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TENHO ALMA DE VENTO, MEU DESTINO É SER LIVRE ! SEMENTES DA FILOSOFIA MAIO 2O19

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Page 1: TENHO ALMA DA FILOSOFIA - Ribadouro · plinar de Filosofia, o Projeto Sementes da Filo-sofia foi pensado e estruturado como um seg-mento de formação, complementar ao progra-ma,

TENHO ALMA

DE VENTO,

MEU DESTINO

É SER LIVRE !

SEMENTES

DA

FILOSOFIA

MAIO 2O19

Page 2: TENHO ALMA DA FILOSOFIA - Ribadouro · plinar de Filosofia, o Projeto Sementes da Filo-sofia foi pensado e estruturado como um seg-mento de formação, complementar ao progra-ma,

DINAMIZAÇÃO

DR. TIAGO LEMOS

ASSESSORIA

DUARTE LOPES

PÚBLICO-ALVO

7ºANO

CONVIDADOS ESPECIAIS

10ºANO

Desenvolvido no âmbito do grupo disci-

plinar de Filosofia, o Projeto Sementes da Filo-

sofia foi pensado e estruturado como um seg-

mento de formação, complementar ao progra-

ma, o qual seja capaz de fomentar, junto de

alunos do segundo e terceiro ciclos, o desenvol-

vimento de um pensamento crítico devidamen-

te sustentado e fundamentado.

Para o efeito, o Projeto desenvolve-se

ao longo de três sessões durante as quais os

alunos trabalham, respetivamente, três temas

distintos. Durante cada uma dessas sessões ca-

berá ao professor, que dinamizará a sessão,

apresentar o Tema a trabalhar, bem como dar a

conhecer uma perspetiva filosófica sobre o

mesmo, convidando assim os alunos não só a

aprender um conjunto de novos conteúdos,

mas, acima de tudo, a refletir sobre a proble-

mática em questão, bem como sobre as impli-

cações teórico-práticas que cada perspetiva

encerra.

SEMENTES DA FILOSOFIA

22/5/2019

A partir do episódio da Alegoria da Ca-

verna, retirado da República de Platão, os alu-

nos serão convidados a refletir sobre um con-

junto de problemas em torno das noções de

liberdade e de conhecimento. Tal reflexão visa

promover a ideia de que a liberdade e a igno-

rância são valores inversamente proporcionais,

isto é, quanto mais ignoramos menos livres so-

mos e quanto menos ignoramos mais livres so-

mos. A partir deste ponto, pretende-se que os

alunos encarem a aprendizagem como um con-

vite para a LIBERDADE.

PRIMEIRA SESSÃO