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Orientações aos Professores e às Professoras

Entre muitos desafios vividos no ano de 2020, a sua experiência e o seu conhecimento docente se constituem, para os (as)estudantes, a grande oportunidade de desenvolvimento da aprendizagem e superação. Para que seja possível, crianças, jovens eadultos se apropriarem das habilidades presentes nos diferentes componentes curriculares, o trabalho docente é a grande força motrizdo processo reflexão-ação-reflexão. Para isso, as sugestões metodológicas, aqui apresentadas, não esgotam todas as possibilidades,pois entende-se que é na e pela relação com os (as) estudantes que o ensinar e o aprender se concretizam, de modo dinâmico, vivo einerente às demandas de cada um/a.

Portanto, para a estruturação do trabalho escolar acontecer, faz-se necessária a sua sistematização, a partir de algumas basesque assegurem o trabalho docente, sendo elas:

- O Acolhimento;- O Calendário Escolar;- A Diagnose;- O Planejamento do Percurso;- A Avaliação da Aprendizagem.

O trajeto de todo trabalho escolar passa pelo Calendário, a partir dele estabelecemos a organização das três ações importantesque darão sustentação à qualidade do ensino: ação gestora, ação docente e ação pedagógica.

O Calendário Escolar

Por ele guiaremos o planejamento, observando o total de dias letivos disponíveis em cada bimestre/ano, o período deAvaliação do Percurso, as datas de Conselho de Classe, as Reuniões de Responsáveis e demais datas e ações previstas.

Importante ressaltar que a Recuperação, segundo o previsto em nosso Calendário Escolar 2021, é paralela ao período escolar,devendo ocorrer simultaneamente com as avaliações da aprendizagem ao longo do período letivo.

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A Avaliação Diagnóstica

Etapa de extrema importância e que vai permitir à você, Professor(a), organizar o processo de ensino. Cabe ressaltar que,em um processo de diagnose, devemos buscar conhecer o que sabem os nossos (nossas) estudantes. É preciso identificarcrianças e jovens que estão iniciando a construção de determinados conhecimentos e aquelas que já avançaram nodesenvolvimento de uma ou outra habilidade, considerando que a diversidade, que é própria do ser humano, nos permitereceber estudantes em distintas etapas do processo de aprendizagem. Como precisamos atender a todos, o trabalho inicialpermitirá traçar possibilidades para que se desenvolvam e se apoiem mutuamente.

Ao observar seus/suas alunos(as), tenha em vista as possibilidades de aprendizagem. Com a diagnose não se pretendebuscar o que “falta”, mas sim o que cada criança ou jovem já conseguiu e o que precisa construir para apropriar-se dosdiferentes conhecimentos, desenvolvendo sua capacidade crítica e sua formação para a cidadania.

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O Planejamento do Percurso

De acordo com o CalendárioEscolar 2021, o dia de Planejamentoestá previsto para acontecer antes doinício do ano letivo e ao longo dosbimestres, via ReplanejamentoPedagógico.

Esse trabalho de planejamento ereplanejamento é essencial, tendo emvista a necessidade de avaliação dotrabalho e do desenvolvimento daaprendizagem dos(as) estudantes, noinício e no término de cada bimestreletivo.

O Acolhimento

Professor(a), logo no início do ano letivo, torna-se fundamental conhecer a turma e traçar caminhos para que todos avancem.Busque, então, conhecer, a medida do possível, a história dos (das ) estudantes que receber. É importante, por exemplo, saber:

✔se estudavam na mesma turma ou escola;✔se sempre estudaram na Rede ou se eram de outro Estado ou de escola particular;✔quais conhecimentos construíram a respeito dos diferentes componentes curriculares;✔quais são os interesses e curiosidades que possuem;✔se há alunos que precisarão de apoio específico (como suportes para a inclusão e adaptação de necessidades especiais);✔como foi a percepção do(a) estudante no ano de 2020, frente aos desafios vividos no enfrentamento da COVID-19.

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O Material Rioeduca, seus usos e recursos.

O material é elaborado por professores da Secretaria Municipal de Educação da nossa Prefeitura e estáestruturado de modo que o(a) estudante tenha garantido o previsto na Reorganização Curricular, de modo que ashabilidades presentes em cada componente curricular sejam garantidas a todas as crianças e jovens matriculadosna Rede de Ensino da nossa cidade.

O Rioeduca em casa.

Uso do Aplicativo Rioeduca em Casa que permitirá a interação entre professores e estudantes e o acessoaos recursos digitais próprios e de parceiros, sem consumir o pacote de dados dos usuários. É importante quevocê, professor(a), contemple em seu planejamento o uso do Aplicativo, com encaminhamento de atividades eorientações aos (às)estudantes.

Material Físico

Material Digital

Recursos

O Rioeduca na TV.

Consiste em uma programação com a veiculação de aulas pela TV aberta

e fechada, pela qual você, professor(a), poderá orientar o seu trabalho docentea partir da exibição das aulas. O Rioeduca na TV, será um canal importante deatendimento aos estudantes, em especial, com o programa Tira-dúvidas.

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Orientações ao Professor

Caro Professor(a),

Nesse material foram trabalhadas algumas habilidades do 1º Semestre do 5º ano, de

forma bem clara e simplificada com o objetivo de recapitular os assuntos mais importantes

desse período.

Lembramos que as atividades propostas não são suficientes para a interiorização dos

conceitos que elas abordam.

Sugerimos que sejam propostas mais atividades para que os alunos fixem esses

conteúdos.

Esperamos que esse material auxilie seu trabalho.

Atenciosamente,

Equipe de Matemática

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Expansão da atividade com vistas ao trabalho no formato remoto, principalmente.

Professor(a), nessas páginas foram trabalhados os números naturais e

características do Sistema de Numeração Decimal, envolvendo agrupamentos,

com Material Dourado, para facilitar o entendimento do processo do nosso

Sistema de Numeração Decimal. Sugerimos que sejam propostos jogos

utilizando o Material Dourado e outras atividades como composição e

decomposição, valor posicional e absoluto dos algarismos em números diversos.

Este vídeo amplia o conceito de

Sistema de Numeração.

https://www.youtube.com/watch

?v=Jf0sA3wBqXE

HABILIDADES DA REORGANIZAÇÃO CURRICULAR

Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal. Identificar características do sistema de numeração decimal: base 10 e valor posicional.

HABILIDADES DA BNCC

(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.

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Expansão da atividade com vistas ao trabalho no formato remoto, principalmente.

Professor(a), nessa página foram trabalhados os conceitos de sucessor, provando que

a sequência de números naturais é infinita e de antecessor, mostrando que o menor

número natural é o zero.

Sugerimos que mais atividades sejam propostas, para que os conceitos sejam

internalizados.

Estando de forma presencial, poderia utilizar os alunos enfileirados, representando uma

sequência de números naturais para que sejam determinados o sucessor ou

antecessor de um dado número.

Este vídeo serve para compreender as ideias de sucessor e

antecessor

https://www.youtube.com/watch?v=IP2k9juw2FY

HABILIDADES DA REORGANIZAÇÃO CURRICULAR

Reconhecer que a sequência dos números naturais é infinita, ou seja, que dado um número natural, sempre será possível determinar o seu sucessor (somando uma unidade)

HABILIDADES DA BNCC

Não há uma habilidade específica para esses conceitos

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Expansão da atividade com vistas ao trabalho no formato remoto, principalmente.

Professor(a), nessa página foram propostas várias atividades de comparação

e ordenação de números naturais. Essas habilidades vem em sequência das

ideias de sucessor e antecessor. Sugerimos que mais atividades envolvendo

esses processos sejam propostas para que os alunos internalizem esses

conceitos. Em aulas presenciais, poderia distribuir números para um grupo de

alunos para que eles se enfileirem em ordem crescente ou decrescente.

Este vídeo auxilia na comparação e ordenação de números naturais

https://www.youtube.com/watch?v=KdwvnS4etok

HABILIDADES DA REORGANIZAÇÃO CURRICULAR

Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal

HABILIDADES DA BNCC

(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.

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Professor(a), nessa página foram propostas várias atividades em que se

trabalha a sequência em uma reta numérica e a localização de números

naturais na mesma. Sugerimos que outras atividades similares sejam

propostas para que os alunos internalizem as sequências numéricas com

várias formações.

Em aulas presenciais pode-se distribuir vários alunos e determinar o

“segredo”. da sequência numérica para que eles se organizem.

Este vídeo mostra como podemos

localizar números na reta numérica e

trabalha as sequências numéricas

https://www.youtube.com/watch?v=DZ

mtvMJ5G5E

HABILIDADES DA REORGANIZAÇÃO CURRICULAR

Identificar a localização de números naturais na reta numérica.

HABILIDADES DA BNCC

Não há habilidade específica que atenda a essa ideia.

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Professor(a), nessas páginas foram propostas atividades que envolvem os

algoritmos e a resolução de problemas de adição e de subtração. Sugerimos

que sejam propostas mais atividades que envolvam a resolução da adição

com e sem reserva e de subtração com e sem recurso, para que os alunos

fixem o processo de resolução desses algoritmos. Sugerimos também que

sejam oferecidos problemas envolvendo as diferentes ideias dessas

operações. Muito interessante é a proposta de elaboração de problemas a

partir de uma conta dada.

HABILIDADES DA REORGANIZAÇÃO CURRICULARResolver as operações com números naturais, por meio de estratégias pessoais edo uso de técnicas operatórias convencionais, com compreensão dos processosnelas envolvidos.Resolver e elaborar situações-problema do cotidiano com números naturais,envolvendo os diferentes significados das operações. Adição(juntar e acrescentar),Subtração (retirar, comparar e completar), Multiplicação (soma de parcelas iguais,

retangular e combinatória) e Divisão (distribuição e medida).

HABILIDADES DA BNCC

(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

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Professor(a), nessas páginas foram propostas atividades que envolvem os

algoritmos e a resolução de problemas de multiplicação e de divisão.

Sugerimos que sejam propostas mais atividades que envolvam a resolução

do algoritmo da multiplicação por 1 ou 2 algarismos. Sugerimos também que

sejam propostos outros problemas envolvendo as ideias de multiplicação.

Muito importante são os algoritmos da divisão, pois por ser diferente das

outras operações geram certa dificuldade para os alunos. Seria interessante

novas propostas de problemas envolvendo as diferentes ideias da divisão.

HABILIDADES DA REORGANIZAÇÃO CURRICULARResolver e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o princípio multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra coleção, por meio de diagramas de árvore ou por tabelas. Resolver situações-problema que envolvem as ideias da divisão: repartir (distribuir)

e de medida (quantos cabem? )

HABILIDADES DA BNCC

(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

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Este vídeo mostra um jogo interessante para trabalhar os fatos básicos da

multiplicação e da divisão. https://www.youtube.com/watch?v=7OU

uko9FFwc

ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS(MATEMÁTICA)

CONTATOS E/SUBE

Telefones: 2293-3635 / 2976-2558

cefsme@rioeduca.net

EDUARDO PAES

PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

RENAN FERREIRINHA CARNEIRO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

TERESA COZETTI PONTUAL PEREIRA

SUBSECRETARIA DE ENSINO

MICHELLE VALADÃO VERMELHO ALMEIDA

RENATA SURAIDE SILVA DA CUNHA BRANCO

DANIELLE GONZÁLEZ

COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

DANIELE PERES

GERÊNCIA DE ANOS FINAIS

UELTON DE MENDONÇA SOUZA

ELABORAÇAO DE MATEMÁTICA

WELLINGTON MARTINS MACHADO

REVISÃO ORTOGRÁFICA

ANDREA DORIA

DIAGRAMAÇÃO E DESIGN