Simulado 1.1.a – /03/2015 Colégio Nomelini

Nome: nº SALA: .

1. (Espcex (Aman) 2014) Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase: “Este é o autor ________ obra tenho simpatia e ________ gosto muito.” a) cuja – que b) de cuja – de que c) por cuja – de quem d) cuja a – que e) por cuja a – de quem TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: As questões a seguir tomam por base um fragmento do livro Comunicação e folclore, de Luiz Beltrão (1918-1986).

O Bumba-Meu-Boi Entre os autos populares conhecidos e praticados no Brasil – pastoril, fandango, chegança, reisado, congada, etc. – aquele

em que melhor o povo exprime a sua crítica, aquele que tem maior conteúdo jornalístico, é, realmente, o bumba-meu-boi, ou simplesmente boi.

Para Renato Almeida, é o “bailado mais notável do Brasil, o folguedo brasileiro de maior significação estética e social”. Luís da Câmara Cascudo, por seu turno, observou a sua superioridade porque “enquanto os outros autos cristalizaram, imóveis, no elenco de outrora, o bumba-meu-boi é sempre atual, incluindo soluções modernas, figuras de agora, vocabulário, sensação, percepção contemporânea. Na época da escravidão mostrava os vaqueiros escravos vencendo pela inteligência, astúcia e cinismo. Chibateava a cupidez, a materialidade, o sensualismo de doutores, padres, delegados, fazendo-os cantar versinhos que eram confissões estertóricas. O capitão-do-mato, preador de escravos, assombro dos moleques, faz-sono dos negrinhos, vai ‘caçar’ os negros que fugiram, depois da morte do Boi, e em vez de trazê-los é trazido amarrado, humilhado, tremendo de medo. O valentão mestiço, capoeira, apanha pancada e é mais mofino que todos os mofinos. Imaginem a alegria negra, vendo e ouvindo essa sublimação aberta, franca, na porta da casa-grande de engenho ou no terreiro da fazenda, nos pátios das vilas, diante do adro da igreja! A figura dos padres, os padres do interior, vinha arrastada com a violência de um ajuste de contas. O doutor, o curioso, metido a entender de tudo, o delegado autoritário, valente com a patrulha e covarde sem ela, toda a galeria perpassa, expondo suas mazelas, vícios, manias, cacoetes, olhada por uma assistência onde estavam muitas vítimas dos personagens reais, ali subalternizados pela virulência do desabafo”. Como algumas outras manifestações folclóricas, o bumba-meu- boi utiliza uma forma antiga, tradicional; entretanto, fá-la revestir-se de novos aspectos, atualiza o entrecho, recompõe a trama. Daí “o interesse do tipo solidário que desperta nas camadas populares”, como o assinala Édison Carneiro. Interesse que só pode manter-se porque o que no auto se apresenta não reflete apenas situações do passado, “mas porque têm importância para o futuro”. Com efeito, tendo por tema central a morte e a ressurreição do boi, “cerca-se de episódios acessórios, não essenciais, muito desligados da ação principal, que variam de região para região... em cada lugar, novos personagens são enxertados, aparentemente sem outro objetivo senão o de prolongar e variar a brincadeira”. Contudo, dentre esses personagens, os que representam as classes superiores são caricaturados, cobrindo-se de ridículo, o que torna “o folguedo, em si mesmo, uma reivindicação”.

Sílvio Romero recolheu os versos de um bumba-meu-boi, através dos quais se constata a intenção caricaturesca nos personagens do folguedo. Como o Padre, que recita: Não sou padre, não sou nada “Quem me ver estar dançando Não julgue que estou louco; Secular sou como os outros”.

Ou como o Capitão-do-Mato que, dando com o negro Fidélis, vai prendê-lo:

“CAPITÃO – Eu te atiro, negro Eu te amarro, ladrão, Eu te acabo, cão.” Mas, ao contrário, quem vai sobre o Capitão e o amarra é o Fidélis: “CORO – Capitão de campo Veja que o mundo virou Foi ao mato pegar negro

Mas o negro lhe amarrou. CAPITÃO – Sou valente afamado Como eu não pode haver Qualquer susto que me fazem Logo me ponho a correr”.

(Luiz Beltrão. Comunicação e folclore. São Paulo: Edições Melhoramentos, 1971.)

2. (Unesp 2011) O capitão-do-mato, preador de escravos, assombro dos moleques, faz-sono dos negrinhos, vai ‘caçar’ os negros que

fugiram (...) Nesta passagem, levando-se em conta o contexto, a função sintática e o significado, verifica-se que faz-sono é a) substantivo. b) adjetivo. c) verbo. d) advérbio. e) interjeição.

3. (Unifesp 2008)

Em - "E correr uns bons 20 km!" - o termo "uns" assume valor de

a) posse. b) exatidão. c) definição. d) especificação. e) aproximação. 4. (G1 - cftmg 2007) VÁRIOS EFEITOS DO AMOR

Desmaiar-se, atrever-se, estar furioso,

áspero, terno, liberal, esquivo,

alentado, mortal, defunto, vivo,

leal, traidor, covarde, animoso;

não achar fora do seu bem repouso,

mostrar-se alegre, triste, humilde, altivo,

anojado, valente, fugitivo,

satisfeito, ofendido, receoso;

virar o rosto ao claro desengano,

beber veneno por licor suave,

olvidar o proveito, amar o dano,

acreditar que o Céu num inferno cabe

e dar a vida e a alma a um desengano,

é isto o amor, quem o provou bem sabe.

VEGA, Lope de. "Vários efeitos do amor". Apud: OLIVEIRA, Clenir Bellezi de. Arte Literária. São Paulo: Moderna, 1999. p. 89.

No poema, estão presentes os seguintes traços da estética barroca, EXCETO:

a) cultismo, jogo de imagens. b) hipérbato, inversão sintática.

c) hipérbole, sentido do excesso. d) conceptismo, jogo de conceitos. 5. (Mackenzie 1997) Põe-me onde se use toda a feridade,

Entre leões e tigres, e verei

Se neles achar posso a piedade

Que entre peitos humanos não achei.

Ali, co'o amor intrínseco e vontade

Naquele por quem morro, criarei

Estas relíquias suas, que aqui viste,

Que refrigério sejam da mãe triste.

O trecho evidencia características:

a) da poesia trovadoresca. b) do Barroco português. c) de um auto vicentino. d) da poesia lírica de Antero de Quental. e) da poesia épica camoniana.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: Com base na charge abaixo, responda à questão a seguir.

6. (Uerj 2013) Na charge, além da crítica à arte moderna presente na fala do personagem, é possível identificar ainda outra crítica. Esta outra crítica está relacionada ao seguinte aspecto: a) moral b) estético c) econômico d) acadêmico 7. (Pucrs 2010) A conclusão que NÃO pode ser deduzida do texto é a) Entre os bárbaros, a hostilidade é uma virtude cultivada desde a infância. b) Para os bárbaros, ser capaz de provocar medo nos outros é um valor. c) Os pais se preocupam com o futuro de seus filhos e desejam que eles se enquadrem na sociedade. d) Por preferir os livros às guerras, Hamlet rompe com as tradições de seu meio social. e) Os amiguinhos de Hamlet são menos condicionados pelos valores de sua comunidade.

8. (Ucs 2014) Alfredo Moser, um mecânico mineiro, desenvolveu um sistema de iluminação baseado em garrafas pet de dois litros preenchidas com uma solução de água e cloro. Capaz de iluminar ambientes fechados durante o dia, a lâmpada de Moser já é usada em diversos países. Sua instalação exige que ela seja adaptada no teto de forma que metade do seu corpo fique para fora da casa e

metade para dentro. A intenção é que a luz do sol incida na parte da garrafa que fica acima do telhado e seja desviada pelo líquido dentro da garrafa para o interior da residência. Uma ideia simples e eficiente que está baseada na propriedade da luz conhecida como a) indução. b) reverberação. c) interferência. d) condução elétrica. e) refração. 9. (Uel 1999) A figura representa um espelho plano E vertical e dois segmentos de reta AB e CD perpendiculares ao espelho.

Supondo que um raio de luz parta de A e atinja C por reflexão no espelho, o ponto de incidência do raio de luz no espelho dista de D,

em centímetros,

a) 48 b) 40 c) 32 d) 24 e) 16 TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: Leia o texto: Andar de bondinho no complexo do Pão de Açúcar no Rio de Janeiro é um dos passeios aéreos urbanos mais famosos do mundo. Marca registrada da cidade, o Morro do Pão de Açúcar é constituído de um único bloco de granito, despido de vegetação em sua quase totalidade e tem mais de 600 milhões de anos. 10. (Unicamp 2014) O passeio completo no complexo do Pão de Açúcar inclui um trecho de bondinho de aproximadamente 540 m, da Praia Vermelha ao Morro da Urca, uma caminhada até a segunda estação no Morro da Urca, e um segundo trecho de bondinho de

cerca de 720 m, do Morro da Urca ao Pão de Açúcar. A velocidade escalar média do bondinho no primeiro trecho é 1v 10,8 km / h

e, no segundo, é 2v 14,4 km / h. Supondo que, em certo dia, o tempo gasto na caminhada no Morro da Urca somado ao tempo de

espera nas estações é de 30 minutos, o tempo total do passeio completo da Praia Vermelha até o Pão de Açúcar será igual a a) 33 min. b) 36 min. c) 42 min. d) 50 min. 11. (Enem PPL 2013) Conta-se que um curioso incidente aconteceu durante a Primeira Guerra Mundial. Quando voava a uma altitude de dois mil metros, um piloto francês viu o que acreditava ser uma mosca parada perto de sua face. Apanhando-a rapidamente, ficou surpreso ao verificar que se tratava de um projétil alemão.

PERELMAN, J. Aprenda física brincando. São Paulo: Hemus, 1970. O piloto consegue apanhar o projétil, pois a) ele foi disparado em direção ao avião francês, freado pelo ar e parou justamente na frente do piloto. b) o avião se movia no mesmo sentido que o dele, com velocidade visivelmente superior. c) ele foi disparado para cima com velocidade constante, no instante em que o avião francês passou. d) o avião se movia no sentido oposto ao dele, com velocidade de mesmo valor. e) o avião se movia no mesmo sentido que o dele, com velocidade de mesmo valor. 12. (Unicamp 2013) Para fins de registros de recordes mundiais, nas provas de 100 metros rasos não são consideradas as marcas em

competições em que houver vento favorável (mesmo sentido do corredor) com velocidade superior a 2 m s. Sabe-se que, com vento

favorável de 2 m s, o tempo necessário para a conclusão da prova é reduzido em 0,1s. Se um velocista realiza a prova em 10 s sem

vento, qual seria sua velocidade se o vento fosse favorável com velocidade de 2 m s?

a) 8,0 m/s. b) 9,9 m/s. c) 10,1 m/s. d) 12,0 m/s.

13. (Mackenzie 2003)

As forças F 1, F 2 e F 3, de intensidades respectivamente iguais a 10 N, 11 N e 10 N, agem sobre um corpo, conforme mostra a figura

anterior. Para que o corpo fique em equilíbrio, a força que devemos adicionar ao sistema terá módulo igual a:

a) 6 N b) 5 N c) 4 N d) 3 N e) 2 N 14. (Ufpa 2011) Belém tem sofrido com a carga de tráfego em suas vias de trânsito. Os motoristas de ônibus fazem frequentemente verdadeiros malabarismos, que impõem desconforto aos usuários devido às forças inerciais. Se fixarmos um pêndulo no teto do ônibus, podemos observar a presença de tais forças. Sem levar em conta os efeitos do ar em todas as situações hipotéticas, ilustradas abaixo, considere que o pêndulo está em repouso com relação ao ônibus e que o ônibus move-se horizontalmente.

Sendo v a velocidade do ônibus e a sua aceleração, a posição do pêndulo está ilustrada corretamente a) na situação (I). b) nas situações (II) e (V). c) nas situações (II) e (IV). d) nas situações (III) e (V). e) nas situações (III) e (IV). 15. (Enem 2012) Medidas de saneamento básico são fundamentais no processo de promoção de saúde e qualidade de vida da população. Muitas vezes, a falta de saneamento está relacionada com o aparecimento de várias doenças. Nesse contexto, um paciente dá entrada em um pronto atendimento relatando que há 30 dias teve contato com águas de enchente. Ainda informa que nesta localidade não há rede de esgoto e drenagem de águas pluviais e que a coleta de lixo é inadequada. Ele apresenta os seguintes sintomas: febre, dor de cabeça e dores musculares.

Disponível em: http://portal.saude.gov.br. Acesso em: 27 fev. 2012 (adaptado). Relacionando os sintomas apresentados com as condições sanitárias da localidade, há indicações de que o paciente apresenta um caso de a) difteria. b) botulismo. c) tuberculose. d) leptospirose. e) meningite meningocócica. 16. (Mackenzie 2010) As chuvas abundantes do último verão causaram inundações em várias cidades do estado de São Paulo, incluindo a capital. Devido a essas enchentes, os habitantes das cidades atingidas correram o risco de contrair várias doenças bacterianas, entre elas a) a febre amarela, a dengue, a tuberculose e a poliomielite. b) a pneumonia, o botulismo, a candidíase e a cólera. c) a raiva, o sarampo, a hepatite B e a varíola. d) o tétano, a febre tifoide, a leptospirose e a cólera. e) a hepatite A, a disenteria, a coqueluche e a caxumba. 17. (Unesp 2014) Considere a afirmação feita por Charles Darwin em seu livro publicado em 1859, A origem das espécies, sobre a transmissão hereditária das características biológicas: Os fatos citados no primeiro capítulo não permitem, creio eu, dúvida alguma sobre este ponto: que o uso, nos animais domésticos, reforça e desenvolve certas partes, enquanto o não uso as diminui; e, além disso, que estas modificações são hereditárias. É correto afirmar que, à época da publicação do livro, Darwin a) estava convencido de que as ideias de Lamarck sobre hereditariedade estavam erradas, e não aceitava a explicação deste sobre a

transmissão hereditária das características adaptativas. b) concordava com Lamarck sobre a explicação da transmissão hereditária das características biológicas, embora discordasse deste

quanto ao mecanismo da evolução. c) havia realizado experimentos que comprovavam a Lei do Uso e Desuso e a Lei da Transmissão Hereditária dos Caracteres

Adquiridos, conhecimento esse posteriormente incorporado por Lamarck à sua teoria sobre a evolução das espécies. d) já propunha as bases da explicação moderna sobre a hereditariedade, explicação essa posteriormente confirmada pelos

experimentos de Mendel.

e) conhecia as explicações de Mendel sobre o mecanismo da hereditariedade, incorporando essas explicações à sua teoria sobre a evolução das espécies por meio da seleção natural.

18. (Unesp 2014) A ema (Rhea americana), o avestruz (Struthio camelus) e o emu (Dromaius novaehollandiae) são aves que não voam e que compartilham entre si um ancestral comum mais recente que aquele que compartilham com outros grupos de aves. Essas três espécies ocupam hábitats semelhantes, contudo apresentam área de distribuição bastante distinta. A ema ocorre no sul da América do Sul, o avestruz é africano e o emu ocorre na Austrália.

Segundo a explicação mais plausível da biologia moderna, a distribuição geográfica dessas aves é consequência da a) fragmentação de uma população ancestral que se distribuía por uma única massa de terra, um supercontinente. Em razão da deriva

continental, as populações resultantes, ainda que em hábitats semelhantes, teriam sofrido divergência genética, resultando na formação das espécies atuais.

b) migração de indivíduos de uma população ancestral, provavelmente da África, para a América do Sul e a Austrália, utilizando faixas de terra existentes em épocas de mares rasos. Nos novos hábitats, as populações migrantes divergiram e formaram as espécies atuais.

c) origem independente de três espécies não aparentadas, na América do Sul, na África e na Austrália, que, mesmo vivendo em locais diferentes, desenvolveram características adaptativas semelhantes, resultando nas espécies atuais.

d) migração de ancestrais dessas aves, os quais, embora não aparentados entre si, tinham capacidade de voo e, portanto, puderam se distribuir pela América do Sul, pela África e pela Austrália. Em cada um desses lugares, teriam ocorrido mutações diferentes que teriam adaptado as populações aos seus respectivos hábitats, resultando nas espécies atuais.

e) ação do homem em razão da captura, transporte e soltura de aves em locais onde anteriormente não ocorriam. Uma vez estabelecidas nesses novos locais, a seleção natural teria favorecido características específicas para cada um desses hábitats, resultando nas espécies atuais.

19. (Fatec 2008) "Nos últimos 100 anos, cientistas formularam diversas teorias para explicar por que o ser humano, ao contrário dos

outros grandes primatas, tornou-se bípede em determinada fase de sua evolução. Uma pesquisa divulgada recentemente lança novos

subsídios para explicar as origens do bipedalismo. No estudo, cientistas de três universidades americanas, da Califórnia, do Arizona e

de Washington, mostram que um fator determinante para que o homem tenha passado a andar apenas com os pés foi a necessidade

de gastar menos energia, dessa forma, adaptando-se melhor ao meio ambiente."

(Adaptado de: <http://veja.abril.com.br/250707/p_104.shtml>)

O texto anterior segue a linha de pensamento proposta por:

a) Charles Darwin. b) Stephen Jay Gould. c) Thomas Huxley. d) Jean-Baptiste Lamarck. e) Gregor Meestendel. 20. (Unifesp 2005) Compare um protozoário, por exemplo, um paramécio, com uma célula epidérmica de metazoário (animal

multicelular) quanto à complexidade, ao número de organelas e à especialização, ou seja, o quanto é capaz de desempenhar uma

função específica. A relação correta é que a célula do

a) protozoário é menos complexa, possui menos organelas e é menos especializada do que a do metazoário. b) protozoário é mais complexa, possui mais organelas, porém é menos especializada do que a do metazoário. c) protozoário é mais complexa, possui menos organelas e é mais especializada do que a do metazoário. d) metazoário é mais complexa, porém possui menos organelas e é menos especializada do que a do protozoário. e) metazoário é mais complexa, possui mais organelas, porém é menos especializada do que a do protozoário.

21. (Pucmg 2005) A figura a seguir representa o protozoário ciliado de vida livre do gênero Paramecium com indicação de algumas de suas estruturas.

Leia com atenção as afirmações a seguir.

I. O protozoário dado apresenta nutrição heterótrofa com digestão intracelular.

II. A maioria dos protozoários é unicelular, e o grupo dos ciliados é tipicamente parasita de animais e plantas.

III. Seus vacúolos contráteis trabalham para manter o animal isotônico em relação ao meio externo.

IV. Os vacúolos digestivos podem se formar pela união de lisossomos com fagossomos.

V. A reprodução sexuada é possível por conjugação em alguns protozoários ciliados.

São afirmações CORRETAS:

a) I, IV e V apenas. b) I, III e IV apenas. c) II, III e V apenas. d) I, II, III e IV.

22. (Espm 2013) O par ordenado (x,y) é solução da equação 3 2x x y 8x 8y 7. O valor de x y é: a) 1 b) 2 c) -1 d) 0 e) -2

23. (Insper 2009) O valor de 2

2

2009 4

2009 2009 2

é igual a

a) 2007

2008. b)

2008

2009. c)

2007

2009. d)

2009

2008. e)

2009

2007.

24. (Unesp 2015) A figura representa a vista superior do tampo plano e horizontal de uma mesa de bilhar retangular ABCD, com

caçapas em A, B, C e D. O ponto P, localizado em AB, representa a posição de uma bola de bilhar, sendo PB 1,5 m e

PA 1,2 m. Após uma tacada na bola, ela se desloca em linha reta colidindo com BC no ponto T, sendo a medida do ângulo PTB

igual 60 . Após essa colisão, a bola segue, em trajetória reta, diretamente até a caçapa D.

Nas condições descritas e adotando 3 1,73, a largura do tampo da mesa, em metros, é próxima de

a) 2,42. b) 2,08. c) 2,28. d) 2,00. e) 2,56.

25. (Ufjf 2011) Considere um triângulo ABC retângulo em C e o ângulo ˆBAC. Sendo AC 1 e 1

sen( ) ,3

quanto vale a

medida da hipotenusa desse triângulo?

a) 3 b) 2 2

3 c) 10 d)

3 2

4 e)

3

2

26. (Fgv 2013) Um triângulo tem lados medindo 1cm, 2cm e 2,5cm. Seja h a medida da altura relativa ao maior lado. O valor de h

2 expresso em cm

2 é, aproximadamente, igual a

a) 0,54 b) 0,56 c) 0,58 d) 0,60 e) 0,62 27. (Fgv 2005) Na figura, ABC é um triângulo com AC = 20 cm, AB = 15 cm e BC = 14 cm.

Sendo AQ e BP bissetrizes interiores do triângulo ABC, o quociente QR

AR é igual a

a) 0,3. b) 0,35. c) 0,4. d) 0,45. e) 0,5. 28. (Enem 2013) O dono de um sítio pretende colocar uma haste de sustentação para melhor firmar dois postes de comprimentos iguais a 6m e 4m. A figura representa a situação real na qual os postes são descritos pelos segmentos AC e BD e a haste é representada pelo EF, todos perpendiculares ao solo, que é indicado pelo segmento de reta AB. Os segmentos AD e BC representam cabos de aço que serão instalados.

Qual deve ser o valor do comprimento da haste EF?

a) 1m b) 2 m c) 2,4 m d) 3 m e) 2 6 m

29. (Fgv 2014) Feitas as contas, a historiografia tradicional do bandeirantismo errou na proposição secundária (as bandeiras caçavam índios para vendê-los no Norte), mas acertou na principal (as bandeiras foram originadas pela quebra do tráfico atlântico): os anos 1625-50 configuram, incontestavelmente, um período de “fome de cativos”.

(Luiz Felipe de Alencastro, O trato do viventes. p. 198-9) Esse “período de ‘fome de cativos’” relacionou-se a) aos conflitos entre os holandeses e os portugueses no controle sobre o tráfico negreiro africano. b) às inúmeras guerras internas na África, que diminuíram drasticamente a oferta de homens para o tráfico intercontinental. c) à ascensão da marinha de guerra inglesa que, interessada na exploração da África, conteve a retirada de homens do continente. d) à ação militar e diplomática da França, que obteve o monopólio virtual do tráfico de escravos para a América. e) a importantes restrições de escravização dos africanos impostas pela Igreja Católica. 30. (Fgv 2014) Dos engenhos, uns se chamam reais, outros inferiores, vulgarmente engenhocas. Os reais ganharam este apelido por terem todas as partes de que se compõem e todas as oficinas, perfeitas, cheias de grande número de escravos, com muitos canaviais próprios e outros obrigados à moenda; e principalmente por terem a realeza de moerem com água, à diferença de outros, que moem com cavalos e bois e são menos providos e aparelhados; ou, pelo menos, com menor perfeição e largueza, das oficinas necessárias e com pouco número de escravos, para fazerem, como dizem, o engenho moente e corrente.

ANTONIL, André João. Cultura e opulência do Brasil. Belo Horizonte: Itatiaia; São Paulo: Edusp. 1982, p. 69. O texto oferece uma descrição dos engenhos no Brasil no início do século XVIII. A esse respeito é correto afirmar: a) O engenho de açúcar foi a principal unidade econômica do sertão nordestino durante o período colonial, permitindo a ocupação

dos territórios situados entre o rio São Francisco e o rio Parnaíba. b) A produção de açúcar no nordeste brasileiro colonial, em larga escala, foi possível graças à implantação do sistema de fábrica e ao

uso do vapor como força motriz nas moendas.

c) Os engenhos da Bahia utilizavam, sobretudo, mão de obra escrava africana, enquanto que nos engenhos pernambucanos predominava o trabalho indígena.

d) Os grandes engenhos desenvolviam todas as etapas de produção do açúcar, do plantio, passando pela moagem, a purga, a secagem e até a embalagem.

e) A produção de açúcar no sistema de “plantation” ficou restrita aos domínios lusitanos das Américas, durante a época colonial, o que garantiu bons lucros aos produtores locais e aos comerciantes reinóis.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: Leia o texto para responder à questão. [Os tupinambás] têm muita graça quando falam [...]; mas faltam-lhe três letras das do ABC, que são F, L, R grande ou dobrado, coisa muito para se notar; porque, se não têm F, é porque não têm fé em nenhuma coisa que adoram; nem os nascidos entre os cristãos e doutrinados pelos padres da Companhia têm fé em Deus Nosso Senhor, nem têm verdade, nem lealdade a nenhuma pessoa que lhes faça bem. E se não têm L na sua pronunciação, é porque não têm lei alguma que guardar, nem preceitos para se governarem; e cada um faz lei a seu modo, e ao som da sua vontade; sem haver entre eles leis com que se governem, nem têm leis uns com os outros. E se não têm esta letra R na sua pronunciação, é porque não têm rei que os reja, e a quem obedeçam, nem obedecem a ninguém, nem ao pai o filho, nem o filho ao pai, e cada um vive ao som da sua vontade [...].

(Gabriel Soares de Souza. Tratado descritivo do Brasil em 1587, 1987.)

31. (Unesp 2013) Os comentários de Gabriel Soares de Souza expõem a) a dificuldade dos colonizadores de reconhecer as peculiaridades das sociedades nativas. b) o desejo que os nativos sentiam de receber orientações políticas e religiosas dos colonizadores. c) a inferioridade da cultura e dos valores dos portugueses em relação aos dos tupinambás. d) a ausência de grupos sedentários nas Américas e a missão civilizadora dos portugueses. e) o interesse e a disposição dos europeus de aceitar as características culturais dos tupinambás. 32. (Pucsp 2014) “Por natureza, na maior parte dos casos, há o que comanda e o que é comandado. O homem livre comanda o escravo (...). Estabelecemos que o escravo é útil para as necessidades da vida.”

Aristóteles. Política (IV a.C.). Apud: Marcelo Rede. A Grécia Antiga. São Paulo: Saraiva, 2012, p. 33. O texto, escrito no século IV a.C., indica que, no mundo grego antigo, a a) democracia envolvia todos os moradores das cidades e do campo, sem fazer distinções de raça ou condição social. b) escravidão era considerada natural e sua instituição permitiu a participação dos cidadãos na vida política. c) democracia e a escravidão eram consideradas incompatíveis, pois apenas com liberdade geral e irrestrita é que se pode construir

uma democracia. d) escravidão permitia que todos os cidadãos pudessem dedicar-se apenas ao ócio, sem atuar na vida coletiva da cidade. e) democracia predominou, uma vez que todos eram considerados iguais e livres por natureza. 33. (Espm 2013) (...) A batalha de Maratona foi longa e cheia de peripécias. Os bárbaros conseguiram desbaratar as fileiras do centro do exército ateniense, pondo em fuga os remanescentes; mas as duas alas compostas de atenienses e plateus atacaram as forças adversárias que haviam rompido o centro do exército, impondo-lhes uma derrota irreparável. Vendo-as fugir lançaram-se em sua perseguição, matando e esquartejando quantos encontraram pela frente, até a beira mar, onde se apoderaram de alguns dos navios inimigos.

(Heródoto. História) Assinale a alternativa que apresente, respectivamente, o nome da guerra em que ocorreu a batalha de Maratona bem como os bárbaros, mencionados no texto: a) Guerra do Peloponeso – troianos; b) Guerras Médicas – troianos; c) Guerra do Peloponeso – persas; d) Guerras Médicas – persas; e) Guerras Púnicas – cartagineses. 34. (Fuvest 2009) "Alexandre desembarca lá onde foi fundada a atual cidade de Alexandria. Pareceu-lhe que o lugar era muito bonito

para fundar uma cidade e que ela iria prosperar. A vontade de colocar mãos à obra fez com que ele próprio traçasse o plano da

cidade, o local da Ágora, dos santuários da deusa egípcia Ísis, dos deuses gregos e do muro externo."

Flávio Arriano. "Anabasis Alexandri" (séc. I d.C.).

Desse trecho de Arriano, sobre a fundação de Alexandria, é possível depreender:

a) o significado do helenismo, caracterizado pela fusão da cultura grega com a egípcia e as do Oriente Médio. b) a incorporação do processo de urbanização egípcio, para efetivar o domínio de Alexandre na região. c) a implantação dos princípios fundamentais da democracia ateniense e do helenismo no Egito. d) a permanência da racionalidade urbana egípcia na organização de cidades no Império helênico. e) o impacto da arquitetura e da religião dos egípcios, na Grécia, após as conquistas de Alexandre. 35. (Mackenzie 2000) ...Esta terra, senhor, nela não podemos saber que aja ouro nem prata, nem coisa alguma de metal ou ferro, nem lho vimos (...) o melhor fruto que dela se pode tirar me parece será salvar esta gente. E esta deve ser a principal semente que Vossa Alteza em ela deve lançar. (...), pois o desejo que tinha de tudo vos dizer, mo fez por assim pelo miúdo. Beijo as mãos de Vossa Alteza. Deste Porto Seguro, da Vossa Ilha de Vera Cruz, hoje, Sexta-feira, primeiro dia de maio de 1500.

Esses trechos da carta do escrivão Pero Vaz de Caminha apresentam elementos que nos indicam alguns objetivos das grandes navegações. Dentre esses objetivos, podemos destacar: a) acabar com a circulação de mercadorias baseada no bulionismo, em decorrência da escassez de metais preciosos na Europa

Ocidental. b) a conquista de terras para a obtenção de riquezas, através da renda sobre a terra, defendida pelos teóricos fisiocratas da época. c) a obtenção de novos mercados de matéria-prima e a política do laissez faire para a ampliação do fornecimento de produtos

manufaturados. d) o processo de crescimento econômico, através da conquista de novos mercados, a catequese e a consequente afirmação dos

Estados Nacionais. e) a emigração do excedente populacional europeu, decorrente da descentralização política e investimento de capitais na periferia do

sistema capitalista. 36. (Espm 2005) Um dos conceitos desenvolvidos no âmbito da geografia política é o de fronteiras. Sobre a definição a seguir e

relacionando-a com o Brasil, pode-se depreender que:

... enquanto o limite jurídico do território é uma abstração, gerada e sustentada pela ação institucional no sentido de controle efetivo

do Estado territorial, portanto, um instrumento de separação entre unidades políticas soberanas, a fronteira é lugar de comunicação

e troca.

Fonte: Lia Osório Machado. "Limites, Fronteiras e Redes", 1998.

a) Pela limitada dimensão, a guarda da fronteira no Brasil é uma preocupação secundária ao Estado, uma vez que nossa maior fronteira é com o Oceano Atlântico;

b) Relacionando a definição anterior com a realidade territorial brasileira, podemos concluir que ocorre uma intensa troca nos pontos mais distantes do território nacional;

c) As fronteiras brasileiras são uma abstração, daí a menor necessidade de vigiá-las; d) Em áreas fronteiriças não há contato entre os povos; e) A definição é adequada ao Brasil, uma vez que apenas quatro países têm fronteiras mais extensas que a brasileira: Rússia, Canadá,

China e Estados Unidos e assim, maior número de vizinhos. 37. (Unesp 2013) O mapa representa as diferenças de horário na América do Sul em função dos diferentes fusos.

A seção de abertura da Rio+20 ocorreu no Rio de Janeiro, no dia 20 de junho de 2012. A presidente da República do Brasil, Dilma Rousseff, fez um pronunciamento à nação às 21 horas, horário de Brasília. Os moradores de La Paz, na Bolívia, de Caracas, na Venezuela, de Buenos Aires, na Argentina, e do Arquipelago de Fernando de Noronha, no Brasil, se quisessem assistir ao vivo à fala da presidente, deveriam ter ligado seus televisores, respectivamente, nos seguintes horários: a) 22h; 20h30; 21h; 19h. b) 20h; 21h30; 21h; 22h. c) 21h; 22h30; 20h; 22h. d) 18h; 22h30; 20h; 19h. e) 20h; 19h30; 21h; 22h. 38. (Ufla 2010) Observe o mapa a seguir.

Assinale a alternativa INCORRETA em relação à interpretação do mapa. a) O Brasil possui terras nos Hemisférios Boreal e Austral. b) O ponto A localiza‐se totalmente no Hemisfério Ocidental. c) O Brasil é cortado pelo Equador e pelo Trópico de Capricórnio. d) O ponto A possui 10° de latitude oeste e 45° de longitude sul. 39. (Ufrn 2012) Em uma aula de Geografia sobre a dinâmica da população brasileira, o professor apresentou dados do Censo Demográfico 2010. Segundo esses dados, o país atingiu um total de 190.755.799 habitantes, que se encontram distribuídos pelos seus 8.514.876,599 km

2, apresentando uma densidade demográfica média de 22,43 hab./km

2. Para ilustrar as informações, o professor

mostrou aos alunos os mapas a seguir:

No decorrer da aula, a exposição sobre a dinâmica da população brasileira e a leitura dos mapas referentes à densidade demográfica e ao relevo do Brasil por regiões permitiu ao aluno concluir que a) a população encontra-se distribuída de forma desigual pelo território, sendo a Região Sudeste, onde predominam planaltos, a que

apresenta maior densidade demográfica, devido, entre outros fatores, ao dinamismo econômico e à capacidade de atrair migrantes.

b) os maiores índices de concentração da população ocorrem nas planícies localizadas no interior, onde se desenvolvem atividades do agronegócio que resultam, entre outros fatores, do processo de modernização agrícola.

c) a distribuição da população pelo território ocorre de forma desigual, sendo a Região Nordeste, onde predominam planícies, a que apresenta menor densidade demográfica, devido, entre outros fatores, ao processo de ocupação desde o Período Colonial.

d) os menores índices de concentração populacional ocorrem nos planaltos localizados na Zona Costeira, onde o processo de ocupação e o desenvolvimento econômico foram dificultados, entre outros fatores, pelas elevadas altitudes.

40. (Uerj 2014)

República Popular da China (2013)

Superfície territorial 9.600.000 km2

Longitude do ponto extremo oeste do território 74° leste

Longitude do ponto extremo leste do território 134°30’ leste

Fonte: IBGE Apesar de ser um país mais extenso do que o Brasil, a China possui apenas um horário oficial para todo o território nacional. Caso os chineses adotassem o sistema internacional baseado no horário de Greenwich, o número aproximado de fusos horários que haveria no país seria de: a) 2 b) 4 c) 6 d) 8 41. (Unesp 2012) A Terra comporta-se como um imenso ímã, ou seja, tem magnetismo próprio. Observe as figuras, que são representações do campo magnético da Terra. A partir da observação das figuras e de seus conhecimentos, pode-se afirmar que: a) se buscamos as coordenadas geográficas do polo norte magnético para atingir o polo norte geográfico, o provável é que não

cheguemos lá, porque a localização dos polos magnéticos da Terra não coincide com a dos polos geográficos. b) o polo norte magnético encontra-se na costa norte do Alasca e o polo sul magnético na costa oeste da Antártida. c) se buscarmos as coordenadas geográficas do polo sul magnético para atingir o polo sul geográfico, o provável é que alcancemos

nosso intento, porque a localização dos polos magnéticos da Terra coincide com a dos polos geográficos. d) o polo norte magnético encontra-se na Groenlândia, na América do Norte, e o polo sul geográfico na costa norte da Antártida. e) o polo norte magnético encontra-se na costa norte do Canadá, no oceano Atlântico, portanto, junto à localização do polo norte

geográfico.

42. (Ufla 2007) No mês de agosto de 2006, reuniram-se em Praga, na República Checa, vários astrônomos e estudiosos e, com base

em avanços recentes na observação do cosmo, determinaram uma nova classificação para o Sistema Solar. Essa classificação tem

como base novos critérios para a definição de planeta. Assim sendo, Plutão passou a não ser mais classificado como planeta, pois suas

características impedem que ele faça parte desse conjunto de astros.

Marque a alternativa que trazia a definição tradicional e que possibilitou a classificação de Plutão como planeta.

a) Corpo celeste que se move na órbita de uma estrela e não é satélite de planeta, possuindo massa própria para que a sua gravidade o torne esférico.

b) Corpo celeste, sem luz própria, que gira em torno de uma estrela. c) Corpo celeste que se move na órbita de uma estrela com diâmetro mínimo de 800 Km. d) Corpo celeste que gasta mais de 200 anos terrestres para completar a sua órbita. 43. (Fgv 2014) De acordo com dados da Agência Internacional de Energia (AIE), aproximadamente 87% de todo o combustível consumido no mundo são de origem fóssil. Essas substâncias são encontradas em diversas regiões do planeta, no estado sólido, líquido e gasoso e são processadas e empregadas de diversas formas.

(www.brasilescola.com/geografia/combustiveis-fosseis.htm. Adaptado) Por meio de processo de destilação seca, o combustível I dá origem à matéria-prima para a indústria de produção de aço e alumínio. O combustível II é utilizado como combustível veicular, em usos domésticos, na geração de energia elétrica e também como matéria-prima em processos industriais. O combustível III é obtido por processo de destilação fracionada ou por reação química, e é usado como combustível veicular. Os combustíveis de origem fóssil I, II e III são, correta e respectivamente, a) carvão mineral, gasolina e gás natural. b) carvão mineral, gás natural e gasolina. c) gás natural, etanol e gasolina. d) gás natural, gasolina e etanol. e) gás natural, carvão mineral e etanol. 44. (Uerj 2011) A sigla BTEX faz referência a uma mistura de hidrocarbonetos monoaromáticos, poluentes atmosféricos de elevada toxidade. Considere a seguinte mistura BTEX:

Ao fim de um experimento para separar, por destilação fracionada, essa mistura, foram obtidas três frações. A primeira e a segunda frações continham um composto distinto cada uma, e a terceira continha uma mistura dos outros dois restantes. Os compostos presentes na terceira fração são: a) xileno e benzeno b) benzeno e tolueno c) etilbenzeno e xileno d) tolueno e etilbenzeno 45. (Ime 2013) Os trabalhos de Joseph John Thomson e Ernest Rutherford resultaram em importantes contribuições na história da evolução dos modelos atômicos e no estudo de fenômenos relacionados à matéria. Das alternativas abaixo, aquela que apresenta corretamente o autor e uma de suas contribuições é: a) Thomson – Concluiu que o átomo e suas partículas formam um modelo semelhante ao sistema solar. b) Thomson – Constatou a indivisibilidade do átomo. c) Rutherford – Pela primeira vez, constatou a natureza elétrica da matéria. d) Thomson – A partir de experimentos com raios catódicos, comprovou a existência de partículas subatômicas. e) Rutherford – Reconheceu a existência das partículas nucleares sem carga elétrica, denominadas nêutrons. 46. (Unesp 2009) Na evolução dos modelos atômicos, a principal contribuição introduzida pelo modelo de Böhr foi: a) a indivisibilidade do átomo. b) a existência de nêutrons. c) a natureza elétrica da matéria. d) a quantização de energia das órbitas eletrônicas. e) a maior parte da massa do átomo está no núcleo. 47. (Cesgranrio 2011) O ferro é bastante utilizado pelo homem em todo o mundo. Foram identificados artefatos de ferro produzidos em torno de 4000 a 3500 a.C. Nos dias atuais, o ferro pode ser obtido por intermédio da redução de óxidos ou hidróxidos, por um

fluxo gasoso de hidrogênio molecular 2H ou monóxido de carbono. O Brasil é atualmente o segundo maior produtor mundial de

minério de ferro. Na natureza, o ferro ocorre, principalmente, em compostos, tais como: hematita 2 3Fe O , magnetita 3 4Fe O ,

siderita 3FeCO , limonita 2 3 2Fe O H O e pirita 2FeS , sendo a hematita o seu principal mineral.

Assim, segundo o diagrama de Linus Pauling, a distribuição eletrônica para o íon ferro (+3), nesse mineral, é representada da seguinte maneira:

a) 2 2 6 2 6 51s 2s 2p 3s 3p 3d b) 2 2 6 2 6 2 61s 2s 2p 3s 3p 4s 3d

c) 2 2 6 2 6 2 91s 2s 2p 3s 3p 4s 3d d) 2 2 6 2 6 2 31s 2s 2p 3s 3p 4s 3d

e) 2 2 6 2 6 21s 2s 2p 3s 3p 3d

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: Redação do Site Inovação Tecnológica - 18/02/2010 Fontes de energia do futuro Células a combustível alimentadas por hidrogênio e por energia solar são as duas maiores esperanças para as fontes de energia do futuro, por serem mais amigáveis ambientalmente e, sobretudo, sustentáveis. A combinação das duas, então, é considerada como particularmente limpa: produzir hidrogênio para alimentar as células a combustível, quebrando moléculas de água com a luz solar, seria de fato o melhor dos mundos. Esta é a chamada fotossíntese artificial, que vem sendo alvo de pesquisas de vários grupos de cientistas, ao redor do mundo. Eletrodo fotocatalítico Uma equipe liderada por Thomas Nann e Christopher Pickett, da Universidade de East Anglia, no Reino Unido, criou um fotoeletrodo eficiente, robusto, que pode ser fabricado com materiais comuns e de baixo custo. O novo sistema consiste de um eletrodo de ouro que é recoberto com camadas formadas por nanopartículas de fosfeto de índio (InP). A esse eletrodo, os pesquisadores adicionaram um composto de ferro-enxofre [Fe2S2 (CO)6] sobre as camadas. Quando submerso em água e iluminado com a luz do Sol, sob uma corrente elétrica relativamente fraca, este sistema fotoeletrocatalítico produz hidrogênio com uma eficiência de 60%.

(<http://www.inovacaotecnologica.com.br> Acesso em 08.03.2010. Adaptado) 48. (Fatec 2011) Considerando as substâncias químicas empregadas na construção do eletrodo fotocatalítico, o qual permite a realização da fotossíntese artificial, pode-se notar que há uma substância simples, formada por átomos de um único elemento químico, e substâncias compostas, formadas por átomos de mais de um elemento químico. A única substância simples empregada nesse eletrodo é a) InP b) H2O c) Au d) O2 e) Fe2S2 (CO)6 49. (Enem 2014) Para impedir a contaminação microbiana do suprimento de água, deve-se eliminar as emissões de efluentes e,

quando necessário, tratá-lo com desinfetante. O ácido hipocloroso (HC O), produzido pela reação entre cloro e água, é um dos

compostos mais empregados como desinfetante. Contudo, ele não atua somente como oxidante, mas também como um ativo agente de cloração. A presença de matéria orgânica dissolvida no suprimento de água clorada pode levar à formação de clorofórmio

3(CHC ) e outras espécies orgânicas cloradas tóxicas.

SPIRO, T. G.; STIGLIANI, W. M. Química ambiental. São Paulo: Pearson. 2009 (adaptado). Visando eliminar da água o clorofórmio e outras moléculas orgânicas, o tratamento adequado é a a) filtração, com o uso de filtros de carvão ativo. b) fluoretacão, pela adição de fluoreto de sódio. c) coagulação, pela adição de sulfato de alumínio. d) correção do pH, pela adição de carbonato de sódio. e) floculação, em tanques de concreto com a água em movimento. TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

SILENT WEAPONS

Technological Hurdles for Terrorists

To be successful, a terrorist or terrorist organization has to overcome formidable technical challenges. First, the terrorist has to obtain

a sufficiently lethal strain of a disease pathogen. Second, he must know how to handle and store the pathogen correctly and safely.

Third, he must know how to produce it in bulk. Tiny amounts of a microorganism are lethal enough to ravage a field of crops, a herd

of animals, or a city of people, assuming the pathogen is delivered precisely to the target. However, 2biological agents do not survive

well outside the laboratory. In reality only a fraction of the biological agent would reach the target population, so vastly larger

amounts would be needed to launch a catastrophic attack.

Considering the array of technological hurdles involved, it is surprising that few terrorist attacks with biological weapons have been

attempted. What is more, those attempts produced few casualties. Recently, anthrax-laced letters killed five people in the United

States. That is tragic enough, but the 1casualties were fewer than might have occurred from a small explosive or even a pistol.

Researchers calculate that since 1975, in 96 percent of the attacks worldwide in which chemical agents were used no more than three

people were killed or injured.

Awake! September 22, 2002.

50. (Ufrrj 2004) In the sentence, "...biological agents do not survive well..."(ref. 2), the use of the present tense implies

a) doubt. b) condition. c) probability. d) objectivity. e) certainty.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Television and our children

How do children watch television?

Children and adults watch, think about and understand television very differently. Between the ages of 2-5, children's interest in

television is growing. Many young children may have trouble following and remembering the stories. They are more interested in the

action on the screen than on how the story is going to end. Before age 4 many children don't know that commercials and programs

are different and they trust commercials.

Between the ages of 6 and 8, children's interest in TV continues to grow. They understand and remember what they watch. Most

children in this age range know that not all of what they see on the screen is real. They can tell the difference between the

commercials and the programs and, by the age of 8, many children know that the purpose of a commercial is to persuade. Still, they

watch ads with great interest.

Between the ages of 10 and 14, children's attention to TV stops increasing and decreases into adulthood. They understand some of

the persuasion techniques used in commercials and begin to turn their attention away from the TV when commercials start.

What is the impact of television on our children?

Childhood is a time of learning. Whatever children are doing, whether they are in school, talking to their parents, playing, helping with

household chores or watching television, they are gathering clues to help them make sense of the world around them. They are

developing skills, values and thinking strategies that they will use throughout their lives. Watching TV, children encounter a wide

range of places, people, and information that they might not meet in their communities. They are exposed to issues, ideas and values

that might not be found in their own homes.

As they try to understand the world and how it works, children draw on both real life and television experiences. The more TV they

watch, the more information and ideas they take away from it.

(Extraído de www.media-awareness. ca/eng/med/home/resource/oma.htm)

51. (Unesp 2003) Children's interest in TV ................. between ages of 5 and 10.

a) keeps on growing b) kept on grow c) is keeping in growing d) keep e) keeps to grow 52. (Uerj 2006)

The text and image above are very effective in claiming for peace. According to Indira Gandhi, peacemaking is essentially related to:

a) strength b) persuasion c) receptivity d) competition TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: This image for the Golden Gate National Parks was created as part of an identity project to raise awareness of the parks in the San

Francisco area. The mark was created by graphic artist Michael Schwab in an effort "to create icons with a timeless American style to

them". The image was used as bus shelter posters, as well as reproduced on T-shirts, mugs and posters for sale at each of the park

sites. The response to the image has been greater than expected; many of the transit posters were stolen right out of their frames. A

limited edition of 40 × 60 screen-printed posters will be available at "The Louvre", a San Francisco gallery. To receive a catalog of

available posters, T-shirts or other items call The Parks at 415-657-2757.

http://www.commarts.com

53. (Uerj 2005)

The intention underlying the combination of image and words is to:

a) protect animal life b) draw city park-goers c) control sea water pollution d) sponsor environmental campaigns 54. (Unicamp 2015)

O personagem do cartum

a) considera tão difícil o processo de criação da fórmula 2E mc quanto calcular o imposto de renda.

b) compara o processo de criação da fórmula 2E mc e o cálculo do imposto de renda. c) prefere realizar tarefas que lhe cabem como cidadão às atividades que realiza como físico.

d) qualifica como mais fácil calcular o imposto de renda do que o processo de criação da fórmula 2E mc . 55. (Ufu 2003) “(…) Assim, a magia e a mitologia ocupam a imensa região exterior do desconhecido, englobando o pequeno campo do conhecimento concreto comum. O sobrenatural está em todas as partes, dentro ou além do natural; e o conhecimento do sobrenatural que o homem acredita possuir, não sendo da experiência direta comum, parece ser um conhecimento de ordem diferente e superior. É uma revelação acessível apenas ao homem inspirado ou (como diziam os gregos) ‘divino’ — o mágico e o sacerdote, o poeta e o vidente”.

CORNFORD, F.M. Antes e Depois de Sócrates. Trad. Valter Lellis Siqueira. São Paulo: Martins Fontes, 2001, pp.14-15. A partir do texto acima, é correto afirmar que a) o campo do conhecimento mítico limita-se ao que se manifesta no campo concreto comum. b) a magia e a mitologia não se confundem com o conhecimento concreto comum. c) o conhecimento no mito, por ser uma revelação, é acessível igualmente a todos os homens. d) o mito não distingue o plano natural do sobrenatural, sendo o conhecimento do sobrenatural superior. 56. (Unimontes 2011) Para Jean-Pierre Vernant, helenista e pensador francês, o nascimento da pólis (por volta dos séculos VIII e VII a.C) é um acontecimento decisivo que “marca um começo, uma verdadeira invenção”, por provocar grandes alterações na vida social e nas relações humanas. A transformação da pólis muito se deve aos legisladores que sinalizaram uma nova era. Foram importantes os três legisladores constantes da alternativa a) Drácon, Sólon e Clístenes. b) Homero, Sólon e Clístenes. c) Drácon, Sólon e Homero. d) Drácon, Homero e Clístenes. TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

57. (Uel 2011) A escultura Discóbolo de Míron, do século V a. C., expressa o ideal de homem na pólis ateniense. Com base nos valores deste ideal clássico, considere as afirmativas a seguir. I. Ao cidadão, cabia tempo livre para se dedicar integralmente ao que era próprio do ser político, como a especulação filosófica e a

prática desportiva, visando à realização do humano. II. Na pólis governada por juristas apoiados por atletas com poder de comando das tropas, o cidadão considerava a igualdade

econômica como a realização do ser humano. III. O cidadão era o elemento que integrava a pólis à natureza e tal integração era representada pela corpolatria e pelas atividades

físicas impostas pelo Senado. IV. O ideal do cidadão era expresso pela sua participação nas ações e decisões da pólis, o que incluía a busca da beleza e do equilíbrio

entre as formas. Assinale a alternativa correta. a) Somente as afirmativas I e IV são corretas. b) Somente as afirmativas II e III sγo corretas. c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas. e) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas. 58. (Interbits 2014) A sociologia é uma ciência da modernidade. Assinale a alternativa que somente apresenta transformações que favoreceram o surgimento da sociologia. a) A Revolução Francesa, a Revolução Industrial, a Revolução Russa e a queda do muro de Berlim. b) O relativismo, o cientificismo e o crescimento das cidades. c) A Revolução Industrial, a Contrarreforma, a consolidação do capitalismo e o relativismo. d) O cientificismo, o crescimento das cidades, o expansionismo europeu e a Revolução Russa. e) A industrialização da Europa, consolidação do capitalismo, crescimento das cidades e o cientificismo. 59. (Upe 2014) A Sociologia surgiu das reflexões que alguns pensadores fizeram acerca das transformações ocorridas na sociedade do seu tempo. No final do século XIX, a Sociologia se tornou acadêmica, isto é, universitária, e ganhou maior destaque na França, na Alemanha e nos Estados Unidos. Sobre o desenvolvimento da Sociologia, analise os itens a seguir: I. Ao se desenvolver como ciência universitária, a Sociologia tinha o objetivo de compreender as relações entre os indivíduos. Com

isso, as transformações sociais e econômicas das sociedades europeias se constituíram em um objeto de estudo importante para os primeiros sociólogos.

II. As crises sociais e econômicas na França influenciaram o desenvolvimento da Sociologia nesse país e teve em Émile Durkheim seu maior representante. Por meio do estudo do sistema educacional francês e das condições sociais dos trabalhadores, esse sociólogo se preocupou com a ordem social de sua época quando formulou ideias, que orientavam os indivíduos em suas condutas morais.

III. Max Weber é considerado o principal representante da Sociologia desenvolvida na Alemanha. No início do século XX, a Alemanha estava vivenciando muitas mudanças históricas. Isso foi importante para que Weber criasse uma teoria que compreendesse as sociedades por meio da ação do indivíduo nas diferentes situações sociais, baseada em determinadas motivações e intenções.

IV. Nos Estados Unidos, a Sociologia acadêmica se desenvolveu em várias universidades, por meio de investimentos de Associações e Fundações, cujo principal objetivo era compreender os problemas sociais, como violência, marginalidade social, desorganização urbana, etc. das cidades americanas. Diante disso, a Sociologia desenvolvida na América estava distante das ideias surgidas na Europa que a caracterizam como ciência, pois, nos Estados Unidos, os estudos sociológicos eram mais locais.

V. O desenvolvimento da Sociologia, depois de 1970, teve como tema principal as questões sociais que deram origem ao capitalismo comercial e industrial. Consegue-se perceber essa característica da Sociologia atual, lendo as reflexões, que os cientistas sociais vêm fazendo acerca da mundialização dos problemas sociais que caracterizam os países.

Estão CORRETOS a) I, II, III e IV. b) I, II e III. c) I, II, III e V. d) I, III e IV. e) III, IV e V. 60. (Ueg 2013) A sociologia nasce no séc. XIX após as revoluções burguesas sob o signo do positivismo elaborado por Augusto Comte. As características do pensamento comtiano são: a) a sociedade é regida por leis sociais tal como a natureza é regida por leis naturais; as ciências humanas devem utilizar os mesmos

métodos das ciências naturais e a ciência deve ser neutra. b) a sociedade humana atravessa três estágios sucessivos de evolução: o metafísico, o empírico e o teológico, no qual predomina a

religião positivista. c) a sociologia como ciência da sociedade, ao contrário das ciências naturais, não pode ser neutra porque tanto o sujeito quanto o

objeto são sociais e estão envolvidos reciprocamente. d) o processo de evolução social ocorre por meio da unidade entre ordem e progresso, o que necessariamente levaria a uma

sociedade comunista.