tecnologias atuais na sala de aula

7/21/2019 Tecnologias Atuais Na Sala de Aula

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Tecnologias atuais na sala de aula

Em um mundo tecnológico, integrar novas tecnologias à sala de aula

ainda é pouco frequente e um desafio para docentes. Em muitos casos, aformação não considera essas tecnologias, e se restringe ao teórico, ou

seja, o professor precisa buscar esse conhecimento em outros espaços. Isso

nem sempre funciona, pois frequentar cursos de poucas horas nem sempre

garante ao professor segurança e domínio dessas tecnologias.

Embora alguns ainda se sintam inseguros e despreparados, muitos

educadores já perceberam o potencial dessas ferramentas e procuram levar

novidades para a sala de aula, seja com uma atividade prática no

computador, com videogame, tablets e até mesmo com o celular.

O fato é que o uso dessas tecnologias pode aproximar alunos e

professores, além de ser útil na exploração dos conteúdos de forma mais

interativa. O aluno passa de mero receptor, que só observa e nem sempre

compreende, para um sujeito mais ativo e participativo. O ideal seria testar

as novas tecnologias e identificar quais se enquadram na realidade da

escola e dos alunos. Uma das dificuldades é a falta de infraestrutura de

algumas escolas e a falta de formação de qualidade para os professoresquanto ao uso dessas novas tecnologias.

A tecnologia também auxilia o professor na busca por conteúdos a

serem trabalhados. O Google, por exemplo, criou um espaço próprio para a

educação, o Google Play for Education, no site

http://developer.android.com/distribute/googleplay/edu/about.html – a

versão em português ainda sem data de lançamento. A finalidade é auxiliar

professores que buscam atividades educacionais com tecnologia. O

programa faz uma peneira por disciplina e série para sugerir aplicativos

educacionais específicos para tablets. O professor pode, por exemplo, criar

um grupo da sala em que todos os alunos poderão acessar o aplicativo,

facilitando a participação.

Hoje, com todos os avanços, existe a necessidade de adequação, de

abertura para o novo, a fim de tornar as aulas mais atraentes, participativas

e eficientes. A ideia não é abandonar o quadro negro, mas usar das novas

tecnologias em sala de aula.



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Uso da internet nas escolas: Por ser um meio onde o aluno tem

acesso a um contingente muito grande de informações de uma maneira

rápida e confortável, a internet vem sendo nos últimos anos integrada ao

ensino como uma maneira onde os alunos e os professores teriam acessos a

novas culturas, realidades, em todo o mundo, desenvolvendo seus

conhecimentos. Em alguns países sua implantação nas escolas já apresenta

um número bastante significativo:

- Brasil: No Brasil 95% das escolas públicas urbanas de ensino fundamental

e médio do Brasil tem conexão banda larga, Cerca de 1,5 milhões de

professores já possuem acesso a rede mundial de computadores. Hoje os

735 Campos Universitários Federais Brasileiros, os hospitais universitários e

as escolas técnicas possuem uma rede de acesso a internet rápida.- Estados unidos: nos Estados unidos o percentual de acesso a internet nas

escolas publicas chegam a 100%.

- No mundo: Na Europa os NREN (National Research and Education

Network) chegam a atender um percentual de 80% a 100% das escolas de

ensino superior em países como França, Inglaterra, Espanha. Quando se

fala em ensino secundário, esse percentual chega a cair para menos de

10% nesses mesmos países citados antes. Hoje existem projetos para que o

uso dessa ferramenta seja cada vez mais eficaz e ajude o aluno e os

professores. Alguns exemplos são: o do Google_books e o portal domínio

publico.

Uso de tablets em sala de aula: O tablet é um dispositivo pessoal em

formato de prancheta que pode ser usado para acesso à Internet,

organização pessoal, visualização de fotos, vídeos, leitura de livros, jornais

e revistas e para entretenimento com jogos, é uma ferramenta de fácil

transporte e que pode ajudar muito no ambiente educacional. O acesso a

uma gama enorme de informações, através de livros e sites da internet pelo

tablet, ou a disponibilidade de baixar um livro no tablet, facilita a vida de

alunos na busca de desenvolvimento e conhecimento. Existem diversos

tipos de aplicativos para utilização de livros digitais, um dos mais usados é

o Livro Educacional Digital (LED) no site http://www.escribo.com.br/livro-

educacional-digital-led/, desenvolvido pela empresa brasileira Escribo, o

LED é adotado pelas maiores editoras do Brasil e permite ler obras



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interativas em tablets iPad e Android, além de computadores Windows,

Linux e MacOS;

Introdução de jogos para facilitar o ensino: O desenvolvimento de

jogos é uma área que se desenvolve cada vez mais nos dias atuais, mas

esse desenvolvimento não só aparece como uma forma de entretenimento

lúdica, mas também como um artifício colocado em sala de aula para

prender a atenção do aluno e facilitar seu aprendizado. Está se tornando

cada vez mais comum o uso de Softwares educacionais para ajudar no

ensino nas salas de aula. Um bom exemplo de projeto deste tipo é a Turma

do Som, no site http://www.escribo.com.br/turma-do-som/ um conjunto de

conteúdos digitais formados por animações e jogos interativos criados para

trabalhar os parâmetros curriculares nacionais (PCNs) de música. Estatecnologia recebeu o prêmio Hipertexto de aplicativo do ano em 2012,

confira no site:

http://www.simposiohipertexto.com.br/hipertexto2012/premiohipertexto20

12.html#.VIEYStLF8qJ;

Desenvolvimento de softwares com sistematização de ensino virtual:

Existe a criação e o aprimoramento de Ambientes virtuais de aprendizagem,

que são softwares que auxiliam na aplicação do modelo de ensino. São

elaborados para auxiliar os professores no ambiente de ensino, através do

gerenciamento dos conteúdos, do seu curso e dos alunos, permitindo

acompanhar o progresso deles constantemente. Modelos que utilizam tele-

aulas que vão de assuntos iniciais como soma e subtração até assuntos

mais complexos como cálculo numérico, derivadas, integrais, alem de

possuir também uma variação muito grande de matérias, geografia,

biologia, história entre outras, onde o aluno assiste às aulas pela TV e

praticam o que foi aprendido em materiais com exercícios. Esse sistema de

tele-aulas é um exemplo do modelo de EaD ( Educação à distância). Existe

ainda outro auxílio tecnológico, que é um método educacional muito

interessante e também faz uso da EaD, proposto pela KhanAcademy, no

site https://pt.khanacademy.org/ onde os alunos acessam e podem fazer

uso de uma videoteca com mais de 3200 vídeos, com uma grande

variedade de conteúdos que vão de assuntos iniciais como soma e

subtração até assuntos mais complexos como cálculo numérico, derivadas,integrais, alem de possuir também uma variação muito grande de matérias,

http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=KhanAcademy&action=edit&redlink=1

http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=KhanAcademy&action=edit&redlink=1



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geografia, biologia, história entre outras. Possui também desafios

interativos, e avaliações a partir de qualquer computador com acesso a

web. Nesse sistema, os país e professores podem verificar o progresso de

seus alunos ou filhos através de relatórios em tempo real, com estatísticas

deles, matérias aprendidas e comparativos com outros alunos. É um

método que emprega o aprendizado de cada aluno no seu ritmo, onde

muitas vezes em uma sala de aula isso não ocorre, pois o aluno tem que

seguir o ritmo de seus colegas. Isso faz com que o conhecimento seja

construído e não apenas transferido e imposto pelo professor, faz com que

o aluno tenha o controle nessa construção e assim possa ele guiar da

melhor forma que seja para ele.

As gerações atuais, já inseridas nessa cultura tecnológica, de modogeral, lidam facilmente com esses avanços. Entretanto, é necessário que se

desenvolvam habilidades cada vez mais refinadas e especificas para

destacarem-se no mundo do trabalho, o qual também está com forte

influência da tecnologia. Por isso, é essencial estar apto a lidar com a

informática e, principalmente, conhecer a abrangência de recursos que ele

fornece ao usuário. Indicamos algumas dentre diversas possibilidades de

utilização do computador na abordagem de temas matemáticos. Sugerimos

o trabalho com programas computacionais direcionados que contribuem

para a visualização e verificação de propriedades e auxiliam na resolução de

problemas, uma vez que permitem construções e efeitos pouco viáveis ou

impossíveis de serem realizados apenas com lápis, papel e instrumentos de

medição e desenho. Para você conhecer e explorar o uso de tais recursos

computacionais e experimentar procurando tornar o estudo mais

interessante e dinâmico.

--SketchUp - é um programa de modelagem de três dimensões. Similar ao

Auto Cad, com ele, é possível modelar desde pequenos objetos, como

móveis, até grandes construções, como prédios e edifícios. Pode fazer um

download no site http://www.sketchup.com/pt-BR/download

--Geogebra- é um software gratuito de Matemática utilizado em escolas e

universidades de diversos países, disponível em vários idiomas, inclusive

em português. Pode fazer um download no site http://www.geogebra.org/

--Prezi - permite que você crie apresentações de alto impacto através doconceito de apresentações de zoom, diferentes do power point. O Prezi



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utiliza o mesmo conceito do Google Maps para reduzir e ampliar imagens e

textos de uma forma cativante que causa um alto impacto na audiência.

Pode-se fazer o uso deste sistema, cadastrando-se no site:

https://prezi.com/recommend/prezinhookabe/

Problemas encontrados

Estas tecnologias tentam ajudar a metodologia atual, mas ainda

encontram problemas em sua fundamentação. Alguns exemplos dessas

dificuldades são:

Problema na disponibilidade de conteúdo: Muitas editoras ainda não

possuem a disponibilização de seus livros para Tablets devido a problemas

com direitos autorais, onde escritores ou até mesmo editoras não aceitamdivulgar suas publicações de forma gratuita. Devido isso sistemas como o

citado anteriormente, onde seria criado um acervo bibliotecário virtual

mundial encontra problemas para torna-se completa a sua realização;

Preparo dos professores: A maioria dos professores, não possuem

ainda preparo para utilização das tecnologias digitais, não conseguindo por

enquanto explorar de uma maneira eficiente o uso de dispositivos

tecnológicos como os tablets, ou de novas metodologias de ensino, como

a Educação a Distância, por exemplo.

Incerteza: Ainda não existem argumentos, nem provas necessárias

que provem que essas novas metodologias aplicadas por essas tecnologias

sejam realmente eficientes e esse se torna o maior problema enfrentado, a

desconfiança de introduzir algo novo em um modelo tradicional e que

teoricamente sempre deu certo, faz com que o uso da tecnologia de

maneira mais efetiva na educação seja introduzido com cautela e devagar.

Campo Bom - RS, dá exemplo no uso da tecnologia em educação

As escolas de Campo Bom - RS, estão deixando para trás o quadro

negro. Mas a matemática, a geografia, a história e tantas outras disciplinas

só têm a ganhar com isso. Os professores, que antes tinham que disputar a

atenção dos alunos, encontraram no computador um poderoso aliado. O

Município investiu entre 2010 e este ano quase R$ 2 milhões somente em

lousas digitais e mesas interativas nas salas de aula, e notebooks para osprofessores. Só as novas lousas, por exemplo, já estão em cerca de 70% de



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todas as salas de aula da rede municipal de ensino, ficando de fora apenas

turmas de educação infantil que, ao invés da lousa, contam com mesas

educacionais computadorizadas em seu processo de alfabetização, outra

aliada tecnológica que transformou o cotidiano nas escolas. Por entender

que a educação é o alicerce e requisito básico para o exercício da cidadania

que a Administração se preocupa e investe pesado no ensino público,

alçando Campo Bom no ranking das cidades gaúchas que mais aliam

tecnologia ao ensino público municipal.

Em Campo Bom, os recursos destinados à educação são de 40%

da verba orçamentária – quase o dobro dos 25% exigidos para os

municípios. Essa política pública também está fortemente ligada à ideia de

tecnologia como um instrumento potencializador da educação. Por isso oprograma de inclusão digital nas escolas é tão forte no município

onde todas as 19 escolas de ensino fundamental já estão equipadas

com laboratórios de informática, além das lousas e das mesas educacionais

de alfabetização. Nas 21 escolas de educação infantil, as mesas

educacionais, os notebooks e as lousas também estão presentes.

A Prefeitura investiu este ano na aquisição de 90 novas lousas

interativas, que foram somadas às outras nove adquiridas no ano passado –

as lousas fizeram tanto sucesso que neste ano foram instaladas em um

número dez vezes maior. Atualmente, todas as instituições de ensino

fundamental do município possuem pelo menos uma delas em sala de aula.

Além disso, praticamente todos os 500 professores da rede passaram por

algum curso de capacitação na área de informática, aprendendo a dominar

essas novas tecnologias. Foram 751 certificados de seis cursos diferentes

entregues a eles no último ano. Segundo a titular da Secretaria Municipal

de Educação e Cultura (Smec), Eliane dos Reis, essa tecnologia só vem a

acrescentar às práticas pedagógicas já utilizadas, tornando-as mais eficazes

e atraentes para os alunos do município.

Lousas Interativas para incrementar as aulas

A lousa interativa foi recentemente instalada nas escolas municipais

de Campo Bom. Nela, os alunos terão a oportunidade de experimentar o

mundo high tech oferecido pela prefeitura, utilizando a lousa juntamente



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com o professor para fazer exercícios, provas e outras atividades, pois a

lousa traz inúmeras ferramentas.

Esse recurso digital está disponível nas 39 escolas municipais de

Campo Bom, contribuindo para que os estudantes gostem do que estão

estudando e se familiarizem com as novas tecnologias.

Os professores também estão animados com a novidade, uma vez que

todas as disciplinas podem fazer uso da lousa para diversificar as formas de

expor os conteúdos.



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“Achei a lousa interessante, porque os recursos são vinculados à internet,

permitindo a utilização de imagens que ilustram aos alunos certos

conteúdos. Com isso, eles podem interagir mais nas aulas, na medida em

que a lousa possibilita uma maior visualização, facilitando o entendimento e

a participação. Acredito que irei usá-la muito, mas ainda preciso me

adaptar e adquirir mais prática” , afirma o Professor Moacir, regente das

disciplinas de Ética e Cidadania e História.

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