tecnologia assistiva para deficientes auditivos - nce/ufrj · e ele não sabe expressar-se em...
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MÓDULO 10
Tecnologia assistiva para
deficientes auditivos
24/03/2014
Ricardo Marciano dos Santos
Revisão técnica: Antonio Borges
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Módulo 10 – Tecnologia assistiva para deficientes auditivos
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- "Márcio! Márcio!"
...
O garoto quando estava jogando futebol não me respondia e eu ficava muito brava. De todos os filhos só ele não me obedecia. Quando ele chegava eu metia porrada para ele vir assim que eu chamasse.
...
A professora me chamou para dizer que ele brigava na aula e nunca prestava atenção. Nesse dia briguei demais com ele.
...
Um dia levei o garoto na Campanha da Surdez lá na igreja.
A médica colocou uns fones no garoto e ligou ele numa máquina. Daí a pouco me disse que ele escutava mal e que ia precisar de usar um aparelho.
Depoimento de Lisandra – ambulante, 50 anos, 7 filhos.
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Módulo 10 – Tecnologia assistiva para deficientes auditivos
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INTRODUÇÃO
Neste módulo estudaremos algumas situações difíceis que
permeiam o cotidiano da pessoa surda e mostraremos que a
tecnologia assistiva, em especial o uso de certos recursos
eletrônicos, pode simplificar estes problemas, quase todos
relacionados com algum aspecto de comunicação.
Da surdez profunda até a surdez que pode ser sanada por
aparelhos há muita coisa que pode ser feita!
É uma área com desenvolvimento recente, mas já se pode
observar o grande avanço e as perspectivas animadores que
já se fazem presentes.
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O desafio da comunicação
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Módulo 10 – Tecnologia assistiva para deficientes auditivos
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A COMUNICAÇÃO É FUNDAMENTAL PARA O CONVÍVIO
HUMANO
A falta de comunicação pode impor barreiras que impedem
que certas ações que seriam muito necessárias se tornem
possíveis de realizar.
A comunicação pode até parecer impossível ou improvável,
mas quando existe o desejo (ou a necessidade) de AGIR,
novos caminhos improváveis aparecem magicamente, e a
comunicação acontece, apesar de tudo.
Assista ao vídeo COMUNICAÇÃO
http://www.youtube.com/watch?v=i0depaIKNW0
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Se você é ouvinte, isso já deve ter acontecido com você:
observar dois surdos conversando e não ter a menor ideia
sobre o que eles estão falando.
Já pensou que, neste momento, o deficiente é você que não
sabe LIBRAS?
Assista ao vídeo
http://www.youtube.com/watch?v=bDFhUlO-G-c
Ele mostra um mundo imaginário em que todos são surdos,
e uma pessoa tenta falar com eles para perguntar algo.
Indo além: um surdo poderia conversar com um cego?
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SITUAÇÕES DO COTIDIANO DE UMA PESSOA SURDA
Surdo, que não nasceu surdo, pedindo uma pizza
Para ilustrar, apresentamos uma pequena história em
quadrinhos que mostra a compra de uma pizza por telefone,
realizada por uma pessoa surda, mas que é capaz de falar,
usando uma fala com sotaque imperfeito.
Nosso personagem, Ricardo Antonio Marciano, está em casa,
sábado à noite, muita chuva, não tem nada na geladeira, está
com fome e deseja como qualquer outra pessoa comprar
uma pizza.
Veja o que acontece nos quadrinhos a seguir...
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A pessoa surda
está em casa, liga
para o Pizza
Express...
Ela será capaz de
falar, mas não de
ouvir o atendente.
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O surdo sai falando
sem parar.
Vai fazendo o pedido
como um robô!
Ele não escuta o
que o atendente
fala, não responde o
que ele pergunta e
sai atropelando
enquanto ele fala.
Como não controla o
nível de sua voz,
fala gritando e
pronuncia
estranhamente
algumas palavras.
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Muitas outras situações como a ilustrada
pelos quadrinhos acontecem com
frequência na vida de muitos surdos.
Você já desistiu de conversar com um
surdo alguma vez em sua vida?
O atendente, ao
perceber que a
conversação da
pessoa não é
absolutamente
perfeita, pensa que é
trote, e desliga.
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O que é uma simples rotina para alguns, pode ser um
desafio para outros
Um exemplo: como um surdo poderia agendar um consulta
médica por telefone?
Veja na Internet
Serviço inédito permite que deficientes auditivos marquem
consultas médicas pelo telefone http://www.usp.br/agen/repgs/2003/pags/186.htm
.
Será possível pedir
ajuda a uma
“telefonista de
plantão”?
O número telefônico
142 sugere alguma
coisa? Que tal dar
uma ligada para lá e
conferir?
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SURDOS PROFUNDOS EM SALA DE AULA
A inclusão escolar de surdos é obrigatória por lei.
Porém, quando um aluno surdo é colocado numa sala de
aula convencional, as dificuldades são quase intransponíveis.
• ele é, provavelmente, o único surdo, sem nenhum outro
para conversar na língua de sinais.
• o professor não sabe comunicar-se na língua de sinais.
• os colegas também não sabem como agir, e suas ações
podem ser de desprezo, pena, ou muitas vezes, serem muito
cruéis.
É o mesma sensação de estar sozinho num país estrangeiro
e não falar a língua local.
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O PRIMEIRO DIA DE AULA DE UM SURDO
Se a expectativa de um aluno por seu primeiro dia de aula é
grande, provavelmente a de um surdo é maior ainda. Vamos
ilustrar o cenário de um aluno em seu primeiro dia de aula.
Para isso, montamos uma história em quadrinhos, de forma a
apresentar de forma bem humorada um problema que
encontramos ou encontraremos em nossas escolas.
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Depois de um mês de merecidas férias, o Professor Marcos
Elia Ferrentini volta a lecionar na escola em que trabalha há
20 anos. Nesse período a turma recebe um novo colega, o
aluno Ricardo Antonio Marciano.
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A aula transcorre numa aparente normalidade. Ao final os
alunos se retiram de forma bem animada e agitada, mas
um aluno, o Ricardo Antonio Marciano, fica na sala. O
professor olha para ele sem entender o que está
acontecendo.
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O Professor Marcos Elia Ferrentini aproxima-se do aluno e
tenta se comunicar com ele. Em poucos momentos, a
intuição: o aluno é surdo! E ele não sabe expressar-se em
Libras!
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O professor descobre logo que o aluno não entendera
nada do que fora falado na aula. Tenta fazer um
resumo usando mímica.
O professor começa a fazer gestos, mímicas, no
intuito de tentar explicar a matéria para o aluno surdo.
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Às vezes consegue que o aluno entenda algo, às
vezes não. A hora passa rapidamente, é preciso ir
embora. O desespero toma conta do professor.
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O Professor Marcos Elia Ferrentini lembra-se que uma
orientadora pedagógica da escola falou sobre um aluno surdo
que frequentaria suas aulas, e que este aluno receberia o
apoio de um intérprete de Libras. Mas cadê este intérprete?
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Depois de muitas tentativas de comunicação, o professor
tomou o celular, digitou uma mensagem e mostrou para o
aluno! O aluno se abriu num sorriso! Finalmente entendera
o que o professor queria!
Respondeu em Libras, que
o professor novamente não
entendeu...
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Depois de conseguir estabelecer minimamente comunicação
(unidirecional) com o surdo, o professor percebe quanto tempo
perdera tentando contato e o quanto estava despreparado para
encarar a situação.
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INTÉRPRETES DE LÍNGUA DE SINAIS
Intérpretes podem ajudar (e muito). Mas eles têm que ser
profissionais especialmente gabaritados. Para traduzir uma
aula de matemática é preciso saber matemática, e também
como as expressões de matemática são traduzidas para a
lingua de sinal.
Se não for assim, a tradução não valerá de nada!
Mas o intérprete é fundamental!
Ele tem que ser garantido desde o primeiro minuto da
comunicação. Em sala de aula, ele é a voz e os ouvidos do
professor, pois o que o aluno falar também será transmitido
para ele!
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PARA RIR UM POUCO...
Veja um absurdo recente, de um intérprete doidão, noticiado
largamente pela imprensa.
Assista ao vídeo
Falso intérprete para surdos e mudos na cerimônia de Nelson
Mandela
http://www.youtube.com/watch?v=ajEURJvR_4A
O que será que os surdos reais sentiram ao ver esta
palhaçada? Quem foi o responsável por tamanha falta de
cuidado? Como ninguém percebeu e denunciou imediatamente
a patacoada?
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SE INFORME UM POUCO MAIS:
Por enquanto, nossa intenção foi de demonstrar que o
cotidiano de um surdo pode ser um verdadeiro desafio,
através de alguns exemplos fáceis de entender.
Mas há muitas outras situações do cotidiano, e muitos
desafios a serem vencidos. Sugerimos uma folheada no Blog
do sujeito surdo.
http://sujeitosurdo.blogspot.com.br/
Neste blog você terá uma idéia mais ampla de quais são os
desafios que os surdos estão tentando vencer, e quais são as
possíveis estratégias em desenvolvimento.
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Descobrindo (e tratando) a
dificuldade de escutar
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EVITAR A SURDEZ DEVE SER UMA META DA SOCIEDADE
Neste contexto, há alguns pontos importantes:
1. Detectar a surdez o mais precocemente possível
2. Evitar que se estabeleçam situações que provoquem surdez.
3. Dar tratamento médico adequado para minimizar a situação
4. Usar tecnologia para diminuir ou eliminar as consequências
da surdez.
Leia mais sobre esses pontos no esclarecedor artigo em:
http://www.abcdasaude.com.br/artigo.php?632#ixzz2wd6gAkNI
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Deveria ser uma premissa em nosso país o diagnóstico do
estado auditivo de cada pessoa, em particular, de cada
ALUNO.
A perda auditiva deve ser considerada como algo
importante e que pode ocorrer com frequência!
Audiometria não é um luxo: é uma premissa!
Importantíssimo: o Teste da Orelhinha
Toda criança deveria fazer o Teste da Orelhinha! No Brasil,
em cada 1.000 recém-nascidos, 2 a 6 apresentam algum
tipo de perda auditiva.
Leia mais em http://www.hminterlagos.com.br/mamae_bebe/dica_orelinha.htm
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ALGUMAS SITUAÇÕES QUE PODEM LEVAR À SURDEZ
• Degeneração pela idade
• Doenças inflamatórias, infecciosas e DST
• Crianças: sarampo, meningite e caxumba,
mamãe grávida com rubéola
• Efeitos colaterais de medicamentos
• Consumo de drogas
• Barulho em excesso
• Acidentes envolvendo o ouvido
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E QUANDO A SURDEZ, EM ALGUM GRAU, É DETECTADA?
Sempre: avaliação e tratamento médico/fonoaudiológico
Além disso, pode-se prever:
a) uso de tecnologia para audição
• aparelhos de surdez e implante coclear
b) uso de tecnologia de comunicação adaptada ou específica
c) quando a surdez é profunda: aprendizado da língua de sinais
e oralização
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Aparelhos de surdez
O aparelho auditivo ajuda a pessoa com déficit auditivo a
perceber melhor os sons, que são amplificados e transmitidos
através do ouvido.
Atualmente, graças ao desenvolvimento da tecnologia digital e a
um design bastante avançado, é possível encontrar aparelhos
auditivos tão pequenos que podem ser colocados no fundo do
canal auditivo (sendo praticamente invisíveis) – sem prejuízo da
reprodução sonora, a qual é tão clara e cristalina, como a dos
melhores reprodutores sonoros modernos.
Um aparelho auditivo deve ser moldado à característica de cada
pessoa, para garantir encaixe perfeito no ouvido e amplificação
de nível adequado para não causar danos maiores.
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Implante coclear
O Implante Coclear (IC) é um dispositivo eletrônico,
parcialmente implantado, que visa proporcionar aos seus
usuários sensação auditiva próxima ao fisiológico.
O IC possui uma parte externa e outra interna. A parte externa
é constituída por um microfone, um microprocessador de fala e
um transmissor. A parte interna possui um receptor e
estimulador, um eletrodo de referência e um conjunto de
eletrodos que são inseridos dentro da cóclea (ou caracol),
parte auditiva do ouvido interno.
Esse dispositivo eletrônico tem por objetivo estimular, através
desses eletrodos implantados dentro da cóclea, o nervo
auditivo que, por sua vez leva os sinais para o encéfalo onde
serão decodificados e interpretados como sons. Os estímulos
elétricos são calculados dinamicamente por um minúsculo
circuito eletrônico para que sejam o mais próximos possíveis
aos impulsos gerados pelo órgão auditivo real.
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A pessoa precisa (re)aprender a escutar, pois o que se
escuta é diferente da escuta normal. Esta adaptação se
dá melhor quando criança. A sensação de escutar pode
ser perturbadora (desagradável) para quem nunca
escutou.
A terapia individual deve objetivar o desenvolvimento da
linguagem oral e das habilidades auditivas, para assim,
possibilitar uma comunicação efetiva e um adequado
desenvolvimento global do individuo.
Para que ocorra a terapia conjunta deve sempre respeitar
alguns aspectos individuais, para que o grupo se torne o
mais homogêneo possível. Tais aspectos são: tempo de
utilização efetiva do IC, idade e nível cognitivo do paciente.
O tratamento envolve diversos tipos de profissionais como
Otorrinolaringologistas, Fonoaudiólogos, Psicólogos e
Assistentes Sociais.
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A Língua Brasileira de Sinais
(LIBRAS)
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LÍNGUAS DE SINAIS
As Línguas de Sinais (LS) são as línguas naturais das
comunidades surdas. Não são simplesmente mímicas e gestos
soltos, utilizados pelos surdos para facilitar a comunicação. São
línguas com estruturas gramaticais próprias, com níveis
linguísticos: fonológico, morfológico, sintático e semântico.
Cada país pode ter uma ou mais línguas de sinais. No Brasil as
mais conhecidas são a LIBRAS (usada nos centros urbanos, e
transformada em língua oficial por um decreto de 2002) e a
língua de sinais indígena Caapor, mas há 121 línguas de sinais
catalogadas no país!
É importante notar: o ensino de Libras é hoje obrigatório em
todos os cursos de formação de professores!
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OS SÍMBOLOS USADOS NAS DIVERSAS LÍNGUAS SÃO
DIFERENTES, MAS O ALFABETO É IDÊNTICO:
As letras e números de Libras foram extraídas da língua
americana de sinais – American Sign Language (ASL).
.
Para quem tem
curiosidade de saber
quais são os sinais
mais usados para
representar as palavras
e frases mais comuns
na ASL (nos Estados
Unidos, obviamente) aí
vai uma referência em
vídeo:
http://www.lifeprint.com/
Que tal soletrar seu nome em Libras?
O ato de soletrar
ASL recebe o
nome de
DATILOLOGIA
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APRENDER DATILOLOGIA É MUITO IMPORTANTE
... mas gasta-se um tempo enorme para decorar.
Nota: existem alternativas mais intuitivas para aprender:
https://www.youtube.com/watch?v=23eSqEPtx9U
CUIDADO: os surdos não falam soletrando! Só usam
datilologia para abreviaturas, palavras desconhecidas, ou
para esclarecer dúvidas de significado.
Libras usa símbolos específicos para indicar objetos,
expressões e até frases completas.
Quando uma pessoa é
apresentada a um surdo
ela geralmente recebe
um símbolo próprio,
independente de seu
nome, que imita alguma
das suas características
físicas, como se fosse
um apelido (Antonio
Borges, vira
“suspensórios”).
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COMO SE “FALA” EM LIBRAS
Libras tem muitos milhares de símbolos, que são gestos com
movimento, reproduzidos essencialmente com as mãos, dedos
e braços. Os símbolos geralmente são acompanhados por
expressões faciais e maneirismos no corpo, que têm enorme
importância: são os responsáveis pela transmissão da emoção
e de enfatizar alguns aspectos importantes na comunicação.
“Falar” bem em Libras pressupõe exibir um “movimento
corporal” muito intenso, que quando não é executado, dá à
pessoa surda a mesma impressão que temos quando um
sintetizador de voz muito ruim reproduz uma fala. Cada
pessoa, na verdade, exibe uma versão pessoal destes
movimentos, assim como quem fala, exibe uma forma diferente
de falar.
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VAMOS APRENDER A “FALAR” ALGUMAS EXPRESSÕES
BÁSICAS?
Na Internet há muitos vídeos com as primeiras expressões em
Libras. Uma das apresentações mais conhecidas é da Rebeca
Nemer, que esteve no Jô, na Xuxa, etc... Um vídeo bem
rapidinho para quem está com pressa e só quer ter um contato
inicial com uma pessoa bonita e simpática...
https://www.youtube.com/watch?v=8VK7LeVy5p8
Tem um tempinho? Um vídeo mais completo (só 6 minutos)
permite aprender um vocabulário básico.
Vale a pena ver:
https://www.youtube.com/watch?v=mBeLLxSUW9k
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UM SURDO CONSEGUE APRENDER PORTUGUÊS?
É mais difícil ainda. A escrita é baseada nos sons, não no
significado da coisa. Se o surdo não escuta o som, como vai
associar a letras?
Além disso, a estrutura textual é diferente do português. Uma
tradução literal de libras para português, símbolo a símbolo,
produziria algo como...
PASSADO EU GORDO MUITO-COMER,
AGORA EU MAGRO EVITAR COMER
Essas diferenças adicionam complexidade à compreensão do
surdo em relação ao português (ou sua oralização), e também
do ouvinte quando aprende Libras.
Um surdo aprenderia
muito mais facilmente a
escrita através de
ideogramas chineses
(desenhos que
representam coisas ou
idéias) do que a escrita
com letras que são
associados a sons!
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É RÁPIDO APRENDER LIBRAS PARA QUEM NÃO É SURDO
OU FICOU SURDO RECENTEMENTE?
É tão difícil quanto aprender uma língua estrangeira. Isso exige
tempo e dedicação, e muito estudo.
Se o objetivo é apenas saber um básico que permita um
contato imediato com pessoas surdas, sem grande abrangência
de conversação, um curso Libras - Básico + Intermediário - tem
duração de cerca de 6 meses, podendo ser feito à distância em
muitos locais respeitáveis.
Um curso para formação completa dura 2 anos e meio ou mais.
Para falar algumas
expressões básicas, e
uma comunicação
muito primária,
algumas poucas
semanas são
suficientes.
Todos os professores
deveriam pelo menos
ter esta formação
rudimentar para
poderem se comunicar
nas coisas mais
básicas com os seus
alunos, independente
do intérprete, que deve
estar sempre presente
na sala de aula.
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Módulo 10 – Tecnologia assistiva para deficientes auditivos
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DICIONÁRIOS DE LIBRAS
Na medida em que LIBRAS se tornou uma língua oficial, surgiu
também a necessidade de registrar suas expressões, para
estabilizá-la do ponto de vista de uso. Entretanto não é fácil
registrar uma língua gestual. Uma solução é exibir as
expressões como pequenos filmes.
Efetivamente alguns dicionários deste
tipo foram criados, destacando-se
aqui o prático dicionário online que a
ONG Acessibilidade Brasil criou para
o Instituto Nacional de Educação de
Surdos (INES), que infelizmente só
pode ser acessado através de CD-
ROM, solicitado ao INES pois sua
versão online foi descontinuada.
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DICIONÁRIO TRILÍNGUE: LIBRAS, PORTUGUÊS, INGLÊS
Este dicionário foi criado na USP sob orientação do
pesquisador Fernando Capovilla. Exibe os verbetes como
texto, desenhos ilustrativos da posição e do movimento, e
também em SignWriting, uma forma de desenho simplificado
que codifica em uma forma simplificada os elementos de
posicionamento e movimentação dos braços, mãos e dedos.
Um verbete do dicionário está abaixo para ilustração:
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DICIONÁRIO ONLINE
O dicionário online mais conhecido hoje está no site
http://www.dicionariolibras.com.br
Outra opção é o LibrasNet
http://www.librasnet.com.br/
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A opção pelo oralismo
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O QUE É ORALISMO?
Oralismo é uma corrente que defende que a pessoa surda deve
saber produzir fala (mesmo que precária), e ler lábios para
saber, sem intermediários, o que o interlocutor ouvinte está
falando. Uma vez oralizado, uma pessoa surda consegue se
integrar muito mais intensamente na sociedade (que é
composta com alto percentual de pessoas que se comunicam
através da fala).
São necessários muitos recursos para capacitar o surdo a
desenvolver ou manter a linguagem oral e escrita. Eles
envolvem sessões com fonoaudiólogos, leitura labial, uso de
aparelhos auditivos, implantes cocleares, sonorização especial
de ambientes, legendas, equipamentos para facilitar a
comunicação e participação ativa da família.
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APRENDENDO A FALAR, A LER E A ESCREVER
A proficiência no oralismo é dificílima. Para aprender a falar, o
surdo passa por um treinamento que envolve o uso de
aparelhos para feedback visual ou vibrátil, associado a um
processo de “escupir a fala” sem escutar.
Para escrever e ler, não apenas as palavras são ensinadas,
como a própria estrutura gramatical e sintática do português,
que é muito diferente da Libras.
Apesar disso, após um árduo treinamento de muitos anos,o
surdo pode ler livros, assistir filmes com legendas, usar
computadores (além das figuras), e adquirir muitas outras
capacidades que abrirão oportunidades impossíveis sem essas
habilidades.
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A PROFICIÊNCIA MÍNIMA EM LEITURA
LABIAL É MUITO DIFÍCIL DE SER
CONSEGUIDA.
Ela exibe anos de treinamento com
fonoaudiólogos, e mesmo assim, não
consegue perceber as sutilezas da fala.
Estima-se que menos de 25 por cento seja
realmente percebido, o restante é intuído.
Apesar disso, a pessoa que domina esta
técnica razoavelmente, consegue ter um
relacionamento com ouvintes muito mais
intenso do que quem não domina. Isso
significa oportunidades de estudo, trabalho
e relações humanas.
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Existem muitos programas de computador disponíveis no mercado para
apoio ao processo de oralização, inclusive alguns gratuitos.
Como referência a estes programas, cujo interesse é maior para os
fonoaudiólogos, deixamos dois sites:
http://www.lagares.org
http://www.peb.ufrj.br/lib/ORALSUR.htm
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CONTRA OU A FAVOR DO ORALISMO?
Será que vale a pena o esforço e o uso de soluções complexas,
invasivas e caras, como o implante coclear e anos de
fonoaudióloga para aprender a falar e escutar só 25 por cento?
Há muitas pessoas que dizem que não. Veja uma opinião...
Eu sou surda de nascença. Gostaria de comentar um pouco
sobre o Implante Coclear... Este aparelho foi criado para fazer o
surdo transformar a sua identidade como pessoa "ouvinte".
Por mais que queiram fazer qualquer surdo se tornar um
"ouvinte", estarão cometendo o maior crime mesmo...
Leia um texto que coloca esta discussão em pauta:
Implante Coclear & Oralismo é um crime contra a humanidade?
http://saci.org.br/?modulo=akemi¶metro=9203
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INDEPENDENTE DE SER CAPAZ DE ORALIZAR...
INDEPENDENTE DE LIBRAS...
O mundo hoje oferece muitas oportunidades que são baseadas
em poder ler e compreender o que está escrito.
Os livros são escritos, os filmes estrangeiros são
legendados, o close caption da TV está disponível em
quase todos os horários, a busca de informações na
Internet fornece muitos resultados na forma de texto etc...
Os celulares também exibem formas de comunicação
escrita, como o SMS e os serviços de mensagens
instantâneas.
Então, saber ler português para uma pessoa surda é
essencial, ou estará completamente tolhida no universo de
Tecnologia de Informação e Comunicação que permeia a
vida das pessoas em geral no século XXI.
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Dispositivos de apoio ao
dia-a-dia da pessoa surda
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APRESENTAÇÃO DE ALGUMAS SOLUÇÕES ELETRÔNICAS
Apresentaremos agora alguns equipamentos que podem ser
úteis à convivência com surdos seja para a sua vida pessoal ou
para apoio pedagógico nas aulas.
Uma das referências é o Catálogo Nacional de Produtos de
Tecnologia Assistiva. O Catálogo é um serviço de informação de
produtos de Tecnologia Assistiva, do MCTI/SECIS, lançado
como parte do Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com
Deficiência Viver sem Limite.
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CLOSED CAPTION
Closed Caption ou legenda oculta é um sistema de
transmissão de legendas via sinal de televisão. Essas
legendas podem ser reproduzidas por um televisor que possua
função para tal, e tem como objetivo permitir que os deficientes
auditivos possam acompanhar os programas transmitidos. As
legendas ficam ocultas até que o usuário do aparelho acione a
função na televisão através de um menu ou de uma tecla
específica.
A legenda oculta descreve além das falas dos atores ou
apresentadores qualquer outro som presente na cena: palmas,
passos, trovões, música, risos etc. Se o programa é gravado, a
informação do closed caption geralmente coincide com a do
teleprompter (texto lido pelo apresentador).
Saiba mais
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TECNOLOGIA PARA O SURDO EM SUA CASA
Vamos conhecer uma casa com muitos recursos para surdos.
Encontraremos sinalizadores, telefones especiais, e diversos
itens que tornam a convivência mais agradável.
Assista o vídeo.
Sobre sinalizadores eletrônicos...
Saiba mais...
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TELEFONE PARA SURDOS
Este aparelho se comunica com outro igual através de linha
telefônica. Possui teclas para envio de mensagens que serão
recebidas por outro aparelho idêntico. Possui visor que
possibilita a leitura da mensagem. Hoje algumas operadoras
disponibilizam a Central de Atendimento ao Surdo, para facilitar
a comunicação dos Surdos com os demais aparelhos. Saiba
mais...
Assista ao filme que mostra o TDD, um
destes dispositivos tecnológicos.
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TELEFONE PÚBLICO
Os telefones públicos para surdos são
instalados junto a outro telefone público
comum e o usuário liga com o cartão
telefônico.
Saiba Mais
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DESPERTADOR VIBRATÓRIO
Entenda o funcionamento do aparelho. Saiba mais.
RELÓGIO DE PULSO COM FUNÇÃO DE VIBRAÇÃO
Saiba mais...
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EVOLUÇÃO DA TECNOLOGIA PARA SURDOS
A disponibilidade de dispositivos portáteis muito sofisticados e
capazes de realizar processamentos muito complexos, a
evolução das telecomunicações e a disponibilidade crescentes
de novos algoritmos de informática capazes de processar a
imagem e o som, tem conduzido à geração de surpreendentes
soluções para melhorar a vida da pessoa surda.
Assista à matéria apresentada na televisão sobre alguns
desenvolvimentos de enorme potencial de utilização para a
pessoa surda.
Saiba mais (nesta matéria (1ª Parte). Continuação, parte 2.
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HEARING LOOP
Em eventos que ocorrem em grandes ambientes, existe
também a possibilidade de implantação do equipamento
conhecido por Hearing Loop, também denominado induction
loop, boucle magnetique, aro magnético ou ainda anel indutor
ou emissor para receptor auricular, como é conhecido,
respectivamente, nos Estados Unidos da América, na França,
na Argentina e no Brasil.
Tal equipamento tem por premissa captar o som da TV, do
cinema, do palestrante na sala de conferências e o transmitir,
sem ecos ou interferências, para os aparelhos auditivos e
implante coclear. Em países que já utilizam esse equipamento
ele tem também uma função bastante eficaz, quando utilizado
em crianças surdas, em sala de aula.
Símbolo encontrado nas
salas com Hearing Loop
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UM MODELO DE ENSINO INTEGRADO, COM TECNOLOGIA,
PARA SURDOS: A UNIVERSIDADE GALLAUDET
A Gallaudet University, em Washington, é uma das poucas
universidades do mundo, com programas projetados para
alunos surdos e aqueles que estão com dificuldades de
audição.
Nesta universidade, alunos usam tecnologias interativas dentro
e fora da sala de aula, tecnologias como interações Webcam no
Skype. Mais de 90 por cento das aulas de Gallaudet utiliza
alguma forma de comunicação online. Alunos são capazes de
gravar a si mesmos fazendo projetos em linguagem de sinais, e
podem fazer isso em suas casas.
Quase todas as salas contam com Hearing Loop.
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Nesta universidade, alunos usam tecnologias interativas dentro
e fora da sala de aula, tecnologias como interações Webcam no
Skype. Mais de 90 por cento das aulas de Gallaudet utiliza
alguma forma de comunicação online.
Alunos são capazes de gravar a si mesmos fazendo projetos
em linguagem de sinais, e podem fazer isso em suas casas.
Saiba mais...
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Softwares para suporte à
comunicação
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ALGUNS SOFTWARES PARA COMUNICAÇÃO
Apresentaremos a seguir os principais softwares que os surdos
usam para se comunicar. São em sua maioria gratuitos, e
devem ser baixados e testados para que se possa conhecer
seus detalhes operacionais.
NOTE BEM: Independente de seu uso para comunicação
diária, eles podem ser de enorme ajuda na prática pedagógica
da educação inclusiva de surdos, dentro da própria sala de
aula.
Cabe ao docente conhecer essas ferramentas, para que se
torne capaz de definir de que forma seu uso viabilizará novas
práticas pedagógicas, numa perspectiva de que o aluno surdo
possa compartilhar com os outros alunos o maior número
possível de atividades.
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SKYPE
O Skype é um programa que faz chamadas de voz e/ou
vídeo gratuitamente pela Internet.
O aplicativo funciona em smartphones/tablets (iOS, Windows
Phone e Android) e computadores (Windows, Linux e Mac OS).
As conversas são gratuitas, no entanto, em ligações para
telefones convencionais, há a cobrança de tarifas.
Uma versão paga do aplicativo permite a conferência de até 10
pessoas em vídeo e audio.
Assista a um vídeo com uma demonstração do Skype.
https://www.youtube.com/watch?v=8JDNKRfL_7s
http://www.skype.com/pt-br/
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FACETIME
FaceTime é um software desenvolvido pela Apple capaz de
realizar chamadas de vídeo e áudio para o iPhone 4, 4S, Ipad,
computadores com Mac OS X e outros dispositivos daquela
companhia.
O programa utiliza a câmera frontal para fazer chamadas de
vídeo entre os aparelhos celulares.
Assista a um vídeo com uma demonstração deste programa
https://www.youtube.com/watch?v=LugtxwX17l8
http://www.apple.com/br/ios/facetime/
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HANGOUTS
É uma aplicação da Google que substituiu o antigo (e bem
conhecido) Google Talk. O login utilizado é o mesmo da sua
conta da Google e os seus contatos são adicionados
imediatamente ao serviço, que é sincronizado em todas as
plataformas, ou seja, você pode começar uma conversa no seu
computador e continuá-la em um dispositivo móvel
(com Androidou iOS).
http://www.google.com/intl/pt-pt/+/learnmore/hangouts/
Exemplo de Utilização
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OOVOO
É usado de forma semelhante a qualquer programa de seu tipo:
primeiro você cria uma conta de usuário e adiciona os seus
contatos na mesma rede. Você tem várias opções: chat de
texto, as chamadas de voz e números de telefone SMS.
http://www.oovoo.com/home.aspx
Assista a um vídeo que demonstra o uso do OOVOO por
pessoas surdas.
https://www.youtube.com/watch?v=Th2tKv1AqEQ
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SNAPCHAT
É um aplicativo de mensagens a base de imagens, criado e
desenvolvido por estudantes da Universidade de Stanford. Com
o aplicativo, usuários podem tirar fotos, gravar vídeos e
adicionar texto e desenhos à imagem, escolher o tempo que a
imagem ficará viva e mandá-la para qualquer pessoa de sua
lista de amigos. O tempo de cada snap é de 1 a 10 segundos, e
após aberta, a imagem ou vídeo somente poderá ser vista pelo
tempo escolhido por quem a enviou. Depois, a imagem é
excluída do dispositivo e também dos servidores.
Assista a um filme com uma demonstração do SNAPCHAT.
http://www.youtube.com/watch?v=gPzZevSbgGk
http://www.snapchat.com/ USO DO
SNAPCHAT
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NIMBUZZ MESSENGER
Combina o poder dos serviços de mensagens instantâneas da
Internet e smartphones num só programa, e permite fazer
videochamadas grátis (também chamadas videochat),
chamadas de voz, enviar mensagens instantâneas e partilhar
ficheiros, em qualquer dispositivo móvel e através de diversas
redes de comunicação populares. O Nimbuzz Messenger
permite juntar os contatos de contas do Facebook e Gtalk, e
falar com eles gratuitamente, 24 horas por dia, 7 dias por
semana.
Nimbuzz Messenger está disponível para iOS, Android,
Blackberry, Symbian, Java, Windows e Mac.
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.nimbuzz&hl=pt_BR
Assista a um vídeo de
Demonstração
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HAND TALK
É um aplicativo de tradução online e em tempo real, de
conteúdos em português para LIBRAS. Pode ser obtido
gratuitamente no site http://www.handtalk.me/.
O Hand Talk pode ser usado em dispositivos móveis. Há três
formas de uso: por ferramenta de texto, o usuário digita o texto
e o personagem (Hugo) faz a interpretação; por áudio, o usuário
pode falar para que o personagem Hugo, possa interpretar. A
terceira opção é foto, que pode ser usada como referência para
um título. O aplicativo possui um histórico dos últimos textos
inseridos. Para mais detalhes, consulte o site.
Assista a um filme com demonstração do HAND TALK.
http://www.youtube.com/watch?v=GL4rZhtF9VY
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Pro DEAF
O ProDeaf Móvel é primeiro aplicativo tradutor para a Língua
Brasileira de Sinais.
Com esta ferramenta de bolso é possível traduzir
automaticamente pequenas frases de português para Libras
através de texto escrito ou reconhecimento de voz e facilitar seu
aprendizado desta língua de sinais.
Saiba Mais...
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DRAGON DICTATION
Hoje em dia estão começando a aparecer aplicativos para
conversão de voz para texto. Eles são muito úteis para que
uma pessoa surda tenha a transcrição para texto do que uma
pessoa próxima está falando.
Entre os programas mais utilizados estão o SIRI e o Dragon
Dictation – aplicativos agora com reconhecimento em português
– ambos para o ambiente Apple.
Conheça o Dragon Dictation para português
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=
P0OUNcT5vVo
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Importante:
Cada pessoa surda, como qualquer ser humano, terá suas
preferências, com base em fatores pessoais. Desta maneira,
não se pode definir qual é o “software definitivo”. Todos eles
são úteis, em maior ou menor escala, dependendo do ambiente
em que a conversação se dá.
Finalmente, para conhecer todas as nuances da comunicação
com surdos, mediada pela tecnologia, e a importância dos
fatores relacionados com a individualidade, diversas pessoas
surdas devem envolvidas na avaliação dos programas que
serão utilizados em cada situação.
Devemos sempre seguir a premissa que deve pautar os
assuntos relacionados com as pessoas com deficiência:
NADA SOBRE NÓS, SEM NÓS.
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Resenha final
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CONHEÇA MELHOR ALGUNS DOS TEMAS ABORDADOS
NESTE MÓDULO
INES Saiba mais...
FENEIS Saiba mais...
SURDO.ORG Saiba mais...
REDE SACI Saiba mais...
VEZ DA VOZ Saiba Mais...
ANDEF Saiba mais...
KOLLER Saiba mais...
IEL - Instituto Estadual do Livro Saiba mais...
ABC Deaf Software (em inglês) Saiba mais...
Filmes que envolvem surdez Saiba mais...