sumÁrio 1.lÍngua portuguesa 2 2.matemÁtica5 …

SUMÁRIO

1.LÍNGUA PORTUGUESA .................................................................2

2.MATEMÁTICA..................................................................................5

3.GEOGRAFIA .....................................................................................9

4.HISTORIA ........................................................................................12

5.CIÊNCIAS ........................................................................................13

6.LÍNGUA INGLESA .........................................................................16

7.ARTES ..............................................................................................18

8.EDUCAÇÃO FÍSICA ......................................................................22

9.PROJETO DE VIDA .......................................................................23

10.PESQUISA E AUTORIA ..............................................................24

Governo de Mato Grosso do Sul Secretaria de Estado de Educação

Escola Estadual Padre Franco Delpiano ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES

7º ANO

Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

Atividades Pedagógicas Complementares 01/06/2020 a 15/06/2020

Caros alunos,

Dando continuidade aos estudos, esta atividade constará de várias habilidades para o estudo sobre notícia, leis; cujo objetivo é levar os estudantes a trilharem os caminhos das notícias, comportamento da imprensa, considerando tanto a estrutura quanto a linguagem usada. O estudo trará, também, o uso da escrita com a letra G e J. Preste muita atenção nos enunciados, leia atentamente o que se pede e assim você conseguirá a aprendizagem necessária.

As respostas das questões deverão enviadas pelo classroom.

Felicidades a todos! ========================================================================================= Para começar, leia a notícia abaixo.

1) O que originou a notícia? _______________________________________________________________________

2) Releia o lide da notícia, no primeiro parágrafo, e responda:

a) Qual foi o acontecimento? ____________________________________________________ _____________________________________________________________________________



Professor: Edilson Magalhães Turma: 7º ____ Data: 29/ 05 /2020

Aluno(a):___________________________________________________Nº: ______

Atividades Pedagógicas Complementares 01/06/2020 a 15/06/2020.

Conteúdos Específicos

- Leitura e interpretação de texto – Gênero Notícia. - Análise crítica da notícia e do fato noticiado. - Leis - Identificar a proibição imposta ou o direito garantido, bem como as circunstâncias de sua aplicação. - Uso do G e J.

Habilidades

- MSEF69LP03S0 - MSEF07LP01S01 - MSEF67LP15S15 - MSEF67LP32S32

Instruções: - Preencha o cabeçalho com seu nome completo e o número de chamada.

- Tenha capricho com a letra, use lápis grafite preto ou caneta tinta preta ou azul.

- Faça sua atividade com calma, pense muito bem antes de responder às questões.

- Lembre-se de revisá-la antes de devolver para o professor.

Data de entrega

19/06/2020

Pelo título, qual informação você

acredita que lerá na notícia?

_____________________________

_____________________________

_____________________________

Procure o significado da palavra

xenofobia e escreva nas linhas

abaixo.

_____________________________

_____________________________

_____________________________

Essa atitude contra uma pessoa

síria pode ser considerada

xenofobia? Sim? Não? Explique.

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

LÍNGUA PORTUGUESA

2

b) Onde ocorreu? ______________________________________________________________

c) Quando aconteceu? ___________________________________________________________

______________________________________________________________________________

d) Por que aconteceu? __________________________________________________________

______________________________________________________________________________

e) Como aconteceu? ____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3) Dos trechos a seguir, extraídos da reportagem “Refugiado sírio é agredido enquanto vendia esfirras em Copacabana”, identifique o que é opinião e o que é fato. a) Ali está no Brasil há três anos ___________ b) Ali trabalha na esquina da avenida Nossa Senhora de Copacabana com a rua Santa Clara __________ c) “Espero que não aconteça com mais ningué, de nenhuma nacionalidade.” ______________ d) “Estou muito sentido, porque nunca pensei que isto pudesse acontecer comigo.” ______________ e) Mohamed Ali vende esfirras e doces pelo Bairro de Capacabana. ________________ f) O jovem aparece envergonhado pela situação vivida. _______________ g) O vídeo mostra um homem armado com dois pedaços de madeira. ___________________

4) Vou leu uma notícia que relatou um crime de ódio, agora através de uma charge e responder as perguntas. d) O que pode provocar efeito de ironia nesta charge? ________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Em jornalismo, o lide (em inglês: lead) é a primeira parte de uma notícia. Geralmente o primeiro parágrafo rápidos com 2 linhas posto em destaque, que fornece ao leitor informação básica sobre o conteúdo. A expressão inglesa lead tem, entre outras, a tradução de “primeiro”, “guia” ou “(o que vem) à frente”.

O LIDE é um elemento fundamental para a funcionalidade do texto jornalístico, que expressa a função das linhas iniciais de uma matéria, no intuito de atrair e conduzir o leitor aos demais parágrafos.

De uma maneira geral, o lide deve responder a: o quê (a ação), quem (o agente), quando (o tempo), onde (o lugar), como (o modo) e por que (o motivo) se deu o acontecimento central da história. No caso de não conseguir colocar todas as informações no início, o jornalista tem a opção de colocar o restante no sublead que representa o segundo parágrafo do assunto noticiado.

O LIDE, portanto, deve informar qual é o fato jornalístico noticiado e as principais circunstâncias em que ele ocorre. Segundo Adelmo Genro Filho, em “O Segredo da Pirâmide”, o lide deve descrever a maior singularidade da notícia.

Já o lide do texto de reportagem, ou de revista, não tem necessidade de responder imediatamente às seis perguntas ( o quê (a ação), quem (o agente), quando (o tempo), onde (o lugar), como (o modo) e por que (o motivo)). A sua principal função é oferecer uma prévia, como a descrição de uma imagem, do assunto a ser abordado.

O lide deve ser objetivo e direto, evitando a subjetividade, e pautar mais pela exatidão, linguagem clara e simples. O leitor ganha interesse pela notícia quando o lide é bem elaborado e coerente.

a) Será que o brasileiro é mesmo um povo receptivo e hospitaleiro ao estrangeiro? Sim? Não? Explique. ___________________________ ________________________________________________________

________________________________________________________

b) Por que situações com refugiados em outros continentes causam tanta comoção aos brasileiros e as ocorridas aqui nem tanto? Explique. ________________________________________________ ________________________________________________________

________________________________________________________

c) Qual fato originou essa charge? ________________________________________________________________________________________________________________

3

Você sabia que a agressão contra o imigrante sírio é crime? Leia a lei que estabelece punições em relação a atos racistas e xenófobos:

- Uso da letra G e J.

8) Leia as palavras a seguir: viagem, viajem, trajeto, refugiado, estrangeiro, jipe a) o que essas palavras têm em comum em relação á sonoridade? ___________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 9) Pesquise cinco palavras de origem africana e indígena escritas com J, seguidas de e e i. _____________________________________________________________________________________________ Pesquise cinco palavras escritas com g. seguidas de e e i, e suas origens.

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

5) Explique o que essa lei pune ou proíbe. ____________________________________________________________________________________________________________ 6) De acordo com essa lei, qual crime foi cometido pelo home que agrediu o refugiado sírio? Qual seria sua punição? ___________ ____________________________________

____________________________________

____________________________________

7) Se um homem tivesse produzido um vídeo e publicado na internet, a pena seria a mesma? Explique. ____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

A grafia de palavras com g e j, seguidas de vogais e e i é de ortografia irregular, porque sua escrita é justificada, na maioria dos casos, pela tradição de uso ou pela origem das palavras. Para conhecer a grafia de palavras irregulares, você precisa fazer uso do dicionário, reconhecendo a palavra da qual foi derivada ou sua origem e fazer uso constante dela. Há certa regularidade no caso de grafia com g. que é o uso de palavras com final em (–gem) e (–gio). Por exemplo: viagem, refúgio.

BONS ESTUDOS! 4

5

Geometria Plana

A geometria plana ou euclidiana é a parte da matemática que estuda as figuras que não possuem

volume.

A geometria plana também é chamada de euclidiana, uma vez que seu nome representa uma homenagem

ao geômetra Euclides de Alexandria, considerado o “pai da geometria”.

Curioso notar que o termo geometria é a união das palavras “geo” (terra) e “metria” (medida); assim, a

palavra geometria significa a "medida de terra".

Conceitos de Geometria Plana

Alguns conceitos são de suma importância para o entendimento da geometria plana, a saber:

Ponto - Conceito adimensional, uma vez que não possui dimensão. Os pontos determinam uma

localização e são indicados com letras maiúsculas.

Reta - A reta, representada por letra minúscula, é uma linha ilimitada unidimensional (possui o

comprimento como dimensão) e pode se apresentar em três posições: horizontal, vertical, inclinada.

Dependendo da posição das retas, quando elas se cruzam, ou seja, possuem um ponto em comum, são

chamadas de retas concorrentes.

Por outro lado, as que não possuem ponto em comum, são classificadas como retas paralelas.

Segmento de Reta - Diferente da reta, o segmento de reta é limitado pois corresponde a parte entre dois

pontos distintos. A semirreta é limitada somente num sentido, visto que possui início e não possui fim.

Plano - Corresponde a uma superfície plana bidimensional, ou seja, possui duas dimensões:

comprimento e largura. Nessa superfície que se formam as figuras geométricas.

Ângulos -São formados pela união de dois segmentos de reta, a partir de um ponto comum, chamado

de vértice do ângulo. São classificados em: ângulo reto (Â = 90º), ângulo agudo (0º, ângulo obtuso (90º).

Área- A área de uma figura geométrica expressa o tamanho de uma superfície. Assim, quanto maior a

superfície da figura, maior será sua área.

Perímetro -O perímetro corresponde a soma de todos os lados de uma figura geométrica.

Figuras da Geometria Plana

Triângulo

Polígono (figura plana fechada) de três lados, o triângulo é uma figura

geométrica plana formada por três segmentos de reta.

Segundo a forma dos triângulos, eles são classificados em:

triângulo equilátero: possui todos os lados e ângulos internos iguais

(60°);

triângulo isósceles: possui dois lados e dois ângulos internos

congruentes;

triângulo escaleno: possui todos os lados e ângulos internos diferentes.

No tocante aos ângulos que formam os triângulos, eles são classificados em:

triângulo retângulo: possui um ângulo interno de 90°;



7º ANO

Professor(a): Turma: _____ Data:___/_____/2020 N

N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

MATEMATICA


Conteúdos

Específicos

Geometria.

Habilidades

MS.EF07MA25.s.25

Instruções:

Preencha o cabeçalho de sua atividade;

Tenha capricho com a letra;

Faça sua atividade com calma, pensando bem antes de responder às questões;

Não se esqueça de revê-las antes de enviá-las.

Data de

entrega

19/06/2020

https://www.todamateria.com.br/retas/

https://www.todamateria.com.br/segmento-de-reta/

https://www.todamateria.com.br/poligonos/

https://www.todamateria.com.br/triangulo-equilatero/

https://www.todamateria.com.br/triangulo-isosceles/

https://www.todamateria.com.br/triangulo-escaleno/

https://www.todamateria.com.br/triangulo-retangulo/

6

triângulo obtusângulo: possui dois ângulos agudos internos, ou seja, menor que 90°, e um ângulo

obtuso interno, maior que 90°;

triângulo acutângulo: possui três ângulos internos menores que 90°.

Quadrado

Polígono de quatro lados iguais, o quadrado ou quadrilátero é uma figura

geométrica plana que possuem os quatro ângulos congruentes: retos (90°).

Retângulo

Figura geométrica plana marcada por

dois lados paralelos no sentido vertical e os outros dois paralelos, no

horizontal. Assim, todos os lados do retângulo formam ângulos reto

(90°).

Círculo

Figura geométrica plana

caracterizada pelo conjunto de

todos os pontos de um plano. O raio (r) do círculo corresponde a medida da

distância entre o centro da figura até sua extremidade.

Trapézio

Chamado de

quadrilátero notável,

pois a soma dos seus

ângulos internos

corresponde a 360º, o trapézio é uma figura geométrica

plana.

Ele possui dois lados e bases paralelas, donde uma é maior e outra menor. São classificados em:

trapézio retângulo: possui dois ângulos de 90º;

trapézio isósceles ou simétrico: os lados não paralelos possuem a mesma medida;

trapézio escaleno: todos os lados de medidas diferentes.

Losango

Quadrilátero equilátero, ou seja, formado por quatro lados iguais, o

losango, junto com o quadrado e o retângulo, é considerado um paralelogramo.

Ou seja, é um polígono de quatro lados os quais possuem lados e ângulos

opostos congruentes e paralelos.

Geometria Espacial

A Geometria Espacial corresponde a área da matemática que se

encarrega de estudar as figuras no espaço, ou seja, aquelas que possuem mais de

duas dimensões.

De modo geral, a Geometria Espacial pode ser definida como o estudo da geometria no espaço.

Assim, tal qual a Geometria Plana, ela está pautada nos conceitos basilares e intuitivos que chamamos

“conceitos primitivos” os quais possuem origem na Grécia Antiga e na Mesopotâmia (cerca de 1000 anos

a.C.).

Pitágoras e Platão associavam o estudo da Geometria Espacial ao estudo da Metafísica e da religião;

contudo, foi Euclides a se consagrar com sua obra “Elementos”, onde sintetizou os conhecimentos acerca do

tema até os seus dias.

Entretanto, os estudos de Geometria Espacial permaneceram estanques até o fim da Idade Média, quando

Leonardo Fibonacci (1170-1240) escreve a “Practica Geometriae”.

Séculos depois, Joannes Kepler (1571-1630) rotula o “Steometria” (stereo: volume/metria: medida) o

cálculo de volume, em 1615.

https://www.todamateria.com.br/paralelogramo/

7

Características da Geometria Espacial

A Geometria Espacial estuda os objetos que possuem mais de uma dimensão e ocupam lugar no espaço.

Por sua vez, esses objetos são conhecidos como "sólidos geométricos" ou "figuras geométricas espaciais".

Conheça melhor alguns deles: prisma, cubo, paralelepípedo, pirâmide, cone, cilindro, esfera

Dessa forma, a geometria espacial é capaz de determinar, por meio de cálculos matemáticos, o volume

destes mesmos objetos, ou seja, o espaço ocupado por eles.

Contudo, o estudo das estruturas das figuras espaciais e suas inter-relações é determinado por

alguns conceitos básicos, a saber:

Ponto: conceito fundamental a todos os subsequentes, uma vez que todos sejam, em última análise,

formados por inúmeros pontos. Por sua vez, os pontos são infinitos e não possuem dimensão mensurável

(adimensional). Portanto, sua única propriedade garantida é sua localização.

Reta: composta por pontos, é infinita nos dois lados e determina a distância mais curta entre dois

pontos determinados.

Linha: possui algumas semelhanças com a reta, pois é igualmente infinita para cada lado, contudo,

têm a propriedade de formar curvas e nós sobre si mesma.

Plano: é outra estrutura infinita que se estende em todas as direções.

Vídeos aulas referente ao tema: https://www.youtube.com/watch?v=KS1CN0PY9pE

https://www.youtube.com/watch?v=m7VEDyU_jw0

https://www.youtube.com/watch?v=LCoQ0fxipHI

Referências Bibliográficas:

Praticando a Matemática- Autor Álvaro Andrini e Maria José Vasconcellos - Volume 2

ATIVIDADES

1) Veja o sólido abaixo.

Uma das planificações desse sólido é:

2) Juliana fez algumas figuras planas em papel cartão, como mostra abaixo.

Ao juntar todas essas partes formam o sólido

chamado

(A) cone

(B) prisma

(C) cilindro

(D) pirâmide

3) Um cubo é formado por quantas faces? (A) 10 (B) 6 (C) 8 (D) 12

4) Montando a caixa ao lado, ela tem forma de:

(A) cubo.

(B) paralelepípedo.

(C) pirâmide.

(D) cilindro.

5) Quantos retângulos formam a caixa abaixo?

(A) 3 (B) 4 (C) 6 (D) 8

https://www.todamateria.com.br/prisma/

https://www.todamateria.com.br/cubo/

https://www.todamateria.com.br/paralelepipedo/

https://www.todamateria.com.br/piramide/

https://www.todamateria.com.br/cone/

https://www.todamateria.com.br/cilindro/

https://www.todamateria.com.br/a-esfera-na-geometria-espacial/

https://www.youtube.com/watch?v=KS1CN0PY9pE

https://www.youtube.com/watch?v=m7VEDyU_jw0

https://www.youtube.com/watch?v=LCoQ0fxipHI

8

6) Renato cortou os pedaços de madeira desenhados abaixo.

Qual das caixas abaixo ele pode construir com esses pedaços de madeira?

(A) Caixa 1 (B) Caixa 2 (C) Caixa 3 (D) Caixa 4

7) Observe o chocolate que André gosta de ganhar na Páscoa. Ele tem a forma de um cone.

Qual é o molde do cone?

8) Sobre o cone pode-se afirmar que:

(A) possui base circular.

(B) possui 2 arestas e um vértice.

(C) possui base triangular.

(D) possui todas as superfícies planas.

9) A professora de Bruno pediu que a turma desenhasse uma pirâmide de base quadrada. O aluno que

acertou desenhou.

10) No desenho abaixo aparece um objeto comum em todas as casas, afinal, é com a panela que

fazemos a comida do dia a dia.

Qual é a forma geométrica que aparece no desenho?

(A) Cone

(B) Cilindro

(C) Cubo

(D) Esfera

9

Aula 1: Apresentação ao conteúdo: Brasil, país com desigualdades sociais, leitura no texto.

Até aqui conhecemos algumas características do Brasil, um país populoso, mas pouco povoado, e com

habitantes distribuídos de maneira desigual pelo território. Agora, estudaremos outro aspecto, a desigualdade

social. Em sua opinião, como ela se manifesta em nosso país?

....................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

Praticamente em todo território brasileiro a desigualdade social está presente.

Ela se reflete na distribuição desigual da renda entre a população e nas precárias condições de

moradia, bem como na existência de elevado e índice de mortalidade infantil analfabetismo e desnutrição de

expressiva porção da população.

A existência de tantas desigualdades sociais em nosso país revela que a maior parte da riqueza

produzida no Brasil tem sido apropriada por apenas uma pequena parcela da população.

Portanto, essa elite privilegiada, vive em casas luxuosas, tem acesso aos melhores hospitais e adquire

bens materiais de alto valor, como carros importados e grandes propriedades rurais. No outro extremo está

uma grande um grande número de pessoas em situação de pobreza.

Seus rendimentos não garantem sequer as necessidades mais básicas, como alimentação, saúde,

vestuário e educação

Embora nos últimos anos o governo brasileiro venha desenvolvendo uma série de programas para

diminuir a pobreza em nosso país, historicamente muitos brasileiros vivem com baixa renda, enquanto

outros recebem mais de 20 salários mínimos mensais.

Portanto, a desigualdade social no Brasil continuará gerando um distanciamento social cada vez maior

entre ricos e pobres. Grande parte das pessoas com baixos rendimentos vivem em habitações precárias,

geralmente sem as mínimas condições de higiene e conforto desprovidas de saneamento básico como água

encanada e rede de esgoto, e até mesmo de energia elétrica



7 ANO

Professor(a): Turma: Data: N

N Aluno(a):______________________________________________________Nº: ______

GEOGRAFIA

Atividades Pedagógicas Complementares 01/06/2020 a 15/06/2020. Conteúdo Específicos

Brasil, país com desigualdades sociais Habilidades

MS.EF07GE03.S.05 Instruções:

Preencha o cabeçalho de sua atividade; Tenha capricho com a letra; Faça

sua atividade com calma, pensando bem antes de responder às questões;

Não se esqueça de revê-las antes de enviá-las.

Data de

entrega

19/06/2020

Moradias luxuosas

Condições precárias de moradia

10

ATIVIDADE

Nas moradias dos arredores, é possível perceber a desigualdade social? Quais características

demonstram isso? Quais características demonstram isso? Reflita sobre o que pode ser feito para melhorar as

condições de vida da população e diminuir tais desigualdades.

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Aula 2: Continuação Brasil, país com desigualdades sociais: Pirâmide etária da população brasileira.

Leitura no texto e vídeo aula.

Importantes informações referentes a população de um país podem ser entendidas por meio de

representações gráficas chamadas pirâmides de idades ou pirâmides etárias.

Além de demonstrar como a população está distribuída, de acordo com o sexo e a idade dos habitantes,

a pirâmide etária fornece dados que indicam o aumento ou a diminuição das taxas de natalidade e se as taxas

de mortalidade infantil estão elevadas. Esses gráficos nos informam ainda sobre a proporção de pessoas

idosas ou jovens no total de habitantes entre outros aspectos da população.

O formato da pirâmide etária brasileira revela importantes informações sobre as condições de vida da

população com base nessas informações o governo pode planejar e executar melhor as políticas sociais

referente às necessidades de cada grupo de habitantes.

A estrutura da pirâmide etária da população brasileira vem mudando rapidamente nas últimas décadas

o que evidencia uma nova dinâmica demográfica no Brasil.

Trata-se do aumento da expectativa de vida e da diminuição do número de nascimentos, fatores que

consequentemente levam o envelhecimento da nossa população.

Com o processo de envelhecimento da população brasileira, o país terá de conviver com uma nova

realidade demográfica e dar prioridade as políticas públicas voltadas para o atendimento dessa parcela da

população. Uma atitude importante já foi tomada com a criação do estatuto do idoso que agrega um conjunto

de leis que visam assegurar proteção e amparo as pessoas com mais de 60 anos de idade.

Vídeo aula:

https://www.youtube.com/watch?v=2W9HYY

K_Jjk

Aula 3: População economicamente

Ativa do Brasil. Leitura no texto e vídeo aula:

O Brasil é o quinto país mais populoso

do mundo, a contagem da população brasileira

e a coleta de dados sobre elas são feitas por

meio do censo demográfico a cada 10 anos, a

população brasileira teve um crescimento

acentuado a partir do final do século XIX.

O ritmo do crescimento natural da

população brasileira sofreu uma queda a partir

da década de 1970 principalmente por causa

da maior participação das mulheres no

mercado de trabalho e das campanhas de

controle de natalidade.

O povo brasileiro possui uma rica

diversidade de manifestações culturais, a

população brasileira se distribui de maneira

desigual sobre o território nacional fazendo

com que a densidade demográfica de cada região seja diferente a população economicamente ativa também

chamado de é formada por pessoas entre 10 e 65 anos aptas a trabalhar.

Apesar de todas as conquistas no mercado de trabalho ainda hoje o rendimento salarial médio das

mulheres e inferior ao dos homens o Brasil é um país com muitas desigualdades sociais a pirâmide etária é

https://www.youtube.com/watch?v=2W9HYYK_Jjk

https://www.youtube.com/watch?v=2W9HYYK_Jjk

11

uma representação gráfica da distribuição da população de acordo com a idade sexo e alterações no formato

da pirâmide indicam que as características populacionais mudaram com o envelhecimento como o

envelhecimento da população.

Video aula: https://www.youtube.com/watch?v=Fop6uXmf5FI

Aula 4: Atividades

1. O Brasil é um país subdesenvolvido e que ainda possui uma significativa quantidade de pessoas vivendo

abaixo da linha da pobreza. Sobre os fatores que contribuem para a construção e permanência da pobreza no

Brasil, assinale a alternativa incorreta:

a) A pobreza no Brasil não é causada por um episódio único, sendo resultado de uma série de fatores

históricos, sociais, conjunturais e políticos.

b) O tipo de colonização ao qual o Brasil foi submetido no passado exerce influência até os dias atuais na

distribuição da riqueza no país.

c) Fatores históricos possuem influência insignificante na expressiva quantidade de pessoas que vivem na

pobreza no Brasil. O principal fator reside em uma tradição cultural de desvalorização do trabalho. A maior

parte dessas pessoas opta por não trabalhar, por comodismo ou escolha.

d) O desenvolvimento tardio do país configura-se como uma das causas do quadro de pobreza brasileiro.

e) A histórica dependência econômica que nosso país tem em relação às nações desenvolvidas e organismos

financeiros internacionais agrava ainda mais a desigualdade social e a pobreza existentes no Brasil.

2. As pessoas consideradas em situação de extrema pobreza são assim classificadas de acordo com critérios

estabelecidos por organismos internacionais. Sobre esse dado, avalie as proposições a seguir:

I) O cálculo adotado pelo Brasil em 2011 define extrema pobreza como aquela em que o indivíduo recebe

menos de 70 reais mensais, cerca de 2,3 reais por dia.

II) Segundo a ONU e o Banco Mundial, as pessoas em situação de extrema pobreza são aquelas que vivem

com menos de 1,25 dólar por dia.

III) Os critérios adotados pelo Governo brasileiro, ONU e Banco Mundial são muito distintos. Se adotada a

medida internacional, teríamos no Brasil um número muito maior de pessoas classificadas em situação de

extrema pobreza.

Estão corretas as alternativas: a) I e III. b) I e II. c) II e III. d) Todas as alternativas. e) Apenas a alternativa I.

3. A respeito da distribuição das pessoas em situação de pobreza no país, assinale a alternativa correta.

a) A pobreza está concentrada exclusivamente em estados da região norte e nordeste do país.

b)Nas regiões sul, sudeste e litoral brasileiros, a questão da pobreza já foi superada, pois não há mais

números significativos de pessoas em situação de pobreza.

c) Praticamente todos os municípios brasileiros, principalmente as periferias dos grandes centros

metropolitanos, contam com pessoas abaixo da linha da pobreza.

d) A pobreza está concentrada em poucas cidades do país. Na maior parte dos municípios brasileiros, essa

situação é inexistente.

e) A maior parte das pessoas em situação de pobreza é encontrada em pequenas cidades e propriedades

rurais isoladas.

4. Nos últimos anos, o país tem adotado políticas públicas para o combate à fome e à miséria no país.

Entretanto, o foco principal dessas políticas tem sido um programa em que o Governo oferece subsídio para

famílias em condições de pobreza ou miséria acentuada. Que programa é esse?

a) PETI b) Bolsa Família c) Prouni d) Minha casa, minha vida e) Garantia safra

BONS ESTUDOS!

https://www.youtube.com/watch?v=Fop6uXmf5FI

12

1- Associe numerando os nomes dos artistas e escritores do Renascimento italiano (coluna A) com as

características gerais de suas obras (coluna B).

Coluna A

1. Sandro Boticcelli

2. Leonardo da Vinci

3. Giovanni Boccaccio

4. Michelangelo

5-Dante Alighieri-1265-1321

A numeração correta é: a( ) 1-2-3-4 b( ) 4-3-2-1 c( ) 3-4-2-1

2- Pesquise informações referente A Obra de Arte A LAMENTAÇÃO DE CRISTO, afresco pintado entre

1304-1306 e Cite o autor: ....................................................................................................................

3-Escreva duas informações do artista do renascimento Rafael Sânzio(1483-1520).

.......................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

4-Nicolau Maquiavel é uma das figuras centrais do pensamento político da Renascença. A sua obra destaque

é: a( )O Nascimento de Vênus. b( )O Príncipe. c( )Pietá, Davi, Moisés.

Governo de Mato Grosso do Sul Secretaria de Estado de Educação Escola Estadual Padre Franco

Delpiano. ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES HISTÓRIA 2º BIMESTRE.

5-Assinale a alternativa que apresenta o período histórico a obra de arte abaixo:

a) Iluminismo. b) Renascimento. c) Feudalismo.

6- Leia a informação-pesquise e analise a imagem “A Última Ceia, a obra-prima retrata uma época, um

movimento artístico e um avanço histórico em termos de perspectiva, o olhar dramático, técnica e ciência.”

A qual artista pertence essa obra do Renascimento?



7 ANO


N Aluno(a):______________________________________________________Nº: ______

HISTÓRIA


O RENASCIMENTO Pensadores,

artistas e obras.

Habilidades

EF07HI04 Instruções:

Pesquisa referente o Renascimento os Pensadores, artistas e obras do

Renascimento Italiano. Bom estudo!

Data de

entrega

19/06/2020

Coluna B

( ) Escultor e pintor que realizou as obras Pietá, Davi e Moisés,

inspirando-se na escultura grego romana.

( ) Escritor que produziu Decameron em dialeto italiano, obra na qual,

com humor, faz uma crítica ao clero e aos costumes da época.

( ) Pintor que, além de ter produzido o retrato mais famoso da história

da arte, notabilizou- se como gênio inventivo.

( ) Pintor que, influenciado pela mitologia clássica, concebeu

Nascimento de Vênus e Alegoria da Primavera.

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..............................................................................

13

Aula 1- Atividades referente aos conteúdos sobre Ecossistemas. Data: 02.06.2020

• Explique o que é ecossistema e como estão divididos como sua representação de fauna e flora.

• Explique o que seria um ecossistema bem simples, pode usar e citar como exemplo um que você

tenha visto no quintal de sua casa. Por exemplo, uma árvore pode ser um ecossistema simples, lá existem

vários seres vivos, diversos microrganismo e pequenos animais como aves que interagem entre si e com os

outros fatores ambientais. Se quiser pode desenhar.

Aula 2 – Trabalho de pesquisa. Tema: Ecossistemas Brasileiros. Data: 02.06.2020

• Faça uma pesquisa sobre o bioma Pantanal ele é o principal bioma do no estado e se destaca no

mundo inteiro pelas paisagens e animais. Pesquise sobre seu tamanho, onde ele abrange, quais estados

brasileiros e quais países e destaque a ave símbolo, a ave que representa este ecossistema.

Link para pesquisa on line: https://www.infoescola.com/biomas/pantanal/

https://planetabiologia.com/bioma-pantanal-caracteristicas/ https://blog.biofaces.com/tuiuiu-ave-simbolo-

pantanal/

Aula 3 e 4 – Os principais Ecossistemas brasileiros. Bateria de atividades objetivas. Data: 04.06.2020

Seguimos nossas aulas com atividades objetivas, que são atividades de marcar X.

Estão sendo postadas o total de seis atividades para serem realizadas em duas aulas.

As aulas 7 e 8 da quinzena passada, dia 19.05 a 29.05 vai ajudar nas respostas.

1- Os principais biomas brasileiros são:

a) Amazônia, Cerrado, Mata Atlântica, Pampas, Caatinga e Pantanal.

b) Mata de Galeria, Cerrado, Amazônia, Pantanal e Igapó.

c) Biomas costeiros, Campos, Pampas, Pradarias e Mata Atlântica.

d) Manguezal, Pradarias, Amazônia, Caatinga, Cerradão e Campo sujo.

e) Mata de Várzea, Mata dos Cocais, Mata de Araucárias, Pantanal e Cerrado.

2-A vegetação dos Pampas é composta, principalmente, por:

a) Árvores de grande porte. b) Árvores de pequeno porte. c) Plantas xerófilas.

d) Gramíneas. e) Plantas higrófilas.

3-Assinale a opção que apresenta unicamente características da Caatinga.

a) Compreende a área em que se encontra a maior floresta tropical do mundo.

b) Ocupa boa parte da região Nordeste do Brasil e seu nome significa “floresta branca”.

c) É considerada a savana brasileira e compreende uma área de elevado potencial aquífero.

d) Compreende a região costeira do Brasil e atualmente restam menos de 10% da sua mata nativa.

4-Vegetação típica de regiões costeiras, sendo uma área de encontro das águas do mar com as águas doces

dos rios. A principal espécie encontrada nesse bioma é o caranguejo. Essas características são do:

a) Cerrado b) Mata de Cocais c) Mangue d) Caatinga e) Pantanal



7 ANO


N Aluno(a):______________________________________________________Nº: ______

CIÊNCIAS DA NATUREZA


Ecossistemas brasileiros Habilidades

MS.EF07C07.s.07 Instruções:

Preencha o cabeçalho de sua atividade; • Tenha capricho com a letra; • Faça

sua atividade com calma, antes de responder às questões; • Não se esqueça de

revê-las antes de enviá-las.

Data de

entrega

19/06/2020

https://www.infoescola.com/biomas/pantanal/

https://blog.biofaces.com/tuiuiu-ave-simbolo-pantanal/

https://blog.biofaces.com/tuiuiu-ave-simbolo-pantanal/

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5-(PUC-SP) O texto abaixo refere-se à qual formação vegetal?

“De origem bastante discutida, essa formação é característica das áreas onde o clima apresenta duas

estações bem marcadas: uma seca e outra chuvosa, como no Planalto Central. Ela apresenta 2 estratos

nítidos: uma arbóreo-arbustivo, onde as espécies tortuosas têm os caules geralmente revestidos de casca

espessa, e outro herbáceo, geralmente dispostos em tufos”.

a) Floresta tropical b) Caatinga c) Formação do Pantanal d) Mata semiúmida e) Cerrado

6-Localizado principalmente na Região Centro-Oeste, esse bioma é caracterizado pela presença de pequenos

arbustos e árvores retorcidas, com cascas grossas e folhas recobertas de pelos. Solo deficiente em nutrientes

e com alta concentração de alumínio. Marque a alternativa que corresponde ao bioma que apresenta as

características descritas.

a) Mangue b) Caatinga c) Campos d) Cerrado e) Mata de araucária

Aula 5 – Os principais Ecossistemas brasileiros.

Vamos destacar nessas atividades as principais características dos ecossistemas brasileiros. Data:

09.06.2020

De acordo com o texto e os seus conhecimentos, aponte as principais características dos seguintes biomas

brasileiros:

a) Caatinga: ......................................................................................................................................................

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b) Cerrado:........................................................................................................................................................

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c) Pantanal:.....................................................................................................................................................

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d) Mata Atlântica:...........................................................................................................................................

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e) Floresta Amazônica:...................................................................................................................................

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Aula 6 e 7 – Atividade pratica. Criação de um panfleto de viagens com destino a um dos biomas

terrestres brasileiro. Data: 09.06.2020 e 11.06.20

Atividade Um Tour Pelos Biomas Mundiais

Descrição da Tarefa:

Um agente de viagens quer oferecer pacotes para os biomas do nosso planeta como forma de

diversificar suas vendas e você deve ajudá-lo criando um panfleto com destino a um dos biomas. Você irá

precisar fazer uma pesquisa em livros ou internet para responder as perguntas: Onde está localizado este

bioma? Qual a fauna e flora que habita bioma? Tudo isso deve ser informado no panfleto junto com a

propagando da viagem.

15

Material Necessário: Folhas de papel A3, Lápis de cor, Tesoura, Cola, canetinha, Livros didáticos

que não usam mais ou revistas, pode ter imagens impressa também.

Segue imagem de exemplo

Os panfletos devem ser fotografados e a imagem enviada para a professora. Caprichem!

16

Orientações: Devido a pandemia que enfrentamos, nosso canal de aprendizagem será este.

Aproveitaremos esse momento em casa para aumentar nossos conhecimentos em língua Inglesa.

Let`s go guys!

O que iremos aprender? Vamos continuar aprendendo o tempo verbal Simple Past com a ajuda do

texto sobre Javier que onde ele conta fatos ocorridos em um determinado dia da semana.

Para que aprender ? O Simple Past é um tempo verbal utilizado para indicar ações passadas já

concluídas, ou seja, para falar de fatos que já aconteceram; que começaram e terminaram no passado.

1. Acesse o vídeo abaixo no You tube sobre o Simple Past pelo canal Inglês VIP, assista o vídeo quantas

vezes forem necessárias para absorção do conteúdo. Ao responder os exercícios sobre a interpretação textual

assista o vídeo conjuntamente, ele irá ajudar você a responder as questões.

Simple Past: https://www.youtube.com/watch?v=6NwNpnKWJKI

2. Caso você não tenha acesso a internet, segue uma explicação dos usos do Simple Past.

Regular verbs (verbos regulares)

Para usar os verbos regulares em frases afirmativas no Simple Past, basta mudar a terminação do

verbo de acordo com as seguintes regras:

1. Aos verbos regulares terminados em –e, acrescenta-se somente o –d no final do verbo:

to love (amar) – loved to lie (mentir) – lied to arrive (chegar) – arrived to like (gostar) – liked

2. Aos verbos regulares terminados em consoante+vogal+consoante (CVC), duplica-se a última consoante e

acrescenta-se o –ed:

stop (parar) – stopped control (controlar) – controlled plan (planejar) – planned prefer (prefer) – preferred

3. Aos verbos terminados em –y precedido de consoante, retira-se o y e acrescenta-se o –ied:

to study (estudar) – studied to worry (preocupar-se) – worried to cry (chorar) – cried to try (tentar) – tried

4. Aos verbos terminados em –y precedido de vogal, acrescenta-se somente o –ed:

enjoy (aproveitar) – enjoyed stay (ficar) – stayed play(brincar; jogar) – played

Irregular verbs (verbos irregulares)

Os verbos irregulares não possuem um padrão de formação. Eles não seguem as regras indicadas

acima pois possuem uma forma própria.

Confira abaixo alguns verbos irregulares no passado simples:



7 ANO


N Aluno(a):______________________________________________________Nº: ______

LINGUA INGLESA

Atividades Pedagógicas Complementares 01/06/2020 a 15/06/2020. Conteúdo

Específicos

Simple Past

Habilidades

MS.EF07LI05.s.05 MS.EF07LI07.s.07



Instruções:

Preencha o cabeçalho de sua atividade; • Tenha capricho com a letra; • Faça

sua atividade com calma, pensando bem antes de responder às questões; • Não

se esqueça de revê-las antes de enviá-las.

Data de

entrega

19/06/2020

https://www.youtube.com/watch?v=6NwNpnKWJKI

17

A formação de frases na afirmativa no Simple Past segue a estrutura abaixo:

Sujeito + verbo + complemento

Exemplo: She liked the English teacher. (Ela gostou da professora de inglês).

Negative Form (Forma Negativa) Para construção de frases negativas no Simple Past, o verbo did é

empregado como verbo auxiliar. O verbo principal não é conjugado no passado, uma vez que o auxiliar já

indica o tempo verbal. Sua estrutura frasal é da seguinte forma:

Sujeito + did + not + verbo principal + complemento

Exemplo: She did not like the English teacher. (Ela não gostou da professora de inglês) Obs.: a forma

contraída de did not é didn’t.

Interrogative Form (Forma Interrogativa) Da mesma maneira que acontece na forma negativa, o

did é o verbo auxiliar utilizado para as frases interrogativas no Simple Past .

Veja a estrutura abaixo:

Did + sujeito + verbo principal + complemento

Exemplo: Did she like the English teacher? (Ela gostou da professora de inglês?) Obs.: somente o

verbo auxiliar (did) é conjugado no Simple Past. Não é necessário conjugar o verbo principal.

3 – Acesse a atividade no link abaixo, responda as perguntas on line sobre o Texto com muita atenção

e calma, analise bem antes de marcar as respostas ao enviá-las.

Link para responder no Google Forms:: https://forms.gle/77m5Hs23Ld8ffxXY9

Obs: Ao responder a avaliação on line sua nota é gerada automaticamente, procure responder pelo

google forms

Thank you very much!

https://forms.gle/77m5Hs23Ld8ffxXY9

18

O CORPO EM MOVIMENTO – História da dança

A dança é composta por movimentos do corpo, que podem ser livres ou coreografados. Tradições,

convenções, religião e costumes são alguns dos motivadores da dança ao longo da história. Você sabe desde

quando a dança existe?



7 ANO

Professor(a): Turma: Data: NN

Aluno(a):______________________________________________________Nº: ______

ARTE


História da dança; Composições

artísticas

Habilidades

MSEF69AR07S07

MSEF69AR09S10

MSEF69AR13S14

Instruções:

Preencha o cabeçalho de sua atividade; • Tenha capricho com a letra e com os

desenhos; • Faça sua atividade com calma, • Não se esqueça de revê-las antes

de enviá-las.

Data de entrega 19/06/2020

8000-4000 a.c. dança

primitiva: Os povos

primitivos dançavam

para a natureza em

busca de alimentos,

água, agradecimento

e sobrevivência.

4000 a.C.- 476 d.C. DANÇAS

MILENARES DA ANTIGUIDADE:

No Egito antigo e na Grécia antiga os

povos dançavam em rituais religiosos,

casamentos, funerais e em guerras.

Porém, na Roma antiga a dança estava

em decadência, recuperando sua

importância apenas no renascimento.

476-1453 - DANÇA

MEDIEVAL: Apesar

de praticada pelos

camponeses, a dança era

considerada profana

pela aristocracia.

1400-1800 - BALÉ CLÁSSICO: A dança, muito praticada nos salões da

nobreza, passou a ser estudada e reconhecida por grupos específicos. No

século 17, o balé saiu dos salões diretamente para os palcos. A partir do século

18 o balé é executado por bailarinos profissionais de ambos os sexos em

teatros com figurinos e cenários elaborados

1770-1850 - BALÉ

ROMÂNTICO:

Surgiram temas fantásticos

nos palcos de dança, como

fadas e espíritos da

natureza. Os bailarinos

passaram a utilizar a

sapatilha de ponta.

1900 - DANÇA MODERNA:

No início do século 20 os bailarinos provocam

uma revolução no balé, propondo uma dança

mais livre e solta, porém sem romper

completamente do balé clássico. Improvisações

passam a ser mais frequentes.

1960 - DANÇA CONTEMPORÂNEA:

Os bailarinos passam a se preocupar

mais em transmitir sentimentos, ideias

e conceitos por meio da dança, que

executar movimentos técnicos

precisos. A dança contemporânea

propõe um protesto ou ruptura com a

cultura clássica.

19

Agora que você já conheceu um pouco da história da dança vamos realizar uma atividade;

Atividade 1 - CURVAS DA DANÇA DE KANDINSKY: Pioneiro do movimento abstracionista, Wassily

Kandinsky foi um pintor russo que apesar da formação no curso de direito, demonstrou grande interesse para

artes visuais, após conferir uma exposição de pintores impressionistas e ficar deslumbrado por aquelas

pinturas.

Durante suas experimentações de desenho e em seu processo criativo, Kandinsky praticou seu olhar e

desenvolveu formas a partir da observação do mundo que o cercava. Na obra “curvas da dança”, o artista

traçõu linhas a partir dos gestos de dança, unindo os conceitos de movimento, linha, ponto e plano do

desenho a uma dinâmica constante da dança. Depois de criar seus traços com essa observação, Wassily criou

uma série de quadros que incrementaram ainda mais o seu conceito e o tornou um artista tão criativo e

influenciador. Observe o processo de suas pinturas abaixo.

Observando as 2 imagens abaixo, vocês irão fazer como Kandinsky. Crie linhas a partir dos

movimentos das diferentes danças apresentadas. Depois de criar as linhas e os pontos, irão produzir uma

composição abstrata com os elementos que formou.

Uma composição abstrata são elementos que contem linhas, pontes e cores sem a preocupação de

formar algo que seja real, figurativo, como as produções artísticas de Wassily Kandisnky

20

EXEMPLO PARA CRIAR AS CURVAS DOS MOVIMENTOS DA DANÇA

UTILIZE O CADERNO DE DESENHO PARA REALIZAR A SUA ATIVIDADE.

Vamos conhecer uma pouco mais sobre outro artista que retratou a dança como um tema de suas

pinturas, Fernando Botero.

É um artista plástico colombiano de estilo figurativo, chamado por alguns chamados de “Boterismo”,

o que lhes dá uma identidade inconfundível. Consagrou-se mundialmente com seus personagens volumosos,

tanto em suas pinturas como em suas esculturas. Estudou na Escola de Belas Artes de San Fernando, em

Madri. Foi para a França e Itália, onde em Florença, na Academia de San Marco, estudou História da Arte e

as técnicas de afrescos, marcando suas obras com a influência do renascimento italiano.

De volta à Colômbia, em 1955, Botero expõe na Biblioteca Nacional. Nessa época começa a ampliar o

volume de seus personagens. O seu estilo figurativo, com seus personagens volumosos formam um modelo

único que o consagrou mundialmente. O artista vive hoje entre Mônaco, Nova York, Itália e sua casa.

Galeria de imagens:

21

Atividade 2 –

Inspirados no artista colombiano Fernando Botero, faça uma ilustração do tipo de dança que você mais

gosta, no seu caderno de desenho, não se esqueça de colorir.

Atividade 3 – Descreve no espaço abaixo o seu processo criativo (como foi que você fez, o passo a

passo) para a realização das atividades 1 e 2, se teve alguma dificuldade e qual das duas propostas de

atividades você mais gostou, não se esqueça de justificar a sua resposta.

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Atividade 4 – Qual dos artistas apresentados neste material você mais gostou? O Wassily Kandisnky

com o seu estilo abstracionista ou Fernando Botero com sua maneira autêntica de retratar a figura humana,

justifique a sua resposta.

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Atividade 5 – Para refletir

O artista Fernando Botero, tem uma maneira inusitada, diferente de representar a figura humana, bem

oposto do que vemos na mídia e nas redes sociais. Você está satisfeito (a) com o seu corpo, ou está em uma

busca de um ideal de beleza que blogueiros vendem, que é o referencial midiático?

Vamos conversar sobre isso no nosso próximo material.

22

Queridos alunos, na atividade de pesquisa, ler com atenção.

Fazer um resumo do conteúdo, e responder as perguntas.

Não esqueça de fazer a atividade prática (dança).

Atividade 1

Pesquisa: Danças urbanas (grafite no hip-hop) História: resumo

1-Como se originou as danças urbanas?

2-Quais os quatro elementos culturais que está relacionado com o hip-hop?

3-Escolha uma técnica do grafite para fazer um desenho inspirado nela.

Atividade 2

Desafio você a entrar no mundo da dança executando e registrado alguns passos de um dos estilos de

dança do hip-hop.



7 ANO


N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______

EDUCAÇÃO FÍSICA


Conteúdos Específicos

Dança urbanas grafite no hip-

hop

Habilidades

EF67EF11 EF67EF12 EF67EF13 Instruções:

Preencha o cabeçalho de sua atividade; • Não se esqueça de revê-las

antes de enviá-las

Data de

entrega

19/06/2020

23

1.ATIVIDADES (DESCREVA-AS) Segue algumas dicas importantes de organização que você, enquanto aluno deverá colocar em pratica, pois,

além de melhorar o seu espaço de estudos, ajudará a evitar distrações e perda de tempo durante as suas tarefas escolares diárias em casa.

DICAS DE PLANEJAMENTO E ORGANIZAÇÃO 1. Acordar cedo, estipule um horário. 2. Faça exercícios físicos. 3. Meditar e determinar uma intenção para cada dia. 4. Tomar café da manhã saudável. 5. Listar as atividades da escola para fazer naquele dia. 6. Ler ou assistir coisas que traga inspiração. 7. Organizar seu local (cantinho de estudo), escrivaninha, ou qualquer espaço que se sinta confortável para realizar suas atividades remotas. 8. Comece retirando tudo que é desnecessário, deixando apenas o que for utilizar (computador, livros, caderno) 9. Deixe próximo de você, as coisas que precisam estar à mão com frequência, sem perda de tempo. Por exemplo, grampeador, cola, tesoura, papel sulfite (podendo utilizar as folhas do caderno de desenho), canetas, lápis de cor, régua. 10. Deixe um espaço para escrever à mão, mesmo se você usa computador, deixe sempre um papel, para escrever ideias que vem rapidamente, uma inspiração, etc. 11.Por último a decoração: a maioria das pessoas gostam de ter fotos e outros objetos “queridos”. Escolha os seus com atenção e deixe-os visíveis. Eles são importantes, pois representam sua identidade, gostos e também seus valores. 12. Converse e repasse essas dicas para sua família.

ETAPA 01- Realize as 12 dicas citadas acima. ETAPA 02- Registre no seu caderno de Projeto de vida, sua opinião: após seguir as dicas, teve melhora nas

realizações de suas atividades? Essa organização facilitou as tarefas diárias? Por quê? ETAPA 03 -Depois de toda essa organização, tire uma foto de você no seu cantinho de estudo e poste na

nossa sala do Google Classroom. Interpretação de texto Memórias inventadas: a infância (Manoel de Barros) Hoje eu completei oitenta e cinco anos. O poeta nasceu de treze. Naquela ocasião escrevi uma carta aos

meus pais, que moravam na fazenda, contando que eu já decidira o que queria ser no meu futuro. Que eu não queria ser doutor. Nem doutor de curar nem doutor de fazer casa nem doutor de medir terras. Que

eu queria era ser fraseador. Meu pai ficou meio vago, depois de ler a carta. Minha mãe inclinou a cabeça. Eu queria ser fraseador e não doutor.

Então, o meu irmão mais velho perguntou: Mas esse tal de fraseador bota mantimento em casa? Eu não queria ser doutor, eu só queria ser fraseador. Meu irmão insistiu: Mas se fraseador não bota mantimento em casa, nós temos que botar uma enxada na mão desse menino pra ele deixar de variar.

A mãe baixou a cabeça um pouco mais. O pai continuou meio vago. Mas não botou enxada. BARROS, Manoel de. Memórias inventadas: a infância. São Paulo: Planeta do Brasil, 2003.

Leia o texto com atenção e responda: 1. Pesquise a biografia do poeta Manoel de Barros, (onde nasceu, viveu, se era casou, se teve filhos, quantos livros escreveu, qual tema gostava de escrever, com quantos anos faleceu) 2. O poeta Manoel de Barros diz que, desde cedo, já queria ser fraseador. O que ele quis dizer com essa afirmação? Com qual idade ele se descobriu que era poeta ? 3. Releia esta pergunta do irmão do poeta: "Mas esse tal de fraseador bota mantimento em casa?" O que você entendeu dessa frase ?

4. Pesquise um poema do Manoel de Barros que você goste e transcreva para seu caderno. LEIA POR PRAZER, POR GOSTO NESSA ETAPA DA TAREFA ! 5. Faça um lindo desenho que represente o poema e o poeta do jeito que você entendeu.



7 ANO


N Aluno(a):______________________________________________________Nº: ______

PROJETO DE VIDA

Atividades Pedagógicas Complementares 01/06/2020 a 15/06/2020. Conteúdos Específicos

Autoconhecimento;

Autogestão;

Planejamento de vida;

Fruição poética

Habilidades

O estudante irá desenvolver a competência

socioemocional , AUTOGESTÃO, desenvolver a

habilidade da organização consequentemente

estimulando o foco e a concentração nos estudos e

gosto literário.

Instruções:

Preenchao cabeçalho desuaatividade;

Tenha caprichocoma letra; Faça suaatividadecom

calma,pensandobem antes de responderàs questões;

Não seesqueça de revê-las antes deenviá-las.

Data de

entrega

19/06/2020

24

Formulação de hipóteses: o estudo qualitativo ajuda você a coletar informações detalhadas sobre um

tópico. Você pode usar essas informações para iniciar sua pesquisa descobrindo os problemas e as

oportunidades que as pessoas têm em mente. Essas ideias podem se tornar hipóteses que poderão ser

comprovadas por meio de uma pesquisa quantitativa.

Validação das hipóteses: com o estudo quantitativo, você obterá números aos quais poderá aplicar

uma análise estatística para validar suas hipóteses. Aquele problema era real ou apenas a percepção de uma

pessoa? As informações concretas obtidas permitem que você tome decisões com base em observações

objetivas.

Tema de estudo: Dengue

EXERCÍCIO

2. Use o roteiro criado para iniciar a pesquisa (os questionamentos criados). Faça a pesquisa respondendo

todas as questões qualitativas. As quantitativas deverão ser feitas em formato de perguntas com respostas

objetiva de marcar (X) na escolha e enviar via watts ou postar no facebook para pelo menos 20 pessoas

responderem para coleta de dados, pensem como se fosse fazer uma entrevista sobre o tema.

Sugestão de vídeo: https://youtu.be/NT727sWABp8

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7 ANO


N Aluno(a):______________________________________________________Nº: ______

PESQUISA E AUTORIA


Conhecer pesquisas de natureza

quantitativa e qualitativa e suas

diferenças por meio de exemplos.

Habilidades

EF67LP03

EF67LP04

EF67LP09

Instruções:

Faça um rascunho no caderno leia os questionamentos várias vezes em voz alta

para observar a coerência das hipóteses e quando concluído transcreva para

folha de atividade com calma. Não se esqueça de revê-las antes de enviá-las.

Data de

entrega

19/06/2020

https://youtu.be/NT727sWABp8

sumÁrio 1.lÍngua portuguesa 2 2.matemÁtica5 …

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