projeto tecnologias na sala de aula - proinfo
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Apresentação do Projeto desenvolvido como complementação do curso Proinfo. Alunas responsáveis pela realização do projeto: Professoras: Cláudia, Eliana Godoy, Eliana Kairallah, Mauricéia, Mônica e RosieliTRANSCRIPT
DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE AVARÉ
E.E. “DR. PAULO ARAÚJO NOVAES”
ATIVIDADE DE COMPLEMENTAÇÃO DO
CURSO PROINFO
ALUNAS:
Profª Cláudia
Profª Eliana Godoy
Profª Eliana Kairallah
Profª Mauricéia
Profª Mônica Neves
Profª Rosieli Amâncio
O USO DAS
DIFERENTES
TECNOLOGIAS EM
PROL DA EDUCAÇÃO
E APRENDIZAGEM EM
SALA DE AULA
PROINFO INTEGRADO
PROGRAMA NACIONAL DE
FORMAÇÃO
CONTINUADA EM
TECNOLOGIA
EDUCACIONAL
“O conhecimento é de dois tipos: aquele
que nós realmente sabemos e aquele
que sabemos onde encontraremos a
informação.”
(Samuel Johnson)
Sequência Didática 1:
“O JORNAL NA ESCOLA:
JORNAL JOVEM PAN NEWS”
Sequência Didática 2:
“Leitura e Escrita aliadas à
Tecnologia na Sala de Aula”
A 1ª página do jornal
• Leitura e análise de jornais e livros
diversificados, impressos ou online;
Diferentes gêneros textuais;
• Elementos e características da 1ª página,
cadernos e seções do jornal; Elementos
constituintes da notícia; O papel das imagens
e das legendas; Diferentes opiniões e vozes
do texto jornalístico sobre um mesmo
assunto;
• Estudos dos aspectos linguísticos ligados
aos diferentes gêneros textuais (tempos
verbais, advérbios, pontuação, pronomes,
coesão e coerência);
• Produção Textual;
• A pesquisa escolar e os recursos
tecnológicos: blog, celular, notebook, e-
mail, facebook, datashow, ... ;
• Os editores de texto do Microsoft Office:
Word, Power Point e Publisher;
• Filmes do youtube sobre jornalismo,
gêneros textais e filmes baseados em
obras literárias.
1- Preparação de pré-requisitos para o projeto
“Conhecimentos sobre textos jornalísticos”:
a) O que encontramos no jornal - roda de
conversa, manuseio de jornais variados
b) A estrutura do jornal: a primeira página,
cadernos, seções, diferentes gêneros textuais,
tipo de linguagem.
2- Apresentação do projeto em datashow
preparado pela professora:
a) Situações de aprendizagem – datashow
b) Objetivos do projeto
Organizando o projeto em grupos:
a)Divisão de equipes e temas;
b) Temas e gêneros
c) Discussões sobre o papel de cada
componente do grupo e estabelecimento de
prazos para cada etapa.
4- Conhecendo editores de texto do Microsoft
Office: Word, Power Point, Publisher e outros –
uso de datashow e notebook em sala de aula.
5- Organização e preparação para a elaboração
de notícias, entrevistas, propagandas, anúncios,
crônicas, HQs e cartas. Rodas de discussões
sobre o Projeto, leituras para tratamento da
informações, pesquisas em grupos, produções e
elaboração de textos, revisões e reescritas
6- Preparação do jornal impresso com
produções escritas para material a ser
publicado no jornal escolar, revisões e rescritas,
envio do material à gráfica para edição e
publicação.
7- APRESENTAÇÃO E DISTRIBUIÇÃO DOS
JORNAIS À COMUNIDADE ESCOLAR.
FILMES SOBRE JORNALISMO
Um dia na redação do Jornal Hoje http//www.youtube.com/watch?v=NIJxpl4Dspg
A história do jornalismo brasileiro http://www.youtube.com/watch?v=s_0nh3hXY_I
Como é feito o jornal impresso http://www.youtube.com/watch?v=tLizeXGhji8
O jornal impresso http://www.youtube.com/watch?v=v999vDX0ma4
O jornal da Turma Mônica ( Maurício de Souza)
http://www.youtube.com/watch?v=MBqLSQ0PeRo
Estratégias
.
JORNAL JOVEM PAN NEWS
“O JORNALISMO DE QUALIDADE A SERVIÇO DA
EDUCAÇÃO”
1ª Edição - 31/10/2011:
“O jornal na escola:
grupos tribais juvenis”
2ª Edição – 12/2011: “O
jornal na escola: Feira
Cultural PAN 2011”
3ª Edição – 05/12/2012: “O
jornal na escola: Educação
e projetos na escola”
4ª Edição –12/2012: “O
jornal na escola: Feira
Cultural PAN 2012 -
Sustentabilidade e meio
ambiente”;
5ª edição – 02/11/2013: O
jornal na escola: Projetos e
Feira Cultura PAN 2013 –
Brasil – mosaico de
culturas.
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SEQUÊNCIA DIDÁTICA
“Leitura e Escrita
aliadas
à Tecnologia
na Sala de Aula”
Sequência Didática:
O USO DAS DIFERENTES
TECNOLOGIAS EM PROL DA EDUCAÇÃO
E APRENDIZAGEM EM SALA DE AULA
OBJETIVOS:
Espera-se que, ao se trabalhar com os
diferentes gêneros textuais e as TIC, os alunos
possam:
• Conhecer , identificar e diferenciar
características e estruturais dos gêneros;
• organizar e diagramação de textos por meio de
editores de textos (word, power point, publisher
e outros);
• Localizar as informações principais presentes no
texto lido, relacionando texto, imagens,
legendas de reportagens, notícias e anúncios
publicitários;
• Identificar e destacar as diferentes vozes
presentes nos diferentes gêneros e textos
trabalhados
• Produzir textos de diferentes gêneros em
atividades proporcionadas pelas apostilas da
SEESP, livro didático e outros;
• Atuar como alunos-jornalistas e autores em
atividades de produções escritas direcionadas
para a montagem de um jornal e um livro
escolar;
• Organizar revisões e reescritas para o
aprimoramento de seus textos e dos colegas
• Aprender a usar as diferentes tecnologias (TIC)
a favor de sua própria aprendizagem escolar e
de seu crescimento intelectual;
• Conhecer e usar os recursos das TIC para
preparação e apresentação de trabalhos
escolares em slides de powerpoint e usá-las
como instrumentos de busca de informações,
pesquisas, coletas de dados, armazenamento de
conhecimentos, apresentações em seminários,
trocas interativas entre colegas e professora;
• Sentir o prazer de se tornarem leitores e
escritores efetivos, produtores de seu próprio
conhecimento e aprendizagem.
CONTEÚDOS:
• Estudo de diferentes gêneros textuais: crônica,
poema narrativo, letra de música, conto, fábula,
entrevista e outros;
• Estruturas e características dos textos
narrativos;
• Estudo da coesão e coerência em textos
narrativos;
• Produção de textos individuais ou coletivos ;
• Revisões e reescritas individuais e coletivas
das produções textuais de alunos;
• Estudo de ortografia e pontuação;
• Revisões e reescritas individuais e coletivas
das produções textuais de alunos;
• Estudo de ortografia e pontuação;
• Planejamentos e organização de projetos em
sala de aula;
• Os editores de texto do Microsoft Office: Word,
Power Point e Publisher; uso de internet,
celular, datashow, mp3 e câmeras como
recursos de aprendizagem em sala de aula.
OBJETIVOS:
Espera-se que, ao se trabalhar com gêneros
narrativos diversos, os alunos possam:
• Adquirir o hábito e o prazer da leitura para
construir suas vivências como leitores;
• Conhecer e identificar em diferentes gêneros
textuais, literários ou não, os elementos da
narratividade;
• Conhecer a organização, características e
elementos estruturais de diferentes gêneros
textuais literários, diferenciando-os de outros
gêneros presentes na sociedade;
• Localizar as informações principais presentes
em textos narrativos;
• Destacar as diferentes vozes presentes em
textos narrativos e a pontuação característica
dos diferentes tipos de discurso no texto;
• Organizar produções escritas individuais e/ou
coletivas de textos narrativos para posterior
publicação de um livro com uma coletânea de
textos dos alunos;
• Conhecer a estrutura de um projeto escolar
para construírem seus próprios projetos de
organização de estudos e trabalhos realizados
em grupo;
PREPARANDO LEITORES:
1- Leituras e interpretações de situações ficctícias a partir de material
fornecido pela SEESP: Apostila do aluno;
2- Visitas quinzenais à Sala de leitura da escola para leituras livres e
escolha de livros para retirada;
3- Mala de livros da professora: escolha livre de livros variados para
leitura em sala de aula;
PREPARANDO ESCRITORES:
1- Apresentação de recursos multimídias que
podem ser utilizados para facilitar as pesquisas, a
realização e apresentação dos trabalhos de
leituras dos alunos;
2- Atividades de escrita em grupos para: estudo e
análise dos elementos narrativos; estudo e
análise das dez partes principais da história;
pesquisa sobre o autor; produção de resenha
indicativa; preparação de ilustrações sobre a
história lida; preparação de seminário para
apresentação do livro lido aos colegas da classe;
3- Apresentações em Power Point
AUTORES: Vitor, Geraldo e Gabriela .
ILUSTRADOR: Vitor Emanuel.
PROFESSORA: Mônica
http://profmonicaneves.blogspot.com.br
“Bom, eu gostei muito do projeto de leitura e
escrita, usando as novas tecnologias, pois
aprendemos a mexer no Power Point e usá-lo
para fazer nossos trabalhos, também
pudemos usar nossos celulares para
fotografar as imagens que criamos para usar
nos trabalhos de leitura e escrita. Acho que o
Jornal da escola deve continuar porque as
pessoas ficam sabendo tudo o que acontece
de bom na escola.”
(Bianca Roberta Job da Silva – 6º ano C)
“Olá, meu nome é Gabriela, a minha professora
Mônica, de Português, me ensinou a mexer no
Power Point, ela me levou para o mundo das
crônicas e contos, tudo o que eu sei hoje e que
não é pouca coisa é graças ao trabalho que ela
me deu: como criar histórias, ler livros, fazer
análise deles, reler, etc. Além se ser legal, foi
muito bom para nós alunos a experiência de
poder passar para meus colegas os meus
trabalhos e o que eu aprendi.”
(Gláucia Fernanda Lisboa de Oliveira – 6º ano C)