A FUNÇÃO SUPERVISORA

COMUNIDADES PRIMITIVAS• Educação se dava de forma difusa e

indiferenciada, estava presente a ação supervisora?

• Forma social denominada de comunismo primitivo, os homens não estavam, ainda, divididos em classes;

• Ao produzir sua existência em comum, por meio da coletividade também se educavam;

• Agindo sobre a natureza, coletando frutos, caçando, pescando, cultivando a terra, apascentando animais e se relacionando uns com os outros, se educavam e educavam as novas gerações.

• Educação coincidia com a própria vida, uma ação espontânea não diferenciada das outras formas de ação desenvolvidas pelo homem;

• Na comunidade primitiva não existia a AÇÃO supervisora em sentido próprio;

• A FUNÇÃO supervisora se fazia presente por meio da educação indireta dos adultos, vigilância discreta, protegendo e orientando as crianças;

• Orientação por exemplos e palavras;

• SUPERVISÃO APARECE COMO UMA SIMPLES AJUDA.

A FUNÇÃO SUPERVISORA NA SOCIEDADE DE CLASSES

• Com a fixação do homem à terra surge a propriedade privada;

• Constituição da classe dos proprietários contrapondo-se à dos não-proprietários;

• A condição de proprietário dá, a essa classe, a possibilidade de viver sem trabalhar;

• Os senhores, donos da terra passam a viver do trabalho alheio, passam a dispor de ócio, de tempo livre.

A EDUCAÇÃO DIFERENCIADA

• Educação para a classe dominante que vai para a escola;

• Escola = lugar do ócio;

• Educação da maioria continua a coincidir com o processo de trabalho;

• O mesmo fenômeno que caracterizou a sociedade antiga persiste na Idade Média.

“A escola constituía uma estrutura simples, limitada á relação de um mestre com seus discípulos, onde o mesmo realizava por inteiro o trabalho de formação de seus discípulos” Saviani, 1994.

• A FUNÇÃO SUPERVISORA se faz presente e assume a forma de controle, de conformação, de fiscalização, de coerção expressa nas punições e castigos físicos;

• O pedagogo que nesse contexto significa o próprio educador e não mais o que conduz a criança a escola é que exerce também a ação supervisora.

• A ação supervisora também se fazia presente na educação dos trabalhadores por intermédio do intendente que administrava e fiscalizava o trabalho;

• O escravo era educado no trabalho, ao mesmo tempo para o trabalho e para a submissão;

• Ao PEDAGOGO, que supervisionava a educação das crianças da classe dominante correspondia o CAPATAZ que supervisionava a educação dos trabalhadores, dos escravos.

A IDÉIA DE SUPERVISÃO• Na sociedade capitalista ou burguesa surge a necessidade de

organização do processo de produção;

• O eixo do processo produtivo foi se deslocando do campo para a cidade, passando da agricultura para a indústria;

• Na Época Moderna o campo e a agricultura passam a se subordinar, respectivamente, à cidade e a indústria ;

• A exigência da generalização da escola como consequência das transformações sociais;

• A escola como forma principal e dominante de educação.

• O saber antes espontâneo, assistemático passa a ser um saber metódico, sistemático, científico;

• Com o processo de institucionalização generalizada da educação já se começa a esboçar a ideia de supervisão educacional desde:

O início da organização da instrução pública, ainda religiosa nos séculos XVI e XVII;

Às propostas de organização de sistemas estatais e nacionais, de orientação laica séculos XVIII E XIX;

A organização de sistemas estatais e nacionais, de orientação laica até o século atual.

NO BRASIL QUANDO SURGIU A IDEIA DE SUPERVISÃO ?

(Atividades)

• Brasil colônia;

• Brasil Império;

• Brasil republica;

• A profissão de supervisor.