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PROFESSOR ─ CONHECIMENTOS BÁSICOS SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO MUNICÍPIO DE FORTALEZA/CE

LÍNGUA PORTUGUESA

Leia atentamente o texto abaixo e responda às questões.

Papa pede que celulares não atrapalhem conversas em família

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

O papa Francisco pediu nesta sexta-feira (23) que os aparelhos tecnológicos, como celulares e tablets, não atrapalhem as conversas em família que, para ele, são o berço da comunicação. Em seu discurso anual pelo dia católico das comunicações, o pontífice afirmou que o uso dessas ferramentas pode tanto ajudar como prejudicar a comunicação entre as famílias. Ao mesmo tempo, podem ajudar as pessoas a se evitarem. “O grande desafio que enfrentamos hoje é reaprender a falar uns com os outros, não simplesmente como gerar e consumir informação”, disse. “Eles atrapalham quando se tornam uma via de escape para ouvir, se isolar, mas podem favorecer se ajudam a conversar e a dividir. Que as famílias orientem o nosso relacionamento com as tecnologias ao invés de serem guiadas por elas”, destacou. Para Francisco, o núcleo familiar é o primeiro local onde as pessoas aprendem a comunicar e é preciso “voltar a esse momento para deixar a comunicação entre as pessoas mais autêntica e humana”. “Em um mundo em que se gasta muito tempo em falar mal, semear a discórdia, poluir as conversas com nosso ambiente humano, a família pode ser uma escola de comunicação abençoada. E a bênção deve permanecer, inevitavelmente, acima do ódio e da violência”, ressaltou. O tema do dia da comunicação deste ano coincide com o encerramento de dois anos de discussões sobre a família que terão seu ponto alto em outubro, no Sínodo da Família, com a participação de bispos e cardeais. Dentre os assuntos que possivelmente serão debatidos, estão o divórcio, as uniões estáveis, as crianças transgênero e a união homossexual.

(http://www1.folha.uol.com.br/mundo/2015/01/1579399. Acesso em 25/01/15.)

01. O texto em análise situa-se, predominantemente, na tipologia de base:

(A) narrativa.

(B) descritiva.

(C) dissertativa.

(D) argumentativa.

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(...)

20. As locuções adverbiais “outra vez” (l. 04) e “a cada minuto” (l. 13) exprimem a

circunstância de:

(A) tempo.

(B) dúvida.

(C) finalidade.

(D) afirmação.

(...)

40. Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas.

I. Sua índole é _______.

II. O resultado foi _____ para o time.

(A) mal – mal

(B) mal – mau

(C) má – mal

(D) má – mau

RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO

41. Para percorrer a distância entre duas cidades, um veiculo com velocidade média

de 60 km/h, gasta 3 horas. Aumentando em 1/5 o valor dessa velocidade, a redução no tempo do trajeto, será de

(A) 10 minutos.

(B) 20 minutos.

(C) 30 minutos.

(D) 40 minutos.

(...)

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46. Considere a sequência de figuras a seguir. Qual das figuras possui um número

ímpar de faces?

(A) I

(B) II

(C) III

(D) IV

(...)

60. Em certo período de sua vida, uma árvore iniciou um processo no qual após cada

vez que o número de folhas triplicasse, caíam 351 folhas da árvore. Sabendo-se que, ao realizar esse processo 3 vezes, suas folhas caíram completamente. O número de folhas que a árvore tinha, ao iniciar esse processo, era

(A) 183.

(B) 175.

(C) 166.

(D) 169.

LEGISLAÇÃO BÁSICA DA EDUCAÇÃO

61. O artigo 206, da Constituição Federal Brasileira de 1988 estabelece os princípios

do ensino que será ministrado em todo o território nacional e em todos os níveis. Marque a alternativa que não se relaciona a este princípio.

(A) organização sistemática de avaliação da aprendizagem de forma contínua, oportunizando a auto-avaliação do aluno.

(B) liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.

(C) gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.

(D) valorização dos profissionais do ensino, garantidos na forma da lei, planos de carreira para o magistério público, piso salarial profissional e ingresso exclusivamente por concurso de provas e títulos.

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(...)

70. Reza a LDB (Lei Federal 9.394/96), artigo 6º. que é dever dos pais ou

responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos

(A) 4 (quatro) anos de idade.

(B) 6 (seis) anos de idade.

(C) 7 (sete) anos de idade.

(D) 9 (nove) anos de idade.

(...) 80. Cada aluno deve acompanhar o ritmo de aprendizagem da classe, construindo o

conhecimento previsto para prosseguir sua vida escolar, quando isso não acontece a LDB garante ao aluno que a escola deve

(A) organizar o ensino em ciclos.

(B) reclassificar os alunos.

(C) velar pelo cumprimento do plano de trabalho do docente.

(D) organizar meios para a recuperação.

(...)

90. A Lei n.º 11.274/06 implicou, para a LDB, alterações em alguns de seus artigos. Nesse sentido, as disposições legais em acordo com o proposto por essa lei são:

(A) o ensino fundamental é obrigatório e gratuito nas escolas públicas para as crianças a partir dos seis anos de idade e tem a duração mínima de oito anos.

(B) o ensino fundamental obrigatório tem a duração de nove anos, é gratuito na escola pública e inicia-se aos seis anos de idade.

(C) os estados e municípios devem matricular todos os educandos a partir dos sete anos de idade no ensino fundamental, desde que haja concordância expressa por parte dos pais/responsáveis.

(D) o poder público deverá recensear os educandos no ensino fundamental, com especial atenção para o grupo de sete a quatorze e de quinze a dezesseis anos de idade.

(...)

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100. Zelito, menor de 17 (dezessete) anos, completaria 18 (dezoito) anos no dia 29/02/2010, sendo que na véspera, desferiu tiros contra Juca que ficou internado durante 01 (uma) semana, vindo a falecer no dia 03 de março de 2010. Considerando tal situação, analise as características da sanção estatal que poderá ser imputada a Zelito:

(A) Zelito cometeu um crime e deverá ser submetido ao plenário do júri;

(B) Para se verificar a ocorrência de ato infracional ou crime deve se considerar a idade do agente no momento do resultado;

(C) Ainda que Zelito tivesse cometido a infração 48 (quarenta e oito) horas após ter completado 18 (dezoito) anos, seria considerado um ato infracional, vez que o ECA prorrogada a condição de menor em casos de infrações cometidas no mês do aniversário;

(D) Acerca do tempo em que o ato é praticado, o Estatuto da Criança e do Adolescente adota o princípio da atividade, que significa afirmar que considera-se praticado o ato infracional no momento da ação ou omissão, ainda que outro seja o resultado.

(...)

110. O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de

Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB) constitui-se como importante política de financiamento da educação no país. Acerca do FUNDEB, assinale a opção correta.

(A) O FUNDEB caracteriza-se, pela sua importância e abrangência, como uma solução definitiva para todos os problemas que marcam a educação básica brasileira.

(B) O FUNDEB promove a distribuição de recursos com base no número de alunos da educação básica pública e privada nos estados e municípios.

(C) O FUNDEB coexiste com o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (FUNDEF), considerando que este último foi criado no ano de 1996 com uma vigência de 20 anos.

(D) O FUNDEB foi criado para substituir o FUNDEF, que se destinava exclusivamente ao financiamento do ensino fundamental.

(...)

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EDUCAÇÃO BRASILEIRA: TEMAS EDUCACIONAIS E PEDAGÓGICOS

112. Para o autor Rui Canário, a escola das promessas, datada entre os anos 1945 a

1975, representou:

(A) um curto período em que os ideais progressistas conseguiram arraigar-se massivamente às práticas de ensino na escola básica.

(B) um grande período de mudanças em que se conquistou a equidade social e a igualdade de direitos pelo acesso ao conhecimento.

(C) um curto período em que a democratização de acesso à escola e sua massificação contribuíram para apresentar a instituição como instrumento que corrigiria as desigualdades sociais.

(D) um longo período tecnicista, em que pelo avanço tecnológico promovido pela Revolução Industrial permitiu o sucesso da instituição.

(...)

120. Quando abordamos a educação como processo de mudança e prática social transformadora, dizemos que:

(A) o termo liberal tem o sentido de avançado, democrático e abertura, demarcando socialmente a decisão de transformar a sociedade por meio de pedagogias que não defendem princípios capitalistas e interesses individuais na sociedade.

(B) após os anos 1980, o Brasil vivencia, com a predominância de práticas democráticas e renovação social, política e educacional, a maior expressão da pedagogia dita progressivista, em que o importante é transformar o ensino por meio da boa utilização de tecnologias educacionais.

(C) na Pedagogia Progressista, a difusão de conteúdos é tarefa primordial. A valorização da escola como instrumento de apropriação do saber é o melhor serviço que se presta aos interesses populares.

(D) nas Pedagogias Renovadas a questão dos métodos está subordinada aos conteúdos favorecendo a correspondência dos conteúdos com os interesses dos alunos e das suas compreensões sobre a prática social.

(...)

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130. A Atividade Lúdica, segundo teoria desenvolvida por Cipriano Luckesi, diz

respeito a uma atividade:

(A) caracterizada pela experiência de plenitude que ela possibilita a quem a vivencia em seus atos. Nem sempre está vinculada à alegria.

(B) que está ligada ao desenvolvimento da alegria e da motivação e, por isso mesmo, está sempre vinculada à diversão e aos brinquedos.

(C) vinculada à infância e às expressões estritas das crianças quando brincam, não podendo ser atribuídas aos adultos.

(D) condicionada aos brinquedos, pois há o entendimento de que somente quando motivados à brincadeira é possível atribuir a caracterização de lúdica.

(...)

140. Em sua proposta de avaliação da aprendizagem, Perrenoud faz uma releitura

do modo formativo de realizá-la. Essa afirmativa é verdadeira, considerando-se

que, para Perrenoud, a avaliação formativa é aquela que

(A) procura, por meio de uma prática contínua, contribuir para a melhoria da aprendizagem em qualquer situação de ensino.

(B) objetiva oferecer ao professor e aos alunos resultados sobre seus desempenhos, sobretudo dos erros cometidos.

(C) está associada à criação de hierarquias de excelência em que os alunos são comparados entre si e classificados segundo critérios pré-estabelecidos.

(D) assume um papel de negociação entre professor e alunos, levando-os a trabalharem, a aplicarem-se e a esforçarem-se para passar de ano.

(...)

150. Piaget e Vygotsky, pesquisadores do comportamento infantil, partem de

pressupostos filosóficos diferentes, mas concordam em alguns aspectos. Em relação a isso, é correto dizer que ambos concordam que

(A) a inteligência sensório-motora desenvolve-se antes de qualquer linguagem ou pensamento conceitual.

(B) existe uma relação entre linguagem e pensamento já que ambos fazem parte da constituição da função simbólica.

(C) existe uma lógica anterior à linguagem, cujas origens se encontram na ação.

(D) o pensamento da criança é qualitativamente diferente do pensamento do adulto.

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(...)

160. Para Andy Hargreaves, ensinar para além da sociedade do conhecimento

significa a exigência de professores que trabalhem

(A) em grupos cooperativos de longo prazo, seguros para enfrentar o dissenso.

(B) em equipes, em processos permanentes de reformas.

(C) para construir novos e melhores conhecimentos entre as gerações.

(D) de forma competitiva, preparados para as adversidades do mercado.

(...) 170. Segundo Gardner, o que leva as pessoas a desenvolver capacidades inatas é a

educação que recebem e as oportunidades que encontram. Diante disto, é INCORRETO afirmar que:

(A) A inteligência cinestesica é a habilidade para explorar relações, categorias através da manipulação de objetos ou símbolos.

(B) Os componentes centrais da inteligência linguística são sensibilidades para sons, ritmos e significados das palavras.

(C) Na inteligência interpessoal o individuo tem habilidade para entender e responder adequadamente a humores, motivações e desejos.

(D) Através da inteligência intrapessoal temos habilidade para ter acesso aos próprios sentimentos, sonhos e ideias.

(...)

180. Segundo Veiga (1995), o projeto político-pedagógico (PPP) da escola vai além de um simples agrupamento de planos de ensino. É uma ação intencional com sentido explícito e compromisso definido coletivamente. Assim, político e pedagógico têm uma significação indissociável: político por estar intimamente articulado com os interesses reais e coletivos da população e pedagógico por definir as ações necessárias ao cumprimento da intencionalidade educativa. Nesse sentido, o PPP é um

(A) processo permanente de reflexão e discussão dos problemas da escola na busca de alternativas viáveis à efetivação de seus fins e instaurador de meios democráticos de decisão.

(B) processo descritivo constituído pela escola na busca de estimular as relações competitivas ou corporativas como forma de organização do trabalho pedagógico competente.

(C) processo burocrático que visa ao arranjo formal da escola para garantir a meta quantitativa de acesso global e de desempenho satisfatório de todos.

(D) processo eventual a ser implementado e consolidado na escola por se tratar de uma exigência da legislação educacional brasileira.

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(...)

190. Gatti, ao discutir a reconceitualização da educação continuada, indica que as

propostas inspiradas no conceito de capacitação cedem lugar a um novo paradigma, mais centrado

(A) no envolvimento dos gestores.

(B) nas expectativas da comunidade.

(C) nas pesquisas recentes sobre aprendizagem.

(D) no protagonismo do professor.

(...)

200. Sobre interacionismo, analise as alternativas abaixo:

I. É fundamental que um indivíduo se insira em determinado meio cultural para que aconteça mudanças em seu desenvolvimento.

II. No interacionismo existem conhecimentos ou princípios práticos e inatos, ou seja, se desenvolvem naturalmente.

III. Para que um indivíduo se constitua como pessoa é fundamental que ele se inclua em determinado ambiente.

IV. As mudanças que ocorrem com o individuo estão ligadas a interação dele com a história da sociedade da qual faz parte.

Estão corretas as alternativas:

(A) I, II e III

(B) I, II e IV

(C) II, III e IV

(D) I, III e IV

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Confira suas respostas no gabarito!

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001 D 026 B 051 C 076 A 101 B 126 C 151 C 176 A

002 D 027 B 052 C 077 D 102 D 127 A 152 A 177 B

003 A 028 A 053 B 078 A 103 D 128 A 153 C 178 C

004 C 029 D 054 D 079 C 104 C 129 B 154 D 179 C

005 B 030 C 055 A 080 D 105 A 130 B 155 D 180 A

006 A 031 B 056 A 081 B 106 D 131 B 156 D 181 A

007 A 032 C 057 B 082 A 107 A 132 C 157 B 182 B

008 D 033 A 058 C 083 A 108 A 133 A 158 C 183 A

009 C 034 C 059 C 084 C 109 C 134 C 159 D 184 D

010 C 035 D 060 D 085 D 110 D 135 B 160 A 185 A

011 B 036 C 061 A 086 D 111 D 136 A 161 C 186 D

012 C 037 A 062 A 087 C 112 C 137 D 162 A 187 A

013 D 038 D 063 C 088 B 113 B 138 B 163 A 188 A

014 D 039 A 064 A 089 A 114 B 139 C 164 C 189 D

015 B 040 D 065 C 090 B 115 A 140 A 165 D 190 D

016 B 041 C 066 D 091 C 116 D 141 D 166 D 191 B

017 A 042 B 067 D 092 B 117 D 142 C 167 B 192 C

018 A 043 D 068 C 093 A 118 C 143 B 168 C 193 C

019 D 044 D 069 B 094 B 119 B 144 A 169 B 194 C

020 A 045 D 070 A 095 A 120 C 145 B 170 A 195 B

021 C 046 C 071 A 096 B 121 A 146 A 171 A 196 A

022 D 047 B 072 B 097 B 122 C 147 C 172 C 197 A

023 A 048 B 073 B 098 C 123 B 148 B 173 D 198 B

024 C 049 D 074 C 099 B 124 C 149 C 174 D 199 D

025 B 050 C 075 C 100 D 125 D 150 D 175 D 200 D

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