tabela matriz
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Tabela Matriz Bibliotecas escolaresTRANSCRIPT
Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área
Biblioteca escolar
Domínio
Aspectos críticos que a Literatura
identifica
Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças Desafios. Acções a implementar
Competências do
professor bibliotecário
-Comunicação;
-Liderança;
-Gestão;
-Colaboração;
-Avaliação;
-Orientação;
-Prático reflexivo;
-Ser prospectivo;
-Postura de
investigação e de
aprendizagem
contínua.
-Articulação com
as diversas
Escolas do
Agrupamento
(actividades e
circulação de
fundos);
-Articulação com
diversos
Departamentos
Curriculares
(actividades no
âmbito do PAA e
algum apoio ao
currículo);
-Tentativa de
Articulação com a
Associação de
-Competências
tecnológicas;
-Articulação
ainda deficiente
com a Associação
de Pais.
-Possibilidade de
tornar mais
visível o trabalho
desenvolvido na e
pela BE e por
todos os que a
utilizam;
-Possibilidade de
impor a figura de
Professor
Bibliotecário
como uma mais
valia no sucesso
escolar e
educativo dos
alunos.
-Resistência por
parte dos
professores em
colaborar com o
professor
bibliotecário;
-Excessiva carga
burocrática;
-Tendência, por
parte de alguns
professores, em
considerarem que
deve ser o
Professor
Bibliotecário a
dinamizar as
actividades
propostas;
-Implementar
sessões de
formação para
professores
colaboradores da
BE;
-Implementar
actividades de
pesquisa e
tratamento de
informação, em
parceria com os
professores, em
contexto de BE
ou sala de aula, de
acordo com os
objectivos
curriculares;
Conhecimento na área
Biblioteca escolar
Pais.
-Articulação com
a Coordenação do
CNO;
-Apoio ao
desenvolvimento
de projectos
escolares;
-Orientação de
sessões de
trabalho, com e
para alunos;
-Avaliação dos
serviços prestados
pela BE;
-Realização de
formação
contínua na área
das BE;
-Experiência de 5
anos como
-Falta de tempo
para responder às
exigências
crescentes e
inerentes a esta
função.
Conhecimento na área
Biblioteca escolar
Coordenadora da
BE;
-Manutenção da
equipa da BE
durante os 5 anos
de coordenação;
-Participação no
Conselho
Pedagógico.
Organização e Gestão da
BE
-Afectação de um
professor
bibliotecário
qualificado e de
uma equipa que
assegure as
rotinas inerentes à
gestão, que
articule e trabalhe
com a escola,
professores e
alunos;
-Liderança do
professor
-Professor
Bibliotecário com
formação na área
da gestão e
organização das
Bibliotecas
Escolares;
-Elemento da
equipa da BE com
formação na área
da gestão e
organização da
BE;
-Horário da BE
com alguns
tempos lectivos
sem apoio a nível
de professores
colaboradores;
-Existência de
apenas uma
funcionária afecta
aos serviços da
BE;
-Professores
colaboradores
-Criação de uma
equipa de apoio à
BE de carácter
multidisciplinar.
-Abertura da BE à
Comunidade
Educativa.
-Impossibilidade
de afectar um
maior número de
professores à BE;
-Impossibilidade
de afectar mais
um funcionário
aos serviços da
BE;
-Resistência à
formação;
-Afectar à BE
mais professores
pertencentes aos
diversos grupos
de recrutamento;
-Afectar um
maior número de
colaboradores à
BE;
-Afectar mais um
funcionário, com
qualificação, aos
serviços da BE;
Conhecimento na área
Biblioteca escolar
bibliotecário e da
equipa;
-Estratégias de
gestão e de
integração da BE
na escola e no
desenvolvimento
curricular;
Desenvolvimento
de estratégias de
gestão baseadas
na recolha
sistemática de
evidências;
-Organização e
equipamento de
acordo com os
standars
definidos,
facultando
condições de
acesso e de
trabalho
individual ou em
-Funcionária da
BE com formação
na área das BE,
-Preocupação em
constituir um
grupo de
colaboradores da
BE pertencentes
aos diversos
departamentos
curriculares;
-Abertura da BE
aos formandos do
CNO, em horário
nocturno;
-Ampliação da
BE recorrendo a
sua sala contígua
para
funcionamento de
aulas de E.A. e de
grandes grupos de
trabalho;
sem formação na
área das BE;
-Reduzido
número de
colaboradores da
BE para dar
resposta a todas
as iniciativas e
solicitações;
-Limitação nos
dias de abertura
da BE aos
formandos do
CNO, em horário
nocturno;
-Apresentação das
evidências em
ambientes
digitais, de forma
continuada.
-BE vista, por
alguns
professores, como
um local para
onde se pode
“enviar”os alunos
com problemas
disciplinares;
-Resistência dos
pais/encarregados
de educação em
participar nas
iniciativas.
-Assegurar, em
todos os tempos
lectivos a
presença de
professores
colaboradores da
BE, na BE;
-Realização de
sessões de
formação para
professores
colaboradores da
BE;
-Abertura da BE
durante o período
nocturno, de
acordo com o
horário das
formações
oferecidas pelo
CNO;
-Implementar
actividades que
Conhecimento na área
Biblioteca escolar
grupo. -Abertura da BE
ao funcionamento
de diversos
clubes;
-Abertura da BE
ao
desenvolvimento
de diversos
projectos
escolares;
-Registo de
evidências de
forma continuada;
-Apoio por parte
do(a)
Coordenador(a)
Interconcelhia.
envolvam a
Associação de
Pais ou demais
Encarregados de
Educação;
-Manter a página
WEB da BE e
Blog da BE
actualizados.
Gestão da Colecção
-Disponibilização
de um conjunto
de recursos de
informação em
diferentes
ambientes e
-Disponibilização
do catálogo
informatizado da
BE (consulta
local);
-Fraca divulgação
dos materiais/
recursos
disponibilizados
nos ambientes
digitais;
-Aproveitamento
dos espaços de
partilha e de
reflexão já
existentes: página
Web da escola;
-Resistência ou
desconhecimento
de materiais e
informação
disponibilizada
nos ambientes
-Disponibilização
de actividades
relativas às
diferentes áreas
curriculares, em
ambientes
Conhecimento na área
Biblioteca escolar
suportes,
actualizada e em
extensão e
qualidade
adequadas às
necessidades dos
utilizadores.
-Disponibilização
de listas de sites
pesquisáveis;
-Insuficiente
fundo documental
direccionado para
o Ensino
Secundário.
página Web da
Biblioteca
Escolar;
Plataforma
Moodle;
-Enriquecer o
acervo da BE pela
aquisição de
fundo documental
destinado ao
Ensino
Secundário (a
escola passou a
ter este nível de
ensino).
digitais, pelos
professores;
-Resistência em
integrar em
situação de aula
os recursos e
equipamentos
disponibilizados
pela BE.
educativos
digitais;
-Aquisição de
fundo documental
para responder às
necessidades dos
alunos do Ensino
Secundário e dos
trabalhos
realizados pelos
Clubes de
Línguas.
A BE como espaço de
conhecimento e
aprendizagem. Trabalho
colaborativo e articulado
com Departamentos e
docentes.
-Integração
institucional e
programática, de
acordo com os
objectivos
educacionais e
programáticos da
escola;
-Articulação com
os departamentos,
1.Projectos que
recebem apoio e
colaboração da
BE:
-“Cientistas de
Palmo e Meio”;
-Clube de francês;
-Clube de Inglês;
2.Apoio ao
desenvolvimento
-Visitas guiadas à
BE atingem
apenas os alunos
do 5.º ano;
-Fracasso na
tentativa de fazer
com que todos os
clubes e
iniciativas
recorram à BE;
-Participação nas
reuniões de
Conselho
Pedagógico,
Departamentos
Curriculares,
Grupos de
recrutamento e
demais Grupos de
trabalho.
-Possibilidade de
dar a conhecer os
recursos da BE;
-Possibilidade de
impor a BE como
um espaço
educativo
essencial aos
alunos do
Agrupamento;
-Aumentar e
consolidar a
articulação da BE
com a sala de
aula;
-Criar gosto pelo
recurso a
situações de
ensino
diversificadas;
Conhecimento na área
Biblioteca escolar
professores e
alunos na
planificação e
desenvolvimento
de actividades
educativas e de
aprendizagem,
conducentes ao
sucesso escolar e
educativo.
-Bibliotecas
Escolares com
papel:
informacional,
transformativo e
formativo.
do currículo:
-apoio às
iniciativas
desenvolvidas
pelos grupos de
recrutamento
(exposições,
elaboração de
trabalhos);
3.Realização de
visitas guiadas à
BE;
4.Realização de
sessões, em
pequenos grupos,
de formação de
utilizadores da
BE (alunos);
5.Colaboração em
concursos: “VIH-
Sida”; “Vida de
S. Paulo”; “Sete
Maravilhas”;
-Dificuldade em
manter
actualizada a
página da BE e o
Blog da BE.
-Possibilidade em
dar visibilidade
aos projectos
/Clubes
desenvolvidos em
contexto de BE.
-Divulgar as
iniciativas e os
projectos
desenvolvidos em
contexto de BE.
Conhecimento na área
Biblioteca escolar
6.Implementação
do projecto da BE
“Amigos da BE”;
7.Elaboração de
um Boletim
Informativo;
8.Elaboração de
um suplemento
do Jornal Escolar
“Bibpinhão”;
9.Página Web da
BE;
10.Blog da BE.
Formação para a leitura e
para as literacias
Desenvolvimento
de competências
de Leitura e de
um programa de
Literacia da
Informação
integrado no
Desenvolvimento
1.Trabalhos
desenvolvidos
com diversos
grupos de alunos,
pertencentes ao
projecto da BE
“Amigos da BE”:
-Reduzido
número de
iniciativas de
leitura para os
formandos do
CNO.
-Reduzido
-Formação de
leitores
autónomos e
conscientes;
-Criar o gosto
pela leitura, pela
pesquisa e de
Incompatibilidade
de horários.
-Aumentar o
número de
requisições
domiciliárias, por
parte dos alunos
dos níveis de
escolaridade mais
avançados;
Conhecimento na área
Biblioteca escolar
Curricular -Projecto
“Voluntariado de
Leitura”
-Hora do Conto
-Painel “A minha
opinião sobre…”
2.Trabalhos
desenvolvidos
com pequenos
grupos de alunos
que frequentam a
BE:
-“Poesia à nossa
maneira”
3.Trabahos
desenvolvidos em
parceria com os
professores de
Português e de
Estudo
Acompanhado:
-Projecto
“Percursos de
Leitura”;
número de
requisições
domiciliárias por
parte dos alunos
dos níveis de
escolaridade mais
avançados.
formação ao
longo da vida.
-Aumentar o
número de
iniciativas de
leitura para os
alunos do
Agrupamento;
-Implementar
iniciativas de
leitura com os
pais/encarregados
de educação;
-Implementar de
forma mais
sistemática
iniciativas de
leitura com os
formandos do
CNO.
Conhecimento na área
Biblioteca escolar
-Semana da
Leitura;
-Concurso
Nacional de
Leitura;
-Outras
actividades no
âmbito do PNL;
-Vinda de
escritores à
escola.
4.Sessões de
trabalho de
tratamento de
informação, em
pequenos grupos
(alunos);
5.Circulação de
fundo documental
pelas escolas do
Agrupamento;
6.Requsição
domiciliária pelos
alunos das escolas
Conhecimento na área
Biblioteca escolar
JI e 1.º Ciclo, do
Agrupamento;
7.Visita dos
alunos do JI à BE
para “Animação
de leitura”.
BE e os novos ambientes
digitais.
-Construção de
materiais e
organização da
informação digital
para estar
disponível e ser
usada no quadro
interactivo;
-Criação de
ambientes virtuais
de aprendizagem,
ligação ao
currículo.
-Página Web da
BE;
-Blog da BE;
-Apoio à pesquisa
em suporte
digital;
-Apoio à
realização de
trabalhos
escolares;
-Disponibilização
do catálogo
informatizado da
BE;
-Número ainda
reduzido de
materiais e de
informação;
-Competências
tecnológicas por
parte do professor
bibliotecário e
colaboradores;
-Promoção do
contacto com
TIC, junto dos
alunos do
Agrupamento;
-Sensibilização
para a
importância dos
novos ambientes
digitais;
-Acesso em
qualquer lugar e
sem mediação;
-Exige
competências ao
nível do uso da
informação, ao
nível da
construção do
conhecimento e
da construção da
cidadania.
-Construção de
dossiers temáticos
em suporte
digital;
-Disponibilização
do catálogo da BE
on line;
-Manter a página
Web da BE e blog
actualizados;
-Formação ao
nível das TIC;
Conhecimento na área
Biblioteca escolar
Gestão de evidências/
avaliação.
-Práticas de
avaliação
frequentes e
consistentes;
-Recolha
sistemática de
evidências.
-Estatísticas
Trimestrais;
-Inquéritos
anuais;
-Sugestões;
-Divulgação de
evidências em
suplemento de
jornal escolar
“Bibpinhão”;
-Apoio por parte
do(a)
Coordenador(a)
Interconcelhio;
-Modelo de Auto-
Avaliação de BE.
-Partilhar a
avaliação com a
comunidade
educativa.
-Aferir a eficácia
dos serviços
prestados,
identificando
sucessos e
insucessos e
obstáculos que
condicionam a
qualidade e
eficiência do
serviço;
- Aferir o impacto
que temos nas
atitudes,
comportamento e
competências dos
nossos
utilizadores;
-Avaliar impactos
dos nossos
procedimentos.
-Excessiva
Burocracia;
-Falta de tempo
para aferir a
eficácia do
serviços ao nível
de todos os
domínios.
-Proceder a uma
divulgação dos
resultados da
avaliação, de
forma a envolver
mais sujeitos nas
acções da BE e a
alterar práticas e
modelos de
trabalho.
Gestão da mudança SÍNTESE
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
Integrar plenamente a BE
na vida escolar de todos
os sujeitos, em todas as
actividades desenvolvidas
nos mais diversos
contextos, formando
indivíduos com:
competências
tecnológicas; pensamento
crítico e de resolução de
problemas; competência
de comunicação escrita e
oral; espírito crítico e
inovador; capacidade de
colaborar e realizar
trabalho de equipa;
autonomia e capacidade
de ler o mundo.
-Implementação do Modelo de Auto-
Avaliação;
-Implementação de práticas de leitura,
de pesquisa e de tratamento de
informação;
-Implementação de projectos e clubes
em contexto de BE;
-Implementação do projecto “Amigos
da BE”;
-Articulação com os demais elementos
da comunidade escolar;
-Afectação de recursos humanos com
qualificação;
-Receptividade por parte do órgão de
gestão escolar;
-Apoio por parte do Coordenador
Interconcelhio;
-Apoio por parte dos serviços SABE;
-Competências tecnológicas por parte
do professor bibliotecário e
colaboradores;
-Resistência em integrar em situação
de aula os recursos e equipamentos
disponibilizados pela BE;
-Fracasso na tentativa de fazer com
que todos os clubes e iniciativas
recorram à BE;
-Horário da BE com alguns tempos
lectivos sem apoio a nível de
professores colaboradores;
-Construção de dossiers temáticos em
suporte digital;
-Manter a página Web da BE e blog
actualizados;
-Formação ao nível das TIC;
-Implementar iniciativas de leitura
com os pais/encarregados de
educação;
-Aumentar e consolidar a articulação
da BE com a sala de aula;
-Afectar à BE mais professores
pertencentes aos diversos grupos de
recrutamento;
-Implementar actividades de pesquisa
e tratamento de informação, em
parceria com os professores, em
contexto de BE ou sala de aula, de
acordo com os objectivos curriculares;
-Vontade de impor a BE à comunidade
escolar como um bem essencial e
indispensável à formação humana e
profissional de todos os sujeitos.