1. (UFR-RJ) Um aluno observou células de organismos representantes de vários reinos e estabeleceu a tabela a seguir

a) Explique o critério de classificação utilizado pelo aluno. b) Que reino representam os organismos B e E? 2. (UFF) Biodiversidade é o conjunto de diferentes formas de vida no planeta. De todos os seres vivos que constituem atualmente a biosfera, já foram identificadas cerca de 1.413.000 espécies. Essas incluem: 1.032.000 espécies de animais, 248.500 espécies de plantas, 69.000 de fungos e 26.000 de algas. Apesar desses números serem bastante elevados, supõe-se que o número real de espécies seja ainda muito maior (30 a 150 milhões), pois, grande parte da biodiversidade ainda não é conhecida.

(adaptado de http://www.naturlink.pt/canais/Artigo.asp?iArtigo=4521&iLingua=1)

As figuras a seguir representam três tipos de células de organismos de diferentes reinos.

a) Identifique os reinos de cada célula representada. b) Cite uma estrutura exclusiva de cada célula representada na figura. c) Dê a principal função de cada uma das estruturas citadas no item anterior. 3. Sobre Louis Pasteur responda: a) Qual teoria ele defendeu? b) Explique o experimento desse cientista 4. Explique porue o primeiro ser vivo era obrigatoriamente: a) Unicelular: b) Heterotrofico: c) Fermentador: 5. De tanto serem usados em brigas de cães os Ptibulls se tornaram mais agressivos. Essa conclusão estaria de acordo com a teoria de Lamarck ou de Darwin? Justifique sua resposta

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SÉRIE: 1ª PROFESSOR: MARCO ANTÔNIO DATA: ___/___/2015

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DISCIPLINA: BIOLOGIA

1. Supply the correct pronouns: A) THE STUDENTS like to play BASEBALL. ________________ like to play _______________. B) I don´t like to study with THE KIDS. _______ don’t like to study with _________________. C) MARY is not going with HER BROTHERS. _____________ is not going with _____________________ . D) VICTOR isn´t going to school with ME AND JANE. _________________isn´t going to school with ______________________. E) STEVE knows how to cook THIS PIZZA. ______________knows how to cook _____________________. F) HUGO loves HIS DOG ____________ loves ______________________. G) MY CELL PHONE is over there on THE TABLE. __________________ is over there on _____________________. H) PETER and I are studying for THE TEST. ____________________ and I are studying for _____________________ 2. Use the OBJECTIVE pronouns: A) We don´t like THOSE KIDS B) Don´t buy THIS HELMET. C) Please don’t talk to ME AND JOHN. D) I will go to that restaurant with MIKE. E) She is going to school with MARY. F) SHE and her husband are in THE KITCHEN.

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SÉRIE: 1ª PROFESSOR: PATRICK DATA: ___/___/2015

TAREFA ON-LINE – 1º BIMESTRE

DISCIPLINA: INGLÊS

1- Numa cuba com água emborcou-se um tubo de vidro transparente, também cheio de água. Aproximou-se da extremidade do tubo uma lamparina acesa, conforme o desenho ao lado. Observou-se que a água no interior do tubo foi descendo à medida que o tubo foi sendo aquecido e, conseqüentemente, o volume da água na cuba foi aumentando.

A que propriedade da matéria isso corresponde? 2- Imagine o sistema: um copo graduado com 100 mL de água. Colocamos em seu interior uma bolinha de ferro com massa igual a 79g. Sabendo-se que a densidade do ferro é 7,9 g/mL, qual será o volume registrado no copo graduado após colocarmos a bolinha de ferro? 3- O gráfico abaixo representa a variação de temperatura observada ao se aquecer uma substância A durante cerca de 80 minutos.

a) A faixa de temperatura em que a substância A permanece sólido é _______________ b) A faixa de temperatura em que a substância A permanece líquida é _______________ c) A temperatura de ebulição da substância A é ______________ d) A temperatura de fusão da substância A é ______________ 4- Classifique as substâncias em: pura, mistura homogênea e mistura heterogênea. a) Ouro 18 quilates b) Água e álcool c) Água d) Granito e) Gás nitrogênio e gás oxigênio 5- Em um laboratório, um estudante está testando a flutuação de uma pequena esfera em três líquidos transparentes e diferentes: óleo de soja, água e álcool etílico puro. Ao colocar a esfera em recipientes contendo esses líquidos, ele notou que a esfera flutuava nos três, mas com diferentes partes do seu corpo submersas, conforme mostrado aproximadamente nos seguintes desenhos.

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SÉRIE: 1ª PROFESSOR: VANDERLEI DATA: ___/___/2015

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DISCIPLINA: QUÍMICA

Logo após observar essas diferenças, ele despejou os três líquidos em um único recipiente e observou que eles não se misturavam, conforme mostrado neste desenho:

Os líquidos I, II e III, de acordo com a ordem apresentada no desenho acima são, respectivamente: I = II = III = 6- Considere a figura abaixo: a) Quem foi o autor da experiência acima? b) a que conclusões ele chegou? 7- Leia com atenção o texto e resolva as questões propostas. Todos os dias, após levantar-se da cama, Carlos vai até o quintal. Seu cachorro, Bob, repete sempre o mesmo comportamento: pula no peito de Carlos, corre até a casinha e aproxima-se do prato de comida vazio e da vasilha de água quase seca, demonstrando que tem fome e sede. Certo dia, Carlos teve uma surpresa: Bob não pulou em seu colo e a comida quase não havia sido tocada. a) Apresente duas HIPÓTESES que possam explicar o problema apontado. b) Descreva alguns EXPERIMENTOS que podem ser usados para testar cada uma de suas hipóteses. 8- Observe o esquema que apresenta um átomo e responda:

a) Esse átomo é eletricamente neutro? Justifique a sua resposta. b) Determine A, Z e N desse átomo? A = Z = N = 9- Considere os modelos atômicos de: I. Thomson II. Rutherford III. Dalton a) Qual deles foi proposto baseado nos resultados da medida da massa dos participantes de reações químicas? b) Qual introduziu a natureza elétrica das matérias? c) Qual deles é o mais recente? 10- Com a frase "Grupo concebe átomo 'mágico' de silício", a edição de 18.06.2005 da "Folha de S. Paulo" chama a atenção para a notícia da produção de átomos estáveis de silício com duas vezes mais nêutrons do que prótons, por cientistas da Universidade Estadual da Flórida, nos Estados Unidos da América. Na natureza, os átomos estáveis deste elemento químico são: 14Si

28, 14Si

29 e 14Si

30. Quantos nêutrons há em cada átomo "mágico" de silício produzido pelos

cientistas da Flórida?

4- A medida x de um ângulo é igual ao triplo da medida do seu suplemento. Nestas condições, determine o suplemento desse ângulo x. 5- As retas r e s são interceptadas pela transversal "t", conforme a figura. Qual o valor de x para que r e s sejam paralelas?

6- Na figura seguinte identifique os pares de ângulos: a) correspondentes b) alternos internos c) alternos externos d) colaterais internos e) colaterais externos f) o.p.v. g) adjacentes

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SÉRIE: 1ª PROFESSOR: ZÉ RUY DATA: ___/___/2015

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DISCIPLINA: MATEMÁTICA

1-

2-

3-

Texto para as questões 1 e 2.

Canção Cecília Meireles

Nunca eu tivera querido dizer palavra tão louca: bateu-me um vento na boca, e depois no teu ouvido. Levou somente a palavra, deixou ficar o sentido. O sentido está guardado no rosto com que te miro neste perdido suspiro que te segue alucinado, no meu sorriso suspenso como um beijo malogrado. Nunca ninguém viu ninguém que o amor pusesse tão triste. Esta tristeza não viste, e eu sei que ela se vê bem... Só se aquele mesmo vento fechou teus olhos, também...

(In Viagem: Apud Paulo Mendes Campos, org. Flor de poemas. 8. Ed. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1983.)

1- O texto se apresenta em prosa ou em verso? 2- Encontramos no texto a expressão de emoções e sentimentos do autor ou a mera exposição de um fato? Texto para as questões 3 e 4.

Cada qual com sua quimera Charles Baudelaire

Sob um grande céu cinzento, uma grande planície empoeirada, sem trilhas, sem gramado, sem um cacto, sem uma urtiga, encontrei alguns homens que caminhavam curvados. Cada um deles levava às costas uma enorme Quimera, tão pesada quanto um saco de farinha ou de carvão ou os apetrechos de um soldado romano. Mas a monstruosa besta não era um peso inerte, ao contrário, ela envolvia e oprimia o homem com seus músculos elásticos e potentes; ela agarrava-se ao peito de sua montaria, com suas duas vastas garras e a cabeça fabulosa sobrepunha-se à fronte do homem, como um desses capacetes horríveis com os quais os antigos guerreiros esperavam aumentar o terror dos inimigos. Interroguei um desses homens e perguntei-lhe para onde iam assim, Ele me respondeu que de nada sabia, nem ele nem os outros; mas que, evidentemente, iriam a algum lugar, pois eram impulsionados por uma invencível vontade de andar. Coisa curiosa de se anotar: nenhum desses viajantes tinha um ar irritado contra a besta feroz pendurada em seu pescoço e colada às suas costas. Dir-se—ia que as consideravam como fazendo parte deles mesmos. Todas essas faces fatigadas e sérias não testemunhavam qualquer desespero; sob a cúpula ente- diante do céu, os pés afundados na poeira de um chão também tão desolado quanto este céu, eles caminhavam com a fisionomia resignada dos que são condenados a esperar sempre. E o cortejo passou a meu lado e se afundou na atmosfera do horizonte, no local onde a superfície arredondada do planeta se furta à curiosidade do olhar humano. E, durante alguns instantes eu me obstinava em querer compreender este mistério, mas logo uma irresistível indiferença se abateu sobre mim e eu fiquei mais pesadamente oprimido do que eles próprios por suas esmagadoras Quimeras.

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SÉRIE: 1ª PROFESSOR: OSVALDO DATA: ___/___/2015

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DISCIPLINA: LITERATURA

3- O texto se apresenta em prosa ou em verso? 4- Que tipo de sentimento encontramos expressos no texto? Ele é pessoal ou impessoal? Texto para a questão 5.

Senhora dos Afogados Nélson Rodrigues

D. EDUARDA - Sempre tive um pressentimento horrível... VIZINHO - Pois não. D. EDUARDA - Alguma coisa me dizia que Clarinha morreria cedo... Foi sempre assim, fraquinha... VIZINHOS - Sempre. D. EDUARDA -... Os pulsos finos e transparentes. Com 15 anos, não tinha quase cadeiras, uns quadris de menina, e os seios só agora estavam nascendo... VIZINHA - Sua filha era boa demais para este mundo. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- D. EDUARDA - Mas não adivinhei que minha filha morresse assim... Pensei que uma doença, que uma febre a levasse, e não o suicídio...

(Teatro completo. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1981. v. 2.)

5- O texto lhe parece mais trágico ou cômico? Por quê?

1- Um vetor a

possui módulo igual a 100 cm e forma um ângulo de 30º com o eixo x (horizontal), no primeiro quadrante.

Sendo cos 30º = 0,87 e sen 30º = 0,50, quais são os módulos dos componentes do vetor a

nos eixos x e y?

2- (PUC-Campinas-SP) Em um bairro onde todos os quarteirões são quadrados e as ruas paralelas distam 100 m uma da outra, um transeunte faz o percurso P a Q pela trajetória representada no esquema seguinte: Determine: a) o deslocamento vetorial. b) a distância total percorrida. 3- Uma partida de vôlei teve duração de 2,48 h. Expresse esse tempo em horas, minutos e segundos. 4- Os lados de um triângulo escaleno são respectivamente: 20,1 cm, 42,32 cm e 36,821 cm. Determine o seu perímetro conforme a norma dos algarismos significativos. 5- A tabela fornece, em vários instantes, a posição s de um automóvel em relação ao km zero da estrada em que se movimenta (uniformemente). Qual a função horária que nos fornece a posição do automóvel, com as unidades fornecidas?

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SÉRIE: 1ª PROFESSOR: MAURÍCIO DATA: ___/___/2015

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DISCIPLINA: FÍSICA

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SÉRIE: 1ª PROFESSOR: EDGAR DATA: ___/___/2015

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DISCIPLINA: GEOGRAFIA

FILOSOFIA Biografia de Tales de Mileto Nome completo: Escola/Tradição: Data de nascimento: Principais interesses: Trabalhos notáveis: Influências: Consideração à ―água‖: SOCIOLOGIA Conceito de Cultura. Cultura material. Cultura não material.

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SÉRIE: 1ª PROFESSOR: GERALDO DATA: ___/___/2015

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DISCIPLINAS: FILOSOFIA/SOCIOLOGIA

1- A primeira competência cobrada pelo ENEM nos 4 eixos cognitivos que o compõe (Ciências Humanas, Ciências da Natureza, Linguagens e seus Códigos e Matemática e suas Tecnologias) é dominar linguagens, ou seja, dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática artística e científica. Por esta razão, preparamos inicialmente alguns termos que utilizaremos muito em todo o ano letivo, durante nossas aulas, e é fundamental que você domine esta linguagem. Segundo um grande filósofo brasileiro chamado Miguel Reale ―na árvore do saber os conceitos são os frutos maduros‖. Está na hora de realmente colher estes frutos. Portanto, conceitue os termos abaixo: a) metabolismo b) composto orgânico c) capilaridade d) calor específico e) doença carencial f) composto inorgânico g) biologia h) ciências da natureza i) solvente, soluto, solução j) ligações de hidrogênio k) ligações intermoleculares l) fotossíntese m) respiração n) evolução o) filogênese p) anemia q) enzima r) tensão superficial s) celulose t) proteínas 2- Compare a quantidade de energia existente entre os carboidratos, os lipídeos e as proteínas, descrevendo sobre a disponibilidade desta energia para nosso organismo e destacando nossa primeira e segunda fonte de energia. 3- Cite todas as funções das proteínas que discutimos em sala de aula e fale um pouco mais detalhadamente (ao menos 10 linhas para cada), sobre as enzimas e os anticorpos. 4- Compare DNA e RNA quanto: estrutura, composição química, função, localização nas células. 5- Descreva o papel dos RNAm, RNAt e RNAr, mostrando como eles se relacionam na síntese de uma proteína.

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SÉRIE: 1ª PROFESSOR: PAULO BENTO DATA: ___/___/2015

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DISCIPLINA: BIOLOGIA

1. (Pism – adapt.) Em outubro de 2012, um austríaco se tornou o primeiro homem a romper a barreira do som ao saltar de uma cápsula, presa a um balão, a 39,045 km acima da superfície da Terra. Suponha que, no momento do salto, o balão está parado em relação à superfície da Terra, e que a velocidade inicial do paraquedista em relação ao balão seja nula. Considerando o ar rarefeito, podemos desprezar a resistência do mesmo até que o homem atinja a velocidade recorde de 1342,8 km/h em movimento retilíneo na vertical. Quanto tempo ele levou para atingir esta velocidade? (Considere a aceleração da gravidade igual a 10 m/s

2)

Texto para questões 2 e 3: (Pism – adapt.) Um pequeno foguete, de massa m = 1,0 kg, dotado de um dispositivo retropropulsor, é lançado do solo verticalmente para cima. Sua velocidade varia de acordo com o gráfico abaixo, no qual o ponto F indica a situação final, isto é, o momento em que o pequeno foguete atinge o solo.

2. Compare as trajetórias do projétil do ponto de vista de duas câmeras A e B posicionadas no ponto de lançamento e a uma certa distancia do mesmo, respectivamente. 3. Calcule as acelerações escalares do projétil em cada trecho. 4. Num caminhão-tanque em movimento, com velocidade constante, uma torneira mal fechada goteja água à razão de uma gota a cada 5 segundos. Sabendo-se que a distância entre marcas consecutivas deixadas pelas gotas no asfalto é 80 m, a velocidade do caminhão, em km/h, é: 5. Dois carros estão se movendo em uma rodovia, em pistas distintas. No instante t = 0 s, a posição do carro 1 é S1 = 75 m e a do carro 2 é S2 = 50 m. O gráfico da velocidade em função do tempo para cada carro é dado a seguir.

a) Represente, em uma escala com um referencial, a situação descrita. b) O que acontece no tempo t = 5 s? E após este tempo? c) Qual a distância percorrida pelo carro 1 nos primeiros 5 s?

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SÉRIE: 1ª PROFESSOR: SIDNEY DATA: ___/___/2015

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DISCIPLINA: FÍSICA

1- Leia com atenção o poema abaixo:

BRIGA NO BECO Encontrei meu marido às três horas da tarde

com uma loura oxidada. Tomavam guaraná e riam, os desavergonhados.

Ataquei-os por trás com mãos e palavras que nunca suspeitei conhecer.

Voaram três dentes e gritei, esmurrei-os e gritei, gritei meu urro, a torrente de impropérios.

Ajuntou gente, escureceu o sol, a poeira adensou como cortina.

Ele me pegava nos braços, nas pernas, na cintura, sem me reter, peixe-piranha, bicho pior,

fêmea-ofendida, uivava.

Gritei, gritei, gritei, até a cratera exaurir-se. Quando não pude mais fiquei rígida,

as mãos na garganta dele, nós dois petrificados, eu sem tocar o chão. Quando abri os olhos,

as mulheres abriam alas, me tocando, me pedindo graças. Desde então faço milagres.

(Adélia Prado. Poesia Reunida. São Paulo: Ed. Siciliano. 1991)

a) Explique o que gera o conflito entre o eu-lírico feminino e seu marido. b) No poema, o narrador ( o eu-lírico feminino) relata uma história. Qual seu desfecho? 2- O cartaz abaixo será usado numa campanha de educação sexual de uma escola de ensino básico. Escreva, na sua folha de resposta, quatro instruções que se relacionem ao tema da campanha e à imagem.

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SÉRIE: 1ª PROFESSOR: SYLVIO DATA: ___/___/2015

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DISCIPLINA: REDAÇÃO

3- Leia sobre a lei antifumo nos termos em que foi discutida no Estado de São Paulo:

Com base na leitura, em que situação seria proibido fumar em bares e restaurantes no estado de São Paulo? Qual a punição prevista caso essa proibição fosse desrespeitada pela terceira vez? 4- O trecho abaixo, sobre Explosões Solares, foi escrito por um funcionário da NASA (a agência espacial dos Estados Unidos):

Pegue um pedaço de papel. Faça uma bolinha. Se você ainda for criança, cuspa nela. Coloque-a em um canudo e sopre com força. Se o professor o expulsar da sala, temos uma desculpa: você estava criando um modelo de prótons relativísticos acelerados em uma frente de choque de uma massa coronal de ejeção (CME) solar. E trabalhava em nome da ciência. É sério. Explosões solares e bolinhas de papel expelidas de um canudo têm alguma coisa em comum. As CMEs arremessam partículas subatômicas por um sistema solar em velocidade próxima à da luz. Essas partículas são guiadas, mais ou menos como no caso da bolinha do papel em um canudo, pelo campo magnético do Sol.

PHILLIPS, Tony. Explosões no Sol podem interromper comunicações

Qual o ponto de vista do autor do texto? 5- Uma frase é considerada ambígua quando possibilita mais de uma leitura e interpretação. Leia o trecho abaixo: É muito comum o contribuinte incluir na sua declaração dependentes que já têm renda. Essa inclusão pode não ser vantajosa. Para um dependente que estuda, não é vantagem o contribuinte incluí-lo se sua renda for superior a R$ 4.439, 34.

Folha de S. Paulo, São Paulo, 20 abril 2010, Caderno Dinheiro, p. B4. (Adaptado)

a) Identifique o elemento causador de ambiguidade no trecho acima. b) Explicite duas leituras propiciadas.

1- Nos fragmentos abaixo, aparecem verbos que exprimem ação:

"Alguém chega e pergunta a um professor de português. – Ensina-se o mesmo português, esta língua que a gente usa todo dia?"

Já no fragmento abaixo, aparecem verbos que exprimem estado:

"Um momento, você está equivocado, este assunto não é exatamente assim..." a) Justifique a classificação dos verbos em "Verbos que exprimem ação" e "Verbos que exprimem estado". b) Explique por que não é possível classificar o termo equivocado como objeto direto. 2- Observe o par de sentenças abaixo:

Sentença 1. Alguém bateu a porta. Sentença 2. Alguém bateu à porta.

a) Que diferença de sentido existe entre as sentenças? b) Classifique sintaticamente o verbo das duas sentenças. 3- Leia as duas frases abaixo:

a) Os operários, eufóricos, saíram às ruas.

b) Os operários eufóricos saíram às ruas. a) Explique a diferença de sentido entre as duas frases. b) Qual a função sintática do termo eufóricos nas duas frases, respectivamente? 4- Leia o fragmento abaixo: Um parente distante dos crocodilos atuais que viveu há cerca de 90 milhões de anos acaba de ser descrito por pesquisadores brasileiros. Onze esqueletos quase completos da espécie primitiva, chamada "Baurusuchus salgadoensis", foram encontrados no interior do estado de São Paulo, numa descoberta que já é considerada uma das mais importantes da paleontologia brasileira. A preservação desses fósseis mostra como podem ter sido as catástrofes ecológicas ocorridas na Terra no Cretáceo e ajuda a entender as condições do planeta nesse período.

(Adaptado de Cathia Abreu. 10/06/05 Especial para a CH On-line. http://ich.unito.com.br/3393)

Identifique a função sintática do termo por pesquisadores brasileiros.

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SÉRIE: 1ª PROFESSOR: SYLVIO DATA: ___/___/2015

TAREFA ON-LINE – 1º BIMESTRE

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA

5- Leia o poema abaixo, de Carlos Drummond de Andrade:

As circunstâncias possuem papel de destaque na construção desse poema. Explicite a relação entre o desejo expresso pelo eu-lírico – ficar próximo à Conceição – e as circunstâncias empregadas.