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Teste diagnóstico 6ºAno 2012TRANSCRIPT
1. Ouve atentamente a gravação de um conto. De seguida, assinala as afirmações corretas:
1. Esta é a história de 5. No conto, a noite é
a) um Rapaz Monge;
b) um Rapaz de Longe;
c) um Rapaz de Bronze.
a) indiferente;
b) diferente do dia;
c) semelhante ao dia.
2. Quem teve uma ideia foi o 6. Durante o dia, as flores
a) Girassol;
b) Gladíolo;
c) Goivo.
a) estão presas à terra;
b) não estão presas à terra;
c) mexem-se muito.
3. A flor resolveu fazer uma 7. No jardim, durante o dia,
mandavam
a) sesta;
b) festa;
c) chave-mestra.
a) a casa e o engenheiro;
b) a dona de casa e o cozinheiro;
c) o jardineiro e a dona de casa.
4. O Carvalho não gostava de 8. No meio do jardim havia
a) atividades;
b) celebridades;
c) novidades.
a) um mago redondo;
b) um mago hediondo;
c) um lago redondo.
9. O protagonista do conto era
a) o senhor do capim e o rei da noite;
b) o senhor do capim e o rei do dia;
Teste diagnóstico Português 6º - Ano letivo 2012/2013 Página 1
Agrupamento de Escolas Verde Horizonte - MaçãoSEDE- Escola Básica dos 2º,3º Ciclos com Ensino Secundário de Mação
– Cód. 160660 -Teste de avaliação de diagnóstico
Português – 6º anoNome:---------------------------------------------------------------------- Nº ------- Ano / Turma: ------------ Data: -----/-----/2012A Professora: ------------------------------------------------ Assinatura Enc. Educação: --------------------------------------
I. Compreensão oral
c) o rei da noite e o senhor do jardim.
Lê atentamente o texto que se segue.
Uma história à solta na minha rua
Na minha rua, todos os dias se passam histórias fantásticas. Podem vocês achar que exagero, que não será bem assim, que todas as ruas são iguais e os dias iguais em todas as ruas… Pois aí é que vocês se enganam e eu vos direi porquê.
Para caçar uma história na minha rua, como na rua ao lado e em outra ou outras ruas, não é preciso dar muitos passos nem ficar muito tempo à janela. É preciso, isso sim, estar à coca, cheio até aos olhos de atenção… Às duas por três a história vem ter connosco. Muito sorrateiramente ela acaba sempre por vir ter connosco.
Depois agarra-se na história com muito cuidado, tiram-se-lhe as medidas, porque, o mais das vezes, as histórias são demasiado compridas e emaranhadas para caberem nas páginas destes livros, e passa-se tudo ao papel, de preferência pautado, para se meter mais umas coisas nas entrelinhas. Acabada a redação, lê-se em voz alta, por causa dum tal bichinho do ouvido, que aprecia muito a música das histórias. E, para terminar, põe-se a história à janela, a secar ao sol, ou não fosse ela da minha rua. É sempre assim que eu faço. Não custa nada. Sucede que, no caso da história que vou contar, as coisas não se passaram, infelizmente, com tanta perfeição. Não fui eu que a agarrei, mas ela, a história, que se agarrou a mim e com que força… Até me puxou os cabelos, a velhaca!
[…]
António TORRADO, 2010, Histórias à Solta na Minha Rua, Porto: Civilização
DEPOIS DE LER
Responde às seguintes perguntas sobre o texto que acabaste de ler, de forma correta e completa.
1. Classifica o narrador do texto quanto à sua presença na ação.
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1.1. Justifica a tua resposta, recorrendo a expressões textuais comprovativas.
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2. Neste texto, o narrador dirige-se diretamente aos leitores.
2.1. Transcreve do primeiro parágrafo todas as expressões que comprovam a afirmação.
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3. “[…]todos os dias se passam histórias fantásticas” (l.1) na rua do narrador.
3.1. Refere o que é necessário para as conseguir apanhar.
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II. Compreensão escrita
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4. Assinala como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmações seguintes. Corrige as afirmações falsas.
a. Agarra-se, então, a história cuidadosamente e verifica-se a sua dimensão para ver se cabe nas páginas do livro. _____
b. Depois, passa-se a história para papel sem linhas. _____
c. Terminada a redação, lê-se a história em voz alta para verificar se ela tem o bicho do ouvido. _____
d. Põe-se, finalmente, a história à janela a secar ao sol. _____
5. A perfeição de procedimentos apresentada pelo narrador não terá corrido, desta vez, como seria esperado. Justifica a afirmação.
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5.1. Imagina o que poderá ter acontecido ao narrador.
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1. Ordena alfabeticamente todas as palavras da primeira frase do texto.
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III. Conhecimento explícito da língua
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1.1. Refere a classe das palavras sublinhadas na mesma frase.
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2. Identifica o intruso nas alíneas seguintes, considerando a conjugação verbal:
a) “passam” (l.1), “exagero” (l.2), “será” (l.2), “são” (l.2), “vem” (l.8);
b) “achar” (l.2), “caçar” (l.5), “dar” (l.6), “estar” (l.7), “caberem” (l.12);
c) “fosse” (l.16), “passaram” (l.18), “fui” (l.19), “agarrei” (l.19), “puxou” (l.20).
2.1. Justifica as tuas opções.
a)____________________________________________________________________________________b)__
__________________________________________________________________________________c)______
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3. Atenta na última frase do texto.
3.1. Identifica a função sintática dos constituintes frásicos sublinhados.
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3.2. Classifica-a quanto ao tipo e justifica a tua opção.
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4. Divide e classifica as orações da frase seguinte:
Eu não agarrei a história, mas ela agarrou-se a mim.
5. Decompõe as palavras “bichinho” (l.15) e “infelizmente” (l.18).
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5.1. Classifica-as, tendo em conta a sua formação.
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6. Escreve uma frase que tenha uma palavra parónima de “compridas” (ll.11-12).
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Escreve um texto narrativo em que a ação apresente acontecimentos onde o narrador se sinta agitado ou dominado pela história que está a contar, por efeito de uma personagem, por exemplo…
Planifica o teu texto cuidadosamente e, no final, procede à sua revisão atenta.
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IV. Produção escrita
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