SOP – SERVIÇO DE ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA

PAULO FREIREPAULO FREIRE

A ÉTICA COMO PRINCÍPIO EDUCATIVOA ÉTICA COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO

A minha A minha abertura ao abertura ao querer bem querer bem significa a significa a minha minha disponibilidadisponibilidade à alegria de à alegria de viver.de viver.

A minha A minha abertura ao abertura ao querer bem querer bem significa a significa a minha minha disponibilidadisponibilidade à alegria de à alegria de viver.de viver.

• Justa alegria de viver, que se Justa alegria de viver, que se assumida plenamente, não permite assumida plenamente, não permite que me transforme num ser que me transforme num ser ‘adocicado’ nem tampouco num ‘adocicado’ nem tampouco num ser arestoso e amargoser arestoso e amargo.

• A atividade docente de que a A atividade docente de que a discente não se separa é discente não se separa é uma experiência alegre por uma experiência alegre por natureza.natureza.

Ensinar e aprender Ensinar e aprender não podem dar-se fora não podem dar-se fora

da procura, fora da da procura, fora da boniteza e da alegria.boniteza e da alegria.

Ensinar e aprender Ensinar e aprender não podem dar-se fora não podem dar-se fora

da procura, fora da da procura, fora da boniteza e da alegria.boniteza e da alegria.

Homens e mulheres são seres Homens e mulheres são seres programados, mas para programados, mas para aprender.E. portanto, para aprender.E. portanto, para ensinar, para conhecer, para ensinar, para conhecer, para intervir, que me faz entender intervir, que me faz entender a prática educativa como um a prática educativa como um exercício constante em favor exercício constante em favor da produção e do da produção e do desenvolvimento da desenvolvimento da autonomia dos educadores e autonomia dos educadores e dos educandos.dos educandos.

Homens e mulheres são seres Homens e mulheres são seres programados, mas para programados, mas para aprender.E. portanto, para aprender.E. portanto, para ensinar, para conhecer, para ensinar, para conhecer, para intervir, que me faz entender intervir, que me faz entender a prática educativa como um a prática educativa como um exercício constante em favor exercício constante em favor da produção e do da produção e do desenvolvimento da desenvolvimento da autonomia dos educadores e autonomia dos educadores e dos educandos.dos educandos.

• Como prática essencialmente humana Como prática essencialmente humana jamais pude entender a educação como jamais pude entender a educação como uma experiência fria, sem alma, em que uma experiência fria, sem alma, em que os sentimentos e as emoções, os desejos, os sentimentos e as emoções, os desejos, os sonhos devessem ser reprimidos por os sonhos devessem ser reprimidos por uma espécie de ditadura reacionalista. uma espécie de ditadura reacionalista. Nem tampouco jamais compreendi a Nem tampouco jamais compreendi a prática educativa como uma experiência prática educativa como uma experiência a que faltasse o rigor em se que gera a a que faltasse o rigor em se que gera a necessária disciplina intelectual.necessária disciplina intelectual.

• Educação deve formar gente mais gente!Educação deve formar gente mais gente!

PAULO REGLUS NEVES FREIREPAULO REGLUS NEVES FREIRE

19/09/1921- 02/05/1997

FORMAÇÃO DE PROFESSORESFORMAÇÃO DE PROFESSORES20082008

FORMAÇÃO DE PROFESSORESFORMAÇÃO DE PROFESSORES20082008

• ÉTICA E PEDAGOGIA DA AUTONOMIA– NÃO HÁ DOCÊNCIA SEM DISCÊNCIA– ENSINAR NÃO É TRANSFERIR

CONHECIMENTO– ENSINAR É UMA ESPECIFICIDADE

HUMANA– OFICINAS DE CONSTRUÇÃO DE BLOG’S

(05 DE ABRIL DE 2008)– OFICINAS DE VIDEOMAKER (19 DE ABRIL

DE 2008)

• ÉTICA E PEDAGOGIA DA AUTONOMIA– NÃO HÁ DOCÊNCIA SEM DISCÊNCIA– ENSINAR NÃO É TRANSFERIR

CONHECIMENTO– ENSINAR É UMA ESPECIFICIDADE

HUMANA– OFICINAS DE CONSTRUÇÃO DE BLOG’S

(05 DE ABRIL DE 2008)– OFICINAS DE VIDEOMAKER (19 DE ABRIL

DE 2008)

• O EDUCADOR E AS NOVAS TECNOLOGIASO EDUCADOR E AS NOVAS TECNOLOGIAS

OFICINAS PRÁTICAS PARA CAPACITAÇÃO DE EDUCADORES PARA USO DE NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO

POWERPOINT

VIDEO E FOTO (PUBLICAÇAO E EDIÇÃO)

BLOG’s

O EDUCADOR E AS NOVAS TECNOLOGIASO EDUCADOR E AS NOVAS TECNOLOGIAS

OFICINAS PRÁTICAS PARA CAPACITAÇÃO DE EDUCADORES PARA USO DE NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO

POWERPOINT

VIDEO E FOTO (PUBLICAÇAO E EDIÇÃO)

BLOG’s

• CICLO DE PALESTRASCICLO DE PALESTRAS (SETEMBRO DE 2008)– ASSUNTOS DE INTERESSES DA COMUNIDADE

EDUCATIVA (FAMÍLIAS, ALUNOS, EDUCADORES)

• INCENTIVO À PARTICIPAÇÃO DE INCENTIVO À PARTICIPAÇÃO DE ENCONTROS, PALESTRAS, CURSOSENCONTROS, PALESTRAS, CURSOS

• INCENTIVO À FORMAÇÃO INCENTIVO À FORMAÇÃO PERMANENTEPERMANENTE

• QUALIFICAÇÃO DOS HORÁRIOS DE QUALIFICAÇÃO DOS HORÁRIOS DE TRABALHO PEDAGÓGICO SEMANAISTRABALHO PEDAGÓGICO SEMANAIS

• CICLO DE PALESTRASCICLO DE PALESTRAS (SETEMBRO DE 2008)– ASSUNTOS DE INTERESSES DA COMUNIDADE

EDUCATIVA (FAMÍLIAS, ALUNOS, EDUCADORES)

• INCENTIVO À PARTICIPAÇÃO DE INCENTIVO À PARTICIPAÇÃO DE ENCONTROS, PALESTRAS, CURSOSENCONTROS, PALESTRAS, CURSOS

• INCENTIVO À FORMAÇÃO INCENTIVO À FORMAÇÃO PERMANENTEPERMANENTE

• QUALIFICAÇÃO DOS HORÁRIOS DE QUALIFICAÇÃO DOS HORÁRIOS DE TRABALHO PEDAGÓGICO SEMANAISTRABALHO PEDAGÓGICO SEMANAIS