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7/25/2019 Teoria da Educao - Educao Escolar - 1.pdf

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TEORIAS EDUCACIONAISTeorias educacionais

Relao sociedade e educaoPensamento pedaggico brasileiro

Livro:

Educao Escolar: polticas, estruturas eorganizao - 2012

Jos Carlos Libneo

Joo Ferreira de Oliveira

Mirza Seabra Toschi


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A educao escolar no contexto dastransformaes da sociedade contempornea

Papel da educao transformaes

Globalizao ideia de movimentaointensa como afeta a educao:

a) Novo tipo de trabalhador;

b) Finalidades mais compatveis com o

interesse do mercado;c) Modificam os objetivos e as prioridades

da escola;


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d) Produzem modificaes nos interesses,necessidades e valores escolares;

e) Foram a escola a mudar suas prticaspor causa do avano tecnolgico;

f) Induzem alterao na atitude do professortrabalho docente;


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Denominao da sociedade atual -

SOCIEDADE DO CONHECIMENTO

SOCIEDADE TCNICO-INFORMACIONAL

SOCIEDADE TECNOLGICA

- A cincia, o conhecimento e o saber


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Escola educao no formal, informal eprofissionalcidado mais preparado.

O ensino escolar deve contribuir para:

a) Formar indivduos capazes de pensar junto com os avanos das tecnologias;

b) Prover formao global;c) Desenvolver conhecimentos, capacidadesautonomia;

d) Formar cidado ticos e solidrios;


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A educao escolar pblica e democrtica nocontexto atual: um desafio fundamental

1- Impactos e perspectivas da revoluotecnolgica, da globalizao e doneoliberalismo no campo da educao.

Recursos multimdia - intenso processo detransformao revoluo tecnolgica

nova sociedade tcnica, informao econhecimento.


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- Novo processo de produo

trabalhador cada vez mais polivalente,flexvel, verstil, qualificado intelectual ecapaz de aprender continuamente.

- Desqualificar passou a significar exclusodo novo processo produtivo.

- Na tica economicista e mercadolgica odesafio da educao consiste:


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- Na capacitao da mo de obra e narequalificao dos trabalhadores, parasatisfazer as exigncias do sistema

produtivo e formar o consumidor exigentepara um mercado diversificado ecompetitivo.

- MERCADO EDUCACIONAL


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- Busca-se a eficincia pedaggica

- Pedagogia da concorrncia;

- Da eficincia e dos resultados.


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2- Objetivos para uma educao pblica dequalidade diante dos desafios dasociedade contempornea.

- As transformaes gerais da sociedadeatual apontam a inevitabilidade decompreender o pas no contexto da

globalizao, da revoluo tecnolgica e daideologia de livre mercado


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- Avanos cientficos e tecnolgicos fome,desemprego doena, falta de moradia, oanalfabetismo.

- A tarefa de integrar e desenvolver o Brasil emuma economia global competitiva- grandedesafio o de incluir, nos padres de vida

digna, os milhes de indivduos e semcondies bsicas.


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- Ensino pblico de qualidade para todos uma necessidade e um desafio fundamental.

- A educao assume perspectiva demercadoria e no de direito universal.

- Escola no fbrica, mas formao humana.Ela no pode ignorar o contexto poltico eeconmico, no entanto, no pode estarsubordinada ao modelo econmico e aservio dele.


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No contexto da sociedade contempornea, aeducao pblica tem trplice responsabilidade:ser agente de mudanas, capaz de gerar

conhecimentos e desenvolver a cincia e atecnologia; trabalhar a tradio de valoresnacionais ante a presso mundial de

descaracterizao da soberania das naesperifricas; preparar cidados capazes deentender o mundo, seu pas, sua realidade ede transform-lo positivamente.


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Essas responsabilidades indicam trs objetivos:

Formao para a cidadania crtica eparticipativa;

cidados crticoscidadania

Formao tica

formar valores e atitudes diante do mundo dapoltica e economia, do consumismo, doindividualismo


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A preparao para o processo produtivo epara a vida em uma sociedade tcnico-informacional;

preparao para o mundo do trabalho formao geral, cultural e cientfica;

preparao tecnolgica;

capacidade de pensamento autnomo,criativo e crtico.


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A construo da escola pblica:avanos e impasses

1. Modalidades de educao: (Libneo)

- Educao NO INTENCIONAL ouINFORMALrefere-se as influncias do meio

natural e social sobre o homem e interfere emsua relao com o meio social. Ex: costumes,religio, leis tudo que impregna a vida

social.- INFLUNCIAS DO MEIO as quais o homemesta exposto.


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- Prtica educativa intencional que se

divide em educao no formal e formal.- NO FORMAL atividades intencionais em

que h relaes pedaggicas com poucasistematizaoclube, cinema, museus.

- Ocorre fora da escola.


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- Educao formal institucional

- Tem objetivos claros, contedo, mtodos deensino, procedimentos didticos.

- Ocorre tambm fora da escola de forma

intencional, estruturada.Uma modalidade no mais importante

do que a outra, uma vez que se

interpenetram (p.237)


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2. A educao escolar: (Libneo)

- Surgimento sociedade industrial (antes

ocorria na famlia e na igreja)- Alemanha do sculo XVII universalizao do

ensinoleitura da bblia.

- Franainstruo religiosa- Sculo XVIII revoluo burguesa e doiluminismoestado.


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3. Diferentes concepes de educao escolar

TENDNCIAS PEDAGGICAS: (LIBNEO)

PEDAGOGIAMODERNA

LIBERAIS

PROGRESSISTAS


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TENDNCIAS PEDAGGICAS

PEDAGOGIALIBERAL

PEDAGOGIAPROGRESSISTA

1 Tradicional 1 Libertadora

2 RenovadaProgressivista

2 Libertria

3- Renovada No-Diretiva

3 Crticosocial doscontedos

4 Tecnicista


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PEDAGOGIA LIBERAL

A escola tem por funo preparar oindivduo para o desempenho de papissociais, de acordo com as aptides

individuais.Adaptao do indivduo aos valores e asnormas vigentes na sociedade de classespor meio do desenvolvimento da culturaindividual.


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PEDAGOGIA LIBERAL

1- Pedagogia Tradicional- Transmisso do contedo e na autoridade do

professor

- Contedoformao cientfica- Mtodosexposio verbal da matria

- A nfase nos exerccios, na repetio de

conceitos ou frmulas na memorizao visadisciplinar a mente e formar hbitos.


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PEDAGOGIA LIBERAL

2- Pedagogia Tecnicista- Tambm esta associada transmisso de

contedos, mas pe um peso forte no

desenvolvimento de habilidades prticas, nosaber fazer.

- Formao tcnica afinadas com as

necessidades do mercado de trabalho.- Tcnicascomputador, mdias

- Falta a formao cultural e cientfica.


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PEDAGOGIA LIBERAL

2- Pedagogia Tecnicista- O professor apenas o elo de ligao entre a

verdade cientfica e o aluno.

- Os conhecimentos decorrem da cinciaobjetivaeliminando a subjetividades

- Manuais, livros didticos, mdulos de ensino..

- Objetivos instrucionais operacionalizados procedimentos de avaliao.


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PEDAGOGIA LIBERAL

3- Pedagogia renovada progressista- Adequar as necessidades individuais ao meio

sociala vida.

- Processo ativo de construo e reconstruodo objeto.

- Contedos estabelecidos a partir do interesse

e necessidadesexperincia- Aprender a aprenderprocesso de aquisio

do saber (mais do que o saber em si)

- Dewey, Montessori


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PEDAGOGIA LIBERAL

3- Pedagogia renovada progressista- Professorauxiliar o desenvolvimento livre e

espontneo da criana.

- Estimulao pelo problema.- Auto-aprendizagem

- Atividade de descoberta.

- Disciplinasurge pela tomada de conscincia


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PEDAGOGIA LIBERAL

4- Pedagogia renovada no-diretiva- Formao de atitudesmais preocupada com

os problemas psicolgicos do que com os

pedaggicos ou sociais.- Educao centrada no aluno formar sua

personalidade pela vivncia de experincias

significativas.- Os materiais tem pouco importncia.


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PEDAGOGIA PROGRESSISTA

A partir de uma anlise crtica da sociedadeque sustenta implicitamente as finalidadessociopolticas da educao.

3 tendncias:

LIBERTRIA

LIBERTADORA

CRTICO-SOCIAL DOS CONTEDOS


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1- LIBERTADORA Paulo Freire- Atuaono-formal

- Questiona concretamente a realidade dasrelaes do homem com a natureza visandouma transformaoeducao crtica.

- Temas geradores problematizao da

prtica de vida.- Professor um animadoradapta ao grupo

- Professor e alunosujeitos do conhecimento


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1- LIBERTADORA Paulo Freire- Problematizadora;

- Motivaosituao-problema;

- Aprender um ato de conhecimento darealidade concreta da situao real vividapelo aluno s tem sentido se resulta de

uma aproximao crtica dessa realidade.


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2- LIBERTRIA- Espera-se que a escola exera uma

transformao na personalidadelibertrio;

- Participao grupal eleies, assemblias,conselhos, reunies;

- Autogesto pedagogia institucional- uma

forma de resistncia a burocracia comoinstrumento de dominao do Estado.


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2- LIBERTRIA- As matrias so colocadas disposio dos

alunos mas no exigidas;

- O conhecimento resulta das experinciasvividas em grupo;

- O professor um orientador que se mistura

ao grupo;- Nega toda forma de represso pessoas

mais livres.


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3- CRTICO-SOCIAL DOS CONTEDOS- Valorizao da escola como instrumento de

apropriao do saberservio a sociedade;

- a conscincia de seus condicionanteshistrico-social;

- Que a escola sirva aos interesses populares

garantindo a todos um bom ensino;- Atividade mediadora no seio da prtica social

global;


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3- CRTICO-SOCIAL DOS CONTEDOS- Preparao do aluno para o mundo adulto e

suas contradies pela aquisio de

contedos e da socializao participaoorganizada e ativa;

- Contedos ligados a significao humana e

social;- Assume o sabercontedo objetivo ao

mesmo tempo possibilidade de ser

reavaliado criticamente.


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3- CRTICO-SOCIAL DOS CONTEDOS- Aquisio do saber vinculados a realidade

social No se trata dos mtodos

dogmticos de transmisso do saber dapedagogia tradicional, nem da substituiopela descoberta, investigao ou livreexpresso das opinies.

- Participao do aluno = professor- Contedos culturais universais que se

constituram em domnios de conhecimentos

autnomos, incorporado pela humanidade.


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3- CRTICO-SOCIAL DOS CONTEDOS- Mediao exclui a no-diretividade o

adulto tem mais experincia acerca da

realidade social, dispes de uma formaopara ensinar;

- O conhecimento novo se apia numa

estrutura cognitiva j existente;- Interao contedo-realidade social a

servio da transformao.


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4. A construo da escola pblica: finalidades

Nas sociedades capitalistas, soencontradas vrias finalidades para aeducao escolar:

a) Garantir a unidade nacional e legitimar osistema;

b) Contribuir para a coeso e o controle social;

c) Reproduzir a sociedade e manter a divisosocial;

d) Promover a democracia da representao;


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e) Contribuir para a mobilidade e a ascensosocial;

f) Apoiar o processo de acumulao do capital;

g) Habilitar tcnica, social e ideologicamente osdiversos grupos de trabalhadores para servirao mundo do trabalho;

h) Compor a fora de trabalhoqualificado;i) Proporcionar uma fora de trabalho capacitada

e flexvel para o crescimento econmico.


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Por outro lado, educadores interessadosem um projeto educacional voltado paraos anseios da maioria da sociedade

buscam para a educao:a) Transformar a sociedade eliminar as

divises sociais;

b) Desbarbarizar a humanidade nas formas deopresso, violncia, degradao ambiental;

c) Conscientizar os indivduos formao desujeitos crticos e autnomos;


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d) Desenvolver uma educao integral potencialidades humanas;

e) Apropriar-se do saber social, que permita uma

sociedade mais ampla da cultura e dossaberes historicamente produzidos;

f) Formar para o exerccio pleno da cidadania.

- Educao como direito universal bsico ecomo um bem social pblico.

QUESTO do ltimo conc rso


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QUESTO do ltimo concurso

a pedagogia que sustenta a ideia de que a

escola tem por funo preparar os indivduos parao desempenho de papis sociais, de acordo comaptides individuais, por isso os indivduosprecisam aprender a se adaptar aos valores e s

normas vigentes na sociedade de classes pormeio do desenvolvimento da cultura individual.Trata-se da pedagogia

(A) libertadora

(B) libertria

(C) liberal

(D) progressista

QUESTO 2


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QUESTO 2

De acordo com Libneo, Toschi e Ferreira (2012), a

revoluo tecnolgica esta favorecendo:(A) o desenvolvimento da educao bsica por

meio do acesso a informao.

(B) de novas escolas e bem preparadas paraarticulao do ensino e da aprendizagem.

(C) surgimento de uma nova sociedade pautadasno conhecimento, na informao e na tcnica.

(D) a construo de uma educao voltada aautonomia do indivduo, uma vez que ele noesta fora do processo de globalizao

QUESTO 3


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QUESTO 3

A pedagogia liberal renovada progressivista

est pautada no seguinte pressuposto:(A) Deixa tudo a livre expresso, excluindo toda

forma de direo.

(B) Centrada no aluno, visando formar umapersonalidade por meio da experincia.

(C) Consistem nos procedimentos e tcnicasnecessrias ao arranjo e controle das condies

que assegurem a transmisso do conhecimento.(D) Na ideia de aprender fazendo pois mais

importante o processo de aquisio do saber do

que o saber propriamente dito.

QUESTO 4


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QUESTO 4

A pedagogia progressista crtico-social dos

contedos refere-se aos contedos de ensinoconsiderando que:

(A) os temas geradores so extrados da

problematizao da prtica(B) que matrias de ensino o que observvel,mensurvel pelo alunos

(C) contedos culturais universais que se

constituram em domnios de conhecimentosautnomos, incorporado pela humanidade.

(D) fica a critrio do aluno o contedo a ser

explorado.



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uma configurao que nasce do processo de

acostumar-se a uma explicao ou compreensoda realidade sem que ela seja questionada. Mais doque uma interpretao adequada da realidade, umaformade vera realidade mtica, espontnea

(Luckesi, 1994). Esse um conceito de(A) sendo comum

(B) senso crtico

(C) conhecimento verdadeiro(D) conhecimento historicamente acumulado


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PEDAGOGIA LIBERAL TRADICIONAL

Papel da Escola Contedos Mtodos

Preparaointelectual e moraldos alunos para

assumir seu papel nasociedade

Conhecimento evalores sociais

acumulados atravsdos tempos e

repassados aos

alunos comoverdades absolutas.

Exposio edemonstrao

conceitos da matriae / ou por meios de

modelos.

Professor x aluno Aprendizagem Manifestaes

Autoridade do

professor que exigeatitude receptiva doaluno

A aprendizagem

receptiva e mecnica,sem se considerar ascaractersticas

prprias de cadaidade.

Nas escolas que

adotam filosofiashumanistas clssicasou cientficas.


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TENDNCIA LIBERAL RENOVADORA PROGRESSIVA


A escola deveadequar as

necessidadesindividuais ao meio

social

estabelecidos a partirdas experincias

vividas pelos alunosfrente s situaes

problemas.

Por meio deexperincias,

pesquisas e mtodode soluo de

problemas.


O professor

auxiliador nodesenvolvimento livreda criana

baseada na

motivao e naestimulao deproblemas

Montessori

DecrolyDeweyPiaget

Lauro de oliveira Lima


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TENDNCIA LIBERAL RENOVADORA NO-DIRETIVA


Formao de atitudes. Baseia-se na buscados conhecimentos

pelos prprios alunos

Mtodo baseado nafacilitao daaprendizagem


Educao

centralizada no alunoe o professor quemgarantir um

relacionamento derespeito

Aprender modificar

as percepes darealidade.

Carl Rogers,

"Summerhill" escolade A. Neill


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TENDNCIA LIBERAL TECNICISTA


modeladora docomportamento

humano atravs detcnicas especficas.

So informaesordenadas numa

seqncia lgica epsicolgica

Procedimentos etcnicas para atransmisso erecepo deinformaes


Relao objetiva onde

o professor transmiteinformaes e o alunovai fix-las.

Aprendizagem

baseada nodesempenho.

Leis 5.540/68

e5.692/71.

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