCIA DA MUacuteSICA NA ESCOLA

A palavra grega ndash MOUSIKOS - musical relativo agraves musas - referia-se ao viacutenculo do espiacuterito humano com qualquer forma de inspiraccedilatildeo artiacutestica Muacutesica eacute a arte de coordenar fenocircmenos acuacutesticos para produzir efeitos esteacuteticos Em seus efeitos mais simples e primitivos a muacutesica eacute a manifestaccedilatildeo folcloacuterica comum a todas as culturas nesse caso essencialmente anocircnima e aprovada na transmissatildeo oral espelha particularidades eacutetnias determinadas

A linguagem da muacutesica parece ter estado sempre presente na vida dos seres humanos fazendo parte da educaccedilatildeo de crianccedilas e adultos Na Greacutecia a muacutesica era considerada fator fundamental na formaccedilatildeo dos cidadatildeos tanto quanto a filosofia e a matemaacutetica e esse ensino comeccedilava na infacircncia

Conforme LEINIG (1977) BANOL (1993) e STRALIOTTO (2001) a muacutesica eacute um dos estiacutemulos mais potentes para ativar os circuitos do ceacuterebro ajuda a afinar a sensibilidade das pessoas aumenta a sua capacidade de concentraccedilatildeo desenvolve o raciociacutenio loacutegico-matemaacutetico e a memoacuteria aleacutem de desencadear emoccedilotildees (grifo nosso) Por isso os benefiacutecios da muacutesica na escola se estendem para todas as aacutereas da aprendizagem (grifo nosso)

As atividades musicais realizadas na escola natildeo visam agrave formaccedilatildeo de exiacutemios muacutesicos profissionais e sim atraveacutes da vivecircncia e compreensatildeo da linguagem musical propicia a abertura de canais sensoriais facilitando a expressatildeo de emoccedilotildees ampliando a cultura geral e contribuindo para a formaccedilatildeo integral do ser Diversas aacutereas do conhecimento podem ser estimuladas com a praacutetica da Educaccedilatildeo Musical A muacutesica eacute concebida como um universo que conjuga expressatildeo de sentimentos ideacuteias valores culturais e facilita a comunicaccedilatildeo do indiviacuteduo consigo mesmo e com o meio em que vive Ao atender diferentes aspectos do desenvolvimento humano fiacutesico mental social emocional e espiritual a muacutesica pode ser considerada um agente facilitador do processo educacional

A presenccedila da muacutesica na educaccedilatildeo auxilia a percepccedilatildeo estimula a memoacuteria e a inteligecircncia relacionando-se ainda com habilidades linguumliacutesticas e loacutegico-matemaacuteticas ao desenvolver procedimentos que ajudam o educando a se reconhecer e a se orientar melhor no mundo Aleacutem disso a muacutesica tambeacutem vem sendo utilizada como fator de bem estar e de melhoria na sauacutede[]

(MAGANHA 2005 p 01)

FONTE httpwwwfranciscanosorgbragudosmestreonline01php

Disponiacutevel em httpwwwgooglecombr Acesso em 101108

Observe pelo texto de Maganha (2005) haacute diferentes questotildees

envolvendo a muacutesica que poderia ser apropriada na escola como meio

pedagoacutegico Considerando nosso interesse geograacutefico seria relevante pensar

como aplicar isto como um instrumento no ensino de geografia Sugerimos

De acordo com as Diretrizes Curriculares do Estado do Paranaacute (2006)

da disciplina de Geografia a transformaccedilatildeo da sociedade onde o cidadatildeo

assumiraacute um papel reflexivo e participativo dentro dela natildeo se faraacute pela

transmissatildeo do conteuacutedo e sim pela apreensatildeo deste conteuacutedo situado onde

cada aluno perceba-se como elemento fundamental nesta transformaccedilatildeo

O que a muacutesica possui enquanto instrumento pedagoacutegico

(especialmente) que outras linguagens natildeo oferecem Sobre isso vejamos o

que Maganha (2005) destaca no quadro 1

Quadro 1 ndash A IMPORTAcircNCIA DA MUacuteSICA NA ESCOLA

A palavra grega ndash MOUSIKOS - musical relativo agraves musas - referia-se ao viacutenculo do espiacuterito humano com qualquer forma de inspiraccedilatildeo artiacutestica Muacutesica eacute a arte de coordenar fenocircmenos acuacutesticos para produzir efeitos esteacuteticos Em seus efeitos mais simples e primitivos a muacutesica eacute a manifestaccedilatildeo folcloacuterica comum a todas as culturas nesse caso essencialmente anocircnima e aprovada na transmissatildeo oral espelha particularidades eacutetnias determinadas

A linguagem da muacutesica parece ter estado sempre presente na vida dos seres humanos fazendo parte da educaccedilatildeo de crianccedilas e adultos Na Greacutecia a muacutesica era considerada fator fundamental na formaccedilatildeo dos cidadatildeos tanto quanto a filosofia e a matemaacutetica e esse ensino comeccedilava na infacircncia

Conforme LEINIG (1977) BANOL (1993) e STRALIOTTO (2001) a muacutesica eacute um dos estiacutemulos mais potentes para ativar os circuitos do ceacuterebro ajuda a afinar a sensibilidade das pessoas aumenta a sua capacidade de concentraccedilatildeo desenvolve o raciociacutenio loacutegico-matemaacutetico e a memoacuteria aleacutem de desencadear emoccedilotildees (grifo nosso) Por isso os benefiacutecios da muacutesica na escola se estendem para todas as aacutereas da aprendizagem (grifo nosso)

As atividades musicais realizadas na escola natildeo visam agrave formaccedilatildeo de exiacutemios muacutesicos profissionais e sim atraveacutes da vivecircncia e compreensatildeo da linguagem musical propicia a abertura de canais sensoriais facilitando a expressatildeo de emoccedilotildees ampliando a cultura geral e contribuindo para a formaccedilatildeo integral do ser Diversas aacutereas do conhecimento podem ser estimuladas com a praacutetica da Educaccedilatildeo Musical A muacutesica eacute concebida como um universo que conjuga expressatildeo de sentimentos ideacuteias valores culturais e facilita a comunicaccedilatildeo do indiviacuteduo consigo mesmo e com o meio em que vive Ao atender diferentes aspectos do desenvolvimento humano fiacutesico mental social emocional e espiritual a muacutesica pode ser considerada um agente facilitador do processo educacional

A presenccedila da muacutesica na educaccedilatildeo auxilia a percepccedilatildeo estimula a memoacuteria e a inteligecircncia relacionando-se ainda com habilidades linguumliacutesticas e loacutegico-matemaacuteticas ao desenvolver procedimentos que ajudam o educando a se reconhecer e a se orientar melhor no mundo Aleacutem disso a muacutesica tambeacutem vem sendo utilizada como fator de bem estar e de melhoria na sauacutede[]

(MAGANHA 2005 p 01)

FONTE httpwwwfranciscanosorgbragudosmestreonline01php

Disponiacutevel em httpwwwgooglecombr Acesso em 101108

Observe pelo texto de Maganha (2005) haacute diferentes questotildees

envolvendo a muacutesica que poderia ser apropriada na escola como meio

pedagoacutegico Considerando nosso interesse geograacutefico seria relevante pensar

como aplicar isto como um instrumento no ensino de geografia Sugerimos

como um comeccedilo a atividade 1 embora entendamos que cada professor possa

construir sua proacutepria linha de trabalho

ATIVIDADE 1

1Considerando os gecircneros muacutesicas existentes quais satildeo mais

pertinentes para o trabalho com os jovens Pesquise entre os proacuteprios jovens

de sua escola quais as suas preferecircncias

2 OS DIFERENTES ESTILOS MUSICAIS E A PREFEREcircNCIA DOS JOVENS

Podemos dizer que a muacutesica ao se constituir como expressatildeo artiacutestica e

cultural importante e universal embala o cotidiano da vida social afetiva e

profissional das pessoas aleacutem de favorecer a manutenccedilatildeo da sauacutede mental a

prevenccedilatildeo do estresse e o aliacutevio do cansaccedilo fiacutesico Isso leva a refletir sobre

sua utilizaccedilatildeo na escola Ela pode ter este fator luacutedico mas tambeacutem

potencializar o trabalho pedagoacutegico Para isso eacute necessaacuterio por parte do

professor um conjunto de procedimentos que antecedam a sua utilizaccedilatildeo

como meio didaacutetico Dentre eles a proacutepria adequaccedilatildeo do gecircnero e estilo

musical a faixa etaacuteria que se pretenda trabalhar e o objetivo pedagoacutegico bem

definido

Inicialmente precisamos fazer uma reflexatildeo para entender o que

satildeo gecircneros musicais tendo em vista que constituem uma grande

classificaccedilatildeo que se pode fazer diante da infinidade de composiccedilotildees

musicais existentes no mundo todo em todas as eacutepocas

Para Tavares e Schlichta (2006 p 154) ldquoEssa primeira

classificaccedilatildeo leva em consideraccedilatildeo quem executa a muacutesica em que

situaccedilotildees e de uma maneira geral por que ela eacute executadardquo

Dentro dessa perspectiva considera-se como gecircneros

bull Muacutesica Eacutetnica (tambeacutem chamada de tradicional feita pelos povos que

vivem de forma primitiva com grande ligaccedilatildeo com a natureza)

bull Muacutesica Folcloacuterica feita pelas comunidades rurais e tendo compositor

anocircnimo - associada a fortes elementos culturais de cada sociedade

Normalmente satildeo associadas a festas folcloacutericas ou rituais especiacuteficos

Pode ser funcional (como canccedilotildees de plantio e colheita ou a muacutesica das

rendeiras e lavadeiras) Normalmente eacute transmitida por imitaccedilatildeo e costuma

durar deacutecadas ou seacuteculos Incluem-se neste gecircnero as cantigas de roda e

de ninar

Muacutesica popular feita nos centros urbanos com autor conhecido e certo apoio

da miacutedia Associada aos movimentos culturais populares Eacute a muacutesica do dia a

dia tocada nas festas usada para danccedila e socializaccedilatildeo de acordo com a

bull instrumentaccedilatildeo caracteriacutesticas musicais predominantes e o comportamento

do grupo que a pratica ou ouve

bull Muacutesicas criadas pela induacutestria cultural (muitas feitas com estruturas de

faacutecil assimilaccedilatildeo com total apoio da miacutedia desaparecendo do mercado e

sendo substituiacutedas rapidamente)

bull Muacutesica Erudita rompem ou seguem determinados padrotildees de composiccedilatildeo

de diversas eacutepocas Seus adeptos consideram que eacute feita para durar muito

tempo e resistir a modas e tendecircncias Em geral exige uma atitude

contemplativa e uma audiccedilatildeo concentrada

Dentro de cada classificaccedilatildeo encontram-se composiccedilotildees com uma

intenccedilatildeo

bull Religiosa ou

bull Profana

Qualquer um dos cinco gecircneros musicais pode ser encontrado nas

muacutesicas religiosas (de qualquer religiatildeo mas que tenham sentido de oraccedilatildeo

agradecimento pedido ou contato com Deus) ou nas muacutesicas profanas (toda

muacutesica que natildeo eacute religiosa como as muacutesicas de guerra para danccedilar brincar

etc)

Dentro destes cinco gecircneros musicais surgem as formas ou estilos

musicais o que Tavares e Schlichta (2006 p 176) consideram como ldquotipos de

muacutesicas compostos com determinadas caracteriacutesticas em comum Cada forma

musical possui uma estrutura e dentro dessa estrutura pode-se compor

diversas muacutesicasrdquo Como exemplos eles citam concerto valsa sonata fuga

sinfonia suiacutete oacutepera rock poema sinfocircnico oacutepera de Pequim bossa-nova

canccedilatildeo ragas indianos rap samba lundu etc

Em relaccedilatildeo aos jovens contemporaneamente haacute diferentes gostos

musicas variando em estilos e gecircneros dentre os quais destacamos a MPB

(Muacutesica Popular Brsileira)

O graacutefico 01 apresenta por exemplo o resultado da pesquisa onde

aponta a preferecircncia musical de 35 alunos pesquisados na Escola Leni

Marlene Jacob quais sejam Eacutetnica Folcloacuterica Muacutesica Popular Brasileira

Muacutesica criada pela Induacutestria Cultural e Muacutesica Erudita sendo que destes

Gecircneros

GEcircNEROS MUSICAIS PREFEREcircNCIAS MUSICAIS DOS ALUNOS DO 2ordm ANO DO ENSINO MEacuteDIO DO COLEacuteGIO ESTADUAL LENI MARLENE JACOB ndash 2008

Gecircneros Musicais

12

15

42

24

7

Muacutesica Eacutetnica

Muacutesica Folcoacuterica

Muacutesica PopularMPB

Muacutesica criada pelainduacutestria cultural

Muacutesica Erudita

Graacutefico 01 Gecircneros musicais

Com 42 da preferecircncia dos alunos pela Muacutesica Popular Brasileira

sendo o Rock o estilo mais citado vamos agora entender a origem deste

estilo musical

21 O ROCK HISTOacuteRIA E CONTEXUALIZACcedilAtildeO NO BRASIL

Os gostos e gecircneros musicais satildeo marcados pela histoacuteria de cada um

registra sua experiecircncia vivida ldquoSendo esta uma razatildeo pela qual o modo de

uma pessoa ouvir cantar [] escolher uma muacutesica canccedilatildeo eacute uma

manifestaccedilatildeo da singularidade da sua identidade enquanto ser humanordquo

Bruscia (2000 p 155 apud SAKAI 2004 p 2)

Considerando a opccedilatildeo dos alunos supracitados apontamos um texto

sobre Rock

Quadro 02 ndash ROCK COMO ESTILO MUSICAL

Eacute difiacutecil determinar quando o termo rock and roll surgiu Mas tanto rock quanto roll na giacuteria dos negros americanos tem conotaccedilatildeo sexual Rock amp Roll

A muacutesica Rock (ou simplesmente Rock) eacute um termo abrangente para definir no gecircnero de musical popular que se desenvolveu durante e apoacutes a deacutecada de 1960 (grifo nosso) Suas raiacutezes se encontram no rock and roll e no rockabilly que emergiu e se definiu nos Estados Unidos da Ameacuterica no final dos anos quarenta e iniacutecio dos cinquumlenta que evoluiu do blues da muacutesica country e do rhythm and blues entre outras influecircncias musicais que ainda incluem o folk o gospel o jazz e a muacutesica claacutessica Todas estas influecircncias combinadas em uma simples estrutura musical baseada no blues que era raacutepida danccedilaacutevel e pegajosa

No final dos deacutecada de 1960 e iniacutecio dos anos setenta o Rock desenvolveu diferentes subgecircneros Quando foi misturado com a folk music ou com o blues ou com o jazz nasceram o folk rock o blues-rock e o jazz-rock respectivamente Na deacutecada de 1970 o Rock incorporou influecircncias de gecircneros como a soul music o funk e de diversos ritmos de paiacuteses latino-americanos Ainda naquela deacutecada o Rock gerou uma seacuterie de outros subgecircneros tais como o soft rock o glam rock o heavy metal o hard rock o rock progressivo e o punk rock Jaacute nos anos oitenta os subgecircneros que surgiram foram a New Wave o punk hardcore e rock alternativo E na deacutecada de 1990 os sub-gecircneros criados foram o grunge o Britpop o indie rock e o nu metal

O som do Rock muitas vezes gira em torno da guitarra eleacutetrica ou do violatildeo e utiliza um forte backbeat (contratempo) estabelecido pelo ritmo do baixo eleacutetrico da bateria do teclado e outros instrumentos como oacutergatildeo piano ou desde a deacutecada de 1970 sintetizadores digitais Junto com a guitarra ou teclado o saxofone e a gaita (estilo blues) satildeo por vezes utilizados como instrumentos solo Em sua forma pura o Rock tem trecircs acordes um forte e insistente contratempo e uma melodia cativante[2]

A maioria dos grupos de rock satildeo constituiacutedos por um vocalista um guitarrista um baixista e um baterista formando um quarteto Alguns grupos omitem uma ou mais destas funccedilotildees eou utilizam um vocalista que toca um instrumento enquanto canta agraves vezes formando um trio ou duo outros ainda adicionam outros muacutesicos como um ou dois guitarristas eou tecladista Mais raramente os grupos tambeacutem utilizam saxofonistas ou trompetistas e ateacute instrumentos como violinos com cordas ou cellos

(Disponiacutevel em httpptwikipediaorgwikiRock Acesso em 111208)

O Rock surgiu nos Estados Unidos entre as deacutecadas de 40 e 50 se

fizermos uma reflexatildeo histoacuterica e social deste periacuteodo traremos agrave mente um

periacuteodo poacutes Segunda Guerra Mundial (19391945) e todos os movimentos

durar deacutecadas ou seacuteculos Incluem-se neste gecircnero as cantigas de roda e

de ninar

Muacutesica popular feita nos centros urbanos com autor conhecido e certo apoio

da miacutedia Associada aos movimentos culturais populares Eacute a muacutesica do dia a

dia tocada nas festas usada para danccedila e socializaccedilatildeo de acordo com a

bull instrumentaccedilatildeo caracteriacutesticas musicais predominantes e o comportamento

do grupo que a pratica ou ouve

bull Muacutesicas criadas pela induacutestria cultural (muitas feitas com estruturas de

faacutecil assimilaccedilatildeo com total apoio da miacutedia desaparecendo do mercado e

sendo substituiacutedas rapidamente)

bull Muacutesica Erudita rompem ou seguem determinados padrotildees de composiccedilatildeo

de diversas eacutepocas Seus adeptos consideram que eacute feita para durar muito

tempo e resistir a modas e tendecircncias Em geral exige uma atitude

contemplativa e uma audiccedilatildeo concentrada

Dentro de cada classificaccedilatildeo encontram-se composiccedilotildees com uma

intenccedilatildeo

bull Religiosa ou

bull Profana

Qualquer um dos cinco gecircneros musicais pode ser encontrado nas

muacutesicas religiosas (de qualquer religiatildeo mas que tenham sentido de oraccedilatildeo

agradecimento pedido ou contato com Deus) ou nas muacutesicas profanas (toda

muacutesica que natildeo eacute religiosa como as muacutesicas de guerra para danccedilar brincar

etc)

Dentro destes cinco gecircneros musicais surgem as formas ou estilos

musicais o que Tavares e Schlichta (2006 p 176) consideram como ldquotipos de

muacutesicas compostos com determinadas caracteriacutesticas em comum Cada forma

musical possui uma estrutura e dentro dessa estrutura pode-se compor

diversas muacutesicasrdquo Como exemplos eles citam concerto valsa sonata fuga

sinfonia suiacutete oacutepera rock poema sinfocircnico oacutepera de Pequim bossa-nova

canccedilatildeo ragas indianos rap samba lundu etc

Em relaccedilatildeo aos jovens contemporaneamente haacute diferentes gostos

musicas variando em estilos e gecircneros dentre os quais destacamos a MPB

(Muacutesica Popular Brsileira)

O graacutefico 01 apresenta por exemplo o resultado da pesquisa onde

aponta a preferecircncia musical de 35 alunos pesquisados na Escola Leni

Marlene Jacob quais sejam Eacutetnica Folcloacuterica Muacutesica Popular Brasileira

Muacutesica criada pela Induacutestria Cultural e Muacutesica Erudita sendo que destes

Gecircneros

GEcircNEROS MUSICAIS PREFEREcircNCIAS MUSICAIS DOS ALUNOS DO 2ordm ANO DO ENSINO MEacuteDIO DO COLEacuteGIO ESTADUAL LENI MARLENE JACOB ndash 2008

Gecircneros Musicais

12

15

42

24

7

Muacutesica Eacutetnica

Muacutesica Folcoacuterica

Muacutesica PopularMPB

Muacutesica criada pelainduacutestria cultural

Muacutesica Erudita

Graacutefico 01 Gecircneros musicais

Com 42 da preferecircncia dos alunos pela Muacutesica Popular Brasileira

sendo o Rock o estilo mais citado vamos agora entender a origem deste

estilo musical

21 O ROCK HISTOacuteRIA E CONTEXUALIZACcedilAtildeO NO BRASIL

Os gostos e gecircneros musicais satildeo marcados pela histoacuteria de cada um

registra sua experiecircncia vivida ldquoSendo esta uma razatildeo pela qual o modo de

uma pessoa ouvir cantar [] escolher uma muacutesica canccedilatildeo eacute uma

manifestaccedilatildeo da singularidade da sua identidade enquanto ser humanordquo

Bruscia (2000 p 155 apud SAKAI 2004 p 2)

Considerando a opccedilatildeo dos alunos supracitados apontamos um texto

sobre Rock

Quadro 02 ndash ROCK COMO ESTILO MUSICAL

Eacute difiacutecil determinar quando o termo rock and roll surgiu Mas tanto rock quanto roll na giacuteria dos negros americanos tem conotaccedilatildeo sexual Rock amp Roll

A muacutesica Rock (ou simplesmente Rock) eacute um termo abrangente para definir no gecircnero de musical popular que se desenvolveu durante e apoacutes a deacutecada de 1960 (grifo nosso) Suas raiacutezes se encontram no rock and roll e no rockabilly que emergiu e se definiu nos Estados Unidos da Ameacuterica no final dos anos quarenta e iniacutecio dos cinquumlenta que evoluiu do blues da muacutesica country e do rhythm and blues entre outras influecircncias musicais que ainda incluem o folk o gospel o jazz e a muacutesica claacutessica Todas estas influecircncias combinadas em uma simples estrutura musical baseada no blues que era raacutepida danccedilaacutevel e pegajosa

No final dos deacutecada de 1960 e iniacutecio dos anos setenta o Rock desenvolveu diferentes subgecircneros Quando foi misturado com a folk music ou com o blues ou com o jazz nasceram o folk rock o blues-rock e o jazz-rock respectivamente Na deacutecada de 1970 o Rock incorporou influecircncias de gecircneros como a soul music o funk e de diversos ritmos de paiacuteses latino-americanos Ainda naquela deacutecada o Rock gerou uma seacuterie de outros subgecircneros tais como o soft rock o glam rock o heavy metal o hard rock o rock progressivo e o punk rock Jaacute nos anos oitenta os subgecircneros que surgiram foram a New Wave o punk hardcore e rock alternativo E na deacutecada de 1990 os sub-gecircneros criados foram o grunge o Britpop o indie rock e o nu metal

O som do Rock muitas vezes gira em torno da guitarra eleacutetrica ou do violatildeo e utiliza um forte backbeat (contratempo) estabelecido pelo ritmo do baixo eleacutetrico da bateria do teclado e outros instrumentos como oacutergatildeo piano ou desde a deacutecada de 1970 sintetizadores digitais Junto com a guitarra ou teclado o saxofone e a gaita (estilo blues) satildeo por vezes utilizados como instrumentos solo Em sua forma pura o Rock tem trecircs acordes um forte e insistente contratempo e uma melodia cativante[2]

A maioria dos grupos de rock satildeo constituiacutedos por um vocalista um guitarrista um baixista e um baterista formando um quarteto Alguns grupos omitem uma ou mais destas funccedilotildees eou utilizam um vocalista que toca um instrumento enquanto canta agraves vezes formando um trio ou duo outros ainda adicionam outros muacutesicos como um ou dois guitarristas eou tecladista Mais raramente os grupos tambeacutem utilizam saxofonistas ou trompetistas e ateacute instrumentos como violinos com cordas ou cellos

(Disponiacutevel em httpptwikipediaorgwikiRock Acesso em 111208)

O Rock surgiu nos Estados Unidos entre as deacutecadas de 40 e 50 se

fizermos uma reflexatildeo histoacuterica e social deste periacuteodo traremos agrave mente um

periacuteodo poacutes Segunda Guerra Mundial (19391945) e todos os movimentos

Em relaccedilatildeo aos jovens contemporaneamente haacute diferentes gostos

musicas variando em estilos e gecircneros dentre os quais destacamos a MPB

(Muacutesica Popular Brsileira)

O graacutefico 01 apresenta por exemplo o resultado da pesquisa onde

aponta a preferecircncia musical de 35 alunos pesquisados na Escola Leni

Marlene Jacob quais sejam Eacutetnica Folcloacuterica Muacutesica Popular Brasileira

Muacutesica criada pela Induacutestria Cultural e Muacutesica Erudita sendo que destes

Gecircneros

GEcircNEROS MUSICAIS PREFEREcircNCIAS MUSICAIS DOS ALUNOS DO 2ordm ANO DO ENSINO MEacuteDIO DO COLEacuteGIO ESTADUAL LENI MARLENE JACOB ndash 2008

Gecircneros Musicais

12

15

42

24

7

Muacutesica Eacutetnica

Muacutesica Folcoacuterica

Muacutesica PopularMPB

Muacutesica criada pelainduacutestria cultural

Muacutesica Erudita

Graacutefico 01 Gecircneros musicais

Com 42 da preferecircncia dos alunos pela Muacutesica Popular Brasileira

sendo o Rock o estilo mais citado vamos agora entender a origem deste

estilo musical

21 O ROCK HISTOacuteRIA E CONTEXUALIZACcedilAtildeO NO BRASIL

Os gostos e gecircneros musicais satildeo marcados pela histoacuteria de cada um

registra sua experiecircncia vivida ldquoSendo esta uma razatildeo pela qual o modo de

uma pessoa ouvir cantar [] escolher uma muacutesica canccedilatildeo eacute uma

manifestaccedilatildeo da singularidade da sua identidade enquanto ser humanordquo

Bruscia (2000 p 155 apud SAKAI 2004 p 2)

Considerando a opccedilatildeo dos alunos supracitados apontamos um texto

sobre Rock

Quadro 02 ndash ROCK COMO ESTILO MUSICAL

Eacute difiacutecil determinar quando o termo rock and roll surgiu Mas tanto rock quanto roll na giacuteria dos negros americanos tem conotaccedilatildeo sexual Rock amp Roll

A muacutesica Rock (ou simplesmente Rock) eacute um termo abrangente para definir no gecircnero de musical popular que se desenvolveu durante e apoacutes a deacutecada de 1960 (grifo nosso) Suas raiacutezes se encontram no rock and roll e no rockabilly que emergiu e se definiu nos Estados Unidos da Ameacuterica no final dos anos quarenta e iniacutecio dos cinquumlenta que evoluiu do blues da muacutesica country e do rhythm and blues entre outras influecircncias musicais que ainda incluem o folk o gospel o jazz e a muacutesica claacutessica Todas estas influecircncias combinadas em uma simples estrutura musical baseada no blues que era raacutepida danccedilaacutevel e pegajosa

No final dos deacutecada de 1960 e iniacutecio dos anos setenta o Rock desenvolveu diferentes subgecircneros Quando foi misturado com a folk music ou com o blues ou com o jazz nasceram o folk rock o blues-rock e o jazz-rock respectivamente Na deacutecada de 1970 o Rock incorporou influecircncias de gecircneros como a soul music o funk e de diversos ritmos de paiacuteses latino-americanos Ainda naquela deacutecada o Rock gerou uma seacuterie de outros subgecircneros tais como o soft rock o glam rock o heavy metal o hard rock o rock progressivo e o punk rock Jaacute nos anos oitenta os subgecircneros que surgiram foram a New Wave o punk hardcore e rock alternativo E na deacutecada de 1990 os sub-gecircneros criados foram o grunge o Britpop o indie rock e o nu metal

O som do Rock muitas vezes gira em torno da guitarra eleacutetrica ou do violatildeo e utiliza um forte backbeat (contratempo) estabelecido pelo ritmo do baixo eleacutetrico da bateria do teclado e outros instrumentos como oacutergatildeo piano ou desde a deacutecada de 1970 sintetizadores digitais Junto com a guitarra ou teclado o saxofone e a gaita (estilo blues) satildeo por vezes utilizados como instrumentos solo Em sua forma pura o Rock tem trecircs acordes um forte e insistente contratempo e uma melodia cativante[2]

A maioria dos grupos de rock satildeo constituiacutedos por um vocalista um guitarrista um baixista e um baterista formando um quarteto Alguns grupos omitem uma ou mais destas funccedilotildees eou utilizam um vocalista que toca um instrumento enquanto canta agraves vezes formando um trio ou duo outros ainda adicionam outros muacutesicos como um ou dois guitarristas eou tecladista Mais raramente os grupos tambeacutem utilizam saxofonistas ou trompetistas e ateacute instrumentos como violinos com cordas ou cellos

(Disponiacutevel em httpptwikipediaorgwikiRock Acesso em 111208)

O Rock surgiu nos Estados Unidos entre as deacutecadas de 40 e 50 se

fizermos uma reflexatildeo histoacuterica e social deste periacuteodo traremos agrave mente um

periacuteodo poacutes Segunda Guerra Mundial (19391945) e todos os movimentos

21 O ROCK HISTOacuteRIA E CONTEXUALIZACcedilAtildeO NO BRASIL

Os gostos e gecircneros musicais satildeo marcados pela histoacuteria de cada um

registra sua experiecircncia vivida ldquoSendo esta uma razatildeo pela qual o modo de

uma pessoa ouvir cantar [] escolher uma muacutesica canccedilatildeo eacute uma

manifestaccedilatildeo da singularidade da sua identidade enquanto ser humanordquo

Bruscia (2000 p 155 apud SAKAI 2004 p 2)

Considerando a opccedilatildeo dos alunos supracitados apontamos um texto

sobre Rock

Quadro 02 ndash ROCK COMO ESTILO MUSICAL

Eacute difiacutecil determinar quando o termo rock and roll surgiu Mas tanto rock quanto roll na giacuteria dos negros americanos tem conotaccedilatildeo sexual Rock amp Roll

A muacutesica Rock (ou simplesmente Rock) eacute um termo abrangente para definir no gecircnero de musical popular que se desenvolveu durante e apoacutes a deacutecada de 1960 (grifo nosso) Suas raiacutezes se encontram no rock and roll e no rockabilly que emergiu e se definiu nos Estados Unidos da Ameacuterica no final dos anos quarenta e iniacutecio dos cinquumlenta que evoluiu do blues da muacutesica country e do rhythm and blues entre outras influecircncias musicais que ainda incluem o folk o gospel o jazz e a muacutesica claacutessica Todas estas influecircncias combinadas em uma simples estrutura musical baseada no blues que era raacutepida danccedilaacutevel e pegajosa

No final dos deacutecada de 1960 e iniacutecio dos anos setenta o Rock desenvolveu diferentes subgecircneros Quando foi misturado com a folk music ou com o blues ou com o jazz nasceram o folk rock o blues-rock e o jazz-rock respectivamente Na deacutecada de 1970 o Rock incorporou influecircncias de gecircneros como a soul music o funk e de diversos ritmos de paiacuteses latino-americanos Ainda naquela deacutecada o Rock gerou uma seacuterie de outros subgecircneros tais como o soft rock o glam rock o heavy metal o hard rock o rock progressivo e o punk rock Jaacute nos anos oitenta os subgecircneros que surgiram foram a New Wave o punk hardcore e rock alternativo E na deacutecada de 1990 os sub-gecircneros criados foram o grunge o Britpop o indie rock e o nu metal

O som do Rock muitas vezes gira em torno da guitarra eleacutetrica ou do violatildeo e utiliza um forte backbeat (contratempo) estabelecido pelo ritmo do baixo eleacutetrico da bateria do teclado e outros instrumentos como oacutergatildeo piano ou desde a deacutecada de 1970 sintetizadores digitais Junto com a guitarra ou teclado o saxofone e a gaita (estilo blues) satildeo por vezes utilizados como instrumentos solo Em sua forma pura o Rock tem trecircs acordes um forte e insistente contratempo e uma melodia cativante[2]

A maioria dos grupos de rock satildeo constituiacutedos por um vocalista um guitarrista um baixista e um baterista formando um quarteto Alguns grupos omitem uma ou mais destas funccedilotildees eou utilizam um vocalista que toca um instrumento enquanto canta agraves vezes formando um trio ou duo outros ainda adicionam outros muacutesicos como um ou dois guitarristas eou tecladista Mais raramente os grupos tambeacutem utilizam saxofonistas ou trompetistas e ateacute instrumentos como violinos com cordas ou cellos

(Disponiacutevel em httpptwikipediaorgwikiRock Acesso em 111208)

O Rock surgiu nos Estados Unidos entre as deacutecadas de 40 e 50 se

fizermos uma reflexatildeo histoacuterica e social deste periacuteodo traremos agrave mente um

periacuteodo poacutes Segunda Guerra Mundial (19391945) e todos os movimentos

que acabaram por eclodir esta Guerra a grande divisatildeo mundial em dois

blocos de poder Capitalista e SocialistaEacute neste periacuteodo que o Rock vem

conquistar o mundo

Como melhor compreensatildeo da histoacuteria do Rock destacamos mais uma leitura

que estaacute a seguir no quadro 02 eacute uma leitura complementar e poderaacute

subsidiar melhor a nossa reflexatildeo acerca da contribuiccedilatildeo do Rock para

entendermos um pouco a situaccedilatildeo do jovem o porquecirc de cantar estas letras

pois foi no final da deacutecada de 50 que o Rock foi associado ao movimento anti-

guerra surgido contra a nuclearizaccedilatildeo do planeta E neste comportamento dos

jovens a luta pela vida e pela dignidade de todos os povos

Quadro 03 A Histoacuteria do Rock entre os Jovens

O Rock and roll surgiu nos Estados Unidos da Ameacuterica no final da anos 1940 e iniacutecio dos anos cinquumlenta e rapidamente se espalhou para o resto do mundo Suas origens imediatas remontam em uma mistura entre vaacuterios gecircneros musicais populares naquele momento incluindo o rhythm and blues a gospel music o country e o western Em 1951 na cidade de Cleveland (no Estado do Ohio) o discotecaacuterio Alan Freed comeccedilou a tocar rhythm and blues para uma audiecircncia multi-racial e a ele eacute creditado a primeira utilizaccedilatildeo da expressatildeo rock and roll para descrever a muacutesica[]

A deacutecada de 1950 assistiu ao crescimento da popularidade da guitarra eleacutetrica e o desenvolvimento de um estilo de rock and roll especificamente tocado por expoentes tais como Berry Link Wray e Scotty Moore Tambeacutem viu grandes avanccedilos na tecnologia de gravaccedilatildeo como a gravaccedilatildeo multi-faixas desenvolvida por Les Paul e o tratamento eletrocircnico de sons por produtores musicais inovadores como Joe Meek Todos estes avanccedilos foram fundamentais para a influecircncia do rock posteriormente []

Ateacute o final de 1962 a cena do rock britacircnico tinha ganhado grupos como Beatles Em meados de 1962 os Rolling Stones foram um dos numerosos grupos surgidos e que mostravam uma influecircncia blues cada vez maior juntamente com os Animals e os Yardbirds No fim de 1964 as bandas The Kinks The Who e The Pretty Things representavam o novo estilo Mod Perto do final da deacutecada grupos de rock britacircnico comeccedilaram a explorar estilos musicais psicodeacutelicos que faziam referecircncia a subcultura das drogas e experiecircncias alucinoacutegenas

A Invasatildeo Britacircnica gerou uma onda de imitadores que tocavam principalmente para audiecircncias locais e fizeram gravaccedilotildees baratasque mais tarde seria chamado de garage rock (rock de garagem) Movimentos contraculturais (1963-1974) (grifo nosso)

No final da deacutecada de 1950 o movimento beatnik foi associado ao movimento anti-guerra surgido contra a nuclearizaccedilatildeo do planeta especialmente o britacircnico Campaign for Nuclear Disarmament (grifo nosso) Ambos foram associados a cena jazz e ao crescimento do movimento da muacutesica folkFolk rock

A cena folk foi feita de amantes da folk music que gostavam de instrumentos acuacutesticos de canccedilotildees tradicionais e de blues com uma mensagem

socialmente progressista O cantor Woody Guthrie eacute considerado o pioneiro deste sub-gecircnero Bob Dylan encabeccedilou o movimento musical e levou a um grande puacuteblico canccedilotildees como Blowin in the Wind e Masters of War chamadas de canccedilotildees de protestoRock psicodeacutelico

A muacutesica psicodeacutelico surgiu dentro da cena folk quando o grupo The Holy Modal Rounders popularizou o termo em 1964 Com um conhecimento adquirido que incluia as muacutesicas folk e jug band grupos como Grateful Dead e Big Brother amp The Holding Company fizeram fama neste sub-gecircneroRock Progressivo

As bandas de rock progressivo foram aleacutem das foacutermulas estabelecidas dentro do rock e passaram a experimentar diferentes instrumentos tipos de canccedilotildees e formas musicais Algumas bandas como Beatles Eric Burdon amp The Animals Pink Floyd Moody Blues e Procol Harum experimentaram novos instrumentos que incluindo seccedilotildees com instrumentos de sopro e orquestras Glam rock

O Glam rock emergiu de dentro das cenas psicodeacutelica e art rock britacircnicas no final da deacutecada de 1960

Segunda metade da deacutecada de 1970 e anos 1980Hard rock e heavy metal

Este sub-gecircnero pereceu em direccedilatildeo a imitaccedilatildeo caricatural no final daquela deacutecada Este estilo musical ganhou uma sobrevida com o lanccedilamento em 1978 do aacutelbum de estreacuteia da banda Van Halen O disco ajudou a prenunciar uma era de maior comercializaccedilatildeo do rock estabelecida fora de Los Angeles Depois que este lado glam do metal entrou em ascenccedilatildeo bandas como Metallica Slayer Megadeth e Anthrax conduziram o metal a sua cena original que passou a ser chamado de heavy metalPunk rock

As letras do punk rock satildeo tipicamente francas e conflituosas em comparaccedilatildeo com outros gecircneros e estilos musicais populares e frequumlentemente abordam questotildees sociais e poliacuteticas (grifo nosso)

O rock se fundiu com uma variedade de estilos de muacutesica popular ao redor do mundo Esta fusatildeo ganharia o nome no mundo anglo-saxatildeo de world music e incluiu fusotildees como rock aboriacutegene

O Rock no BrasilArtigo Principal Rock brasileiroNuma eacutepoca em que a Bossa Nova predominava o rock desembarcou no Brasil no iniacutecio da deacutecada de 1960 Os primeiros sucessos de rock genuinamente brasileiros foram Banho de Lua e Estuacutepido Cupido da cantora Celly Campelo no comeccedilo daquela deacutecada Ainda nos anos sessenta surgiu a Jovem Guarda primeiro movimento do rock no paiacutes e de sucesso entre boa parte da juventude brasileira Inspirado nas letras romacircnticas e no ritmo acelerado padratildeo nos EUA o gecircnero se popularizou em terras brasileiras atraveacutes de cantores como Roberto Carlos Erasmo Carlos e WanderleacuteaNo final da deacutecada o grupo Mutantes misturou o rock agrave diversidade da muacutesica brasileira Foram tambeacutem os primeiros a serem conhecidos no exterior Deacutecadas mais tarde seriam redescobertos e mais cultuados internacionalmente Na virada para a deacutecada de 1970 surge no cenaacuterio rock brasileiro nomes como Raul Seixas e o grupo Secos e Molhados

Na deacutecada seguinte o rock brasileiro seguiu um caminho com uma

temaacutetica mais urbana e cotidiana (grifo nosso) Entre os principais destaques comerciais estavam bandas como RPM Ultraje a Rigor Legiatildeo Urbana Titatildes Baratildeo Vermelho Kid Abelha Engenheiros do Hawaii Blitz e Os Paralamas do Sucesso Na virada daquela deacutecada a banda brasileira Sepultura - apesar de natildeo estar ligada ao cenaacuterio rock do paiacutes - se torna um dos principais nomes do heavy metal no Brasil e de destaque no mundo

(Disponiacutevel em httpptwikipediaorgwikiRock Acesso em 011208)

Este quadro apresenta a histoacuteria do Rock muitos dos seus estilos e a

histoacuteria do Rock no Brasil o que se pode analisar eacute que o Rock vem

acompanhando as mudanccedilas sociais e poliacuteticas sendo uma muacutesica que traz

uma mensagem a se discutir e refletir sobre essas questotildees

O rock brasileiro com suas bandas trazem uma temaacutetica urbana e

cotidiana permitindo assim uma maior aproximaccedilatildeo da vida do nosso aluno

fala do dia-a-dia que pode ser o de cada um de noacutes No texto que segue

discutiremos como ela se apresentou no Brasil

211 A MUSICA POPULAR BRASILEIRA COMO PROPOSTA PEDAGOacuteGICA

A Musica Popular tem um importante papel no cenaacuterio brasileiro quanto agrave

questotildees de ordem poliacutetica pois foi atraveacutes dela que no Periacuteodo Militar pode-se

manifestar contra a ditatura

QUADRO 04 DEFINICcedilAtildeO DE MPB

ldquoApesar do aparente significado a sigla MPB natildeo representa toda e qualquer muacutesica popular produzida no Brasil Ainda hoje e de uma maneira muito mais intensa no periacuteodo do regime militar ela eacute a expressatildeo de uma vertente da nossa muacutesica popular urbana produzida e consumida majoritariamente por uma faixa social de elite (grifo nosso) Difundida a partir de 1965 a sigla MPB foi utilizada inicialmente apenas como referecircncia agrave ldquomoderna muacutesica popular brasileirardquo de origem universitaacuteria que surgia da influecircncia direta da bossa nova e que naquele momento disputava espaccedilo com uma outra muacutesica popular ― aquela produzida por Roberto Carlos e a turma da jovem guarda ― que partia de influencia do rockrsquonrsquoroll inglecircs e norteamericano E esta disputa levou na eacutepoca alguns representantes da MPB ― Elis Regina Gilberto Gil Geraldo Vandreacute Edu Lobo ― a comandar uma passeata contra as guitarras eleacutetricas no centro de Satildeo Paulo Ou seja num primeiro momento a sigla MPB representava uma espeacutecie de bandeira de luta nacionalista contra um outro tipo de muacutesica que era efetivamente popular e produzida em nosso paiacutes (grifo nosso) Entretanto a partir de setembro de 1967 com a incorporaccedilatildeo de guitarras eleacutetricas agraves composiccedilotildees de Caetano Veloso e de Gilberto Gil via tropicalismo e com a assimilaccedilatildeo de

influecircncias do rock do blues do soul e do proacuteprio trabalho de Roberto Carlos por outros inteacuterpretes da MPB (Gal Costa Elis Regina Wilson Simonal)

A sigla MPB continuou agora fazendo frente a outra produccedilatildeo musical popular aquela que a partir de 1968 atraveacutes de cantores romacircnticos como Paulo Seacutergio era tachada de ldquocafonardquo ou de ldquomuacutesica de empregadasrdquo ou seja tudo aquilo que o publico de classe meacutedia universitaacuteria rejeitava em termos de forma e conteuacutedo Na perspectiva desse puacuteblico artistas como Chico Buarque e Gonzaguinha seriam os legiacutetimos criadores da ldquoboa muacutesica popularrdquo

(Arauacutejo 2004 p 32-33)

A Muacutesica Popular Brasileira era considerada muacutesica da ldquoeliterdquo ou seja

era para a ldquoburguesiardquo mas com o passar do tempo comeccedilam a fazer sucesso

novos estilos musicais que recebiam fortes influecircncias do exterior Satildeo as

deacutecadas do rock do punk e da new wave Nos anos 80 a MPB serviu para

impulsionar o rock nacional Com uma temaacutetica fortemente urbana e tratando

de temas sociais juvenis e amorosos surgem vaacuterias bandas musicais Eacute deste

periacuteodo o grupo Paralamas do Sucesso Legiatildeo Urbana Titatildes Kid Abelha

RPM Plebe Rude Ultraje a Rigor Capital Inicial Engenheiros do Hawaii Ira e

Baratildeo Vermelho Tambeacutem fazem sucesso Cazuza Rita Lee Lulu Santos

Marina Lima Lobatildeo Caacutessia Eller Zeca Pagodinho e Raul Seixas

Nesta eacutepoca no cenaacuterio rap destacam-se Gabriel o Pensador O

Rappa Planet Hemp Racionais MCs e Pavilhatildeo 9 O seacuteculo XXI comeccedila com

o sucesso de grupos de rock com temaacuteticas voltadas para o puacuteblico

adolescente Satildeo exemplos Charlie Brown Jr Skank e Detonautas

Satildeo as muacutesicas que os nossos jovens ldquocurtemrdquo e que em seus estilos

diferentes trazem as mensagens de eacutepoca de transiccedilatildeo poliacutetica mudanccedilas de

haacutebitos de valores no comportamento social Satildeo questotildees que na escola

podemos usar para construir a compreensatildeo do elemento formador da

sociedade atual

Vejamos a seguir um Rock da deacutecada de 1980 que ainda hoje tem

aceitaccedilatildeo entre os jovens E depois realize a atividade 02

Quadro 05 Muacutesica Exeacutercito de um soacute

Exeacutercito de um Homem Soacute Engenheiros do Hawaii

Natildeo importa se soacute tocam O primeiro acorde da canccedilatildeo

A gente escreve o resto em linhas tortas Nas portas da percepccedilatildeo Em paredes de banheiro

Nas folhas que o outono leva ao chatildeo Em livros de histoacuteria

Seremos a memoacuteria dos dias que viratildeo Se eacute que eles viratildeo

Natildeo importa se soacute tocam O primeiro verso da canccedilatildeo

A gente escreve o resto sem muita pressa Com muita precisatildeo

Nos interessa o que natildeo foi impresso E continua sendo escrito a matildeo

Escrito a luz de velas quase na escuridatildeo Longe da multidatildeo

Somos um exeacutercito o Exeacutercito de um Homem Soacute No difiacutecil exerciacutecio de viver em paz

Somos um exeacutercito o Exeacutercito de um Homem Soacute Sem bandeira sem fronteiras pra defender pra defender

Natildeo importa se soacute tocam O primeiro acorde da canccedilatildeo

A gente escreve o resto e o resto eacute resto Eacute falsificaccedilatildeo

Sangue falso bangue-bangue italiano Swing falso turista americano

Livres dessa histoacuteria a nossa trajetoacuteria Natildeo precisa explicaccedilatildeo E natildeo tem explicaccedilatildeo

Natildeo interessa o que o bom senso diz Natildeo interessa o que diz o rei

Sem um jogo natildeo haacute juiz Natildeo haacute jogada fora da lei

Natildeo interessa o que diz o ditado Natildeo interessa o que o Estado diz

Noacutes falamos outra liacutengua Moramos em outro paiacutes

Somos um exeacutercito o Exeacutercito de um Homem Soacute No difiacutecil exerciacutecio de viver em paz

Somos um exeacutercito o Exeacutercito de um Homem Soacute Sem bandeira sem fronteiras pra defender pra defender

Todos sabem Que tanto faz Ser culpado

Ou ser capaz Tanto faz

(Disponiacutevel em vagalumeuolcombrengenheiros-do-hawaii Acesso

111208)

ATIVIDADE 02

a) Ouccedila e discuta com seus alunos a letra ldquoExeacutercito de um

homem soacuterdquo

b) Busque articular aquele periacuteodo com o contemporacircneo O que

haacute de semelhanccedilas entre aquele periacuteodo e hoje

Assim sob esta reflexatildeo sugerimos que entre outras muacutesicas desta

eacutepoca a proacutexima atividade seja sobre este pensamento de construccedilatildeo de uma

nova sociedade e qual o papel deste novo cidadatildeo

ATIVIDADE 03

a) Discuta e ouccedila com os alunos a musica Cidadatildeo

Esta muacutesica de Zeacute Ramalho eacute uma canccedilatildeo bem conhecida creio que vale

a pena registrar ainda algumas observaccedilotildees e indagaccedilotildees sobre essa canccedilatildeo

bull Ao analisar a muacutesica ldquoCidadatildeordquo que jaacute havia sido gravada em

1979 por Geraldo Vandreacute observar este citado ldquoCidadatildeordquo como uma

bull Ao analisar a muacutesica ldquoCidadatildeordquo que jaacute havia sido gravada em

1979 por Geraldo Vandreacute observar este citado ldquoCidadatildeordquo como uma

pessoa que eacute apenas mais um e sem direitos poreacutem ldquoCidadatildeordquo vale aqui

ressaltar cada uma das estrofes e verificar qual o valor social das

instituiccedilotildees as quais a canccedilatildeo se refere e fazer um paralelo com a eacutepoca

em que ela foi escrita e hoje

Quadro 06 Muacutesica Cidadatildeo

Cidadatildeo

Zeacute Ramalho

Taacute vendo aquele edifiacutecio moccediloAjudei a levantar

Foi um tempo de afliccedilatildeoEram quatro conduccedilatildeo

Duas praacute ir duas praacute voltarHoje depois dele pronto

Olho praacute cima e fico tontoMas me vem um cidadatildeo

E me diz desconfiadoTu taacute aiacute admirado

Ou taacute querendo roubarMeu domingo taacute perdidoVou praacute casa entristecido

Daacute vontade de beberE praacute aumentar meu teacutedio

Eu nem posso olhar pro preacutedioQue eu ajudei a fazer(grifo nosso)

Taacute vendo aquele coleacutegio moccediloEu tambeacutem trabalhei laacute

Laacute eu quase me arrebentoFiz a massa pus cimento

Ajudei a rebocarMinha filha inocente

Vem praacute mim toda contentePai vou me matricularMas me diz um cidadatildeoCrianccedila de peacute no chatildeoAqui natildeo pode estudar

Essa dor doeu mais fortePor que eacute que eu deixei o norte

Eu me pus a me dizerLaacute a seca castigava

Mas o pouco que eu plantavaTinha direito a comer

Taacute vendo aquela igreja moccediloOnde o padre diz ameacutemPus o sino e o badalo

Enchi minha matildeo de caloLaacute eu trabalhei tambeacutemLaacute foi que valeu a pena

Tem quermesse tem novenaE o padre me deixa entrar (grifo nosso)

Foi laacute que Cristo me disseRapaz deixe de tolice

Natildeo se deixe amedrontarFui eu quem criou a terra

Enchi o rio fiz a serraNatildeo deixei nada faltar

Hoje o homem criou asaE na maioria das casas

Eu tambeacutem natildeo posso entrarFui eu quem criou a terra

Enchi o rio fiz a serraNatildeo deixei nada faltar

Hoje o homem criou asasE na maioria das casas

Eu tambeacutem natildeo posso entrar

Hieacute Hieacute Hieacute HieacuteHieacute Oh Oh Oh

(Disponiacutevel em httpwwwgooglecombrhttpletrasterracombrze-ramalho75861 Aceso em 181108)

b) Por que eacute apontado este cidadatildeo como uma pessoa excluiacuteda

c) Apontar para a questatildeo de ser uma mensagem simples de um

pedreiro construtor mas que na verdade de simples natildeo tem nada

c) Observar a relaccedilatildeo existente entre outras canccedilotildees da mesma eacutepoca

como a Tente Outra Vez de Raul Seixas (Quadro 07)

Quadro 07 Tente Outra Vez

Tente Outra Vez

Raul Seixas

Composiccedilatildeo Raul SeixasMarcelo MottaPaulo Coelho

VejaNatildeo diga que a canccedilatildeo

Estaacute perdidaTenha em feacute em Deus

Tenha feacute na vidaTente outra vez

Beba (Beba)Pois a aacutegua vivaAinda taacute na fonte(Tente outra vez)Vocecirc tem dois peacutes

Para cruzar a ponteNada acabou

Natildeo Natildeo NatildeoOh Oh Oh Oh

TenteLevante sua matildeo sedenta

E recomece a andar (grifo nosso)Natildeo pense

Que a cabeccedila aguumlentaSe vocecirc parar

Natildeo Natildeo NatildeoNatildeo Natildeo Natildeo

Haacute uma voz que cantaUma voz que danccedilaUma voz que gira

(Gira)Bailando no arUh Uh Uh

ATIVIDADE 02

a) Ouccedila e discuta com seus alunos a letra ldquoExeacutercito de um

homem soacuterdquo

b) Busque articular aquele periacuteodo com o contemporacircneo O que

haacute de semelhanccedilas entre aquele periacuteodo e hoje

Assim sob esta reflexatildeo sugerimos que entre outras muacutesicas desta

eacutepoca a proacutexima atividade seja sobre este pensamento de construccedilatildeo de uma

nova sociedade e qual o papel deste novo cidadatildeo

ATIVIDADE 03

a) Discuta e ouccedila com os alunos a musica Cidadatildeo

Esta muacutesica de Zeacute Ramalho eacute uma canccedilatildeo bem conhecida creio que vale

a pena registrar ainda algumas observaccedilotildees e indagaccedilotildees sobre essa canccedilatildeo

bull Ao analisar a muacutesica ldquoCidadatildeordquo que jaacute havia sido gravada em

1979 por Geraldo Vandreacute observar este citado ldquoCidadatildeordquo como uma

bull Ao analisar a muacutesica ldquoCidadatildeordquo que jaacute havia sido gravada em

1979 por Geraldo Vandreacute observar este citado ldquoCidadatildeordquo como uma

pessoa que eacute apenas mais um e sem direitos poreacutem ldquoCidadatildeordquo vale aqui

ressaltar cada uma das estrofes e verificar qual o valor social das

instituiccedilotildees as quais a canccedilatildeo se refere e fazer um paralelo com a eacutepoca

em que ela foi escrita e hoje

Quadro 06 Muacutesica Cidadatildeo

Cidadatildeo

Zeacute Ramalho

Taacute vendo aquele edifiacutecio moccediloAjudei a levantar

Foi um tempo de afliccedilatildeoEram quatro conduccedilatildeo

Duas praacute ir duas praacute voltarHoje depois dele pronto

Olho praacute cima e fico tontoMas me vem um cidadatildeo

E me diz desconfiadoTu taacute aiacute admirado

Ou taacute querendo roubarMeu domingo taacute perdidoVou praacute casa entristecido

Daacute vontade de beberE praacute aumentar meu teacutedio

Eu nem posso olhar pro preacutedioQue eu ajudei a fazer(grifo nosso)

Taacute vendo aquele coleacutegio moccediloEu tambeacutem trabalhei laacute

Laacute eu quase me arrebentoFiz a massa pus cimento

Ajudei a rebocarMinha filha inocente

Vem praacute mim toda contentePai vou me matricularMas me diz um cidadatildeoCrianccedila de peacute no chatildeoAqui natildeo pode estudar

Essa dor doeu mais fortePor que eacute que eu deixei o norte

Eu me pus a me dizerLaacute a seca castigava

Mas o pouco que eu plantavaTinha direito a comer

Taacute vendo aquela igreja moccediloOnde o padre diz ameacutemPus o sino e o badalo

Enchi minha matildeo de caloLaacute eu trabalhei tambeacutemLaacute foi que valeu a pena

Tem quermesse tem novenaE o padre me deixa entrar (grifo nosso)

Foi laacute que Cristo me disseRapaz deixe de tolice

Natildeo se deixe amedrontarFui eu quem criou a terra

Enchi o rio fiz a serraNatildeo deixei nada faltar

Hoje o homem criou asaE na maioria das casas

Eu tambeacutem natildeo posso entrarFui eu quem criou a terra

Enchi o rio fiz a serraNatildeo deixei nada faltar

Hoje o homem criou asasE na maioria das casas

Eu tambeacutem natildeo posso entrar

Hieacute Hieacute Hieacute HieacuteHieacute Oh Oh Oh

(Disponiacutevel em httpwwwgooglecombrhttpletrasterracombrze-ramalho75861 Aceso em 181108)

b) Por que eacute apontado este cidadatildeo como uma pessoa excluiacuteda

c) Apontar para a questatildeo de ser uma mensagem simples de um

pedreiro construtor mas que na verdade de simples natildeo tem nada

c) Observar a relaccedilatildeo existente entre outras canccedilotildees da mesma eacutepoca

como a Tente Outra Vez de Raul Seixas (Quadro 07)

Quadro 07 Tente Outra Vez

Tente Outra Vez

Raul Seixas

Composiccedilatildeo Raul SeixasMarcelo MottaPaulo Coelho

VejaNatildeo diga que a canccedilatildeo

Estaacute perdidaTenha em feacute em Deus

Tenha feacute na vidaTente outra vez

Beba (Beba)Pois a aacutegua vivaAinda taacute na fonte(Tente outra vez)Vocecirc tem dois peacutes

Para cruzar a ponteNada acabou

Natildeo Natildeo NatildeoOh Oh Oh Oh

TenteLevante sua matildeo sedenta

E recomece a andar (grifo nosso)Natildeo pense

Que a cabeccedila aguumlentaSe vocecirc parar

Natildeo Natildeo NatildeoNatildeo Natildeo Natildeo

Haacute uma voz que cantaUma voz que danccedilaUma voz que gira

(Gira)Bailando no arUh Uh Uh

Ou taacute querendo roubarMeu domingo taacute perdidoVou praacute casa entristecido

Daacute vontade de beberE praacute aumentar meu teacutedio

Eu nem posso olhar pro preacutedioQue eu ajudei a fazer(grifo nosso)

Taacute vendo aquele coleacutegio moccediloEu tambeacutem trabalhei laacute

Laacute eu quase me arrebentoFiz a massa pus cimento

Ajudei a rebocarMinha filha inocente

Vem praacute mim toda contentePai vou me matricularMas me diz um cidadatildeoCrianccedila de peacute no chatildeoAqui natildeo pode estudar

Essa dor doeu mais fortePor que eacute que eu deixei o norte

Eu me pus a me dizerLaacute a seca castigava

Mas o pouco que eu plantavaTinha direito a comer

Taacute vendo aquela igreja moccediloOnde o padre diz ameacutemPus o sino e o badalo

Enchi minha matildeo de caloLaacute eu trabalhei tambeacutemLaacute foi que valeu a pena

Tem quermesse tem novenaE o padre me deixa entrar (grifo nosso)

Foi laacute que Cristo me disseRapaz deixe de tolice

Natildeo se deixe amedrontarFui eu quem criou a terra

Enchi o rio fiz a serraNatildeo deixei nada faltar

Hoje o homem criou asaE na maioria das casas

Eu tambeacutem natildeo posso entrarFui eu quem criou a terra

Enchi o rio fiz a serraNatildeo deixei nada faltar

Hoje o homem criou asasE na maioria das casas

Eu tambeacutem natildeo posso entrar

Hieacute Hieacute Hieacute HieacuteHieacute Oh Oh Oh

(Disponiacutevel em httpwwwgooglecombrhttpletrasterracombrze-ramalho75861 Aceso em 181108)

b) Por que eacute apontado este cidadatildeo como uma pessoa excluiacuteda

c) Apontar para a questatildeo de ser uma mensagem simples de um

pedreiro construtor mas que na verdade de simples natildeo tem nada

c) Observar a relaccedilatildeo existente entre outras canccedilotildees da mesma eacutepoca

como a Tente Outra Vez de Raul Seixas (Quadro 07)

Quadro 07 Tente Outra Vez

Tente Outra Vez

Raul Seixas

Composiccedilatildeo Raul SeixasMarcelo MottaPaulo Coelho

VejaNatildeo diga que a canccedilatildeo

Estaacute perdidaTenha em feacute em Deus

Tenha feacute na vidaTente outra vez

Beba (Beba)Pois a aacutegua vivaAinda taacute na fonte(Tente outra vez)Vocecirc tem dois peacutes

Para cruzar a ponteNada acabou

Natildeo Natildeo NatildeoOh Oh Oh Oh

TenteLevante sua matildeo sedenta

E recomece a andar (grifo nosso)Natildeo pense

Que a cabeccedila aguumlentaSe vocecirc parar

Natildeo Natildeo NatildeoNatildeo Natildeo Natildeo

Haacute uma voz que cantaUma voz que danccedilaUma voz que gira

(Gira)Bailando no arUh Uh Uh

(Disponiacutevel em httpwwwgooglecombrhttpletrasterracombrze-ramalho75861 Aceso em 181108)

b) Por que eacute apontado este cidadatildeo como uma pessoa excluiacuteda

c) Apontar para a questatildeo de ser uma mensagem simples de um

pedreiro construtor mas que na verdade de simples natildeo tem nada

c) Observar a relaccedilatildeo existente entre outras canccedilotildees da mesma eacutepoca

como a Tente Outra Vez de Raul Seixas (Quadro 07)

Quadro 07 Tente Outra Vez

Tente Outra Vez

Raul Seixas

Composiccedilatildeo Raul SeixasMarcelo MottaPaulo Coelho

VejaNatildeo diga que a canccedilatildeo

Estaacute perdidaTenha em feacute em Deus

Tenha feacute na vidaTente outra vez

Beba (Beba)Pois a aacutegua vivaAinda taacute na fonte(Tente outra vez)Vocecirc tem dois peacutes

Para cruzar a ponteNada acabou

Natildeo Natildeo NatildeoOh Oh Oh Oh

TenteLevante sua matildeo sedenta

E recomece a andar (grifo nosso)Natildeo pense

Que a cabeccedila aguumlentaSe vocecirc parar

Natildeo Natildeo NatildeoNatildeo Natildeo Natildeo

Haacute uma voz que cantaUma voz que danccedilaUma voz que gira

(Gira)Bailando no arUh Uh Uh

Queira (Queira)Basta ser sincero

E desejar profundoVocecirc seraacute capaz

De sacudir o mundo (grifo nosso)Vai

Tente outra vezHumrum

Tente (Tente)E natildeo diga

Que a vitoacuteria estaacute perdidaSe eacute de batalhas

Que se vive a vida (grifo nosso)

(Disponiacutevelhttpletrasterracombrraulseixas484 Acesso em 171108)

Apoacutes comparaccedilotildees observamos que as letras das muacutesicas realmente

satildeo formas de linguagem que expressam ideacuteias concepccedilotildees de vida e de

cultura

Quando na muacutesica Cidadatildeo de Zeacute Ramalho a ecircnfase eacute dada na

questatildeo da cidadania aiacute faremos um observaccedilatildeo na questatildeo dos direitos e

deveres do cidadatildeo na discriminaccedilatildeo de classes sociais e na proacutepria questatildeo

econocircmica do cidadatildeo que trabalha no setor de construccedilatildeo civil Em

contrapartida a muacutesica Tente Outra Vez de Raul Seixas nos remete agrave criacuteticas

de um periacuteodo de ditadura mas pode ser tambeacutem uma mensagem de acircnimo e

coragem para todos os cidadatildeos na busca constante pelos seus direitos

Outro estilo musical que tem despontado no Brasil eacute o rap O maior mais

importante e influente grupo de hip-hop nacional desde o final dos anos 1980

os Racionais MCrsquos estatildeo numa encruzilhada braba Sua mais nova muacutesica

Mulher Eleacutetrica apresenta uma mudanccedila de posicionamento - passaram do

discurso poliacutetico contra a opressatildeo a submissatildeo e a marginalizaccedilatildeo para a

elegia da mulher brasileira

Outros estilos musicais tecircm sido incorporados agraves opccedilotildees das periferias

dentre elas destacamos o rap um elemento que integra o Movimento Hip Hop

do qual falaremos a seguir

22 O RAP COMO INSTRUMENTO PEDAGOacuteGICO

O rap constitui-se em uma expressatildeo artiacutestica atraveacutes do qual relatam

poeticamente a condiccedilatildeo social suas experiecircncias cotidianas

Nesse sentido escrevem sobre temas como poliacutetica violecircncia crimes

drogas pobreza discriminaccedilatildeo falam tambeacutem da falta de perspectiva de um

futuro melhor e da relaccedilatildeo que tecircm com a poliacutecia Eacute uma poesia diferente que

muitas vezes ateacute choca porque mostra a realidade de uma classe social

excluiacuteda da populaccedilatildeo pobre dos guetos e favelas Mas como eacute uma poesia

que exprime sentimentos natildeo satildeo soacute esses tristes que eles traduzem no rap

mas tambeacutem falam da amizade da solidariedade do seu modo de vida entre

amigos do seu espaccedilo fiacutesico e da esperanccedila de um mundo melhor da paz e

da justiccedila social

Com uma abordagem nesses temas o rap causa muita discussatildeo e

polecircmica com seu estilo que provoca e a intenccedilatildeo eacute mesmo para provocar

mexer com opiniatildeo puacuteblica e assim erguer uma ldquobandeira de lutardquo em defesa

de uma vida com melhores condiccedilotildees econocircmicas e sociais Para Contador e

Ferreira (1997 p 68) ldquoo rap eacute provocaccedilatildeo Eacute provocaccedilatildeo quando fala do gueto

eacute provocaccedilatildeo quando fala da poliacutecia eacute provocaccedilatildeo quando fala de racismo eacute

provocaccedilatildeo quando fala de discriminaccedilatildeo sexualrdquo

Assim o rap vem crescendo entre os estilos musicais O jovem da

periferia simpatiza com este estilo musical pois retrata a sua realidade eacute parte

de sua vida eacute no rap que ele se encontra se identifica formando tambeacutem um

novo grupo de pessoas elementos com caracteriacutesticas comuns que em

espaccedilos parecidos vatildeo tecendo a teia da vida e construindo histoacuteria O Rap se

integra desta forma a movimento Hip Hop

QUADRO 08 Breve Histoacuterico do Hip Hop

O hip-hop emergiu nos EUA na deacutecada de 70 nos subuacuterbios negros de Nova Iorque (Bronx Harlem Brooklyn) Estes subuacuterbios verdadeiros guetos enfrentaram todo tipo de problemas pobreza violecircncia racismo traacutefico carecircncias de infra-estrutura de educaccedilatildeo etc Os jovens encontravam na rua o uacutenico espaccedilo de lazer e geralmente entravam num sistema de gangues (bem formando parte de alguma das gangues bem desde fora delas mas sempre conhecendo os territorios e as regras impostas por elas) as quais se confrontavam de maneira violenta na luta pelo domiacutenio territorial

Neste contexto nasciam diferentes manifestaccedilotildees artiacutesticas de rua muacutesica a danccedila poesia pintura Os DJs Afrika Bambaataa Kool Herc e Grand Master Flash entre outros observaram e participaram destas expressccedilotildees de rua e comeccedilaram a organizar festas nas quais estas manifestaccedilotildees tinham cabida

Em 12 de novembro de 1973 foi criada a Zulu Nation cuja primeira sede estava situada no bairro do Bronx A Zulu Nation uma ONG que tem como objetivo acabar com os vaacuterios problemas dos jovens dos subuacuterbios (ainda que posteriormente adquiriu caraacuteter universal) especialmente com o problema da violecircncia Comeccedilaram a organizar rdquobatalhasrdquo natildeo violentas entre gangues com um objetivo pacificador (grifo nosso) As batalhas consistiam em uma competiccedilatildeoo artiacutestica (para ilustrar o ambiente hip-hop nos EUA na deacutecada de 80 recomendo o filme Wild Style do diretor Charlie Ahearn no qual aparecem grandes figuras de vital importacircncia na construccedilatildeo do movimento como o DJ Grand Master Flash) Nascia DJ (disc-jockey) operador de discos que faz bases e colagens riacutetmicas sobre as quais se articulam os outros elementos

- MC (master of cerimonies) porta-voz que relata atraveacutes de articulaccedilotildees de rimas os problemas carecircncias e experiecircncias em geral dos guetos Natildeo soacute descreve tambeacutem lanccedila mensagens de alerta e orientaccedilatildeo (grifo nosso) assim o hip-hop aglutinando os 4 elementos baacutesicos

B boy (break boy) representante da expressccedilao corporal da danccedila de rua o street dance ou break dance em seus vaacuterios estilos (popping locking boogaloo etc)

Grafitti expressccedilao plaacutestica pinturas geralmente feitas em muros trens etc

A Zulu Nation acrescentou um quinto elemento aos quatro existentes (DJ MC B boy Grafitti) o Conhecimento agrave consciecircncia cidadatilde Alertou-se insistentemente para a importacircncia deste quinto elemento para a sobrevivecircncia e o sucesso deste movimento Conhecimento do mundo cultura para formar uma identidade e uma consciecircncia eacutetnica e de cidadania em pessoas especialmente os afro-descendentes pobres que tinham difiacutecil acesso agrave educaccedilatildeo e mal conheciam os seus direitos e deveres como cidadatildeos Assim o hip-hop se transformou em um instrumento de mudanccedila social

Foi o trabalho da Zulu Nation que conseguiu que o hip-hop fosse conhecido como cultura e exportado a outros lugares nos EUA e no mundo

(Disponiacutevelemhttphemieducourserioperfeonq04studentsworkhiphop20performance20afrohtml Acesso em 081208)

Apontamos aqui uma importante reflexatildeo sobre o histoacuterico do Hip Hop

onde pode-se fazer comparaccedilotildees entre a vida urbana os guetos a condiccedilatildeo

de miseacuteria de discriminaccedilatildeo a violecircncia urbana e tambeacutem contemplar as

questotildees eacutetnicas (afro descententes)

Como atividade 03 podemos solicitar aos alunos

a) que interpretem coletivamente a letra CL Aparecida de DJ Tiago ano

2007

b) Consulte junto aos alunos os grupos e muacutesica de suas preferecircncias e

leve para a sala para discussatildeo

QUADRO 09 RAP ndash CL APARECIDA

C L Aparecida

Thaiacutede e Dj Hum

Aparecida agrave Goiacircnia Vaacuterias mulheres vaacuterios sacrifiacutecios Sou um chefe de famiacutelia sozinha e seus filhos Paga sou um louco natildeo Segurou o peito viu que a coisa eacute feia parou teve medoO escritor tatildeo raro e marginal mais que para muitos natildeo vale 1 real

A elite natildeo natildeo desconfia o que brota no gueto da ilha na clatildeperiferia (grifo nosso)Eu sinto frio o clima do serrado troncos retorcidos rifassopreparado Entatildeo peccedilo mais natildeo caio viatura indisparada fuga de um assalto (grifo nosso) BR 153 saiacuteda pra Satildeo Paulo

O gueto eacute aqui homem de preto estatildeo em cima as grades por afisso que eacute feitos como imatilde Onde a feacute de Deus tem estrutura de concreto aquele que plantou vigiou foi esperto Muito dismereccedilos eacute da biacuteblia quando chega trombei com ele agrave noite no terminal do Veiga As vezes eu paro e penso o que acontece na minha quebrada Vejo que nada mudou o sangue escorre na calccedilada Aqui tem gente sofrendo aqui tem gente morrendo

Eu olho essas pessoas todo dia eacute um tormento A poliacutecia atirando de um lado bandido revida do outro (grifo nosso) No outro dia escuto notiacutecia sumiu com o corpo Na favela que mora minha droga destruiu as famiacutelias (grifo nosso)entatildeo Todo dia tem um mano dentro do caixatildeo fumando com um tiro na testa eles atiram pra matar Os gambeacute aqui soacute sabe exterminar Quando o dia acorda potildee pra arrebentar Eles fazem de tudo para nos calar Mais a minha voz vai te alcanccedilar Pq a minha arma eacute saber cantar Cl Aparecida este eacute o meu lugar tem que colar na banca e ver o proceder a uniatildeo aqui eacute firmeza pra valer 44 P mensageiros da verdade

Queremos construir a nossa irmandade(grifo nosso)Aqui eacute a liccedilatildeo no canto pra cuzatildeo Aparecida agora vai extremer o chatildeo A posse da Cl soacute tem neguim de feacute Aqui natildeo tem caoacute e nem musica pra maneacute Eu to do lado certo quero vc tb Larga de ser zoacutei inveja que natildeo temAqui tem 4 Pretos que rrepa muito bem (Muito bem)

Tem que saber chegar soacute mano de responsa Tem que saber chegar e assim cola na banca Tem que saber chegar soacute mano de responsa Tem que saber chegar e assim natildeo desanda Nego Taiacutede chega jaacute soacute pra arrepiar sem assuviar sem respirar soacute no blaacute blaacute blaacute

Os vagabundos sai pra laacute os colado vem pra caacute Aqui natildeo daacute o que eacute bom chegou o que eacute ruim ficou demorou mais aiacute o que eacute ruim fica natildeo atravessa a pista nao eacute soacute aqui em qualquer lugar no salatildeo no quartel no meio do mato ou na cidade ou na prisatildeo robozinho de cela Vai morrer pela guela natildeo adianta me olhar de lado ficar de 4 ouve o recado fraco pato sinta entrar soacute natildeo vai sentir sair Entra aiacute demorou um pouco mais estamos aqui pra fazer vc chorar pra fazer vc sentir o que eacute ruim vai ter que me ouvir se ligar que vagabundo aqui natildeo colaSe parar na nossa frente patola patola Pq coisa ruim natildeo cola embora vocecirc natildeo seja uma bola vou te chutar pra fora

Pra bem longe daqui aonde eu natildeo possa te ver aonde eu natildeo possa te ouvir Se liga aiacute no que eacute ruim desprezado pela banca toda considerado um viacutecio como atoa Passarinho de gaiola natildeo voa natildeo voa Tem que saber chegar e assim cola na banca Tem que saber chegar e assim natildeo desanda Soacute mano de responsa aqui cola na banca (grifo nosso)44 Pretos MDV ningueacutem desanda Soacute louco de atitude malandro velho e natildeo se ilude Um belo morro um lindo horizonte (grifo nosso) Na Cl tem vaacuterios becos onde os malas corre e as poliacutecias se esconde Me diz quem tu eacutes que eu direi com quem tu andas Muleque se natildeo eacute louco se eacute fraco natildeo cola na banca entatildeo desanda Se natildeo acredita cai pra ver se natildeo acredita cai pra ver A banca ta formada a cola aiacute p ver Soacute louco de atitude de um correto proceder Se natildeo eacute inimigo entatildeo pq correr Falar de mim pelas costas e tremi quando me ver Ningueacutem melhor do que ningueacutem pagar sugesta p vocecirc

Vocecirc q natildeo deu valor no seu recado e sua luta Vocecirc que natildeo entende de rap ouccedila e me escuta Aqui ningueacutem esta pagando de ameaccedila aqui ningueacutem usa maacutescara se a carapuccedila serviu potildee e encaixa Potildee e encaixa Pedindo paz a todas as quebradas Cl Aparecida Cl a minha aacuterea (grifo nosso)Tem que saber chegar Cl aparecida tem que saber chegar Cl a minha vida Pedindo paz a todas as quebradas Cl Aparecida Cl a minha aacuterea

Tem que saber chegar Cl aparecidatem que saber chegar Cl a minha vida

(Disponiacutevel em httpletrascifrascombrthaide-e-dj-humcl-aparecida Acesso em 111208)

Neste contexto nasciam diferentes manifestaccedilotildees artiacutesticas de rua muacutesica a danccedila poesia pintura Os DJs Afrika Bambaataa Kool Herc e Grand Master Flash entre outros observaram e participaram destas expressccedilotildees de rua e comeccedilaram a organizar festas nas quais estas manifestaccedilotildees tinham cabida

Em 12 de novembro de 1973 foi criada a Zulu Nation cuja primeira sede estava situada no bairro do Bronx A Zulu Nation uma ONG que tem como objetivo acabar com os vaacuterios problemas dos jovens dos subuacuterbios (ainda que posteriormente adquiriu caraacuteter universal) especialmente com o problema da violecircncia Comeccedilaram a organizar rdquobatalhasrdquo natildeo violentas entre gangues com um objetivo pacificador (grifo nosso) As batalhas consistiam em uma competiccedilatildeoo artiacutestica (para ilustrar o ambiente hip-hop nos EUA na deacutecada de 80 recomendo o filme Wild Style do diretor Charlie Ahearn no qual aparecem grandes figuras de vital importacircncia na construccedilatildeo do movimento como o DJ Grand Master Flash) Nascia DJ (disc-jockey) operador de discos que faz bases e colagens riacutetmicas sobre as quais se articulam os outros elementos

- MC (master of cerimonies) porta-voz que relata atraveacutes de articulaccedilotildees de rimas os problemas carecircncias e experiecircncias em geral dos guetos Natildeo soacute descreve tambeacutem lanccedila mensagens de alerta e orientaccedilatildeo (grifo nosso) assim o hip-hop aglutinando os 4 elementos baacutesicos

B boy (break boy) representante da expressccedilao corporal da danccedila de rua o street dance ou break dance em seus vaacuterios estilos (popping locking boogaloo etc)

Grafitti expressccedilao plaacutestica pinturas geralmente feitas em muros trens etc

A Zulu Nation acrescentou um quinto elemento aos quatro existentes (DJ MC B boy Grafitti) o Conhecimento agrave consciecircncia cidadatilde Alertou-se insistentemente para a importacircncia deste quinto elemento para a sobrevivecircncia e o sucesso deste movimento Conhecimento do mundo cultura para formar uma identidade e uma consciecircncia eacutetnica e de cidadania em pessoas especialmente os afro-descendentes pobres que tinham difiacutecil acesso agrave educaccedilatildeo e mal conheciam os seus direitos e deveres como cidadatildeos Assim o hip-hop se transformou em um instrumento de mudanccedila social

Foi o trabalho da Zulu Nation que conseguiu que o hip-hop fosse conhecido como cultura e exportado a outros lugares nos EUA e no mundo

(Disponiacutevelemhttphemieducourserioperfeonq04studentsworkhiphop20performance20afrohtml Acesso em 081208)

Apontamos aqui uma importante reflexatildeo sobre o histoacuterico do Hip Hop

onde pode-se fazer comparaccedilotildees entre a vida urbana os guetos a condiccedilatildeo

de miseacuteria de discriminaccedilatildeo a violecircncia urbana e tambeacutem contemplar as

questotildees eacutetnicas (afro descententes)

Como atividade 03 podemos solicitar aos alunos

a) que interpretem coletivamente a letra CL Aparecida de DJ Tiago ano

2007

b) Consulte junto aos alunos os grupos e muacutesica de suas preferecircncias e

leve para a sala para discussatildeo

QUADRO 09 RAP ndash CL APARECIDA

C L Aparecida

Thaiacutede e Dj Hum

Aparecida agrave Goiacircnia Vaacuterias mulheres vaacuterios sacrifiacutecios Sou um chefe de famiacutelia sozinha e seus filhos Paga sou um louco natildeo Segurou o peito viu que a coisa eacute feia parou teve medoO escritor tatildeo raro e marginal mais que para muitos natildeo vale 1 real

A elite natildeo natildeo desconfia o que brota no gueto da ilha na clatildeperiferia (grifo nosso)Eu sinto frio o clima do serrado troncos retorcidos rifassopreparado Entatildeo peccedilo mais natildeo caio viatura indisparada fuga de um assalto (grifo nosso) BR 153 saiacuteda pra Satildeo Paulo

O gueto eacute aqui homem de preto estatildeo em cima as grades por afisso que eacute feitos como imatilde Onde a feacute de Deus tem estrutura de concreto aquele que plantou vigiou foi esperto Muito dismereccedilos eacute da biacuteblia quando chega trombei com ele agrave noite no terminal do Veiga As vezes eu paro e penso o que acontece na minha quebrada Vejo que nada mudou o sangue escorre na calccedilada Aqui tem gente sofrendo aqui tem gente morrendo

Eu olho essas pessoas todo dia eacute um tormento A poliacutecia atirando de um lado bandido revida do outro (grifo nosso) No outro dia escuto notiacutecia sumiu com o corpo Na favela que mora minha droga destruiu as famiacutelias (grifo nosso)entatildeo Todo dia tem um mano dentro do caixatildeo fumando com um tiro na testa eles atiram pra matar Os gambeacute aqui soacute sabe exterminar Quando o dia acorda potildee pra arrebentar Eles fazem de tudo para nos calar Mais a minha voz vai te alcanccedilar Pq a minha arma eacute saber cantar Cl Aparecida este eacute o meu lugar tem que colar na banca e ver o proceder a uniatildeo aqui eacute firmeza pra valer 44 P mensageiros da verdade

Queremos construir a nossa irmandade(grifo nosso)Aqui eacute a liccedilatildeo no canto pra cuzatildeo Aparecida agora vai extremer o chatildeo A posse da Cl soacute tem neguim de feacute Aqui natildeo tem caoacute e nem musica pra maneacute Eu to do lado certo quero vc tb Larga de ser zoacutei inveja que natildeo temAqui tem 4 Pretos que rrepa muito bem (Muito bem)

Tem que saber chegar soacute mano de responsa Tem que saber chegar e assim cola na banca Tem que saber chegar soacute mano de responsa Tem que saber chegar e assim natildeo desanda Nego Taiacutede chega jaacute soacute pra arrepiar sem assuviar sem respirar soacute no blaacute blaacute blaacute

Os vagabundos sai pra laacute os colado vem pra caacute Aqui natildeo daacute o que eacute bom chegou o que eacute ruim ficou demorou mais aiacute o que eacute ruim fica natildeo atravessa a pista nao eacute soacute aqui em qualquer lugar no salatildeo no quartel no meio do mato ou na cidade ou na prisatildeo robozinho de cela Vai morrer pela guela natildeo adianta me olhar de lado ficar de 4 ouve o recado fraco pato sinta entrar soacute natildeo vai sentir sair Entra aiacute demorou um pouco mais estamos aqui pra fazer vc chorar pra fazer vc sentir o que eacute ruim vai ter que me ouvir se ligar que vagabundo aqui natildeo colaSe parar na nossa frente patola patola Pq coisa ruim natildeo cola embora vocecirc natildeo seja uma bola vou te chutar pra fora

Pra bem longe daqui aonde eu natildeo possa te ver aonde eu natildeo possa te ouvir Se liga aiacute no que eacute ruim desprezado pela banca toda considerado um viacutecio como atoa Passarinho de gaiola natildeo voa natildeo voa Tem que saber chegar e assim cola na banca Tem que saber chegar e assim natildeo desanda Soacute mano de responsa aqui cola na banca (grifo nosso)44 Pretos MDV ningueacutem desanda Soacute louco de atitude malandro velho e natildeo se ilude Um belo morro um lindo horizonte (grifo nosso) Na Cl tem vaacuterios becos onde os malas corre e as poliacutecias se esconde Me diz quem tu eacutes que eu direi com quem tu andas Muleque se natildeo eacute louco se eacute fraco natildeo cola na banca entatildeo desanda Se natildeo acredita cai pra ver se natildeo acredita cai pra ver A banca ta formada a cola aiacute p ver Soacute louco de atitude de um correto proceder Se natildeo eacute inimigo entatildeo pq correr Falar de mim pelas costas e tremi quando me ver Ningueacutem melhor do que ningueacutem pagar sugesta p vocecirc

Vocecirc q natildeo deu valor no seu recado e sua luta Vocecirc que natildeo entende de rap ouccedila e me escuta Aqui ningueacutem esta pagando de ameaccedila aqui ningueacutem usa maacutescara se a carapuccedila serviu potildee e encaixa Potildee e encaixa Pedindo paz a todas as quebradas Cl Aparecida Cl a minha aacuterea (grifo nosso)Tem que saber chegar Cl aparecida tem que saber chegar Cl a minha vida Pedindo paz a todas as quebradas Cl Aparecida Cl a minha aacuterea

Tem que saber chegar Cl aparecidatem que saber chegar Cl a minha vida

(Disponiacutevel em httpletrascifrascombrthaide-e-dj-humcl-aparecida Acesso em 111208)

a) que interpretem coletivamente a letra CL Aparecida de DJ Tiago ano

2007

b) Consulte junto aos alunos os grupos e muacutesica de suas preferecircncias e

leve para a sala para discussatildeo

QUADRO 09 RAP ndash CL APARECIDA

C L Aparecida

Thaiacutede e Dj Hum

Aparecida agrave Goiacircnia Vaacuterias mulheres vaacuterios sacrifiacutecios Sou um chefe de famiacutelia sozinha e seus filhos Paga sou um louco natildeo Segurou o peito viu que a coisa eacute feia parou teve medoO escritor tatildeo raro e marginal mais que para muitos natildeo vale 1 real

A elite natildeo natildeo desconfia o que brota no gueto da ilha na clatildeperiferia (grifo nosso)Eu sinto frio o clima do serrado troncos retorcidos rifassopreparado Entatildeo peccedilo mais natildeo caio viatura indisparada fuga de um assalto (grifo nosso) BR 153 saiacuteda pra Satildeo Paulo

O gueto eacute aqui homem de preto estatildeo em cima as grades por afisso que eacute feitos como imatilde Onde a feacute de Deus tem estrutura de concreto aquele que plantou vigiou foi esperto Muito dismereccedilos eacute da biacuteblia quando chega trombei com ele agrave noite no terminal do Veiga As vezes eu paro e penso o que acontece na minha quebrada Vejo que nada mudou o sangue escorre na calccedilada Aqui tem gente sofrendo aqui tem gente morrendo

Eu olho essas pessoas todo dia eacute um tormento A poliacutecia atirando de um lado bandido revida do outro (grifo nosso) No outro dia escuto notiacutecia sumiu com o corpo Na favela que mora minha droga destruiu as famiacutelias (grifo nosso)entatildeo Todo dia tem um mano dentro do caixatildeo fumando com um tiro na testa eles atiram pra matar Os gambeacute aqui soacute sabe exterminar Quando o dia acorda potildee pra arrebentar Eles fazem de tudo para nos calar Mais a minha voz vai te alcanccedilar Pq a minha arma eacute saber cantar Cl Aparecida este eacute o meu lugar tem que colar na banca e ver o proceder a uniatildeo aqui eacute firmeza pra valer 44 P mensageiros da verdade

Queremos construir a nossa irmandade(grifo nosso)Aqui eacute a liccedilatildeo no canto pra cuzatildeo Aparecida agora vai extremer o chatildeo A posse da Cl soacute tem neguim de feacute Aqui natildeo tem caoacute e nem musica pra maneacute Eu to do lado certo quero vc tb Larga de ser zoacutei inveja que natildeo temAqui tem 4 Pretos que rrepa muito bem (Muito bem)

Tem que saber chegar soacute mano de responsa Tem que saber chegar e assim cola na banca Tem que saber chegar soacute mano de responsa Tem que saber chegar e assim natildeo desanda Nego Taiacutede chega jaacute soacute pra arrepiar sem assuviar sem respirar soacute no blaacute blaacute blaacute

Os vagabundos sai pra laacute os colado vem pra caacute Aqui natildeo daacute o que eacute bom chegou o que eacute ruim ficou demorou mais aiacute o que eacute ruim fica natildeo atravessa a pista nao eacute soacute aqui em qualquer lugar no salatildeo no quartel no meio do mato ou na cidade ou na prisatildeo robozinho de cela Vai morrer pela guela natildeo adianta me olhar de lado ficar de 4 ouve o recado fraco pato sinta entrar soacute natildeo vai sentir sair Entra aiacute demorou um pouco mais estamos aqui pra fazer vc chorar pra fazer vc sentir o que eacute ruim vai ter que me ouvir se ligar que vagabundo aqui natildeo colaSe parar na nossa frente patola patola Pq coisa ruim natildeo cola embora vocecirc natildeo seja uma bola vou te chutar pra fora

Pra bem longe daqui aonde eu natildeo possa te ver aonde eu natildeo possa te ouvir Se liga aiacute no que eacute ruim desprezado pela banca toda considerado um viacutecio como atoa Passarinho de gaiola natildeo voa natildeo voa Tem que saber chegar e assim cola na banca Tem que saber chegar e assim natildeo desanda Soacute mano de responsa aqui cola na banca (grifo nosso)44 Pretos MDV ningueacutem desanda Soacute louco de atitude malandro velho e natildeo se ilude Um belo morro um lindo horizonte (grifo nosso) Na Cl tem vaacuterios becos onde os malas corre e as poliacutecias se esconde Me diz quem tu eacutes que eu direi com quem tu andas Muleque se natildeo eacute louco se eacute fraco natildeo cola na banca entatildeo desanda Se natildeo acredita cai pra ver se natildeo acredita cai pra ver A banca ta formada a cola aiacute p ver Soacute louco de atitude de um correto proceder Se natildeo eacute inimigo entatildeo pq correr Falar de mim pelas costas e tremi quando me ver Ningueacutem melhor do que ningueacutem pagar sugesta p vocecirc

Vocecirc q natildeo deu valor no seu recado e sua luta Vocecirc que natildeo entende de rap ouccedila e me escuta Aqui ningueacutem esta pagando de ameaccedila aqui ningueacutem usa maacutescara se a carapuccedila serviu potildee e encaixa Potildee e encaixa Pedindo paz a todas as quebradas Cl Aparecida Cl a minha aacuterea (grifo nosso)Tem que saber chegar Cl aparecida tem que saber chegar Cl a minha vida Pedindo paz a todas as quebradas Cl Aparecida Cl a minha aacuterea

Tem que saber chegar Cl aparecidatem que saber chegar Cl a minha vida

(Disponiacutevel em httpletrascifrascombrthaide-e-dj-humcl-aparecida Acesso em 111208)

Tem que saber chegar soacute mano de responsa Tem que saber chegar e assim cola na banca Tem que saber chegar soacute mano de responsa Tem que saber chegar e assim natildeo desanda Nego Taiacutede chega jaacute soacute pra arrepiar sem assuviar sem respirar soacute no blaacute blaacute blaacute

Os vagabundos sai pra laacute os colado vem pra caacute Aqui natildeo daacute o que eacute bom chegou o que eacute ruim ficou demorou mais aiacute o que eacute ruim fica natildeo atravessa a pista nao eacute soacute aqui em qualquer lugar no salatildeo no quartel no meio do mato ou na cidade ou na prisatildeo robozinho de cela Vai morrer pela guela natildeo adianta me olhar de lado ficar de 4 ouve o recado fraco pato sinta entrar soacute natildeo vai sentir sair Entra aiacute demorou um pouco mais estamos aqui pra fazer vc chorar pra fazer vc sentir o que eacute ruim vai ter que me ouvir se ligar que vagabundo aqui natildeo colaSe parar na nossa frente patola patola Pq coisa ruim natildeo cola embora vocecirc natildeo seja uma bola vou te chutar pra fora

Pra bem longe daqui aonde eu natildeo possa te ver aonde eu natildeo possa te ouvir Se liga aiacute no que eacute ruim desprezado pela banca toda considerado um viacutecio como atoa Passarinho de gaiola natildeo voa natildeo voa Tem que saber chegar e assim cola na banca Tem que saber chegar e assim natildeo desanda Soacute mano de responsa aqui cola na banca (grifo nosso)44 Pretos MDV ningueacutem desanda Soacute louco de atitude malandro velho e natildeo se ilude Um belo morro um lindo horizonte (grifo nosso) Na Cl tem vaacuterios becos onde os malas corre e as poliacutecias se esconde Me diz quem tu eacutes que eu direi com quem tu andas Muleque se natildeo eacute louco se eacute fraco natildeo cola na banca entatildeo desanda Se natildeo acredita cai pra ver se natildeo acredita cai pra ver A banca ta formada a cola aiacute p ver Soacute louco de atitude de um correto proceder Se natildeo eacute inimigo entatildeo pq correr Falar de mim pelas costas e tremi quando me ver Ningueacutem melhor do que ningueacutem pagar sugesta p vocecirc

Vocecirc q natildeo deu valor no seu recado e sua luta Vocecirc que natildeo entende de rap ouccedila e me escuta Aqui ningueacutem esta pagando de ameaccedila aqui ningueacutem usa maacutescara se a carapuccedila serviu potildee e encaixa Potildee e encaixa Pedindo paz a todas as quebradas Cl Aparecida Cl a minha aacuterea (grifo nosso)Tem que saber chegar Cl aparecida tem que saber chegar Cl a minha vida Pedindo paz a todas as quebradas Cl Aparecida Cl a minha aacuterea

Tem que saber chegar Cl aparecidatem que saber chegar Cl a minha vida

(Disponiacutevel em httpletrascifrascombrthaide-e-dj-humcl-aparecida Acesso em 111208)

Na letra desta muacutesica temos exemplos de personagens pertencentes do

mundo paralelo marcado pelos efeitos da violecircncia urbana cujo territoacuterio o

lugar onde se mora emerge na valorizaccedilatildeo da proacutepria identidade do caraacuteter

da dignidade que ainda resiste diante da invisibilidade do mundo uma luta pela

paz

Expressa a revolta dos moradores da periferia inclusive pode-se

tambeacutem analisar a questatildeo da proacutepria ortografia a forma como foi escrita esta

letra de muacutesica revela o vocabulaacuterio de um determinado grupo social Com esta

letra de muacutesica pode-se explorar a situaccedilatildeo de exploraccedilatildeo e tambeacutem de

indignaccedilatildeo de participaccedilatildeo social ou natildeo enfim proporciona uma grande

reflexatildeo e contribui significativamente para a aquisiccedilatildeo de importantes

conteuacutedos do ensino de Geografia Eacute dessa maneira portanto fazendo uma

anaacutelise da letra do Rap que poderemos perceber o quanto esta muacutesica vem

afirmando as visotildees de mundo as posiccedilotildees engajadas que com elas os

indiviacuteduos manifestam e produzem a sua accedilatildeo social eacute expressando e

questionando os valores que foram instituiacutedos social e historicamente nesta

leitura criacutetica sempre almejando a reversatildeo da sociedade Propomos como um

outra possibilidade a atividade 04

Atividadade 04

a) Ouccedila e discuta com seus alunos a letra ldquoMulher Eleacutetricardquo que retrata

um discurso poliacutetico

Esta muacutesica demonstra a sagacidade de Mano Brown considerado um

dos maiores rappers A forma como descreve as qualidades da mulher intriga

pela riqueza dos significados e tambeacutem pelos de artifiacutecios de sua maneira

meio malandra Na muacutesica Mulher Eleacutetrica apresenta uma personagem

complexa e desafiadora (ldquoela eacute Dolce amp Gabana ela eacute Louis Vuitton ela eacute

Madureira ela eacute Kingstonrdquo) adicionando domiacutenios (ldquod-i-s-c-ocirc ela eacute as dez mais

da Billboard ela eacute Capatildeo Redondo ela eacute Xereacutem ela eacute Blacking Loving ela eacute

Soul Trainrdquo) e abusando surpreendentemente da linguagem usando o

pronome pessoal ldquoelardquo ao verbo ldquoeacuterdquo repetindo o neologismo ldquoeleacuterdquo

ldquoMulher eleacutetricardquo assinala uma mudanccedila de perspectiva mostrando que

o artista possui um caminho importante para tornar sua arte um discurso

poliacutetico

QUADRO 10 Muacutesica Mulher Eleacutetrica

Mulher Eleacutetrica

Mano Brown

Ela chega ela olha ela bate um flash ela invade a pista e ningueacutem se mexe Ela danccedila ela ri ela quer curtir quer amar quer beijar quer se divertir Ela manda ela pode ela eacute quem faz ela eacute funk ela eacute samba ela eacute mais mais mais Ela eacute Dolce amp Gabbana ela eacute Louis Vuitton ela eacute Madureira ela eacute

Kingston ela eacute Barra Funda Ela eacute Bela Vista reflete no globo ilumina a pista Ela eacutehellip

Ela eacute preta na cor loira no cabelo ela eacute uma hora e meia em frente ao espelho Ela eacutehellip(grifo nosso)

Ela eacute Naomi Ela eacute Clara eacute Nunes eacute Donna Summer Rosa eacute Socircnia Ela eacute Tereza Ela eacute Ana Ela eacute Gloacuteria Ela eacute bem Brasil me engana que eu gosto ela

tem tristeza balanccedila o swing rara beleza Ela eacutehellipOnde vaihellip Mulher EleacutetricaMulher Eleacutetrica 3000 voltsEla eacute freneacutetica hipnotizou

Haaaau Maquiaveacutelica me atraiuOnde vaihellip Mulher Eleacutetrica

Mulher Eleacutetricahellip3 da manhatilde Ela eacute soacute suor Ela flerta Ela causa Ela eacute moacute BOEla eacute manta eacute nagocirc eacute ioruba Ela eacute vingativa Ela eacute de mata

Ela canta Ela chora Ela multa Ela compra Ela bebe e malandro paga ElahellipE a festa natildeo acabahellip uns 10 na fita e eu tambeacutemhellip

se vai vai vem vemhellipEi DJ toca Mary Jane que Ela danccedila Ela ri Ela quer

curtir quer beijar quer amarQuer se divertirhellip Ela eacute zica na cena Ela eacute glamour

Ela eacute ie ie ie ie ou ou ou ouhellipD I S C O ela eacute as 10 mais da Billboard Ela eacute CapatildeoRedondo Ela eacute Xereacutem Ela eacute Blacking Loving Ela eacuteSoul Tran Ela eacute poucas palavras talvez jaacute viveu jaacute

sofreu o sistema na pelehellip eacute ZN ZS ou ZO BaixadaSantista ABC ou ZLhellipPodia me Aproximarhellip

Ela opera a festa Ela eacute quem comanda e a minhacomanda quase preencheu mais

Se Ela vier valeuhellip ooo entendeuhellipContos de uma festa Black eacute a cinderela High Tech vai

vendo moleque Ela foi capaz (grifo nosso)de entrar no banheiro e natildeo voltar mais Ela eacutehellip

Infelizmente a sua chamada natildeo pode ser completadaPor favor verifique o nuacutemero de recados e tente

novamenteOnde vaihellip Mulher EleacutetricaMulher Eleacutetrica 3000 voltsEla eacute freneacutetica hipnotizou

Haaaau Maquiaveacutelica me atraiuOnde vaihellip Mulher Eleacutetrica

Mulher Eleacutetricahellip

Mulher Eleacutetrica 3000 voltsEla eacute freneacutetica hipnotizou

Haaaau Maquiaveacutelica me atraiuOnde vaihellip Mulher Eleacutetrica

Mulher EleacutetricahellipInfelizmente a sua chamada natildeo pode ser completada

Por favor verifique o nuacutemero de recados e tentenovamente

Tente Novamente Tente Novamente Tente Novamente

Ten ten ten ten ten ten te Novamente Tente Novamente Tente Novamente

(Disponiacutevel httprealhiphopcombr Acesso em 111208)

Na muacutesica Mulher Eleacutetrica destacamos o comportamento de uma

mulher negra que chega sai danccedila e eacute a cinderela da festa que com seu

cabelo loiro faz o seu sucesso Isso expressa a ideologia do mercado que para

ser bonita tem que ser loira para ser valorizada tem que estar dentro dos

padrotildees de beleza impostos pelo sistema capitalista

Contos de uma festa black representa uma forma irocircnica de expressar a

questatildeo da discriminaccedilatildeo racial porque no conto de fadas a Cinderela eacute de

cor branca e na concepccedilatildeo capitalista eacute ldquobonitardquo Geralmente na literatura

temos uma referecircncia de beleza para a cor branca

Esta questatildeo ainda vai aleacutem por ser a Mulher Eleacutetrica da cor negra

ainda eacute considerada como objeto sexual como vemos no destaque ldquovai vendo

molequerdquo que na giacuteria significa que eacute para o homem apenas usaacute-la como um

objeto sexual

b) Busque articular a semelhanccedilas entre a letra da muacutesica e o cotidiano

Assim esta pesquisa vem oportunizar o uso consciente da muacutesica nas

aulas de Geografia que hoje busca o entendimento do elemento formador da

sociedade e seus complexos movimentos dentro da mesma seja para a

transformaccedilatildeo ou reproduccedilatildeo as consequumlecircncias desta participaccedilatildeo social em

todos os contextos espaccedilo lugar tempo dentro de cada uma das aacutereas que

formam a paisagem universal econocircmica poliacutetica e social

QUADRO 10 Muacutesica Mulher Eleacutetrica

Mulher Eleacutetrica

Mano Brown

Ela chega ela olha ela bate um flash ela invade a pista e ningueacutem se mexe Ela danccedila ela ri ela quer curtir quer amar quer beijar quer se divertir Ela manda ela pode ela eacute quem faz ela eacute funk ela eacute samba ela eacute mais mais mais Ela eacute Dolce amp Gabbana ela eacute Louis Vuitton ela eacute Madureira ela eacute

Kingston ela eacute Barra Funda Ela eacute Bela Vista reflete no globo ilumina a pista Ela eacutehellip

Ela eacute preta na cor loira no cabelo ela eacute uma hora e meia em frente ao espelho Ela eacutehellip(grifo nosso)

Ela eacute Naomi Ela eacute Clara eacute Nunes eacute Donna Summer Rosa eacute Socircnia Ela eacute Tereza Ela eacute Ana Ela eacute Gloacuteria Ela eacute bem Brasil me engana que eu gosto ela

tem tristeza balanccedila o swing rara beleza Ela eacutehellipOnde vaihellip Mulher EleacutetricaMulher Eleacutetrica 3000 voltsEla eacute freneacutetica hipnotizou

Haaaau Maquiaveacutelica me atraiuOnde vaihellip Mulher Eleacutetrica

Mulher Eleacutetricahellip3 da manhatilde Ela eacute soacute suor Ela flerta Ela causa Ela eacute moacute BOEla eacute manta eacute nagocirc eacute ioruba Ela eacute vingativa Ela eacute de mata

Ela canta Ela chora Ela multa Ela compra Ela bebe e malandro paga ElahellipE a festa natildeo acabahellip uns 10 na fita e eu tambeacutemhellip

se vai vai vem vemhellipEi DJ toca Mary Jane que Ela danccedila Ela ri Ela quer

curtir quer beijar quer amarQuer se divertirhellip Ela eacute zica na cena Ela eacute glamour

Ela eacute ie ie ie ie ou ou ou ouhellipD I S C O ela eacute as 10 mais da Billboard Ela eacute CapatildeoRedondo Ela eacute Xereacutem Ela eacute Blacking Loving Ela eacuteSoul Tran Ela eacute poucas palavras talvez jaacute viveu jaacute

sofreu o sistema na pelehellip eacute ZN ZS ou ZO BaixadaSantista ABC ou ZLhellipPodia me Aproximarhellip

Ela opera a festa Ela eacute quem comanda e a minhacomanda quase preencheu mais

Se Ela vier valeuhellip ooo entendeuhellipContos de uma festa Black eacute a cinderela High Tech vai

vendo moleque Ela foi capaz (grifo nosso)de entrar no banheiro e natildeo voltar mais Ela eacutehellip

Infelizmente a sua chamada natildeo pode ser completadaPor favor verifique o nuacutemero de recados e tente

novamenteOnde vaihellip Mulher EleacutetricaMulher Eleacutetrica 3000 voltsEla eacute freneacutetica hipnotizou

Haaaau Maquiaveacutelica me atraiuOnde vaihellip Mulher Eleacutetrica

Mulher Eleacutetricahellip

Mulher Eleacutetrica 3000 voltsEla eacute freneacutetica hipnotizou

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Por favor verifique o nuacutemero de recados e tentenovamente

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Na muacutesica Mulher Eleacutetrica destacamos o comportamento de uma

mulher negra que chega sai danccedila e eacute a cinderela da festa que com seu

cabelo loiro faz o seu sucesso Isso expressa a ideologia do mercado que para

ser bonita tem que ser loira para ser valorizada tem que estar dentro dos

padrotildees de beleza impostos pelo sistema capitalista

Contos de uma festa black representa uma forma irocircnica de expressar a

questatildeo da discriminaccedilatildeo racial porque no conto de fadas a Cinderela eacute de

cor branca e na concepccedilatildeo capitalista eacute ldquobonitardquo Geralmente na literatura

temos uma referecircncia de beleza para a cor branca

Esta questatildeo ainda vai aleacutem por ser a Mulher Eleacutetrica da cor negra

ainda eacute considerada como objeto sexual como vemos no destaque ldquovai vendo

molequerdquo que na giacuteria significa que eacute para o homem apenas usaacute-la como um

objeto sexual

b) Busque articular a semelhanccedilas entre a letra da muacutesica e o cotidiano

Assim esta pesquisa vem oportunizar o uso consciente da muacutesica nas

aulas de Geografia que hoje busca o entendimento do elemento formador da

sociedade e seus complexos movimentos dentro da mesma seja para a

transformaccedilatildeo ou reproduccedilatildeo as consequumlecircncias desta participaccedilatildeo social em

todos os contextos espaccedilo lugar tempo dentro de cada uma das aacutereas que

formam a paisagem universal econocircmica poliacutetica e social

Mulher Eleacutetrica 3000 voltsEla eacute freneacutetica hipnotizou

Haaaau Maquiaveacutelica me atraiuOnde vaihellip Mulher Eleacutetrica

Mulher EleacutetricahellipInfelizmente a sua chamada natildeo pode ser completada

Por favor verifique o nuacutemero de recados e tentenovamente

Tente Novamente Tente Novamente Tente Novamente

Ten ten ten ten ten ten te Novamente Tente Novamente Tente Novamente

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Na muacutesica Mulher Eleacutetrica destacamos o comportamento de uma

mulher negra que chega sai danccedila e eacute a cinderela da festa que com seu

cabelo loiro faz o seu sucesso Isso expressa a ideologia do mercado que para

ser bonita tem que ser loira para ser valorizada tem que estar dentro dos

padrotildees de beleza impostos pelo sistema capitalista

Contos de uma festa black representa uma forma irocircnica de expressar a

questatildeo da discriminaccedilatildeo racial porque no conto de fadas a Cinderela eacute de

cor branca e na concepccedilatildeo capitalista eacute ldquobonitardquo Geralmente na literatura

temos uma referecircncia de beleza para a cor branca

Esta questatildeo ainda vai aleacutem por ser a Mulher Eleacutetrica da cor negra

ainda eacute considerada como objeto sexual como vemos no destaque ldquovai vendo

molequerdquo que na giacuteria significa que eacute para o homem apenas usaacute-la como um

objeto sexual

b) Busque articular a semelhanccedilas entre a letra da muacutesica e o cotidiano

Assim esta pesquisa vem oportunizar o uso consciente da muacutesica nas

aulas de Geografia que hoje busca o entendimento do elemento formador da

sociedade e seus complexos movimentos dentro da mesma seja para a

transformaccedilatildeo ou reproduccedilatildeo as consequumlecircncias desta participaccedilatildeo social em

todos os contextos espaccedilo lugar tempo dentro de cada uma das aacutereas que

formam a paisagem universal econocircmica poliacutetica e social

Aleacutem destas muacutesicas sugerimos que se busquem outras natildeo somente

em fontes eletrocircnicas mas tambeacutem em revistas e livros

e) Sugerir pesquisas em sites como

httpletrasterracombr httpvagalumeuolcombr

httpwwwachandonetdirdetalheslink-24117html httpwwmusicauolcombr

httpwwwmandamusicanet

ATIVIDADE 04

Buscar no Youtube viacutedeos com muacutesica para assistir e comentar segue

algumas sugestotildees

httpbryoutubecomwatchv=wWviFNJG6E8 Era um garoto Engenheiros

do Havaii

httpbryoutubecomwatchv=Kis-nr4WlzAampfeature=related Capiacutetulo de

Hades Cavaleiros do Zodiaco

httpbryoutubecomwatchv=D5d0KbjB3Ls Inuacutetil Ultraje a Rigor

httpbryoutubecomwatchv=gTAFPJrsmyMampfeature=related Praacute natildeo dizer

que natildeo falei das flores Geraldo Vandreacute

httpbryoutubecomwatchv=q-raGbWi4D0ampfeature=related 20 e Poucos

Anos Raimundos

httpbryoutubecomwatchv=dpUp-iVSNXAampfeature=related Cachimbo da

Paz Gabriel o Pensador

ATIVIDADE 05

Fazer slides no Power Point e apresentar na TV pen drive usando frases

retiradas de letras de muacutesicas inserindo figuras relacionadas aos conteuacutedos de

Geografia

ATIVIDADE 06

Em grupos montar apresentaccedilatildeo de temas em estudo a serem

apresentados pelos proacuteprios alunos usando um fundo musical

ATIVIDADE 07

Em grupos analisar diferentes letras de muacutesica relacionando-as o

conteuacutedo que estiver sendo estudado ao momento em que foi escrita a letra da

muacutesica fazendo um paralelo com a atualidade

REFEREcircNCIAS

ARAUacuteJO Paulo Cesar de Eu natildeo sou cachorro natildeo muacutesica popular cafona e ditadura militar Riode Janeiro Universal Music 2004 1 CD

BRUSCIA Keneth E Definindo Musicoterapia 2ordf ed Rio de JaneiroEnelivros 2000 DisponiacutevelemhttpwwwcentroreichianocombrartigosanaisFabiane20Alonso20Sakaipdf Acesso 171108

CONTADOR A C e FERREIRA El L Ritmo amp Poesia ndash os caminhos do rap Lisboa Assiacuterio amp Alvim 1997

FERNANDES V S R A importacircncia da muacutesica na escolain GAMBA A P Alto e Bom Som - Paacuteginas Abertas N202004 ndash p26 a 35Disponiacutevelemhttpwwwescolapaulofreirecombrhpprofvaleriaimportancia_musicahtm Acesso 0909080

ONGARO C F A importacircncia da Muacutesica na Aprendizagem UNIMEOCETESOP 2006Disponiacutevel em httpwwwalexandracaracolcomficheirosmusicpdfAcesso em 040908

OLIVEIRA H C M A muacutesica como recurso alternativo nas praacuteticas educativas em Geografia Algumas consideraccedilotildees Caminhos de Geografia 2006 ndash Revista on line httpwwwigufubrrevistacaminhoshtml ISSN 1678-6343 Acesso em 120908

MAGANHA M R A importacircncia da Muacutesica na Escola (2005) Disponiacutevel em httpwwwfranciscanosorgbragudosmestreonline01phpAcesso090908

SAKAI F A Cantando as histoacuterias que corporificamos In CONVENCcedilAtildeO BRASIL LATINO AMEacuteRICA CONGRESSO BRASILEIRO E ENCONTRO PARANAENSE DE PSICOTERAPIAS CORPORAIS 1 4 9 Foz do Iguaccedilu Anais Centro Reichiano 2004 CD-ROM [ISBN - 85-87691-12-0]

REFEREcircNCIAS

ARAUacuteJO Paulo Cesar de Eu natildeo sou cachorro natildeo muacutesica popular cafona e ditadura militar Riode Janeiro Universal Music 2004 1 CD

BRUSCIA Keneth E Definindo Musicoterapia 2ordf ed Rio de JaneiroEnelivros 2000 DisponiacutevelemhttpwwwcentroreichianocombrartigosanaisFabiane20Alonso20Sakaipdf Acesso 171108

CONTADOR A C e FERREIRA El L Ritmo amp Poesia ndash os caminhos do rap Lisboa Assiacuterio amp Alvim 1997

FERNANDES V S R A importacircncia da muacutesica na escolain GAMBA A P Alto e Bom Som - Paacuteginas Abertas N202004 ndash p26 a 35Disponiacutevelemhttpwwwescolapaulofreirecombrhpprofvaleriaimportancia_musicahtm Acesso 0909080

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SAKAI F A Cantando as histoacuterias que corporificamos In CONVENCcedilAtildeO BRASIL LATINO AMEacuteRICA CONGRESSO BRASILEIRO E ENCONTRO PARANAENSE DE PSICOTERAPIAS CORPORAIS 1 4 9 Foz do Iguaccedilu Anais Centro Reichiano 2004 CD-ROM [ISBN - 85-87691-12-0]