INTRODUÇÃO

Este trabalho focaliza o resultado da intervenção feita através da

análise e reelaboração do Projeto Político Pedagógico da Escola Municipal de

Educação Infantil e Fundamental Santa Maria;

A escola possui PPP, porém, as inquietações surgiram a partir do relato de

funcionários, devido a ausência por parte da gestão da época da sua

construção(2008), chegada de novos pais, alunos e funcionários os quais

desconhecem a dimensão do PPP;

Face a mudança de governo municipal, funcionários foram transferidos para

outras unidades educacionais ou tiraram licenças o que influenciou também na

substituição de membros do Conselho Escolar.

Organização do trabalho: No capítulo 1focaliza-se a fundamentação teórica,

capítulo 2 demostra-se a análise de pesquisa de campo a partir das

concepções e impressões dos informantes.

OBJETIVOS

Geral

Analisar e reelaborar coletivamente o Projeto Político Pedagógico da

escola.

Específicos:

• Valorizar a Gestão Democrática e Participativa na Escola;

• Promover encontros que possibilitem a integração entre escola e

comunidade para análise reelaboração do PPP.

Estabelecer uma relação de confiança e respeito entre escola e comunidade.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

A pesquisa foi realizada a partir da abordagem pesquisa-ação –

investigação baseada na auto reflexão coletiva e empreendida pelos

participantes.

Local da pesquisa:Escola Municipal Santa Maria, Mãe do Rio.

Sujeitos de Pesquisa: Funcionários, pais, alunos e comunidade local.

Questões orientadoras: a) Qual a postura do gestor no processo de análise e

reelaboração do PPP? b) Qual a importância da participação da comunidade?

c) Como deve ser conduzido o processo de análise do PPP e quem deve

conduzi-lo?

Coletas de Dados: Obtidos por meio de questionários com questões objetivas

para cada sujeito da pesquisa, roda de conversa e análise documental – PPP.

Análises de Dados: à luz dos referenciais teórico-metodológicos do curso e

dos teóricos que fundamentaram a temática: Veiga (2004 ); Gadotti (1994)

Hora (2001) e Santos(2002). Restituídos em eixos temáticos que resultaram a

constituição do relatório de pesquisa.

O processo de pesquisa ação possibilitou os seguintes resultados:

1. A equipe gestora tem compromisso com a participação, o que de certa forma

segue uma linha de gestão democrática e, considera o PPP como um norte

para escola;

2. Dos 48 funcionários, 20 compreendem a importância de participar na

reelaboração do PPP e 18 desconhece essa importância;

3. 50% dos pais e alunos que participaram da pesquisa demonstraram pouco

conhecimento sobre a importância de participar da reelaboração do PPP.

4. As reuniões, encontros e roda de conversa contribuíram para que a

reelaboração do PPP ocorresse de forma democrática, criativa e participativa e,

reelaborado pelas ações do dia a dia da escola, o qual exigiu mudanças

constantes e necessidade de comprometimento com a proposta.

Considerações finais

O projeto de pesquisa-ação realizado na Escola Santa Maria foi verificado que

a participação de todos os seguimentos é imprescindível para análise e

reelaboração do PPP como suporte para o sucesso da escola e, que a gestão

democrática torna-se possível não ficando a penas no discurso teórico, mas,

na prática sendo vivenciada por todos.

Desta forma, a reelaboração do PPP oportuniza a escola transforma-se num

espaço democrático, de construção coletiva e de aprendizagem.

Referencias

GADOTTI, Moacir, ROMÃO, José E. (orgs.).Autonomia da Escola:Princípios

e Propostas. São Paulo: Cortez, 1994.

HORA, Dinair Leal da. Gestão democrática na escola: artes e ofícios de

participação coletiva. Campinas, SP: Papirus, 2001. (Coleção Magistério:

Formação e trabalho Pedagógico).

LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da Escola: Teoria e Prática.

Goiânia:Alternativa, 2001.

SANTOS. Terezinha Fátima Andrade Monteiro. O projeto pedagógico e a

construção democrática da escola de qualidade. In: Revista Científica da

UFPA. Disponível em http://www,ufpa.br/revistasic Vol3, março 2002. acesso

em 25 set 2013.

VEIGA, Ilma Passos da. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção

coletiva. Campinas: Papirus, 1998.