textos - grupo de estudos pedagogia e educação

7/23/2019 Textos - Grupo de Estudos Pedagogia e Educação

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Mulher na história da Educação Física

A adequação da Educação Física direcionada à mulher se fez necessária à mudanças em seu

processo histórico, levando em consideração suas características biolóicas e principalmentesócio!culturais"

Era viável que em nossa sociedade a prática da Educação Física pela mulher fosse desinadadiretamente à preparação de seus corpos para uma estação perfeita, dona de casa forte e esse papel era reforçado por leis e decretos da #poca"

A mulher era caracterizada por um comportamento submisso e servil, e sua inserção na práticada Educação Física era $ustificada apenas pela necessidade de prepara!las para a imaem de mãeestimatizada pela sociedade"

E ho$e, embora a luta pela inserção de %uma nova mulher& na educação Física se$a constante,e'istem ainda discursos que se op(em" )á muita luta pela frente"

Mariana Xavier e Camila Conhe

Educação Física e Militarismo

A Educação Física tem suas oriens marcadas pela influ*ncia das instituiç(es militares, pois

precisavam desenvolver um indivíduo forte e saudável para defender o país"

+ m#todo inicialmente utilizado era o Franc*s e posteriormente foi o m#todo Alemão"

A Escola da Educação Física foi criada inicialmente pelos militares"

A Escola da Educação Física depois de muita luta, conseuiu seu inresso na -., pois na#poca havia muito preconceito, porque achavam que a Educação Física era puramente muscular e não intelectual, não merecendo abrio nas instituiç(es superiores"

/ovamente com a a$uda0imposição dos rupos militares, a Educação Física foi aceita no nível

superior, mas não no mesmo patamar dos demais cursos"

Em um dos depoimentos há um comentário de que teve um rebuliço de fazer estudo de um novocurrículo, de tornar a Educação Física obriatória"

)á um pensamento tamb#m que %quem está liado ao esporte, raramente se interessa por política&"

/o depoimento da professora 1aria 2en3, ela dei'a claro que essa a$uda toda dos reimesmilitares # porque o reime militar se preocupa sobre tudo, com a hiidez e a aptidão física, por estarem os militares sempre atentos ao risco de uma nova uerra"



Beatriz e Rosana

Medicina, Higiene e Educação Física

+ te'to fala sobre a euenização da raça brasileira, da influ*ncia m#dica e estereotipação docomportamento social e familiar" +nde há um %modelo de uma nova família brasileira& a ser seuido e que a educação física e sa4de corporal não era e'clusiva dos militares, mas associadaaos m#dicos tratava a medicina social e índole hii*nica, ditavam um modelo a ser seuido"

/o livro tamb#m # cito o autor Foucalt, relatando que %a medicina era t#cnica eral da sa4demais que serviços de doenças e curas, tamb#m importantes no 5mbito da política e do poder,oranizando as famílias&" Era mais hiienista e menos terapeuta"

6itando a ideia de Freire 6osta, mostra o )iienismo em destaque e a compet*ncia m#dica" Afamília era vista como incapaz de proteer a vida de crianças e adultos, pois havia um altoíndice de mortalidade infantil e precárias condiç(es de sa4de" A solução seria causar umarevolução nessa família abordando a educação física, moral, intelectual e social, cultivar o osto pela sa4de, eliminar velhos hábitos de desordem hii*nica"

+ corpo passou a ser visto como saudável, robusto e harmonioso e opositor ao corpo relapso,flácido e doentio do indivíduo colonial" 7sso acabou representando a classe de uma raça eincentivou o preconceito e o racismo e'cluído aqueles que não tinham o modelo anat8micoconstruído pela hiiene" A intenção aora era desenvolver a hereditariedade da raça branca"

Gláucia Ganzarolli

Educação Física, Ditadura e Esporte

/o período ditatorial, a educação se pautava em um tecnicismo" 9asicamente, a ideia era

aumentar a produção industrial e, para tanto, seria necessário qualificar a população"

A contribuição da Educação Física nesse conte'to estava relacionada à produção de um corpoque suportasse o ritmo de trabalho e produzisse com efici*ncia"

: um período tamb#m em que ocorre a ascensão do esporte, que esta liado a uma ideia de patriotismo" ;amb#m atendia com eficácia aos interesses da classe diriente em relação ae'tinção de questionamentos contrários ao reime em roa"

Wellington



Industrialização, Educação Física e Trabalho

A educação Física nesse momento da história tinha seu ob$etivo em melhorar as aptid(es físicasdos trabalhadores para melhorar o desenvolvimento econ8mico do país" +nde os funcionáriosdas empresas privadas eram estimulados a praticar esportes e fazer e'ercícios físicos noshorários de fola e com esse costume melhorar sua sa4de física" +u se$a, a Educação Física erauma ferramenta para dominar ainda mais a população de massas, pensando na sa4de dotrabalhador para produzir mais e não para o bem próprio do trabalhador"

Jorge e Clayton

tica colonial e Educação Física

A #tica colonial e a Educação Física, no te'to, se encontram ao passo que a col8nia fazia uso daeducação física , ou do militarismo para o desenvolvimento da seurança p4blica, e não apenas para isso, tamb#m fez valer a hiienização da população tendo em vista e'ercer o poder sobre a população por meio da medicina"

;oda essa #tica e pensamento de poder e controle esta, at# ho$e, no centro das discuç(es na áreada educação Física com um ramo advindo do militarismo e das ci*ncias biolóicas não apenasno profissional, mas a sociedade em eral"

.or fim, se fez necessário voltar nossos olhos as ci*ncias sociais para abraner assuntosreferentes a sociedade no momento histórico atual"

Marcos Martinez

!ases teóricas de "ino #$ Filho

+ autor # mar'ista declarado e isso fica claro quando ele usa conceitos como luta de classes,ideoloia, reprodução, dominantes, pedaoia histórico! crítica, etc< entretanto, chama a atençãoaluns trechos que escapam das temáticas mar'istas clássicas, como a questão da mulher naEducação Física e na sociedade brasileira e as citaç(es de 1ichel Foucault"

Enquanto as ideias de Foucault são usadas de forma reduzida, somente para apoiar a ideia de umestado opressor, ou se$a, capturar para a lóica mar'ista da estrutura0superestrutura, a questão de



mulher # uma rata surpresa no estudo" .ode!se dizer que, dentro de uma pesquisa mar'ista, aquestão da submissão da mulher fique em seundo plano"

/o mais, o autor compreende o mundo como dividido em classes, sendo que uma delas det#m omeio de produção e o capital, consequentemente dominando a outra, proletária" Essa, por sua

vez, não esta por melhores condiç(es pois esta ideoloicamente convencida dos valoresdominantes, incutidos atrav#s de mecanismos como a educação, o militarismo, a hiienização,etc"

Rubens Gurgel

Tend%ncias apontadas pelo autor

+ autor há quase => anos, $á apontava as seuintes tend*ncias para a Educação Física?9ioloizante, .sicopedaizante e 6ultural"

/a bioloizante estão as aulas com foco nos aspectos biolóicos do corpo" /esse sentido, aeducação Física educa e cuida desse oranismo"

A psicopedaizante incluía os aspectos psicolóicos na educação do corpo, como a conição,afetividade e socialização"

.or fim, a cultural seria aquela que questionava a atividade das anteriores, situando o homemhistoricamente, combatendo a suposta neutralidade da educação, lutando por um mundo commelhores oportunidades para todos"

Rubens Gurgel

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