TABELAS PARA ORGANIZAÇÃO DE ESTUDOS 3º ANO

TABELA 1 ATIVIDADES DO DIA 19/05 A 25/05/2021

PORTUGUÊS -INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: “O QUE É O QUE É”. - ORTOGRAFIA: CH-NH-LH

MATEMÁTICA ATIVIDADE 1 –

RECONHECER A MEDIÇÃO DO TEMPO

ATIVIDADE 2 – RESOLVER SITUAÇÕES PROBLEMA

- HISTÓRIA -TEXTO: A FORMAÇÃO DAS CIDADES: OS PRIMEIROS GRUPOS IDENTIFICAR O PROCESSO HISTÓRICO DE TRANSFORMAÇÃO DOS POVOAMENTOS EM VILAS E CIDADES.

- GEOGRAFIA -TEXTO: A VIDA NO CAMPO IDENTIFICAR OS ELEMENTOS PREDOMINANTES NAS PAISAGENS DO CAMPO/RURAIS

-CIÊNCIAS -TEXTO:OS SOLOS PERCEBER A IMPORTÂNCIA DO SOLO PARA A SOBREVIVÊNCIA DOS DIFERENTES SERES VIVOS; RECONHECER OS DIFERENTES TIPOS DE SOLO;

TABELA 2 ATIVIDADES DO DIA 26/05 A 01/06 2021

- PORTUGUÊS -GRAMÁTICA

AUMENTATIVO

E DIMINUTIVO;

SINÔNIMO

E ANTÔNIMO

ATIVIDADES 1 E 2

- MATEMÁTICA

ATIVIDADE 3 – DESAFIO DE FRUTAS

- HISTÓRIA -TEXTO: “A FORMAÇÃO DAS CIDADES: OS PRIMEIROS GRUPOS” ATIVIDADE NO CADERNO

- GEOGRAFIA -TEXTO: A VIDA NO CAMPO ATIVIDADE NO CADERNO

-CIÊNCIAS TEXTO: OS SOLOS ATIVIDADE NO CADERNO

SIGA AS ORIENTAÇÕES

PARA REALIZAR AS ATIVIDADES

DE ACORDO COM AS IMAGENS:

PARA LER

LEIA A ATIVIDADE COM O ALUNO.

PARA ESCREVER

O ALUNO IRÁ ESCREVER A ATIVIDADE NO CADERNO.

PROFESSORAS: ALESSANDRA, ELIANE MELO, GLEICE, JAQUELINE, LUCIANA, MAGALI,MARÍLIA,

SILVIA OLIVEIRA, SILVIA MATOS

OBJETIVO: INDENTIFICAR ELEMENTOS DA CANÇÃO.

PORTUGUÊS- 19/05

NESTA ATIVIDADE NÓS VAMOS APRENDER MAIS SOBRE O GÊNERO

TEXTUAL “CANÇÃO” QUE É UMA COMPOSIÇÃO MUSICAL PARA SER CANTADO,

TENDO RITMO, SELEÇÃO DE PALAVRAS, RIMAS, VERSOS E ESTROFES.

VAMOS CONHECER UMA MÚSICA BEM DIVERTIDA QUE PODE ATÉ TORNAR-SE

UMA BRINCADEIRA. VOCÊ GOSTA DE ADIVINHAS? ENTÃO, TENTE RESOLVER

A ADIVINHA QUE ESTÁ NA LETRA DE CANÇÃO A SEGUIR. QUEM CANTA ESTA

MÚSICA É O GRUPO “PALAVRA CANTADA”. PESQUISE E CONHEÇA OUTRAS

MARAVILHAS DESTE GRUPO!

VOCÊ TAMBÉM VAI APRENDER SOBRE SUFIXO, VERSO E ESTROFE.

PARECE DIFÍCIL? QUE NADA VOCÊ VAI GOSTAR!

Link: https://www.youtube.com/watch?v=mnGoaCl4C-M

LEMBRETE: O POEMA / CANÇÃO PODE SER FACILMENTE RECONHECIDO PELA MANEIRA COMO É ORGANIZADO. ELE TEM:

• VERSOS: CADA LINHA NO POEMA

• ESTROFE: CONJUNTO DE VERSOS

• RIMAS: SONS SEMELHANTES NO FINAL DAS PALAVRAS. GERALMENTE APARECE NO FINAL DOS VERSOS.

RESPONDA:

1) QUANTOS VERSOS TEM A CANÇÃO “O QUE É, O QUE É”?

_________________________________________________________

2) E ESTROFES, QUANTAS TEM?

__________________________________________________________

3) CADA VERSO TRAZ PISTAS PARA RESOLVER A ADIVINHA DESSA LETRA DE CANÇÃO. VAMOS DESCOBRIR AS IDEIAS QUE CADA UMA DAS PISTAS NOS DÁ. A) NÃO DESGRUDA DO SEU PÉ.

___________________________________________________

B) CRESCE, ENGORDA, ESTICA. ___________________________________________________

C) ANDA SEM LHE DAR A MÃO. ___________________________________________________

D) É SUPERCOMPANHEIRA. ___________________________________________________

ORTOGRAFIA: NH- CH- LH

1) VAMOS CONTINUAR A BRINCAR DE ADIVINHAS. LEIA AS ADIVINHAS E

RESPONDA:

INSETO QUE PRODUZ MEL: ___ ____ ____ ____ ___ ____

OBJETIVO: DISTINGUIR OS SONS NH-CH- LH

GRAMÁTICA – 26/05

AUMENTATIVOS E DIMINUTIVOS:

AUMENTATIVO É A FORMA COMO NOMEAMOS AS COISAS, COLOCANDO-AS

BEM MAIOR DO QUE SÃO ATRAVÉS DE EXAGERO: MENINO: MENINÃO

DIMINUTIVO É A FORMA COMO NOMEAMOS AS COISAS COLOCANDO-AS BEM

MENOR DO QUE SÃO: MENINO: MENININHO.

ASSIM TEMOS: MENINO-MENINÃO- MENININHO

CAIXA - CAIXÃO - CAIXINHA

1) ESCREVA O AUMENTATIVO E DIMINUTIVO DAS FIGURAS ABAIXO

SEGUINDO O EXEMPLO:

OBJETIVO: EMPREGAR DERIVAÇÃO PARA FORMAR NOVAS PALAVRAS DOS SUFIXOS

NOME:________________________________TURMA:_________DATA:___/__

________3ºANO____

CAI EM PÉ E CORRE DEITADA : ___ ____ ____ ____ ___

É A FÊMEA DO GALO : ___ ____ ____ ____ ___ ____ ____

É FILHOTE DA GALINHA: ___ ____ ____ ____ ___ ____ ___ ___

RELEMBRANDO: SINÔNIMO E ANTÔNIMO

SINÔNIMO SÃO PALAVRAS QUE POSSUEM O MESMO SIGNIFICADO OU

SIGNIFICADO PARECIDO.

EX.: A CIDADE DOS MEUS PAIS FICA LONGE DAQUI.

A CIDADE DOS MEUS PAIS FICA DISTANTE DAQUI.

ANTÔNIMO SÃO PALAVRAS QUE TEM O SENTIDO CONTRÁRIO DE OUTRA.

SÃO PALAVRAS DIFERENTES COM SIGNIFICADO OPOSTO.

EX.: EU ESTOU FRACO - EU ESTOU FORTE

ATIVIDADES NO CADERNO:

1) DESCUBRA NO CAÇA- PALAVRAS OS ANTÔNIMOS DAS PALAVRAS ABAIXO:

GRANDE- LARGO- PERTO- FRIO- FINO- POBRE- RASO- BONITO- CERTO

2) FAÇA FRASES COM SINÔNIMOS DAS PALAVRAS ABAIXO:

RISADA ________________________________________________

RAIVA___________________________________________________

GOSTOSO_____________________________________________

NOME: TURMA: DATA: / /

OBJETIVO: RECONHECER A MEDIÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TEMPO: MINUTOS E HORAS, IDENTIFICAR HORAS EM UM RELÓGIO, CONHECER AS FUNÇÕES DOS PONTEIROS.

MATEMÁTICA 20/05

1 – MARQUE OS HORÁRIOS CONFORME OS PONTEIROS INDICAM. LEMBRE-SE QUE : PONTEIRO PEQUENO INDICA AS HORAS PONTEIRO GRANDE INDICA OS MINUTOS

2 – RESOLVA AS SITUAÇÕES PROBLEMA EM SEU CADERNO: A – GABRIEL TINHA 23 LÁPIS DE COR. NUMA SEMANA PERDEU 12 LÁPIS, COM QUANTOS LÁPIS GABRIEL FICOU?

R: __________ B – CECÍLIA CONVIDOU OS 27 AMIGUINHOS DE CLASSE PARA O SEU ANIVERSÁRIO. FORAM APENAS 15 COLEGAS. QUANTOS FALTARAM?

R: __________ C- PARA O ANIVERSÁRIO DE CECÍLIA, DONA CARLA FEZ ALGUNS DOCES DIFERENTES. ELA FEZ 28 DOCINHOS DE BETERRABA, 33 DE MANDIOCA E 45 DE BRÓCOLIS. QUANTOS DOCINHOS DIFERENTES DONA CARLA FEZ?

R:____________

O RELÓGIO ESTÁ MARCANDO ______

HORAS

O PONTEIRO PEQUENO ESTÁ

APONTANDO PARA O NÚMERO

___________________

O PONTEIRO GRANDE ESTÁ

APONTANDO PARA O NÚMERO

___________________

OBJETIVO: DESENVOLVER O SEU RACIOCÍNIO LÓGICO E ESTIMULAR A SUA CURIOSIDADE, INTERLIGAR

O ESTUDO DA MATEMÁTICA COM SEU COTIDIANO, PERCEBER A PRESENÇA DA MATEMÁTICA EM TUDO

QUE FIZERMOS

D – A MÃE DA MAGALI RESOLVEU FAZER TORTAS DE MAÇÃ PARA VENDER. PEDIU A ELA QUE FOSSE À FEIRA COMPRAR ALGUNS TIPOS DE MAÇÃS. SENDO 35 MAÇÃS RED(ARGENTINA), 15 MAÇÃS FUJI E 23 MAÇÃS GRANNY SMITH (VERDE). DE ACORDO COM AS INFORMAÇÕES ACIMA, RESOLVA:

• QUANTAS MAÇÃS MAGALI COMPROU?

• NO CAMINHO, MAGALI TEVE FOME E COMEU 6 MAÇÃS GRANNY SMITH, 12 MAÇÃS RED E 3 MAÇÃS FUJI. QUANTAS MAÇÃS ELA COMEU?

• COM QUANTAS MAÇÃS MAGALI CHEGOU EM CASA?

• DAS MAÇÃS QUE MAGALI LEVOU, MAMÃE USOU 30 NAQUELE DIA. QUANTAS RESTARAM PARA AS TORTAS DO DIA SEGUINTE?

NOME: TURMA: DATA: / /

OBJETIVO: DESENVOLVER O SEU RACIOCÍNIO LÓGICO E ESTIMULAR A SUA CURIOSIDADE.

MATEMÁTICA – 27/05

DESAFIO DAS FRUTAS: SUBSTITUA AS FRUTAS POR NÚMEROS E REALIZE AS

OPERAÇÕES:

+ = 30 +

+ + + = 18

- = 2 + + =

= _____

= _____

= _____

HISTÓRIA 21/05

A FORMAÇÃO DAS CIDADES: OS PRIMEIROS GRUPOS

JÁ VIMOS EM AULAS ANTERIORES QUE O HOMEM CONSTRÓI E TRANSFORMA AS CIDADES AO LONGO DO TEMPO.

MUITAS DESTAS TRANFORMAÇÕES QUE OCORRERAM NO PASSADO TIVERAM A CONTRIBUIÇÃO DE DIFERENTES POVOS, COMO POR EXEMPLO, OS ÍNDIOS, AFRICANOS E PORTUGUESES.

ÍNDIOS PORTUGUESES AFRICANOS

ESTES FORAM OS PRIMEIROS GRUPOS QUE OCUPARAM AS TERRAS

BRASILEIRAS E FORMARAM AS PRIMEIRAS CIDADES. ELES TAMBÉM TRAZIAM COSTUMES E CULTURAS DIFERENTES, COMO

LÍNGUAS PRÓPRIAS, ORGANIZAÇÃO DE TRABALHO, AS PLANTAÇÕES ERAM UTILIZADAS EXCLUSIVAMENTE PARA O CONSUMO E CONSTRUIAM SUAS MORADIAS.

ESSES PRIMEIROS GRUPOS VIVIAM EM VILAS OU ALDEIAS E SUAS MORADIAS ERAM CONSTRUÍDAS COM MATERIAIS MAIS RÚSTICOS, EXTRAÍDOS DA NATUREZA. ERA COMUM O USO DE PALHA, TRONCO DE ÁRVORES E FOLHAS DE PALMEIRA. ASSIM ERAM FORMADAS AS CIDADES.

ORGANIZAÇÃO DE ALDEIA ORGANIZAÇÃO DE VILA

NOME: DATA: / / TURMA: OBJETIVO: RECONHECER AS CONTRIBUIÇÕES CULTURAIS INDÍGENAS E AFRICANAS.IDENTIFICAR O PROCESSO HISTÓRICO DE TRANSFORMAÇÃO DOS POVOAMENTOS EM VILAS E CIDADES.

HISTÓRIA 28/05

ATIVIDADE NO CADERNO:

1- DE ACORDO COM O TEXTO QUAIS FORAM OS PRIMEIROS GRUPOS QUE HABITARAM AS TERRAS BRASILEIRAS?

___________________________________________________________

2- QUAIS MATERIAIS ERAM UTILIZADOS NA CONSTRUÇÃO DAS MORADIAS DE VILAS E ALDEIAS?

___________________________________________________________

3- DE ONDE VINHAM OS ALIMENTOS DOS PRIMEIROS GRUPOS QUE HABITARAM O BRASIL?

___________________________________________________________

GEOGRAFIA 24/05

A VIDA NO CAMPO NA VIDA NO CAMPO OU AREA RURAL, HÁ POUCAS CONSTRUÇÕES E, GERALMENTE, ELAS FICAM DISPERSAS, ISTO É, NÃO FICAM PERTO UMA DAS OUTRAS, COMO ACONTECE NAS CIDADES. AS CASAS, POR EXEMPLO, FICAM AFASTADAS UMAS DAS OUTRAS E CERCADAS POR PLANTAÇÕES, PASTOS OU MATAS. POR ESSAS CARACTERÍSTICAS, DIZEMOS QUE O CAMPO É O ESPAÇO DA DISPERSÃO, DA BAIXA CONCENTRAÇÃO DE CONSTRUÇÕES, DE PESSOAS, DE VEÍCULOS E DAS ATIVIDADES LIGADAS À NATUREZA.

NOME: DATA: / / TURMA: OBJETIVO: RECONHECER AS CONTRIBUIÇÕES CULTURAIS INDÍGENAS E AFRICANAS.IDENTIFICAR O PROCESSO HISTÓRICO DE TRNASFORMAÇÃO DOS POVOAMENTOS EM VILAS E CIDADES.

NOME: TURMA: DATA: / /

OBJETIVO: IDENTIFICAR OS ELEMENTOS PREDOMINANTES NAS PAISAGENS DO CAMPO.

PAISAGENS RURAIS

WWW.GOOGLE.COM.BR

GEOGRAFIA 31/05

ATIVIDADE NO CADERNO:

1- RECORTE EM JORNAIS, REVISTAS OU PESQUISAS NO GOOGLE FOTOGRAFIAS QUE RETRATE A VIDA NO CAMPO.

• SE NÃO TIVER REVISTAS, JORNAIS OU IMPRESSAS PODE DESENHAR.

NOME: TURMA: DATA: / / OBJETIVO: IDENTIFICAR OS ELEMENTOS PREDOMINANTES NAS PAISAGENS DO CAMPO.

NOME: TURMA: OBJETIVO: PERCEBER A IMPORTÂNCIA DO SOLO PARA A SOBREVIVÊNCIA DOS DIFERENTES SERES VIVOS; RECONHECER OS DIFERENTES TIPOS DE SOLO;

CIÊNCIAS 25/05

OS SOLOS

O QUE É O SOLO? O SOLO, TAMBÉM CHAMADO TERRA, TEM GRANDE IMPORTÂNCIA NA

VIDA DE TODOS OS SERES VIVOS DO NOSSO PLANETA, ASSIM COMO O AR, A ÁGUA, O FOGO E O VENTO. É DO SOLO QUE RETIRAMOS PARTE DOS NOSSOS ALIMENTOS, E SOBRE ELE, NA MAIORIA DAS VEZES, CONSTRUÍMOS AS NOSSAS CASAS.

TIPOS DE SOLO: SOLO ARGILOSO - POSSUI CONSISTÊNCIA FINA, E É IMPERMEÁVEL À ÁGUA.

UM DOS PRINCIPAIS TIPOS DE SOLO ARGILOSO É A TERRA ROXA,

ENCONTRADA PRINCIPALMENTE NOS ESTADOS DE SÃO PAULO, PARANÁ E

SANTA CATARINA. ESTE TIPO DE SOLO É BOM PARA A PRÁTICA DA

AGRICULTURA, PRINCIPALMENTE PARA O CULTIVO DE CAFÉ. NA REGIÃO

LITORÂNEA DO NORDESTE, ENCONTRAMOS O MASSAPÉ, SOLO DE COR

ESCURA E MUITO FÉRTIL.

SOLO ARENOSO - POSSUI CONSISTÊNCIA GRANULOSA COMO A AREIA. MUITO

PRESENTE NA REGIÃO NORDESTE DO BRASIL, SENDO PERMEÁVEL À ÁGUA.

SOLO HUMOSO - PRESENTE EM TERRITÓRIOS COM GRANDE

CONCENTRAÇÃO DE MATERIAL ORGÂNICO EM DECOMPOSIÇÃO (HÚMUS). É

MUITO UTILIZADO PARA A PRÁTICA DA AGRICULTURA, POIS É

EXTREMAMENTE FÉRTIL (RICO EM NUTRIENTES PARA AS PLANTAS).

SOLO CALCÁRIO - É UM TIPO DE SOLO FORMADO POR PARTICULAS DE

ROCHAS. É UM SOLO SECO, E ESQUENTA MUITO AO RECEBER OS RAIOS

SOLARES. INADEQUADO PARA A AGRICULTURA. ESTE TIPO DE SOLO É MUITO

COMUM EM REGIÕES DE DESERTO.

NOME: TURMA: OBJETIVO: PERCEBER A IMPORTÂNCIA DO SOLO PARA A SOBREVIVÊNCIA DOS DIFERENTES SERES VIVOS; RECONHECER OS DIFERENTES TIPOS DE SOLO;

CIÊNCIAS 01/06

ATIVIDADES NO CADERNO:

1. OBSERVE OS SOLOS ABAIXO, NOMEI-OS E DEPOIS NUMERE AS COLUNAS CORRETAMENTE.

( ) ESTE TIPO DE SOLO É BOM PARA A PRÁTICA DA AGRICULTURA, UM DOS

PRINCIPAIS TIPOS DE SOLO É A TERRA ROXA.

( ) É UM SOLO SECO, E ESQUENTA MUITO AO RECEBER OS RAIOS SOLARES.

ESTE TIPO DE SOLO É MUITO COMUM EM REGIÕES DE DESERTO.

( ) É EXTREMAMENTE FÉRTIL (RICO EM NUTRIENTES PARA AS PLANTAS).

( ) POSSUI CONSISTÊNCIA GRANULOSA COMO A AREIA. MUITO PRESENTE

NA REGIÃO NORDESTE DO BRASIL.

2. OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E RESPONDA:

• QUAL DOS SOLOS ACIMA APRESENTA MAIOR QUANTIDADE DE SOLO

HUMOSO?

ROCHA ( ) SOLOS JOVENS ( ) SOLO MADURO ( )

PERÍODO: DE 19/05 A 01/06 3º ANO

NOME: ANO: PROF.:

OBJETIVOS: TRABALHAR COM JOGOS E BRINCADEIRAS SONORO-MUSICAIS COMO MEIO DE INTERAÇÃO

E MEMÓRIA MUSICAL E CRIAR RELAÇÃO SOM / CORPO / VOZ.

MUSICALIZAÇÃO – AUDIÇÃO E BRINCADEIRA MUSICAL

A MÚSICA NOS PROPORCIONA A EXPERIMENTAÇÃO DOS SONS E DESENVOLVE NOSSA PARTE AUDITIVA, VISUAL E MOTORA. BRINCADEIRAS MUSICAIS NOS ENVOLVEM NUM CLIMA ALEGRE E NOS TORNAM SENSÍVEIS AOS DIFERENTES TIPOS DE SONS QUE OUVIMOS DIARIAMENTE E AS VEZES NÃO PERCEBEMOS.

VOCÊ VAI OUVIR E VER O VÍDEO DE ALGUMAS MÚSICAS MUITO LEGAIS E DIFERENTES. A PRÔ VAI POSTAR OS VÍDEOS NO GRUPO DE ARTE. PRESTEM BASTANTE ATENÇÃO E ASSISTAM QUANTAS VEZES QUISEREM!

O VÍDEO ABAIXO, É SÓ PARA ASSISTIREM E OBSERVAREM COMO TEMOS MUITOS TIPOS DE SONS AO NOSSO REDOR!

https://youtu.be/aAGwAbe3Emc TIQUEQUÊ “BARULHINHO, BARULHÃO” ATIVIDADE 1:

https://youtu.be/Nn9aMGlFqHk PALAVRA CANTADA | COMO FAZER SONS COM A BOCA

OUÇA E VEJA ESSE VÍDEO VÁRIAS VEZES. APRENDA A MÚSICA E OS SONS FEITOS COM A BOCA. O IMPORTANTE É APRENDER A CANTAR A MÚSICA E FAZER OS SONS PARA SE ACOMPANHAR. SOLTE SUA VOZ E ENSAIE BASTANTE. QUANDO ESTIVER BOM, FAÇA SEU SHOW! VOCÊ VAI CANTAR E FAZER OS SONS COM A BOCA! GRAVE UM VÍDEO DE 30 SEGUNDOS, COLOQUE SEU NOME COMPLETO E POSTE NO GRUPO DE ARTE, PARA A PRÔ COLOCAR NO PORTFÓLIO DIGITAL!

ATIVIDADE 2: https://youtu.be/fwHqfe2i4Eo O SOM DOS INSTRUMENTOS MUSICAIS -

COMO É O SOM? OUÇA E VEJA ESSE VÍDEO DOS SONS DOS INSTRUMENTOS. NUMA

FOLHA BRANCA VOCÊ VAI DESENHAR UMA BANDA TOCANDO 3 DESSES INSTRUMENTOS. VOCÊ ESCOLHE OS 3 INSTRUMENTOS QUE MAIS GOSTAR. NÃO ESQUEÇA DE DESENHAR AS PESSOAS DA BANDA, CADA UMA TOCANDO UM DOS INSTRUMENTOS ESCOLHIDOS! PINTE COM CAPRICHO, COM O MATERIAL QUE VOCÊ TIVER. COLOQUE SEU NOME COMPLETO E TIRE UMA FOTO BEM DE PERTO E POSTE NO GRUPO DE ARTE, PARA A PRÔ COLOCAR NO PORTFÓLIO DIGITAL!

BOA ATIVIDADE!

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró

EDUCAÇÃO FÍSICA 19/05 a 01/06.

NOME:

PROFESSOR(A): TURMA:

OBJETIVO: AMPLIAR O REPERTÓRIO CULTURAL DOS ALUNOS E DESENVOLVER A CRIATIVIDADE.

CABANINHA

ESSA É UMA BRINCADEIRA QUE ATUA NO ÂMBITO SIMBÓLICO,

QUE FAZ PARTE DO MUNDO INFANTIL, ELA PODE SER FEITA DE FORMA

INDIVIDUAL, POR PAIS E FILHOS, ENTRE IRMÃOS, ATÉ MESMO EM

CONJUNTO COM OS AVÓS.

SEPARE EM SUA CASA UM COBERTOR, ALMOFADAS etc.

COLOQUE A DISPOSIÇÃO DA CRIANÇA, E FAÇA O DESAFIO! DE

CONSTRUIR UMA CABANA.

É IMPORTAR DEIXAR O ALUNO EXERCER A SUA CRIATIVIDADE,

MAS TAMBÉM É NECESSÁRIO ACOMPANHAR O PROCESSO, E DE

PREFERÊNCIA ENTRAR NA BRINCADEIRA. SE POSSÍVEL REGISTRE COM

UMA FOTO, PARA MARCAR O MOMENTO EM FAMÍLIA.

FONTE: https://maternarebrincar.wordpress.com/2014/08/28/cabaninha