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SEVERINO CARLOS DA SILVA
SHEYLA IZIDIO PEREIRA VASCONCELOS
Português: Gramática
EDUPE – 2016
Universidade de Pernambuco – UPE – 2016
Copyrigh@by Severino Carlos da Silva e Sheyla Izidio Pereira Vasconcelos
Este livro não pode ser reproduzido por qualquer meio sem autorização do editor
Universidade de Pernambuco – UPE
Impresso no Brasil – Tiragem 1.000 exemplares
EDUPE
Av. Agamenon Magalhães s/n – Santo Amaro
Recife / PE – CEP: 50100-010 – Fone: (81) 3183-3724
Editora filiada à
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DAS EDITORAS
UNIVERSITÁRIAS
SEVERINO CARLOS DA SILVA
Graduado em Letras pela Universidade Católica de Pernambuco – UNICAP.
Especialista em Metodologia do Ensino Superior pela Fundação de Ensino Superior de
Pernambuco – FESP. Mestre em Letras pela Universidade Federal da Paraíba – UFPB.
Doutorando em Ciências da Linguagem pela Universidade Católica de Pernambuco –
UNICAP. Professor Assistente de Língua Inglesa, suas Literaturas e Prática de Ensino
de Língua Inglesa da Universidade de Pernambuco – UPE.
SHEYLA IZIDIO PEREIRA VASCONCELOS
Graduada em Letras – Língua Portuguesa e suas Respectivas Literaturas, pela
Universidade Federal de Pernambuco – UFPE.
EDITORIAL
Caros Alunos,
O compromisso com a educação de todos que compõem a sociedade reflete a
prática fiel e cotidiana do exercício da cidadania.
Nós, que fazemos a Universidade de Pernambuco, buscamos, em nosso dia-a-
dia, através da implantação de projetos e de outros procedimentos, honrar esse
compromisso com vistas a inserir o homem em seu contexto social, celebrando a sua
dignidade, promovendo ações que resultem na construção do homem pelo próprio
homem.
Respaldada nesses propósitos e fundamentos, a Universidade de Pernambuco,
através do Instituto de Apoio à Universidade de Pernambuco- IAUPE, persiste numa
caminhada crescente, voltada a ampliar conhecimentos, especificamente nas áreas de
línguas materna, estrangeiras e da informática, por estar ciente da relevância que estas
assumem na contemporaneidade.
Considerado atividade de extensão universitária, o Programa de Línguas e
Informática-PROLINFO da Universidade de Pernambuco – UPE, em seu décimo-quarto
ano de existência, busca, através de seus objetivos e metas, perseverar nas vias da
qualidade.
A oferta de cursos nas áreas de Informática, Espanhol, Português e Inglês
comprova os princípios e a filosofia que permeiam o perfil de uma Universidade
visivelmente comprometida com a excelência em todos os segmentos dos quais se julga
partícipe.
Boa Sorte!
Prof. Carlos Silva
Coordenador-Geral PROLINFO
Universidade de Pernambuco - UPE
SUMÁRIO
LIÇÃO 1 Páginas
Noções Introdutórias ……………………………………………………………………………………………. 9
LIÇÃO 2
Frase, Oração e Período …………………………………………………………………………………... 14
LIÇÃO 3
O Predicado ………………………………………………………………………………………………. 21
LIÇÃO 4
Os Complementos ………………………………………………………………………………………… 28
LIÇÃO 5
Vozes Verbais …………………………………………………………………………………………….. 33
LIÇÃO 6
Adjuntos ………………………………………………………………………………………………….. 41
LIÇÃO 7
Alguns outros termos …………………………………………………………………………………….. 47
LIÇÃO 8
A Regência ……………………………………………………………………………………………….. 51
LIÇÃO 9
A Regência Verbal ……………………………………………………………………………………….. 55
LIÇÃO 10
A Concordância Nominal ………………………………………………………………………………… 63
LIÇÃO 11
A Concordância Verbal ……………………………………………………………………………………71
LIÇÃO 12
Pontuação ………………………………………………………………………………………………… 82
9
Lição 01
Noções Introdutórias
Você sabia que às vezes um verbo pode funcionar como nome? Você sabe o que
é nome? Sabe quando o ‘a’ é uma preposição e quando é um artigo?
Essas são perguntas válidas e que às vezes nos trazem dúvidas quando estamos
estudando sintaxe. Nesse primeiro momento vamos relembrar algumas noções simples,
mas, que serão muito importantes na hora da análise.
O que é Verbo?
O verbo é a palavra mais importante em análise sintática. É a partir dele que
podemos descobrir qual palavra está funcionando como sujeito, onde estão os
complementos e etc. Mas, o que é verbo?
Verbo é a palavra que indica ação ou processo, mas também pode indicar estado,
alteração de estado ou até mesmo um fenômeno da natureza. Tudo isso, dentro de uma
abordagem temporal (presente, passado ou futuro)
Bianca comprou um carro novo. (ação/tempo: passado)
Cecilia está muito feliz! (estado/tempo: presente)
A tristeza virou alegria em questão de minutos. (alteração de estado/tempo: passado)
Na próxima semana, choverá muito em Recife. (fenômeno da natureza/tempo: futuro)
O verbo varia em modo (subjuntivo, indicativo e imperativo), tempo (presente,
pretérito e futuro), número (singular ou plural) e pessoa (primeira, segunda ou terceira
pessoa.). Geralmente na frase o verbo aparece conjugado, isto é, flexionado já no
modo, tempo, número e pessoa.
Do ponto de vista sintático o verbo tem uma importância tão grande que, sem
ele, simplesmente não há oração. Na língua portuguesa existem aproximadamente
11.000 verbos.
10
O nome
Muita gente acha que nome é um substantivo. Bem, substantivos são nomes, mas
não apenas essa classe de palavras desempenha essa função.
Também advérbios e adjetivos são nomes.
Formas nominais do verbo
Algumas vezes o verbo pode se comportar como nomes em certas ocasiões, isto
é, funcionam sintaticamente como nomes. Existem três tipos de verbos que atuam como
nomes: o infinitivo, o gerúndio e o particípio.
Infinitivo (amar, correr, partir)
É o nome do verbo. Em algumas ocasiões o infinitivo funciona como um
substantivo.
Ex. Pisar a grama é proibido.
O verbo pisar utilizado no exemplo está desempenhando o papel de sujeito da oração,
função que é realizada por um normalmente por um substantivo.
Gerúndio (amando, correndo, partindo)
Esta forma verbal, que indica continuidade da ação verbal, funciona também
como adjetivo ou até mesmo advérbio.
Ex.
O menino quebrou a perna jogando bola. (advérbio)
A menina, chorando, devolveu a boneca. (adjetivo)
Particípio
O verbo no particípio indica o resultado de um processo verbal. Aparece
bastante em tempos compostos e locuções verbais, principalmente na voz passiva. Em
sua forma nominal pode funcionar como adjetivo, variando inclusive em gênero.
Ex. Meu marido chegou molhado por causa da chuva. (adjetivo)
Pratique!
11 O gerúndio, uma das formas nominais do verbo, está sendo utilizado de maneira
adequada em todas as alternativas, exceto:
a) A vida vai passando enquanto estamos ocupados fazendo planos.
b) Eles estavam sorrindo, brincando e aproveitando o passeio no parque.
1 Questões 1 e 3 extraídas do site www.mundoeducacao.com.br Acesso em: 17.08.2015
11
c) Eu vou estar entrando em contato para estar resolvendo o problema.
d) Ando procurando soluções para meus problemas.
2 (Funcab – 2012) Considere o uso do gerúndio nas frases abaixo e analise os itens.
1 “Estou falando isso para mostrar o tamanho do desafio para um jovem dos trópicos...”
2 “... floresta morrendo de falta de inteligência humana e boate fechando por falta de
energia elétrica...”
I - Na frase 1, tem-se uma locução verbal construída com dois verbos auxiliares, o
primeiro flexionado, e o segundo, no gerúndio.
II – Na frase 2, os dois verbos empregados no gerúndio têm valor de adjetivo: “floresta
morrendo” [= floresta morta] e “boate fechando” [= boate fechada].
III – Em ambas as frases, há a ocorrência de gerundismo nas três locuções verbais, o
que corresponde ao uso de forma composta, preterindo assim, a forma simples do verbo.
Assinale a alternativa que aponta os itens corretos:
a) Somente II e III estão corretos.
b) Somente I e III estão corretos.
c) Somente I e II estão corretos.
d) Somente I está correto.
e) Somente II está correto.
3 Apenas uma das frases abaixo possui um verbo no particípio que possui natureza
verbal (não está funcionando como adjetivo). Identifique-a.
a) Aquelas meninas estão esfomeadas.
b) Não há nada mais que possa ser feito.
c) Pessoas perturbadas podem ser curadas.
d) O aluno chegou resfriado.
e) Ele é um rapaz esforçado.
Diferenças entre Preposições e Artigos
É mais comum do que se imagina confundir preposição e artigo. Principalmente
quando se trata da preposição ‘a’ e do artigo ‘a’. Então, como diferenciá-los?
Artigos são palavras que antecedem substantivos, concordando com eles é
gênero e número.
Ex. A gata / As gatas.
Artigos, como vimos no exemplo, são palavras variáveis. Sofrem flexão de
acordo com o substantivo a que se referem.
Já as preposições são palavras que servem para ligar dois elementos de uma
oração. E são invariáveis.
12
Ex. Vou à praia.
Pratique!
12. (FAU – SANTOS 2014) "O policial recebeu o ladrão a bala. Foi necessário
apenas um disparo; o assaltante recebeu a bala na cabeça e morreu na hora."
No texto, os vocábulos em destaque são respectivamente:
a) preposição e artigo
b) preposição e preposição
c) artigo e artigo
d) artigo e preposição
e) artigo e pronome indefinido
Como é que se usa...
O Novo Acordo Ortográfico – Parte I
O objetivo do novo acordo ortográfico é unificar a ortografia oficial de oito
países que tem o português como idioma oficial. São eles: Brasil; Portugal; Angola;
Moçambique; Cabo-Verde; Guiné-Bissau; São Tomé e Príncipe e Timor Leste.
Esse novo acordo está em vigor desde 2009 e deveria ser obrigatório a partir de 2013.
No entanto, o prazo para adoção definitiva do Acordo foi prorrogado para o dia 31 de
dezembro de 2015, determinação que consta no Decreto 7.875/12. Até lá, coexistirão as
duas normas: a antiga e a nova.
Apesar do prazo prorrogado, em toda parte já é possível ver o uso das novas
regras.
Vamos ver o que mudou!
Mudança no Alfabeto
Agora temos 26 letras no alfabeto! As letras ‘k’, ‘w’ e ‘y’ foram introduzidas no
alfabeto brasileiro.
Trema
Sabe aqueles dois pontinhos em cima do ‘u’ da lingüiça? Pois é, eles deixaram
de existir. Agora a gente escreve linguiça, frequência, sequência... Mas preste atenção!
Não vá mexer com as palavras estrangeiras, nem com suas derivadas, pois elas
permanecem fazendo o uso do trema.
Ex. O professor Müller é muito exigente.
2Questão extraída do site www.infoescola.com acessado em 10.08.2015
13
Lembre-se: sem o trema há apenas uma mudança ortográfica. A pronúncia das
palavras continua a mesma.
Os ditongos abertos ‘ei’ e ‘oi’ Não se usa mais o acento agudo dos ditongos abertos ‘ei’ e ‘oi’ das palavras
paroxítonas (aquelas que a sílaba tônica é a penúltima). Mas preste atenção! Essa nova
regra só vale para as paroxítonas! Em qualquer outra situação que envolva esses
ditongos o acento permanece.
Ex. ideia, estreia, geleia, jiboia (paroxítonas)
Papéis (oxítona), herói (oxítona), dói (monossílabo tônico)
Pratique3!
As sequências abaixo contêm paroxítonas que, segundo determinada regra do
Acordo Ortográfico, não são acentuadas. Identifique (escreva) qual é essa regra e
assinale a alternativa a que ela não se aplica.
a) aldeia – baleia – lampreia – sereia.
b) flavonoide – heroico – reumatoide – prosopopeia.
c) apoia – corticoide – jiboia – tipoia.
d) assembleia – ideia – ateia – boleia.
e) Crimeia – Eneias – Leia – Cleia.
Regra:
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Atendo-se à tira em evidência, registre seu comentário acerca da sátira nela
presente, levando em conta os pressupostos advindos do novo acordo ortográfico.
Fonte: www.brasilescola.com.br Acesso em: 02.04.2013.
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3As questões foram extraídas do site www.brasilescola.com Acessado em:19.07.2015
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Lição 02
Frase, Oração e Período.
Frase, período e oração são partes que constituem qualquer texto em prosa. Isto
se dá porque um texto caracteriza-se por ser uma sequencia lógica de ideias, organizada
em parágrafos. Sabendo disso, precisamos conceituar e entender o papel de cada um
desses elementos.
Todo enunciado que seja suficiente por si mesmo para estabelecer a
comunicação entre os usuários da língua, receberá o nome de frase. Ela pode expressar
juízo; indicar ação, estado ou fenômeno da natureza; transmitir um apelo ou dar uma
ordem e etc. Enfim, todo enunciado que faça sentido sozinho.
Ex. Bom dia!
Seja feliz!
Uma frase pode ter um verbo (frase verbal) ou não (frase nominal). O importante
é que deve fazer sentido.
Diferente é a oração. Para que um enunciado receba o nome de oração é preciso
obrigatoriamente que haja a presença do verbo ou locução verbal. Não há oração sem
verbo.
Ex. O mundo precisa de mais professores.
A principal diferença entre frase e oração é que a frase precisa fazer sentido
(independente se possuir verbo ou não) enquanto a oração precisa ter verbo.
Já o período é todo enunciado composto de uma ou mais orações. O período
será simples quando tiver apenas uma oração e composto quando houver duas ou mais
orações.
Ex.1: Hoje o dia está lindo! (período simples)
Ex. 2: Hoje o dia está lindo e os garotos irão ao cinema. (período composto)
Sabendo desses conceitos vamos estudar a sintaxe da oração. Isto nada mais é do
que o estudo das funções desempenhadas pelas palavras dentro de uma oração. Toda
oração possui dois termos que são essenciais para sua existência: o sujeito e o
predicado.
Nesta lição estudaremos o sujeito.
15
Sujeito
É o termo da oração sobre o qual se diz algo; é ele quem sofre ou realiza a
ação/estado expressos pelo verbo. A função de sujeito é desempenhada geralmente por
um substantivo, o que a torna uma função substantiva da oração. Também podem
exercer a função de sujeito pronomes substantivos, numerais e quaisquer palavras que
foram substantivadas.
Tipos
O sujeito pode ser classificado de várias maneiras de acordo com dois
elementos: a determinação e a indeterminação.
O sujeito será determinado quando for possível sua identificação através da
concordância verbal. O sujeito determinado pode ser:
Simples: Quando houver apenas um núcleo.
Ex.: Os alunos saíram.
Composto: Quando houver dois ou mais núcleos.
Ex.: Os alunos e os professores saíram.
Oculto, elíptico, desinencial ou implícito: Não aparecerá escrito, mas podemos
identifica-lo através da desinência verbal.
Ex.: Vamos à praia. (Nós vamos à praia.)
Pratique!
Texto 01
Definitivo alô
Por menos não faço:
Paixão boa é para sempre
até que outra pinte no pedaço
Ulisses Tavares
Analise o texto acima e responda ao que se pede:
a) Que tipo de sujeito ocorre na oração do lº verso? Explique:
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b) As orações do 2º e do 3º versos apresentam sujeito simples. Identifique o núcleo de
cada um dos sujeitos. Justifique sua resposta:
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Núcleo do sujeito é a palavra
mais importante que o compõe.
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O sujeito indeterminado aparecerá de duas formas:
Verbo na 3ª pessoa do singular + SE
Ex.: Vive-se bem em Recife.
Verbo na 3ª pessoa do plural, sem que o sujeito possa ser identificado pelo
contexto.
Ex.: Roubaram o carro do professor.
Pratique!
Texto 2
“Eduardo e Mônica trocaram telefone
Depois telefonaram e decidiram se encontrar
O Eduardo sugeriu uma lanchonete
Mas a Mônica queria ver o filme do Godard.” (Eduardo e Mônica, Renato Russo, Dois. EMI: 1986)
No contexto acima, o verbo destacado está na terceira pessoa do plural. Porém, não
podemos dizer que é um caso de sujeito indeterminado. Explique por quê.
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Existem casos, no entanto, em que o sujeito da oração não existe. São as chamadas
orações sem sujeito.
A presença de alguns verbos específicos deixa a oração sem sujeito.
São eles:
1 Verbos que indicam fenômeno da natureza: chover, nevar, ventar,
Anoitecer e etc.
Ex.: Choveu muito ontem.
2 Verbo haver com o significado de existir.
Ex.: Há nas paredes quadros antigos.
3 Verbos fazer, haver e ir quando indicam tempo decorrido.
Ex.: Faz dez anos que moro aqui.
4 Verbo ser na indicação de tempo em geral.
Ex.: É uma hora.
Fique ligado!
Note que o verbo, em todos os casos de oração sem sujeito, permaneceu na terceira
pessoa do singular. São os chamados verbos impessoais.
Mesmo o sujeito
sendo considerado
um termo essencial
da oração, existem
orações formadas
apenas pelo
predicado. O que
define de fato uma
oração é a presença
do verbo ou locução
verbal.
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Produza!
Escreva orações sem sujeito:
a) Com verbos que indicam fenômeno da natureza.
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b) Com o verbo haver significando existir.
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c) Com o verbo ser indicando tempo.
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d) Com o verbo ir indicando tempo decorrido.
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Pratique!
Utilizando o texto abaixo, responda às questões que seguem4.
Texto 3
Sentimentos do mundo Provisoriamente não cantaremos o amor,
que se refugiou mais abaixo dos subterrâneos.
Cantaremos o medo, que esteriliza os abraços,
não cantaremos o ódio porque esse não existe,
existe apenas o medo, nosso pai e nosso companheiro,
o medo grande dos sertões, dos mares, dos desertos,
o medo dos soldados, o medo das mães, o medo das igrejas,
cantaremos o medo dos ditadores, o medo de democratas,
cantaremos o medo da morte e o medo de depois da morte,
depois morreremos de medo
e sobre nossos túmulos nascerão flores amarelas e medrosas. ( ANDRADE, Carlos Drummond. Sentimento do Mundo. Rio de Janeiro: Companhia de Bolso, 2012 )
1. O poeta utiliza diversas vezes a forma verbal cantaremos. Qual o sujeito dessa
forma verbal? Como esse sujeito é classificado?
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4 As questões 1 à 3 foram extraídas do site www.pessoal.educacional.com.br Acesso em: 10.03.1015.
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2. Em “existe apenas o medo” (verso 5), qual é o sujeito?
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3. Qual o sujeito de “depois morreremos de medo” (verso 10)? Classifique.
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4. (FEI – SP) No período: “Toda a humanidade estaria condenada à morte se
houvesse um tribunal para os crimes imaginários.” (Paulo Bomfim)
a) Qual o sujeito da primeira oração?
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b) Qual o sujeito da segunda oração?
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55. Na frase: “Querido, deixei seu café pronto na copa.”, temos:
a) Sujeito simples;
b) Sujeito composto;
c) Sujeito oculto determinado;
d) Sujeito indeterminado;
e) Oração sem sujeito.
6. (FMPA-MG) “Quando me procurar o desencanto, eu direi, sereno e confiante, que
a vida não me foi de todo inútil.” O sujeito do verbo destacado é:
a) indeterminado;
b) eu (elíptico);
c) o desencanto;
d) me;
e) inexistente.
7. Considere os seguintes trechos:
I – Vendem-se imóveis.
II – Eles haviam deixado a festa mais cedo.
III – Palavras horríveis choveram daquela boca pavorosa.
5 As questões 5 à 7 foram extraídas do site www.infoescola.com Acessado em: 10.03.2015
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Marque (V) para as proposições verdadeiras e (F) para as falsas.
( ) Nos trechos II e III, o sujeito é inexistente, já que os verbos são “haver” e
“chover”, respectivamente.
( ) No trecho III, o sujeito é classificado como simples (palavras horríveis), já que
o verbo “choveram” encontra-se em seu sentido figurado.
( ) No trecho I, o sujeito é passivo (Imóveis são vendidos). Assim, o sujeito da
frase é o vocábulo “Imóveis”, já que são eles quem sofrem a ação de “serem vendidos”
Como é que se usa...
Novo acordo ortográfico – parte II
Continuando a falar sobre as mudanças trazidas com o acordo ortográfico,
observaremos as letras ‘i’ e ‘u’ quando tônicas.
Elas perderão o acento agudo quando:
Estiverem numa palavra paroxítona;
Sozinhas (ou seguidas de ‘s’) numa sílaba, caracterizando assim um hiato;
Estiverem precedidas de um ditongo decrescente.
Se a palavra em questão obedecer a esses três pontos juntos, então a palavra não mais
será acentuada.
Ex.: FEI – U – RA.
SA – í – DA.
Também não são mais acentuados os hiatos ‘oo’ e ‘ee’.
Ex.: Vôo – Voo
Lêem ---- Leem.
Pratique!
Observe os trechos abaixo e diga se os acentos (ou a falta deles) das palavras
sublinhadas foram devidamente empregados. Justifique sua resposta.
a) A feiúra das ações de Marcela era tamanha que forçou a saída de todos do recinto.
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______________________________________________________________________
b) Todas as pessoas que creem em algo são mais felizes.
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c) A situação da saude no país é lamentável.
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d) Viajaremos para o Piauí.
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Lição 03
O Predicado O predicado é a parte da oração que contem “a informação nova para o
ouvinte”. Ele se refere ao tema, constituindo a declaração do que se atribui ao sujeito.
Por ser parte essencial da oração, é obrigatória a presença do verbo ou de uma locução
verbal.
Ex.: As pessoas precisam de novas fontes de pesquisa. predicado
Predicação verbal
Em análise sintática, predicação verbal é o nome da relação que se estabelece
entre o verbos e seus complementos. Quanto à predicação, um verbo pode ser
transitivo, intransitivo ou verbo de ligação.
Verbo transitivo O verbo será transitivo quando seu sentido precisar ser completado. Este verbo
vai precisar de um complemento. O verbo transitivo pode ser:
Direto: Quando seu complemento aparecer sem preposição.
Ex.: Amo muito meus pais.
Indireto: Quando seu complemento aparecer com preposição obrigatória.
Ex.: Gosto muito de estudar português.
Direto e indireto: Quando o verbo precisar de mais de um complemento, sendo um sem
preposição e um com preposição obrigatória.
Ex.: Darei prêmios aos melhores alunos.
22
Verbo Intransitivo O verbo será intransitivo quando não precisar de complementos, ele já traz
consigo toda a ideia da ação.
Ex.: O professor chegou.
Tudo que se puser junto a este verbo, será circunstancial.
Ex.: O professor chegou ao curso.
As palavras sublinhadas, neste caso indicam circunstância de lugar.
Verbo de ligação. É o verbo que expressa estado. Ele serve basicamente para ligar características
ao sujeito.
Ex.: Meu casamento é feliz.
O predicativo.
Predicativo é o termo da oração que atribui características a algum outro termo.
Geralmente a função de predicativo é desempenhada por um adjetivo. No exemplo
citado acima a palavra feliz é uma característica de meu casamento, sendo assim um
predicativo. E como meu casamento desempenha a função de sujeito da oração, só
podemos concluir que feliz é predicativo do sujeito.
Um predicativo pode referir-se ainda a um complemento verbal, atribuindo-lhe
características.
Ex.:Nós consideramos este professor indispensável.
Observe a tinha abaixo:
Fonte: http://educadoraarletevidal.blogspot.com.br acessado em 03.03.2015
Classifique quanto à predicação os verbos que aparecem no 1º e no último quadrinhos.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Qual a função da palavra ‘contagiosa’ (1º quadrinho)? E da palavra ‘imune’ (3º
quadrinho)?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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Os Tipos de Predicado
O predicado será classificado de acordo com seu núcleo. Ele será:
Nominal
É o predicado cujo núcleo é um nome. Ele é formado por um verbo de ligação + um
predicativo do sujeito.
Verbal
Tem como núcleo um verbo. Esse tipo de predicado tem em sua composição um verbo
transitivo ou intransitivo e não há a ocorrência de predicativos.
Verbo-nominal
Esse tipo de predicado possui dois núcleos, sendo um verbo e o outro um nome. Sempre
haverá a presença de um verbo que não seja de ligação e um predicativo.
Pratique!
Texto 16
Moda
O cabelo da moda,
A roupa, a dança,
A gíria da moda.
A moda passa,
eu fico.
(Ulisses Tavares)
1. Quais são os dois verbos do poema “Moda”?
______________________________________________________________________
2. Os verbos existentes no poema “Moda” são transitivos ou intransitivos?
Justifique.
______________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6O texto e as questões 1 e 2 foram extraídos do site: www.joportugues,blogspot.com acessado em:
30.04.2015
24
37. Leia com atenção as frases abaixo para assinalar a resposta correta.
O ser que é ser transforma tudo em flores.
Fica sereno, num sorriso justo.
Enquanto tudo em derredor oscila.
Quando rimos, rimos com o corpo.
Quanto à predicação dos verbos em destaque responda se as proposições estão
verdadeiras ou falsas:
a) ( ) Os verbos transformar e ficar são transitivos.
b) ( ) Os verbos ser, ficar e rir são de ligação.
c) ( ) Os verbos oscilar e rir são intransitivos.
d) ( ) Transformar e rir são transitivos diretos e indiretos.
4. No período: “Ivone andava depressa, parecia preocupada e não respondia às
minhas perguntas” os verbos em destaque são, pela ordem:
a) Transitivo direto – de ligação – transitivo indireto
b) Intransitivo – de ligação – transitivo indireto
c) De ligação – intransitivo – transitivo direto e indireto.
5. Identifique a única alternativa cuja classificação da transitividade do verbo está
incorreta:
a) Ela participou de uma série de festivais. (transitivo indireto)
b) Neide apresentou-me a seus pais. (transitivo direto e indireto)
c) Meus prognósticos estariam certos? (de ligação)
d) Pagou a conta à costureira? (transitivo direto e indireto)
e) As feras rugiam em suas jaulas. (transitivo indireto )
6. Assinale a única frase com verbo de ligação:
a) Continuamos em silêncio durante muito tempo.
b) Apesar da chuva, fiquei no meu posto.
c) Vivi em Itabira alguns anos.
d) Andei longes terras à procura de solução.
e) Permanecemos no colégio a manhã inteira.
78. Todas as alternativas contêm predicado nominal, exceto em:
a) A casa, de longe, parecia um monstro.
b) Aquele amor deixava-o insensível.
c) Ultimamente andava muito nervoso.
7As questões de 3 à 6 foram extraídas do site www.infoescola.com.br acessado em: 30.04.2015
8As questões de 7 à 9 foram extraídas do site www.portuguesconcurso.com.br acessado em: 30.04.2015
25
d) Fique certo: eu não sou você.
e) O tempo está chuvoso, sombrio.
8. Classifique os predicados em verbal, nominal e verbo-nominal.
a) O sol estava muito quente naquela tarde.
b) Os pássaros fizeram seus ninhos no telhado da casa.
c) Joana foi à praia sábado.
e) Os trabalhadores voltaram tarde para casa, cansados.
f) Os alunos acharam o passeio divertidíssimo.
g) Os alunos fizeram a prova tranquilos.
9. Assinale a alternativa em que apareça um predicado verbo-nominal.
a) A chuva permanecia calma.
b) A tempestade assustou os habitantes da vila.
c) Paulo saiu satisfeito.
d) Os meninos saíram de casa ontem.
e) Os meninos estavam preocupados.
Texto 2
Fonte: Hagar, o Horrível. Leave a Comment, 2008.
109. Com base na leitura do Texto 2, responda às questões abaixo.
a) Destaque do primeiro quadro um verbo transitivo indireto. Justifique sua escolha.
______________________________________________________________________
b) Um verbo transitivo direto. Justifique.
______________________________________________________________________
c) Observe o contexto apresentado na tirinha. Explique a última fala de Helga.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
9Questão extraída do site www.soportugues.com.br acessado em: 30.04.2015
26
Como é que se usa...
Novo Acordo Ortográfico – parte III
O Acento diferencial
O acento diferencial era aquele utilizado para diferenciar as palavras de mesma grafia.
Pois bem, com o novo acordo esse acento deixa de existir.
Antes:
Essa canção é para você.
Ele pára o carro sempre no mesmo lugar.
Note o acento sendo empregado para diferenciar para (preposição) e para (verbo)
Agora:
Ele para o carro sempre no mesmo lugar.
Não é mais necessário o acento. A diferenciação é feita através do contexto em que a
palavra estiver inserida.
Fique ligado!
Existem casos em que o uso do acento diferencial ainda é obrigatório.
1. Pôde/ pode.
Permanece o acento em pôde (pretérito perfeito do indicativo) quando este verbo estiver
na 3ª pessoa do singular. Isto serve para diferenciá-lo de sua forma no presente (pode).
Ex.: Ontem, ele não pôde sair mais cedo, mas hoje ele pode.
2. Pôr/ por
Permanece o acento que diferencia pôr (verbo) de por (preposição)
Ex.: Vou pôr o livro na estante que foi feita por mim.
3. Ter e Vir
Esses verbos assim como seus derivados (manter, deter, reter, conter, convir, intervir,
advir, etc.) fazem a distinção entre singular e plural através do acento diferencial. Então,
mesmo com o Novo Acordo esse acento permanece.
Ex.: Ele tem dois filhos.
Eles têm dois filhos.
Atenção! É facultativo o uso do acento circunflexo para diferenciar as palavras forma/
fôrma. Em alguns casos, o uso do acento deixa a frase mais clara. Veja este exemplo:
Qual é a forma da fôrma de bolo?
27
Pratique!10
Assinale a alternativa que completa corretamente as frases.
I – Ele sempre___________a calma.
II – Os turistas_________ informações pela internet.
III – As polícias civil e militar_________ nos motins do presídio.
a) mantêm, obtém, intervém
b) mantém, obtêm, intervêm
c) mantêm, obtêm, intervêm
d) mantém, obtêm, intervém
e) mantém, obtém, intervém
Assinale o uso correto quanto ao acento diferencial:
a) O menino nervoso pára de repente.
b) Toda manhã, ela côa o café.
c) Gosto de pêra madura.
d) Preciso pôr as coisas em ordem.
e) n.d.a.
Assinale a alternativa corretamente acentuada.
a) Ela mantêm no sótão os três gatinhos de pelo cinzento.
b) Ela mantém no sotão os três gatinhos de pelo cinzento.
c) Ela mantêm no sotão os tres gatinhos dc pêlo cinzento.
d) Ela mantem no sotão os três gatinhos de pelo cinzento.
e) Ela mantém no sótão os três gatinhos de pelo cinzento
10 Extraído de www.ubaldoroseli.blogspot.com Acesso em: 30.04.2015.
28
Lição 04
Os Complementos Em sintaxe, existem alguns termos que servem para completar o sentido de
outros. Esses termos são conhecidos como complementos (como o próprio nome já
sugere).
Os complementos podem ser exigidos por verbos e nomes.
O Complemento verbal
Sempre que um verbo for transitivo, ele vai exigir um complemento para que o
enunciado faça sentido. Os complementos verbais são conhecidos como objetos.
Objeto Direto
O objeto direto é aquele exigido por um verbo transitivo direto. Aparece sem
preposição.
Ex.: Quem estuda conquista a vitória. O.D.
Geralmente quem desempenha o papel de objeto direto é um substantivo. Entretanto, as
vezes um pronome pessoal do caso oblíquo pode exercer essa função.
Ex.: Ela me ama. O.D.
Os pronomes que geralmente funcionam como objeto direto da oração são: o, a, os, as,
me, te, se, nos, vos.
Objeto indireto
É o termo da oração que completa o sentido de um verbo transitivo indireto.
Nesse caso, há sempre a presença da preposição.
Ex.: João precisa de ajuda para estudar. O.I.
Também podem funcionar como objeto indireto os pronomes lhe e lhes.
Ex.: Enviei-lhe um recado.
29
Nesse caso, a preposição está subentendida.
Objeto direto preposionado
Algumas vezes pode acontecer de um verbo transitivo direto aparecer com um
complemento com preposição. Quando isso acontece estamos diante de um caso de
objeto direto preposicionado. Esse fenômeno pode ocorrer quando:
O objeto é um substantivo próprio:
Ex.: Adoremos a Deus. O.D.P.
O objeto é um pronome pessoal oblíquo tônico:
Ex.: Seus preconceitos ofenderam a mim. O.D.P.
O objeto é um pronome substantivo indefinido:
Ex.: O presidente elogiou a todos. O.D.P.
Para evitar ambiguidade.
Ex.: Venceu ao inimigo o nosso colega. O.D.P.
Objetos pleonásticos.
Às vezes um pronome retoma um objeto, geralmente para colocá-lo em
evidência. Esse fenômeno recebe o nome de objeto (direto ou indireto) pleonástico.
Ex.: Ao gerente, entregamos-lhe a documentação exigida. O.I. O.I.
Pratique!
111 Marque a opção em que o termo destacado funciona como objeto indireto do
verbo.
a) O pai deixou-as em casa.
b) Espero-te na estação.
c) Não me convidaram.
11As questões 1 e 2 foram extraídas do site www.brasilescola.com.br acessado em: 30.04.2015
Fique Ligado!
Os pronomes lhe e lhes funcionarão sempre como objeto indireto. Já os pronomes o, a,
os, as, me, te, se, nos, vos. Serão sempre objetos diretos.
Os pronomes me, te, se, nos, vos podem funcionar como objeto direto ou indireto.
Vai depender da transitividade do verbo que estiver exigindo o complemento.
Pronomes pessoais do caso reto nunca funcionarão como objetos.
30
d) Eles nos obedecem.
e) Chamaram-na para a reunião.
2. Classifique os termos destacados, segundo a função sintática, em objeto direto e
objeto direto preposicionado.
a) Todos nós devemos amar a Deus.
b) O casal de namorados assistiu ao filme.
c) Informamos o desastre ao prefeito.
d) Não prejudique ao próximo.
3. (UFPB) Os pronomes pessoais oblíquos sublinhados nas frases
“... e vejo-a, ainda tomando conta de mim.”
“Ela me enchia de carícias.”
“... não me dão nunca a verdadeira fisionomia...”
Desempenham, respectivamente, a função sintática de:
a) objeto direto – objeto direto – objeto indireto.
b) objeto indireto – objeto direto – objeto indireto
c) objeto direto – objeto indireto – objeto direto
d) objeto direto – objeto indireto – objeto indireto
4. (FEF ASP) Em que alternativa há objeto direto preposicionado?
a) Passou aos filhos a herança recebida dos pais.
b) Amou a seu pai com a mais plena grandeza da alma.
c) Naquele tempo era muito fácil viajar aos infernos.
d) Em dias ensolarados, gosto de ver nuvens flutuarem.
O complemento nominal
Observe o seguinte exemplo:
Julia tem orgulho da filha.
Note que a palavra orgulho exige um complemento, no caso a expressão da
filha. No entanto, orgulho não é um verbo e sim um nome. Trata-se, portanto de um
complemento nominal.
O complemento nominal aparecerá sempre precedido de preposição.
31
Pratique!
112 No período 'O professor está satisfeito com a aprendizagem de seus alunos', a
expressão grifada funciona sintaticamente como:
a) objeto indireto
b) adjunto adnominal
c) complemento nominal
d) agente da passiva
2 (UEM – PR adaptado) O Brasil jovem está curtindo o vestibular. O termo destacado,
neste período é respectivamente:
a) Objeto direto.
b) Objeto indireto.
c) Complemento nominal.
d) Objeto direto preposicionado.
e) Predicativo do sujeito.
3 Classifique os termos destacados em objetos indiretos ou complementos
nominais:
a) Lembre-se de nós ao visitarem os museus. ________________________________
b) A luta contra o câncer tornara-o lutador e destemido._________________________.
c) Gosto muito de pinturas surrealistas. _____________________________________
d) Não tinham nenhum gosto pela arte. __________________________________
e) Sempre tiveram necessidade de afeto, mas nunca o
receberam.____________________.
Como é que se usa...
Hífen – parte 1
O Hífen é sempre utilizado para separar palavras compostas que não apresentem
elementos de ligação.
Ex. Guarda-chuva, Arco-íris, Bate-boca.
Se houver na palavra elemento de ligação, então não haverá hífen.
Ex. dia a dia, camisa de força.
Vejamos mais alguns usos do hífen:
12 Questão extraída do site www.soportugues.com.br acessado em: 04.08.2015
32
Palavras Repetidas
Quando a palavra for formada por palavras iguais ou parecidas, sem elemento de
ligação.
Ex. tico-tico, pega-pega, tique-taque.
O Apóstrofo
Quando houver, entre os elementos que formam a palavra composta, o emprego
do apóstrofo.
Ex. pé-d’água.
Espécies da Fauna e Flora
Todos os compostos que servem para designar espécies animais ou botânicas. O
hífen será empregado mesmo se houver elemento de ligação.
Ex. mico-leão-dourado, peixe-espada, pimenta-do-reino.
Atenção!
Se essas palavras estiverem sendo empregadas fora do seu sentido original, perdem o
hífen.
Ex. A igreja estava repleta de bicos-de-papagaio. (flor ornamental)
Minha mãe sofre de bico de papagaio. (deformação nas vértebras)
Topônimos
Usa-se hífen em palavras compostas formadas por nomes de lugares.
Ex. belo-horizontino, sul-africano.
Atenção!
Algumas palavras em português perderam a noção de composição. Essas palavras
deverão ser escritas sem hífen. Ex. girassol, madressilva, mandachuva, pontapé.
Pratique!
(CEFET – PR) Qual a diferença de significado entre: copo-de-leite e copo de leite?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
(ITA) Segundo o Novo Acordo, entre as palavras manda chuva (chefe), copo de
leite (planta) e pé de moleque (doce) o hífen é obrigatório: a) em nenhuma delas.
b) na segunda palavra.
c) na terceira palavra.
d) em todas as palavras.
e) na primeira e na segunda palavra.
33
Lição 05
Vozes verbais
Voz verbal é a maneira como o verbo de relaciona com o sujeito. Dessa forma a
voz em que o verbo se encontrar indicará se a ação foi praticada pelo sujeito, se o
sujeito sofreu a ação ou ainda se o sujeito pratica e sofre a ação ao mesmo tempo.
Voz Ativa
Ocorre a voz ativa quando o sujeito está praticando a ação expressa pelo verbo.
Ex. Rodrigou pulou da cama atrasado. Ia chegar atrasado ao trabalho e resolveu sair
sem tomar café.
Note que o sujeito ‘Rodrigo’ é quem realiza as ações.
Voz Passiva Ocorre quando o verbo expressa uma ação que está sendo sofrida ou desfrutada
pelo sujeito.
Ex. A garota foi atingida por uma bala perdida.
Diferente da voz ativa, na voz passiva o sujeito “a garota” está sofrendo a ação.
A voz passiva é caracterizada por um verbo auxiliar + um verbo no particípio (no
exemplo: foi = verbo auxiliar e atingida = particípio).
Existem dois casos de voz passiva: analítica e sintética.
Voz passiva Analítica
Como no exemplo acima, a voz passiva analítica é aquela que apresenta a
estrutura verbal citada, com o verbo auxiliar e o verbo principal no particípio. O verbo
auxiliar concorda com o sujeito em número e pessoa e o verbo auxiliar concorda com o
sujeito em gênero e número.
34
Outa característica importante da voz passiva analítica é o agente da passiva. Se
o sujeito está sofrendo a ação, alguém tem que praticá-la. Na voz passiva quem pratica a
ação é o agente da passiva.
No exemplo trabalhado a expressão que funciona como agente da passiva é ‘por
uma bala perdida’.
Voz Passiva Sintética.
A principal característica desse tipo de voz passiva é a presença do pronome
apassivador ‘se’ e a ausência do agente da passiva.
Passando a frase do exemplo acima para voz passiva sintética temos:
Atingiu-se a garota.
Note que o verbo foi para a terceira pessoa do singular e incluímos o pronome
‘se’. A expressão ‘a garota’ continua desempenhando o papel de sujeito da oração.
Transposição de Vozes
É possível fazer a alteração de um texto que está na voz ativa para voz passiva e
vice-versa. Para fazê-lo é preciso seguir alguns passos.
Vamos passar a frase abaixo, que está na voz ativa, para a voz passiva.
Mamãe fez o almoço.
O objeto direto da voz ativa passa a sujeito da voz passiva.
O tempo do verbo principal (no caso, ‘fez’, pretérito perfeito do indicativo) é
transferido para o verbo auxiliar ‘ser’ (foi).
O almoço foi Sujeito VA
O verbo principal vai para o particípio (feito).
O verbo no particípio concorda com o sujeito em gênero e número
O almoço foi feito
masc. sing.
A preposição por (ou per) se junta ao sujeito da voz ativa para formar o agente
da passiva.
O almoço foi feito por mamãe. Agente da passiva
E está pronta a transposição. Da voz passiva para a ativa é só fazer o caminho inverso.
Fique Ligado!
Não confunda casos de voz passiva sintética com casos de sujeito
indeterminado.
A voz passiva sintética só é possível se o verbo for transitivo direto.
Ex.
Apresentaram-se os resultados dos exames. (voz passiva) VTD
Precisa-se de ajudantes. (sujeito indeterminado) VTI
35
Pratique!13
Texto 1
O Açúcar
O branco açúcar que adoçará meu café
nesta manhã de Ipanema
não foi produzido por mim
nem surgiu dentro do açucareiro por milagre.
Vejo-o puro
e afável ao paladar
como beijo de moça, água
na pele, flor
que se dissolve na boca. Mas este açúcar
não foi feito por mim.
Este açúcar veio
da mercearia da esquina e tampouco o fez o Oliveira
dono da mercearia.
Este açúcar veio
de uma usina de açúcar em Pernambuco
ou no Estado do Rio
e tampouco o fez o dono da Usina.
Este açúcar era cana
e veio dos canaviais extensos
que não nascem por acaso
no regaço do vale.
Em lugares distantes, onde não há hospital
nem escola,
homens que não sabem ler e morrem de fome
aos 27 anos
plantaram e colheram a cana
que viraria açúcar.
Em usinas escuras,
homens de vida amarga
e dura
produziram este açúcar
branco e puro
com que adoço meu café esta manhã em Ipanema. (GULLAR, Ferreira. Dentro da noite veloz, São Paulo: Círculo do
Livro.. p. 51-2.)
1. Quem produz o açúcar?
______________________________________________________________________
13 Questões 1 à 4 extraídas do site www.diogoprofessor.blogspot.com Acesso em: 21.06.2008.
36
2. O poema apresenta o emprego tanto da voz ativa quanto da voz passiva.
Reescreva algumas orações na voz passiva e na ativa:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3 Ainda sobre o Texto 1, responda às questões abaixo.
a) Em que tipo de voz estão essas orações "O branco açúcar [...] / não foi produzido por
mim" "Mas este açúcar / não foi feito por mim"? Por quê?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) Qual a função sintática do termo sublinhado na frase: “Mas este açúcar/ não foi feito
por mim.”?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c) Apesar de esse termo ser, sintaticamente, o agente da passiva, ele corresponde a
quem produz o açúcar, na vida real?
_____________________________________________________________________
3. Observe, agora, estes versos "homens que não sabem ler e morrem de fome /
plantaram e colheram a cana" / "homens de vida amarga / e dura / produziram este
açúcar" e aponte o sujeito das formas verbais plantaram, colheram e produziram
e, em seguida, verifique se se trata de sujeito agente ou paciente: Qual a voz dos
verbos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
- --- 4. Observe o sujeito e o verbo destes versos "Este açúcar veio / da mercearia da
esquina" /"Este açúcar veio / de uma usina de açúcar em Pernambuco" e responda:
a) Essas orações estão na voz ativa ou passiva? ________________________________
b) Apesar dessa classificação, o verbo confere ao sujeito uma ideia de agente (o sujeito
realiza a ação) ou de paciente (ele sofre a ação que alguém realiza)?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5 (UPM - SP) Assinale a alternativa em que há agente da passiva.
a) Nós seremos julgados pelos nossos atos.
b) Olha esta terra toda que se habita dessa gente sem lei, quase infinita.
c) Agradeço-lhe pelo livro.
d) Ouvi a notícia pelo rádio.
e) Por mim, você pode ficar
37
614 Considerando a oração expressa a seguir, analise-a, respondendo ao que se pede:
A notícia foi dada pelos membros da equipe médica.
a) Acerca do termo que se encontra em destaque, qual a classificação que a ele pode ser
atribuída? Justifique sua resposta. ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) Transformando a oração para a voz ativa, procure fazer com que esse termo
destacado passe a exercer outra função sintática. Destaque-a. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 715 Assinale o item em que a função não corresponde ao termo em destaque. a) Comer demais é prejudicial à saúde. (complemento nominal) b) Jamais me esquecerei de ti. (objeto indireto) c) Ele foi cercado de amigos sinceros. (agente da passiva) d) Não tens interesse pelos estudos. (complemento nominal) e) Tinha grande amor à humanidade. (objeto indireto) 8 (UEM-2007)
Escolas têm duas agressões por semana “Em média, dois professores são agredidos por semana nas escolas estaduais de Ribeirão Preto, segundo estimativa da Apeoesp (Sindicado dos Professores do Ensino Oficial do Estado de São Paulo). A falta de funcionários nas escolas e o sistema de progressão continuada são os principais pontos citados como motivadores da violência. No entanto, a Secretaria de Estado da Educação aponta que a violência escolar está caindo, com base em seu banco de dados.”
Folha de S. Paulo, 29/04/2007. Cotidiano. Os ajustes gramaticais para elaborar orações em voz passiva são bem conhecidos. Reescreva o que se pede. a) Transforme a oração passiva analítica “(...) dois professores são agredidos por semana nas escolas estaduais de Ribeirão Preto” (...) em voz passiva sintética, mediante o emprego de “se”, pronome apassivador. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
14 Questão extraída do site www.brasilescola.com.br acessado em: 10.07.2015 15 Questão extraída do site www.gramaticaparaconcursos.com.br acessado em: 10.07.2015
38
b) Em geral, a voz passiva analítica apresenta o agente da passiva expresso. Considerando o teor da notícia, que motivações o autor teria para omiti-lo no fragmento do item a? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9 (UFPE/CTG-2013)
As invenções tecnológicas que apareceram mais recentemente modificaram o modo
como as pessoas têm acesso à informação escrita. Dê outra redação a esse enunciado, usando o verbo em destaque na ‘voz passiva’. Faça as devidas modificações morfossintáticas. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10 (UFAL/UAB-2014)
Passando dos cinquenta
Meu pescoço se enruga.
Imagino que seja
de mover a cabeça
para observar a vida.
E se enrugam as mãos
cansadas dos seus gestos.
E as pálpebras
apertadas no sol.
Só da boca não sei
o sentido das rugas
se dos sorrisos tantos
ou de trancar os dentes
sobre caladas coisas.
COLASANTI, Marina1994. Rota de Colisão. Rio de Janeiro: Editora Rocco, 1994 (adaptado).
A percepção das partes do corpo é importante para que o eu-lírico perceba suas
mudanças. Os termos “meu pescoço”, “as mãos” e “as pálpebras” grafados no
texto assumem a função de:
a) objeto direto
b) sujeito
c) objeto indireto
d) agente da passiva
e) complemento nominal
39
A Voz Reflexiva
Dizemos que o verbo está na voz reflexiva quando seu sujeito está, ao mesmo
tempo, realizando e sofrendo a ação.
Ex. João se cortou com a faca.
É muito comum encontrarmos o pronome ‘se’ na formação da voz reflexiva. Por
isso, bastante atenção para não confundir com casos de voz passiva sintética ou ainda
com casos de oração com sujeito indeterminado.
Pratique!
1 Assinale o único item em que o SE indica ação reflexiva:
a) O garoto feriu-se.
b) Precisa-se de novas informações.
c) Alugam-se mesas e cadeiras.
d) Se você vier à minha casa, irei à sua.
e) NDA
Como é que se usa...
O Hífen com Prefixos – Parte I
O uso do hífen com prefixos obedece às regras dispostas na tabela abaixo:
Uso do hífen com prefixos Exemplos
Deve-se usar o hífen diante de palavras iniciadas por
“H”.
Anti-higiênico, anti-
histórico, macro-história,
mini-hotel, proto-história,
sobre-humano, super-
humano, ultra-humano.
Deve-se usar o hífen se a última letra do prefixo for igual
à primeira da outra palavra.
Micro-ondas, anti-
inflacionário, sub-
bibliotecário, inter-
regional.
Não se usa o hífen se a última letra do prefixo for
diferente à primeira letra da outra palavra.
Autoescola, antiaéreo,
intermunicipal,
supersônico,
superinteressante,
agroindustrial,
aeroespacial, semicírculo.
40
Casos particulares (quando não usar hífen). Exemplos
Co
Não se deve usar o hífen. O
prefixo “CO” junta-se ao
segundo elemento, mesmo
quando este se inicia por
“O”ou “H”. Neste último
caso corta-se o “H”. Se a
palavra seguinte iniciar
com “R” ou”S”, dobram-se
essas letras.
Coobrigação, coedição,
coeducar, cofundador,
corresponsável, cosseno.
Pre (átono) e re
Não se usa hífen, mesmo
diante de palavras
começadas por “E”.
Preexistente, preelaborar,
reescrever, reedição.
Não e quase Não se usa o hífen. Não agressão, quase delito.
Pratique!
De acordo com as novas regras para o hífen, passarão a ser corretas as grafias:
a) Coautor, antissocial e micro-ondas
b) Co-autor, anti-social e micro-ondas
c) Coautor, antissocial e microondas
d) Co-autor, antissocial e micro-ondas
e) Coautor, anti-social e micro-ondas
41
Lição 06
Os adjuntos
São os termos que acompanham verbos e nomes.
O adjunto adverbial
Adjunto adverbial é o termo da oração que acompanha um verbo atribuindo-lhe uma
circunstância.
Essa circunstância pode ser:
Modo: “que ladrão se mata com tiro.” (Drummond)
Negação: “não tem tempo de dizer” (Drummond)
Afirmação: “Até quando, sim, até quando te provarei...” (Drummond)
Intensidade: “Chega mais perto e contempla as palavras.” (Drummond)
Dúvida: Talvez recuperem o seu passaporte.
Causa: Com a greve, ficamos sem transporte.
Companhia: Vem comigo à praia?
Instrumento: O rapaz feriu-se com a lâmina.
Assunto: Vinicius de Moraes escreveu poemas sobre o amor.
Tempo: “Hoje eu preciso te encontrar de qualquer jeito...” (Rogério Flausino)
Lugar: “Lá nesse lugar o amanhecer é lindo/ Com flores festejando mais um dia que
vem vindo” (Roberto Carlos/Erasmo Carlos)
Sua vez! Aponte o adjunto adverbial nos enunciados abaixo e seu valor semântico.
a) Ele ficou sozinho no meio da praça.
______________________________________________________________________
b) Ontem fui de metrô ao colégio com meu melhor amigo.
______________________________________________________________________
c) Consegui abrir a caixa de madeira com um canivete.
______________________________________________________________________
d) no segundo bimestre, não haverá mudanças muito radicais na fábrica.
______________________________________________________________________
e) Hoje despertei preguiçosamente às dez horas.
______________________________________________________________________
42
f) As maiores jazidas de ferro do mundo estão no Brasil.
______________________________________________________________________
g) Os óculos foram inventados em 1280.
______________________________________________________________________
O adjunto adnominal
O adjunto adnominal é o termo da oração que serve para determinar, explicar ou
especificar o substantivo a qual está relacionado. Ele possui função adjetiva na oração.
Adjetivos, locuções adjetivas, artigos, pronomes adjetivos e numerais podem
desempenhar o papel de adjuntos adnominais.
Ex.: O aclamado escritor brasileiro deixou uma obra vastíssima. Adj. Adn.
Texto 1
Fonte: http:// portuguesemexercicio.blogspot.com.br acesso em: 03.05.2015
Destaque do primeiro quadrinho os Adjuntos adnominais e diga a que substantivos
eles se referem.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Às vezes o adjunto adnominal aparece na oração introduzido por uma preposição.
Quando isso ocorre, fica muito semelhante ao complemento nominal e pode causar
confusão. As principais diferenças entre o adjunto e o complemento nominal são:
O complemento nominal sempre é introduzido na frase através de preposição. O
adjunto pode ou não vir preposicionado.
Um complemento nominal nunca dá ideia de posse. O adjunto por sua vez
admite essa ideia.
43
O complemento nominal se relaciona com substantivos abstratos, advérbios e
adjetivos. O adjunto só se liga a substantivos, podendo estes ser abstratos ou
concretos.
O complemento tem o mesmo valor sintático de um objeto (complemento
verbal). Vai aparecer sempre que o sentido do nome precise transitar. Isso fará
com que ele tenha valor passivo. O adjunto terá sempre valor ativo.
Observando a diferença de sentidos, verifique se os termos destacados nos
enunciados abaixo desempenham a função de complemento ou adjunto adnominal.
a) Os óculos das crianças tinham aros de plástico e lentes de acrílico.
______________________________________________________________________
b) O desenvolvimento sadio dos filhos supõe a atuação constante dos pais.
______________________________________________________________________
c) Sobre a mesa de madeira havia um vaso de orquídeas.
______________________________________________________________________
d) É preciso criar um programa de assistência aos desabrigados.
______________________________________________________________________
Pratique!
116 Leia os trechos a seguir e compare-os:
I. “Marinheiro triste
Que voltas para bordo
Que pensamentos são
Esses que te ocupam?” (BANDEIRA, Manoel. Antologia Poética. Rio de Janeiro, José Olympio, 1986.)
II. “Marinheiro que voltas
Triste para bordo
Que pensamentos são
Esses que te ocupam?”
Analisando o uso do adjetivo TRISTE, explique a diferença sintática deste vocábulo nos
dois fragmentos.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2 Verifique se a expressão sublinhada é Adjunto Adnominal ou Adjunto Adverbial.
a) O café com leite está na xícara.
16 Questão extraída do site www.brasilescola.com.br acessado em: 04.09.2015
44
______________________________________________________________________
b) As flores do jardim perfumam o ar durante a noite.
______________________________________________________________________
c) Caiu no chão o livro de gravuras.
______________________________________________________________________
d) O barco de turistas navega em alto mar.
______________________________________________________________________
317 Assinale a alternativa em que o termo grifado é adjunto adnominal: a) Sua falta aos encontros sufocava o nosso amor.
b) Ela é uma fera maluca.
c) Ela é maluca por lambada nacional.
d) Não tenho medo da louca.
e) O amor de Deus é o primeiro mandamento.
4 Em ‘A linguagem do amor está nos olhos’ – os termos grifados são
respectivamente:
a) Complemento nominal e predicativo do sujeito.
b) Adjunto adnominal e predicativo do sujeito.
c) Adjunto adnominal e objeto direto.
d) Complemento nominal e adjunto adverbial.
e) Adjunto adnominal e adjunto adverbial.
5 Confiamos no futuro. Desconhecemos as coisas do futuro. Temos confiança no
futuro.
- Nas expressões acima, os termos grifados funcionam respectivamente, como:
a) objeto indireto; adjunto adnominal; complemento nominal;
b) objeto indireto; complemento nominal; objeto indireto;
c) objeto indireto; objeto indireto; complemento nominal;
d) objeto direto; adjunto adnominal; objeto indireto;
e) objeto direto; sujeito; complemento nominal
6 (UFSE) Identifique a alternativa em que todos os dois termos destacados têm a
função de adjunto adnominal.
a) As funcionárias estavam absolutamente impossibilitadas de reagir.
b) Traga-o até aqui, com todas as bagagens.
c) Belíssimas gravuras foram vendidas por eles.
d) Eles chegaram muito tarde e jantaram sozinhos.
e) Os pareceres dos técnicos lhe foram plenamente favoráveis.
17 As questões 3 à 6 foram extraídas do site www.gramaticaparaconcursos.com.br acessado em:
04.09.2015
45
Como é que se usa...
O Hífen com prefixos – Parte II
Casos Particulares (quando usar hífen) Exemplos
Sub e sob Também diante de palavra
iniciada por “R”.
Sub-região, sub-reitor, sub-
regional, sob-roda.
Circum e pan Diante de palavra iniciada
por “M”, “N” e vogal.
Circum-morado, circum-
navegação, pan-americano.
Ex, sem, além, aquém,
recém, pós, pré (tônico),
pró e vice.
Deve-se usar hífen quando
empregados como prefixos.
Além-mar, além-túmulo,
aquém-mar, ex-aluno, ex-
diretor, pós-graduação, pré-
história, recém-casado,
sem-terra, vice-rei.
Ab, ob e ad
Usa-se o hífen diante de
palavras iniciadas por “B”,
“D” ou “R”.
Ad-digital, ad-renal, ob-
rogar, ab-rogar.
Sufixos de origem tupi-
guarani que representam
formas adjetivas
Em casos como “AÇU”,
“GUAÇU” e “MIRIM”,
usa-se o hífen.
Capim-açu, amoré-guaçu,
anajá-mirim.
Encadeamentos
vocabulares
Deve-se usar o hífen
quando duas ou mais
palavras se combinam
formando encadeamentos
vocabulares.
Ponte Rio-Niterói, eixo
Rio-São Paulo, norte-
nordeste.
1. (ESAG-TER-PR) Assinale a alternativa errada quanto ao emprego do hífen:
a) Pelo interfone ele comunicou bem-humorado que faria uma superalimentação.
b) Nas circunvizinhanças há uma casa malassombrada.
c) Depois de comer a sobrecoxa, tomou um antiácido.
d) Nossos antepassados realizaram vários anteprojetos.
e) O autodidata fez uma autoanálise.
2. (TJ-DF) Assinale a alternativa incorreta quanto ao emprego do hífen,
respeitando-se o novo Acordo:
a) O semi-analfabeto desenhou um semicírculo.
b) O meia-direita fez um gol de sem-pulo na semifinal do campeonato.
c) Era um sem-vergonha, pois andava seminu.
d) O recém-chegado veio de além-mar.
e) O vice-reitor está em estado pós-operatório.
3. (TER-PE) Fez um esforço ____ para vencer o campeonato ______. Qual
alternativa completa corretamente as lacunas?
a) sobreumano – interregional
b) sobrehumano – interregional
c) sobre-humano – inter-regional
46
d) sobrehumano – inter-regional
e) sobre-humano – interegional
4. (IMA-MG) Suponha que você tenha que agregar o prefixo SUB às palavras que
aparecem nas alternativas a seguir. Assinale aquela que tem de ser escrita com
hífen:
a) (sub) chefe
b) (sub) entender
c) (sub) solo
d) (sub) reptício
e) (sub) liminar
47
Lição 07
Alguns outros termos
Aposto
Aposto é o termo da oração que serve para enumerar, explicar, resumir,
especificar, distribuir, o nome a que se refere. Sempre terá valor de substantivo.
Tipos de apostos.
Enumerativo:
Neste caso pode aparecer depois de dois pontos, vir precedido por expressões
como isto é, a saber, por exemplo, etc.
Ex. Duas coisas minha mãe fazia com perfeição: crochê e requeijão.
Explicativo
Ex. George R. R. Martin, autor dos livros que inspiraram a série Game of Thrones,
lançará seu novo livro no próximo ano.
Resumir
Geralmente um pronome indefinido aparece no papel de aposto, nesse caso.
Ex. música, bebidas, boa comida, nada parecia agrada-la.
Especificativo
Marca uma individualização. Pode, nesse caso, vir ou não preposicionado.
Ex. A presidenta Dilma foi reeleita nas últimas eleições.
Distributivo
Marca uma distribuição, empregando um e outro, este e aquele e etc.
Ex. Era um casal apaixonado: ele pela música; ela pela literatura.
48
Pratique! 18
1. Destaque o aposto presente nas orações abaixo. Em seguida, classifique-o.
a) Viajamos por três países: França, Alemanha e Itália
______________________________________________________________________
b) Cecília Meireles, uma importante escritora da literatura, pertenceu à era moderna.
______________________________________________________________________
c) Santos Dumont, o inventor do14 Bis, tornou-se um cânone na história da
humanidade.
______________________________________________________________________
d) São Paulo, a maior metrópole brasileira, enfrenta vários problemas sociais.
______________________________________________________________________
e) Dia 21 de abril: Dia de Tiradentes.
______________________________________________________________________
2. Na expressão “O prefeito Odorico nomeou Dirceu Borboleta ajudante de ordens” –
a palavra grifada funciona como:
a) objeto direto;
b) objeto indireto;
c) predicativo do sujeito;
d) aposto;
e) predicativo do objeto
Vocativo
É o termo da oração que faz referência ao interlocutor. Sempre aparece na frase
isolado por vírgulas. É importante saber que o vocativo não mantem relação de sentido
com a oração.
Ex. Ana, aparece aqui em casa amanhã.
Pratique! Leia a tira abaixo e responda ao que se pede.
Disponível em:www.brainly.com. acesso em 25.07.2015
18 As questões foram extraídas do site www.portuguesconcurso.com.br acessado em: 25.07..2015
49
1 No fragmento “ Sim, senhora! É pra chamar energia, Nhá Cirina?!”, os termos
destacados desempenham a função de aposto ou vocativo?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2 Indique um aposto no 1º quadrinho e a sua finalidade no texto: Justifique sua resposta.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Como é que se usa...
Parônimas e Homônimas
Parônimas São aquelas palavrinhas que tem a grafia parecida e o significado completamente
diferente.
Ex. caução (fiança, garantia) X calção (calça curta)
Homônimas Para uma palavra ser homônima de outra é preciso que elas tenham a pronúncia
ou a grafia iguais, mas significados diferentes.
Homônimas de mesma pronúncia.
Senso (raciocínio, noção) X censo (recenseamento)
Homônimas de mesma grafia
O professor nos deu uma colher de chá. (substantivo)
Vou ao jardim colher uma rosa branca. (verbo)
50
Pratique!
A partir das definições abaixo, resolva as palavras cruzadas.
Horizontal
4. Licença, permissão para não executar
um dever.
5. Sair de um país para viver em outro.
6. Violar, transgredir, desrespeitar.
7. Causar (algo desagradável) a.
11. Restauração de algo danificado.
13. Cômodo usado para acondicionar
mantimentos.
15. Ato de dividir em partes.
Vertical
1. Entrar em país estrangeiro.
2. Confirmar, validar.
3. Excelente, superior.
8. Que está a ponto de acontecer.
9. Endireitar, corrigir.
10. Espetáculo musical.
12. Tempo de duração de uma reunião.
14. Ato ou efeito de ceder.
1.
2. 3.
4. 5.
8. 9.
6. 7.
10
12
11
13
14
15
51
Lição 08
A Regência
Assim como na sociedade em que vivemos, também as palavras estabelecem
relações de dependência entre si. O estudo dessas relações é chamado de Regência, que
será o assunto a ser estudado nessa lição e na próxima.
Observe o trecho dessa canção de Raul Seixas:
“Eu perdi o meu medo
Meu medo, meu medo da chuva
Pois a chuva voltando pra terra
Traz coisas do ar
Aprendi o segredo
O segredo, o segredo da vida
Vendo as pedras que choram
sozinhas no mesmo lugar” Medo da chuva, Raul Seixas e Paulo Coelho,Gita, Rio de Janeiro: Philips, 1974
Note que o sentido da palavra medo está completado pela expressão da chuva. O
mesmo está acontecendo com a palavra segredo que tem seu sentido completado pela
expressão da vida. Temos então uma relação entre um termo que precisa de um
complemento (que vai ser chamado de regente) e um termo que faz esse papel (que vai ser
chamado de termo regido)
Ex.: medo regente da chuva regido
Quando o nome exige
Você deve ter percebido que o termo regente do exemplo que usamos foi medo.
Reparou também que essa palavra é um nome. A dependência que se estabelece entre dois
nomes é chamada de Regência Nominal.
52
Em geral esse tipo de regência não traz
maiores dificuldades para o usuário da língua.
Apenas temos que atentar para o uso correto da
preposição que será empregada para ligar o
termo regido ao termo regente.
Observe os exemplos abaixo:
1. “Eu perdi o meu medo da chuva”
2.Tenho medo por você.
No exemplo 1, a preposição sublinhada nos dá a ideia de causa, da razão do meu
medo. Já no segundo exemplo, a mesma palavra exige uma outra preposição uma vez que
o sentido agora é de preocupação, o termo regido não é mais a causa do medo.
Pratique! 19
Observando o regime dos nomes destacados, assinale nos testes a alternativa que completa
corretamente as frases apresentadas. Atenção: pode haver mais de uma alternativa correta.
1 Aquele porto é acessível ___ todo tipo de embarcação.
a) Para b) A c) Por
2. O anfitrião procurava ser afável ___ todos.
a) À b) Para com c) De
3. Esta é uma tarefa agradável ___ fazer.
a) A b) De c) Para
4. Ela é uma mulher alheia ___ tudo.
a) A b) Com c) Por
5. O sentimento do amor é comum ___ todos os homens.
a) Entre b) A c) De
6. O noivo é bacharel ___ direito.
a) Por b) Em c) De
7. A garota tinha a face banhada ___ lágrimas.
a) Com b) De c) Por
19 Exercício extraído na íntegra de ALMEIDA , N. T. De. Gramática da Língua Portuguesa para
concursos, vestibulares, ENEM, colégios técnicos e militares. 9 ed. São Paulo: Saraiva, 2009. p. 355 e 356
Fique ligado!
Na regência nominal o termo regente sempre será ligado ao termo regido
através de uma preposição.
53
8. Aquela região é banhada ___ mar.
a) Com o b) No c) Pelo
9. Joana é uma moça inábil ___ trabalhos manuais.
a) Com b) Em c) De
Como é que se usa...
Os Porquês
A: Por que você está triste?
B: Porque minha esposa me deixou.
A: E ela fez isso porquê?
B: Não sei o porquê. Tentei acabar com as causas da crise por que passávamos.
A: Ah! Você se perdeu nos porquês!
O uso dos porquês é de longe uma das grandes dores de cabeça quando a gente vai
escrever. Ele pode ser escrito de várias maneiras diferentes dependendo da situação.
Vamos usar:
1. Por que
a) Nas frases interrogativas em geral.
Ex.: Por que estudar é tão prazeroso?
b) Quando tem o mesmo valor de pelo qual, pela qual, pelos quais, pelas quais.
Ex.: Esta é a praça por que passamos.
c) Quando a palavra motivo fica subentendida.
Ex.: Sei exatamente por que isso aconteceu.
2. Porque
Quando tem função de conjunção geralmente explicativa ou causal.
Ex.: Saí mais cedo porque precisava estudar.
3. Por quê
Nas interrogativas em que estiver no final da frase ou aparecer isolado.
Ex.: Você não foi à aula ontem por quê?
4. Porquê
Quando for um substantivo. Tem o mesmo valor semântico de razão, motivo.
Ex.: Enfim sabemos usar os porquês!
54
Pratique! 20
1.Substitua as lacunas por por que, por quê, porque ou porquê.
a) - Você não vai ao cinema hoje? ______________?
- Não vou _____________ estou me sentindo indisposto.
- Não aceito essa desculpa. Explique melhor ____________ está agindo dessa
forma.
- Já acabei de lhe dar a razão _______________ não irei.
- Não precisa ficar irritado. Não me interessa o _______________ dessa sua má
vontade.
b) Afinal, ___________ os pigmeus são tão pequenos?
c) - Que é isso? Foges daquela mulher?
- Como o diabo da cruz!
- _______________?
- _______________ me amola. (Artur Azevedo)
d) Berta, você está bem?
- Sim, Gregório, ____________ ? (Moacyr Scliar)
e) Não consigo entender o _____________ dessa tua revolta.
f) A linguagem visual é de compreensão imediata para pessoas de idiomas diversos.
Este é o motivo _______________ faz parte da paisagem urbana de qualquer país
do mundo.
20 FARACO, C.E.; MOURA, F.M. Língua e literatura. Vol. 3. 29ª Ed. São Paulo: Ática, 2000, p.103
55
Lição 09
A Regência Verbal
Observe a seguinte tirinha:
Chama-se regência verbal a relação entre o verbo e seu complemento. Às vezes um
mesmo verbo pode ter mais de uma regência, dependendo do significado que está sendo
utilizado.
Observe:
1- Você já assistiu ao filme vencedor do Oscar?
2- O médico assistiu os doentes?
3- Certos direitos assistem apenas aos brasileiros natos.
Qual é a diferença de significado do verbo assistir nas frases que seguem?
-
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Qual é a predicação desses verbos em cada uma das frases?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
56
Observe a fala do Calvin no 4º quadrinho da tira. A regência do verbo assistir que
foi utilizada está correta? Por quê?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Note que o verbo assistir muda de regência de acordo com seu significado. No
entanto, existem verbos que não precisam de alteração de sentido para que a regência seja
alterada.
Observe agora:
1- Ela não esquecia as mágoas passadas.
2- Ela não se esquecia das mágoas passadas.
Qual é a principal diferença no uso do verbo esquecer em cada frase?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Só para constar: Tudo que se disser do verbo esquecer, vale para o verbo lembrar.
Em língua portuguesa, não apenas o verbos acima mencionados apresentam mais de
uma regência.
Pesquise!
Procure em livros ou na internet a regência dos verbos abaixo e complete o quadro.
Agradar No sentido de contentar é _________________.
Já no sentido de fazer carinho é _______________.
Agradecer
Pagar
Perdoar
Serão transitivos diretos se o objeto for ____________.
Serão ________________ se o objeto for uma pessoa.
Serão transitivos diretos e indiretos se______________.
Aspirar Será _____________ quando significar sorver, respirar.
Será transitivo indireto quando significar___________.
Assistir Quando significar ver será __________________.(1)
Quando significar ajudar será ________________.
Quando significar caber, pertencer será ____________.
Quando significar morar será ___________.
Chegar Esse verbo é sempre ______________ e admite a
preposição __________.
Custar No sentido de ser difícil será ____________.
No sentido de ______________ será transitivo direto e
indireto.
57
Esquecer
Lembrar
Se forem pronominais (2) serão ___________.
Se não forem _____________ serão transitivos diretos.
Namorar É sempre um verbo ______________. Não admite o uso
de preposições.
Obedecer
Desobedecer
Serão sempre ___________________ .(3)
Precisar Será _________ quando significar necessitar.
Será __________ quando significar marcar com
exatidão.
Preferir É sempre um verbo _____________________. Admite
a preposição _____.
Como foi visto, cada verbo possui sua regência. Muita atenção na predicação verbal.
(1) Nesse caso não admite o uso do pronome lhe
(2) Verbos pronominais são aqueles que aparecem sempre acompanhados de um
pronome.
(3) Curiosidade: esses verbos, mesmo sendo transitivos indiretos, admitem a voz
passiva.
Pratique!21
1. Reescreva as frases abaixo, empregando outra regência para o verbo em destaque.
Faça as alterações que julgar necessárias.
a) Os alunos esqueceram-se do horário da aula de matemática.
______________________________________________________________________
b) Lembramos muito bem aquilo que nos faz felizes.
______________________________________________________________________
c) Os jovens saíram do restaurante sem pagar a conta.
______________________________________________________________________
2. Reescreva a frase que segue, substituindo o verbo em destaque pelos propostos.
Fique atento à regência.
Admirava seus professores.
a) Gostar
_________________________________________________________________________
b) Necessitar
_________________________________________________________________________
21 As questões 1 e 2 foram extraídas de FARACO, C.E.; MOURA, F.M. Língua e literatura. Vol. 3. 29ª Ed. São Paulo: Ática, 2000, p.319.
58
c) Perdoar
_________________________________________________________________________
d) Obedecer
_________________________________________________________________________
322. Leia esta tira:
No 2º e no 3º quadrinhos da tira, a regência do verbo lembrar está em desacordo com a
variedade padrão. Reescreva as frases em que isso ocorre, empregando, de acordo com as
regras gramaticais, o verbo lembrar como:
a)transitivo indireto, com o pronome.
_________________________________________________________________________
b)transitivo direto, sem o pronome.
_________________________________________________________________________
423. Assinale a opção em que o verbo assistir é empregado com o mesmo sentido que
apresenta em “Não direi que assisti às alvoradas do romantismo”.
a) Não assiste a você o direito de me julgar;
b) É dever do médico assistir a todos os enfermos;
c) Em sua administração, sempre foi assistido por bons conselheiros;
d) Não se pode assistir indiferente a um ato de injustiça;
e) O padre lhe assistiu nos derradeiros momentos.
5.Em todas as alternativas, o verbo grifado foi empregado com regência certa,
EXCETO em: a) A vista de José Dias lembrou-me o que ele me dissera.
b) Estou deserto e noite, e aspiro sociedade e luz.
c) Custa-me dizer isto, mas antes peque por excesso;
d) Redobrou de intensidade, como se obedecesse a voz do mágico;
e) Quando ela morresse, eu lhe perdoaria os defeitos.
6.Assinale o exemplo, em que está bem empregada a construção com o verbo preferir:
a) Preferia ir ao cinema do que ficar vendo televisão;
b) Preferia sair a ficar em casa;
22 A tirinha e a questão foram extraídas do site www.walkermoreira.blogspot.com acessado em 01.09.2015. 23 As questões 4 à 7 foram extraídas do site www.portuguesconcurso.com.br acessado em: 01.09.2015
59
c) Preferia antes sair a ficar em casa;
d) Preferia mais sair do que ficar em casa;
e) Antes preferia sair do que ficar em casa.
7. Em qual das opções abaixo o uso da preposição acarreta mudança total no sentido
do verbo? a) Usei todos os ritmos da metrificação portuguesa. /usei de todos os ritmos da
metrificação portuguesa
b) Cuidado, não bebas esta água./ cuidado, não bebas desta água;
c) Enraivecido, pegou a vara e bateu no animal./ enraivecido, pegou da vara e bateu no
animal;
d) Precisou a quantia que gastaria nas férias./ precisou da quantia que gastaria nas férias;
e) A enfermeira tratou a ferida com cuidado. / a enfermeira tratou da ferida com cuidado.
Crase
Não há como falar em regência sem mencionar um fenômeno que todos
conhecemos muito bem: a crase.
Esse fenômeno ocorre quando há a junção de duas vogais iguais e é marcado pelo
acento grave (`).
Ex.: Vou a a praia. Vou à praia.
Sempre ocorrerá crase quando o termo antecedente (no exemplo o verbo IR) exigir
uma preposição “a” e o termo posterior exigir um artigo “a”
Use crase sempre que:
For indicar o número de horas: Chegaremos às duas horas.
For utilizar a expressão à moda de ou à maneira de: Escrevia à (moda de)
Machado de Assis.
Utilizar expressões formadas por palavras femininas:
Expressões adverbiais: Elas só chegaram à noite.
Expressões prepositivas: O PROLINFO está à disposição de vocês.
Expressões à medida que e à proporção que: À medida que ia
lendo, ia ficando mais interessada na leitura.
Nunca use crase:
Diante de palavras no masculino: Gostava de andar a cavalo.
Diante de verbos: O professor começou a falar sobre gramática.
Junto com expressões formadas por palavras repetidas: Devemos seguir passo a
passo o que diz a receita.
Diante de nomes de cidades: Vamos a Recife.
Se o nome da cidade vier acompanhado de um adjunto adnominal
que o determine então haverá crase: Vamos à encantadora Recife.
Quando o “a” aparece antes de um nome no plural: Obedecia a leis severas.
Se o “a” também aparecer no plural, haverá a crase: Obedecias às
leis severas.
Diante de pronomes em geral: Refiro-me a esta situação.
60
Os pronomes de tratamento dona, senhora e senhorita admitem o
uso da crase: Dirijo-me à senhora.
Alguns pronomes admitem o uso do artigo, como mesma e
própria. Nesse caso, haverá crase: Dirijo-me à mesma pessoa.
Se aparecer um pronome demonstrativo (aquela ou aquilo) e o termo
antecedente exigir a preposição “a”, então a crase será de uso
obrigatório: Fez referências àquela situação.
Antes dos pronomes relativos qual e quais, ocorrerá crase se o
masculino correspondente for ao qual ou aos quais: Esta é a festa à
qual me referi./ Este é o show ao qual me referi.
Se o pronome em questão for possessivo, o uso da crase será
facultativo: Falei a sua turma./ Falei à sua turma.
Além disso:
Diante de nomes de pessoas (femininos) a crase será facultativa: Dirijo-me à
Mariana./Dirijo-me a Mariana.
Diante da palavra casa, haverá crase se esta vier junto com um adjunto adnominal
que a determine. Caso contrário, a crase será desnecessária. Volte a casa cedo. /
Volte à casa de seus pais sempre.
Se a palavra terra significar o contrário de bordo, então não poderá haver crase
diante dela. Os marinheiros foram a terra.
Como é que se usa...
Será que a expressão em destaque está sendo utilizada adequadamente? Vamos analisar.
Usa-se se não (conjunção se + adverbio de negação não) quando você puder substituir
pela expressão caso não ou quando não.
Já senão é o equivalente a porém, a não ser, do contrário.
Ex.: Se não fosse o trânsito, eu não teria me atrasado tanto. (Caso não)
61
Não lhe resta alternativa senão pedir perdão. ( A não ser)
Sabendo disso, qual é a resposta da pergunta acima?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Além dessas duas expressões existem outras que também nos dão problemas na
hora de escrever. Vamos ver como é que usamos.
Há ou a? (na indicação de tempo)
Usamos há quando queremos falar de tempo passado. Ex.: Há dias espero aqui.
Para um tempo que ainda não passou, usaremos a. Ex.: Daqui a pouco vou para
casa.
A cerca de, Acerca de ou Há cerca de?
A cerca de significa perto de, próximo de, transmite uma ideia de distância.
Ex.: Estamos a cerca de 5 km do ponto de ônibus mais próximo.
Acerca de significa sobre, a respeito de. Ex: Espero que você entenda tudo acerca
desse assunto.
Há cerca de significa desde, mais ou menos, faz aproximadamente. Ex.: O livro
estava na estante há cerca de vinte anos.
Em vez de ou ao invés de?
As duas expressões podem ser utilizadas normalmente e sem prejuízo para a
gramática se o sentido que se quiser empregar for de oposição de ideias:
Ex.: Ao invés de descer, o elevador subiu.
Em vez de descer, o elevador subiu.
Entretanto a expressão Em vez de também traz consigo a ideia de substituição.
Ex.: Em vez de pagar com dinheiro, Ana preferiu pagar com cartão.
Pratique! 24
1 Preencha as lacunas utilizando se não ou senão.
a) Ninguém, _____________ você, me escreveu.
b) Não visitava ninguém _____________ a eles.
c) Anote meu endereço ___________ você o esquece.
d) ___________ chover, iremos à praia.
2 Tendo em vista o emprego das expressões a/ há, acerca de/ há cerca de/ a cerca de,
distribua-as nas lacunas abaixo, de modo a torná-las adequadas ao padrão formal da
linguagem:
a) _______________ cinco anos concluí minha graduação (acerca de/ há cerca de/ a
cerca de)
b) Moramos _________________ 2 km daqui. (acerca de/ há cerca de/ a cerca de)
24 Questões extraídas do site www.brasilescola.com acessado em: 01.09.2015
62
c) Na reunião, discutimos assuntos _____________ planos futuros. (acerca de/ há
cerca de/ a cerca de)
63
Lição 10
A Concordância Nominal
Concordância é a relação harmônica dos termos da oração.
A concordância nominal estuda a relação entre artigos, numerais, pronomes e
adjetivos com o substantivo.
Lembre-se: Nos casos de concordância nominal o substantivo é o núcleo. Todas as
coisas devem concordar com ele.
Regra geral:
Artigos, numerais, pronomes e adjetivos devem concordar com o substantivo em gênero e
numero.
Ex.: Os quadros antigos da casa eram sua melhor característica. Subs.
Observe o quadrinho:
Fonte: http://palavradepeso.blogspot.com.br201106santa-concordancia.html
64
No quadrinho, por que o personagem diz que o nome do outro (Osmar) é um erro de
concordância?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Se considerarmos de fato um “erro de concordância”, como deveria ser escrito
corretamente?
_________________________________________________________________________
Concordância entre Adjetivo e Substantivo
Nesse caso, vale a regra geral de concordância. No entanto, existem casos em que
regras mais específicas devem ser observadas.
O adjetivo como adjunto adnominal
Em casos em que o adjetivo funciona como adjunto do substantivo há que se
observar algumas situações.
Dois adjetivos e um substantivo.
Quando há dois ou mais adjetivos se referindo a um único substantivo, há duas
possibilidades de concordância:
O substantivo fica no singular e há a presença do artigo antes do segundo adjetivo.
Ex.: Admiro a literatura portuguesa e a brasileira. Subs.
O substantivo vai para o plural e omite-se o artigo diante do segundo adjetivo.
Ex.: Admiro as literaturas portuguesa e brasileira.
Subs.
Note que o artigo que precede o substantivo faz a concordância com ele normalmente.
Um adjetivo e mais de um substantivo.
Nesse caso temos que prestar atenção na posição que o adjetivo ocupa na oração.
Antes dos substantivos.
O adjetivo concordará em número e gênero com o substantivo mais próximo.
Ex1.: Os antigos postes e luminárias do Recife estão em péssimo estado de conservação.
Ex2.: As antigas luminárias e postes do Recife estão em péssimo estado de conservação.
Fique atento! Mesmo que os substantivos sejam de gêneros diferentes, se o adjetivo
estiver anteposto, concordará com o mais próximo.
65
Depois dos substantivos de mesmo gênero
O adjetivo permanecerá no mesmo gênero dos substantivos e poderá ir para o plural
(concordando assim com todos os substantivos) ou para o singular (concordando apenas
com o mais próximo).
Ex.1.: Recebi uma carta e uma encomenda maravilhosas.
Ex. 2.: Recebi uma carta e uma encomenda maravilhosa.
Ex. 3.: Recebi duas cartas e uma encomenda maravilhosas.
Obs.: Se os substantivos forem de números diferentes é mais usual que o adjetivo
fique no plural. Entretanto se quisermos fazer a concordância com o mais próximo a frase
vai continuar com correção gramatical.
Ex. 4.: Recebi duas cartas e uma encomenda maravilhosa.
Depois dos substantivos de gêneros diferentes
O adjetivo concordará com o adjetivo mais próximo ou irá para o masculino plural.
Ex.: Recebi uma carta e um telegrama maravilhoso.
Ex.: Recebi um telegrama e uma carta maravilhosa.
Ex.: Recebi uma carta e um telegrama maravilhosos.
Ex.: Recebi duas cartas e um telegrama maravilhoso.
Observe que no último exemplo a concordância com o adjetivo mais próximo,
apesar de correta, causou um ruído na comunicação. É preciso que o usuário da língua use
o bom senso para que esse tipo de problema não ocorra.
O Adjetivo como predicativo
Sujeito Simples
O adjetivo concordará com ele normalmente em gênero de número.
Ex.: A vida é maravilhosa.
Sujeito Composto
Se os substantivos que funcionam como núcleo do sujeito composto estiverem
depois do verbo podemos admitir duas concordâncias:
Se os substantivos forem de mesmo gênero, o adjetivo concordará com eles em
gênero e irá para o plural.
Ex.: A mesa e a geladeira eram novas.
66
Se os substantivos forem de gêneros diferentes, o adjetivo ficará sempre no
masculino plural.
Ex.: A mesa e o armário eram novos.
Com os substantivos antes do verbo, há que se considerar se o verbo está no
singular ou no plural.
No plural, o adjetivo vai para o plural também independente se os substantivos que
funcionam como núcleos do sujeito são de gêneros iguais ou diferentes.
Ex.: Eram novos a mesa e o armário.
No singular, é possível admitir a concordância do adjetivo com o núcleo do sujeito
que estiver mais próximo.
Ex.: Era nova a mesa e a geladeira.
Ex.: Era novo o armário e a mesa.
Pratique! 25
1 Complete a frase com um adjetivo de sua escolha, efetuando as concordâncias
possíveis.
Em seu semblante alternavam alegria e medo _______________________.
2 Reescreva essa mesma frase de três maneiras diferentes, alternando a ordem das
palavras.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3 (CESGRANRIO) Há erro de concordância em:
a) atos e coisas más
b) dificuldades e obstáculo intransponível
c) cercas e trilhos abandonados
d) fazendas e engenho prósperas
e) serraria e estábulo conservados
426 Aponte a alternativa em que há erro de concordância.
a) O cantor conquistou o público português e o americano.
b) Estava deserta a vila, a casa e o templo.
c) O orgulho e a vaidade são companheiras.
25As questões 1 e 2 foram retiradas de: Língua e Literatura, Faraco e Moura, vol. 1, ed Ática, 39ª ed, 1997,
p.412. 26 Questão extraída do site www.soportugues.com.br acessado em: 08.08.2015.
67
d) Tratava-se de orgulho e vaidade excessivos.
e) Era dotado de extraordinária coragem e talento
Casos particulares de Concordância Nominal
Anexo, Quite, Obrigado, Próprio, Incluso, Mesmo, Servido.
Concordam em gênero e número com os substantivos aos quais se referem.
Seguem anexas as fotos.
Elas mesmas fizeram a faxina.
Nós estamos quites com as dividas
Obs : A expressão ‘em anexo’ funciona como adverbio, logo é invariável.
Ex.: Seguem, em anexo, as fotos.
Obs : Se a palavra ‘mesmo’ estiver no sentido de ‘realmente’, ‘de fato’ , também fica
invariável.
Ex.: Ela é mesmo muito bonita.
Advérbios
Os advérbios são invariáveis. No entanto, algumas palavras que funcionam
geralmente como advérbios às vezes aparecem desempenhando outra função, quando isso
ocorre elas deverão fazer a concordância com o substantivo a que se referem.
As moças estudaram muito.
Muitas moças compareceram ao evento.
Bastantes moças compareceram ao evento.
Comemos bastante.
Obs.: Os advérbios que podem desempenhar outras funções são: Muito, Pouco, Bastante,
Caro, Barato, Meio, Alto, Baixo.
Só/ a Sós
Se ‘só’ estiver significando ‘sozinho’ a concordância se dará normalmente.
As crianças ficarão sós.
Já se ‘só’ significar ‘apenas’ terá função de advérbio. Será invariável.
Só você pode me salvar.
A expressão ‘a sós’ é invariável.
Conversaremos a sós.
68
Possível (em expressões superlativas) Este adjetivo concordará com o artigo que antecede as palavras ‘mais’ ou ‘menos’
(ou as palavras empregadas com essa função).
Os textos escolhidos são os melhores possíveis.
As mães receberam a melhor notícia possível.
É preciso / É necessário / É proibido
Se não houver qualquer elemento determinante (como um artigo, por exemplo)
essas expressões são invariáveis. Caso contrário, a expressão concordará com o elemento
determinante.
É proibido entrada de pessoas sem camisa.
É proibida a entrada de pessoas sem camisa.
Menos / Alerta / Pseudo / A olhos vistos
São invariáveis.
Havia menos pessoas na aula de hoje.
Obs. A palavra ‘alerta’ também pode ser um substantivo que significa ‘sinal’, ‘sirene’.
Nesse caso a concordância deve obedecer às regras normais,
Eles já deram vários alertas de chuva.
Pratique!
127 Qual alternativa preenche as lacunas abaixo corretamente?
Segue ______ uma cópia do soneto composto pela ________ -poetisa, no qual a autora
tenta imitar o grande Bilac, usando as ________ imagens.
a) anexo, pseudo, mesmas.
b) anexa, pseuda , mesmas.
c) anexa, pseudo, mesma.
d) anexa, pseudo, mesmas.
e) anexo, pseudo, mesmas.
2 Indique a frase sem concordância nominal.
a) Já é meio-dia e meia.
b) Bastante alunos estranham este plural.
c) Os alimentos estão meio caros.
d) Paguei caro aquelas coisas raras.
3 (UNEB – BA) Assinale a alternativa em que, pluralizando-se a frase, as palavras
destacadas permanecem invariáveis:
a) Este é o meio mais exato para você resolver o problema: estude só.
27Exercício extraído do site www.portuguesevestibular.com.br acessado em: 15.09.2015
69
b) Meia palavra, meio tom - índice de sua sensatez.
c) Estava só naquela ocasião; acreditei, pois em sua meia promessa.
d) Passei muito inverno só.
e) Só estudei o elementar, o que me deixa meio apreensivo.
4 Complete convenientemente com as palavras entre parênteses:
a) Muito ____________, disse a mulher. (obrigado)
b) Os alunos ____________ leram suas redações. (mesmo)
c) ___________ ao processo estão as cópias dos relatórios. (anexos)
d) Os vigias mantinham-se ____________. (alerta)
e) Ela ___________ desconfiada. (meio)
5 Complete convenientemente com as palavras entre parênteses:
a) Essa água é __________. (bom)
b) Pimenta é __________ para tempero. (bom)
c) A entrada é _________. (proibido)
d) Entrada é __________. (proibido)
e)Era meio-dia e __________. (meio)
Como é que se usa...
Fonte: www.geradormemes.com Acesso em: 27.09.2015
Essa brincadeira que circula nas redes sociais é por causa da dificuldade que uma
grande parte dos brasileiros demonstra quando têm que usar ‘mas’ ou ‘mais’. Em que
situação usamos essas palavras?
Utilizamos ‘mas’ quando queremos expressar uma ideia de adversidade, já que se trata de
uma conjunção.
Queria sair, mas tenho que estudar.
Já a palavra ‘mais’ indica quantidade. É um advérbio.
Nós queremos mais férias!
Existem outras expressões que causam duvidas!
70
Agente/ A gente.
A gente é um conjunto de pessoas
A gente vai à praia no domingo
Agente é aquela pessoa que faz as coisas, tipo agente secreto James Bond.
Ao encontro de/ De encontro a
Ao encontro de quer dizer favorável a, para junto de
Mamãe veio ao encontro dos filhos.
De encontro a quer dizer contra
O chefe foi de encontro aos argumentos da equipe.
Pratique!
Preencha as lacunas com uma das formas entre parênteses.
Todos pedem _______ educação. (mais / mas)
São Paulo é, sem dúvida, a cidade _______ agitada do Brasil. (mais / mas)
____________ vai à praia depois do almoço. (agente / a gente)
Vamos ______________ da nossa turma. (de encontro / ao encontro)
Ela contou muitas coisas novas, _______ não tudo. (mais / mas)
71
Lição 11
A Concordância Verbal
A concordância verbal é o estudo da relação estabelecida entre o sujeito e o verbo. O verbo
deve concordar com o sujeito em número e pessoa.
Ex. Os alunos estudam muito para os concursos. 3ª pes. pl
Texto 01
Fora de si Eu fico louco Eu fico fora de si eu fica assim Eu fica fora de mim Eu fico um pouco Depois eu saio daqui Eu vai embora Eu fica fora de si Eu fico oco Eu fica bem assim Eu fico sem ninguém em mim
(ANTUNES, Arnaldo. Ninguém, Ariola Discos, 1995.)
Leia o texto e responda:
1 Qual o significado das expressões como “ficar fora de si” ou “ficar fora de mim”?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
72
2 O título da canção está coerente com a temática do texto?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3 Todos os verbos do texto estão concordando com o sujeito em número e pessoa?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4 Qual o problema de concordância verificado nesse texto?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5 Os desvios da norma culta encontrados no texto são intencionais? Por quê?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
O Sujeito Simples
Regra geral: Quando o sujeito for simples (apenas um núcleo) o verbo concordará
com ele em número e pessoa. Independente de o sujeito aparecer antes ou depois do verbo.
Ex. O jogo de futebol começou mais cedo.
Sujeito simples / verbo no singular.
Existem casos em que o verbo ficará no singular mesmo o sujeito simples sendo plural.
Substantivo coletivo.
Se o sujeito for representado por um substantivo coletivo, o verbo ficará no
singular. Ex. A cáfila partiu esta manhã.
Mais de um.
Quando esta expressão aparece no sujeito simples o verbo fica no singular.
Ex. Mais de um funcionário faltou.
Expressões partitivas.
Como o nome já sugere, expressão partitiva é aquela que representa uma parte, uma
fração. Quando elas aparecem no sujeito simples, seguidas de um substantivo no
plural, duas possibilidades são admitidas: com o verbo no singular ou no plural.
Ex. A maioria das mulheres compareceu ao evento.
A maioria das mulheres compareceram ao evento.
Um ou outro
Também esta expressão deixa o verbo no singular.
Ex. Um ou outro assumirá o cargo de gerente.
73
Sujeito simples / verbo no plural
Há casos em que o verbo fica sempre no plural.
Um dos que
Se o sujeito for representado por esta expressão o verbo irá para o plural.
Ex. Fernando é um dos que mais falaram na aula.
Nomes próprios no plural.
Se houver partícula determinante o verbo fica no plural. Contudo, se não houver o
verbo deverá aparecer no singular.
Ex. Os Estados Unidos espionaram a presidente Dilma.
Estados Unidos espionou a presidente Dilma.
Locuções Pronominais
Quando o sujeito for representado por um pronome interrogativo ou indefinido no
plural (quais, muitos, quantos, etc.), seguido dos pronomes pessoais nós ou vós,
duas concordâncias são admitidas:
a) O verbo concorda com o pronome interrogativo (ou indefinido)
Ex. Quantos de nós já sofreram por amor? 3ª pes. pl. 3ª pes. pl
b) O verbo concorda com o pronome pessoal.
Ex. Quantos de nós já sofremos por amor.
1ª pes. 1ª pes. pl
pl.
Núcleos unidos com a preposição ‘com’
O verbo irá aparecer no plural.
Ex. Ana com sua comadre foram ao shopping.
Reciprocidade
Quando o verbo indica reciprocidade o verbo ficará no plural.
Ex. Após a partida, os jogadores cumprimentaram-se.
Pratique!
Redija uma frase com os sujeitos abaixo:
a) Um ou outro aluno...
_________________________________________________________________________
b) Mais de um aluno...
_________________________________________________________________________
c) As Minas Gerais...
_________________________________________________________________________
d) Joana com sua irmã...
_________________________________________________________________________
e) Quais de nós...
_________________________________________________________________________
74
O Pronome Relativo
Às vezes o pronome relativo pode funcionar como sujeito. Nessa situação a
concordância será feita da seguinte forma:
Que: o verbo concorda com o termo que antecede o pronome.
Ex. Eu que fiz o trabalho.
Quem: o verbo pode fazer a concordância com o antecedente ou com o próprio
pronome relativo, ficando assim na 3ª pessoa.
Ex. Eu quem fiz o trabalho.
Eu quem fez o trabalho. (verbo concordando com o pronome)
Pratique!
Observe a imagem abaixo:
Fonte: www.recife.pe.gov.br
Comente a concordância do verbo fazer nessa frase.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Numerais fracionários ou percentuais.
Sempre que houver um caso como esse na frase, a concordância será feita com o
numeral.
Apenas 5% dos funcionários receberam o aumento.
Contudo, já é possível admitir a concordância com a expressão que acompanha o numera.
1% dos policiais aderiu à greve.
1% dos policiais aderiram à greve.
75
O Sujeito Composto
Regras Gerais
Se o sujeito aparecer antes do verbo, este irá para o plural.
Ex. Mãe e filho brigavam muito.
Para que se faça a concordância corretamente, é preciso também pensar em pessoas
gramaticais. No exemplo acima, temos dois núcleos de 3ª pessoa, ‘Mãe’ e ‘filha’.
Obviamente o verbo irá para o plural e permanecerá na 3ª pessoa concordando assim com
o sujeito. Observemos agora o seguinte exemplo:
Eu e minha mãe brigávamos muito.
Os núcleos desse sujeito são representados por pessoas gramaticais diferentes: ‘Eu’, 1ª
pessoa do singular, e ‘mãe’, 3ª pessoa do singular. Então a concordância será na primeira
pessoa, já que quando há pessoas gramaticais diferentes a primeira pessoa prevalece sobre
as demais.
A prevalência das pessoas se organiza da seguinte maneira:
A primeira pessoa prevalece sobre as demais;
A segunda pessoa prevalece sobre a terceira.
Complete as lacunas com o verbo que está entre parênteses, obedecendo às regras de
concordância. Faça as alterações necessárias.
a) Meu namorado e eu _________________ as mesmas coisas. (querer)
b) Tua namorada e tu ____________________ as mesmas coisas. (querer)
c) Tu, eu e teu primo ____________________ esse fim de semana. (viajar)
d) Sua irmã e eu ______________ juntos. (estar)
Em algumas situações o sujeito composto poderá aparecer depois do verbo. Quando isso
acontece, a concordância também poderá ser feita com o núcleo mais próximo.
Chegaram a encomenda e o telegrama.
Chegou a encomenda e o telegrama.
Sujeito composto / verbo no singular
Tudo, Nada, Ninguém...
Se o sujeito composto for formado por uma sequência de palavras resumidas por um
pronome indefinido, o verbo concordará com o pronome e ficará no singular.
Brincadeiras, carinhos, beijos, nada funcionava com ele.
Sinônimos
Se os núcleos do sujeito forem palavras sinônimas ou quase sinônimas o verbo poderá
ficar no singular ou no plural.
Descaso e desprezo marcam (marca) seu comportamento.
Gradação de ideias
Se os núcleos do sujeito forem representados por uma gradação (exposição de ideias de
forma crescente ou decrescente), o verbo poderá ficar no singular ou no plural.
Sem você uma hora, um minuto, um segundo parece (parecem) uma eternidade.
76
Verbos no infinitivo
Se o sujeito for representado por verbos no infinitivo e que estejam sendo empregados de
maneira genérica, o verbo ficará no singular.
Fumar e beber faz mal à saúde.
Núcleos ligados por conjunções
Sempre que os núcleos do sujeito composto forem ligados por uma conjunção (OU, NEM,
etc.) e HOUVER ideia de exclusão o verbo ficará no singular.
Felipe OU Rafael apitará o jogo. (ambos não poderão apitar o jogo, logo, aqui há ideia de
exclusão)
Não é o caso do próximo exemplo
Ana NEM Luiza vieram hoje.
Nesse caso ambas faltaram, logo, a concordância é feita normalmente com o verbo no
plural.
Pratique!
128. Em qual das frases abaixo o verbo deve ir para o plural? Justifique sua resposta.
a) Estava tão doente que Deus ou Nossa Senhora (podia/podiam) valer-lhe.
b) Genésio ou Vitalino (poderá/poderão) ser eleito vereador.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
CASOS PARTICULARES DE CONCORDÂNCIA VERBAL
Verbos Impessoais
Sempre que houver um verbo impessoal na oração, ele ficará na 3ª pessoa do
singular. Os verbos impessoais são:
Haver (no sentido de existir ou na indicação de tempo decorrido)
Fazer e Ir (na indicação de tempo decorrido)
Verbos que indicam fenômeno da natureza (chover, nevar, gear, etc.)
Há vários estudantes na passeata.
Faz quatro anos que trabalho aqui.
Choveu bastante em Recife.
Algumas vezes os verbos impessoais aparecem junto com outros verbos formando
locuções verbais. Quando isso ocorre, ambos os verbos ficam na 3ª pessoa do singular.
Deve haver muitas pessoas interessadas em estudar.
28Questão retirada de: Língua e Literatura, Faraco e Moura, vol. 1, ed Ática, 39ª ed, 1997, p.380.
77
Fique Ligado!
Os verbos mencionados só ficam impessoais nas situações indicadas acima. Se
forem empregados de outra maneira, serão pessoais e as regras de concordância deverão
ser obedecidas.
Choveu muito ontem. (chover = fenômeno meteorológico)
Choveram elogios a sua comida.(chover = quantidade)
Pratique!
129 Usando seus conhecimentos sobre a concordância do verbo chover, leia o texto
abaixo e responda à questão.
Chovem duas chuvas:
de água e de jasmins
por estes jardins
de flores e nuvens. MEIRELES, Cecília. Chovem Duas Chuvas. Disponível em: www.acasadobruxo.com acesso em: 22.07.2015
Indique o sujeito da oração presente no texto? “Justifique o emprego de tal concordância.”
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2 (CESCEM – SP) – Já ... anos, ... neste local árvores e flores. Hoje, só ... ervas
daninhas.
a) fazem/havia/existe
b) fazem/havia/existe
c) fazem/haviam/existem
d) faz/havia/existem
e) faz/havia/existe
3 (UPENET - 2010) “Sei que ainda há muitos desabrigados”. A seguir, apresentam-se
reconstruções da frase, ora com o verbo haver, ora com o verbo existir.
I. Sei que ainda deverão haver muitos desabrigados.
II. Sei que ainda existirão muitos desabrigados.
III. Sei que ainda podem existir muitos desabrigados.
IV. Sei que ainda vai haver muitos desabrigados.
Somente estão CORRETAS
a) III e IV.
b) I e II.
c) II, III e IV.
d) I e III.
e) I e IV.
4 (COVEST) “O resultado de pesquisas econômicas mostrou que o nível educacional
da população influencia o desenvolvimento do país. Deve haver, portanto, boas
políticas de ensino.”
29SISTEMA DE ENSINO NOBEL, 2003b, apostila 2, p. 12
78
Explique por que, no enunciado em questão, os verbos sublinhados, de acordo com as
normas da concordância, não poderiam ser flexionados no plural.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Os verbos Bater, Soar e Dar
Na indicação de horas, esses verbos concordam com o numeral.
Bateu uma hora no relógio da catedral.
Bateram cinco horas no relógio da catedral.
A Partícula SE
Como já vimos anteriormente, a partícula ‘se’ pode funcionar tanto como
apassivadora do sujeito quanto como índice de indeterminação dele. A concordância,
então, será feita da seguinte forma:
Apassivadora do Sujeito: o verbo concordará com o sujeito.
Ex. Vendem-se casas.
Indeterminadora do Sujeito: o verbo ficará na 3ª pessoa do singular.
Ex. Precisa-se de digitadores com experiência.
Verbo Ser
Dentre os casos particulares de concordância verbal, o verbo ‘Ser’ é aquele mais
peculiar. Isto porque há casos em que sua concordância se fará com o predicativo e não
com o sujeito. Vejamos alguns casos.
Tudo, isso, isto, aquilo.
Se o sujeito da oração for um desses pronomes a concordância será feita com o
predicativo que está no plural
Ex. Aquilo são atitudes de adolescente.
Se houver na oração um pronome pessoal ou um substantivo próprio, o verbo ser
concordará com eles.
Ex. Rosa era só carinhos.
Se o sujeito ou o predicativo se referirem a coisas; ou se um deles estiver no
singular e o outro no plural, a concordância do verbo ser será feita no plural.
Ex. Os alunos são a prioridade.
Na indicação do dia do mês, é possível admitir duas construções, com o verbo no
singular ou no plural:
Amanhã será dia cinco de abril.
Amanhã serão cinco de abril.
79
Se houver alguma expressão que indique quantidade (medida, preço, valor, peso) o
verbo ser é invariável.
Dois reais é pouco para mim.
Pratique!
130. As condições de vida dos grupos humanos ...... especialmente pela existência de
um sistema de transporte ...... .
a) é influenciada - eficaz
b) é influenciada - eficazes
c) são influenciado - eficazes
d) são influenciados - eficazes
e) são influenciadas – eficaz
2. Para que a concordância verbal se faça corretamente, é preciso flexionar no
singular a forma verbal sublinhada na frase: a) O lixo e a imundície constituem o vosso presente.
b) As flores, em vossas mãos sujas, haverão de se impregnar de vossa sujeira.
c) É com a mão suja que recebem alguns as dádivas da vida.
d) Seus protestos de beleza e de dignidade estão no zelo com seu caminhão.
e) Aos homens da cidade devem-se dizer que esse motorista é um herói.
3. (ALERJ – 2009) Quanto ao emprego do verbo ser, a concordância está correta
em:
a) Já é três horas.
b) Dez mil reais é bastante.
c) Hoje é vinte e um do mês.
d) Dez pontos são mais que o necessário.
e) Dois metros são menos do que preciso.
431. Qual das alternativas abaixo completa corretamente as lacunas da seguinte
frase:
Não _______ ainda sete horas, e já _________ muitas pessoas que ___________ o
início do expediente”.
a) seriam / haviam / aguardava.
b) seriam / havia / aguardavam.
c) seria / haviam / aguardava.
d) seria / haviam / aguardavam.
e) seria / havia / aguardavam.
532. Assinale a alternativa que, na sequência, completa corretamente as orações
seguintes:
I - Isto _______ migalhas.
II - Nossa vida ________ loucuras.
III - Vocês ________ meu castigo.
30As questões 1 e 2 foram extraídas do site www.gabarite.com.br acessado em 29.08.2015 31Questão extraída do site www.infoescola.com acessado em:18.07.2015 (adaptada) 32As questões 5 e 6 foram extraídas do site www.tudodeconcursosevestibulares.com acessado
em:18.07.2015
80
IV - As cores vermelha e negra ________ a marca do brasão.
V - Hoje ________ doze de janeiro.
a) são, eram, serão, eram, são
b) é, eram, serão, era, é
c) são, era, serão, era, são
d) é, eram, serão, eram, são.
6. Qual a alternativa em que a concordância está errada:
a) Precisa-se de empregados.
b) Precisam-se de empregados.
c) Vendem-se refrigerantes.
d) Consertam-se pianos de cauda.
e) Compram-se jornais velhos
7. Observe os versos abaixo:
“Nem tudo são as flores que você sonha
Nem tudo pode ser perfeito...”
a) Qual é o sujeito do verbo em destaque?
______________________________________________________________________
b) Este verbo poderia ter sido flexionado no singular? Justifique sua resposta.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Como é que se usa...
G e J
- Essa palavra é com g ou com j? Vamos acabar de uma vez com essa dúvida!
Vamos usar G:
Em substantivos que terminam em –agem/ -igem/ -ugem.
Ex. ferrugem, vertigem, garagem.
Em palavras que terminam com -ágio/ -égio/ -ígio/ -ógio/ -úgio.
Ex. refúgio, pedágio, relógio.
Vamos usar J
Em verbos que terminam com -jar
Ex. viajar, relampejar, trovejar
81
Em palavras de origem tupi, africana ou exóticas
Ex. Pajé, canjica
Se a palavra primitiva já for escrita com J
Ex. laranja – laranjeira.
Pratique!
1. Complete as lacunas com “G” ou “J”.
Via___em (verbo)
Via___em (substantivo)
___ipe
Privilé___io
___esso
___iboia
Here___e
Ma___estade
Lison___ear
2. Encontre as palavras do exercício anterior no caça-palavras.
82
Lição 12
Pontuação Texto I
O Mistério da Herança
Um homem rico estava muito mal, agonizando. Dono de uma grande fortuna,
não teve tempo de fazer o seu testamento. Lembrou, nos momentos finais, que precisava
fazer isso. Pediu, então, papel e caneta. Só que, com a ansiedade em que estava para
deixar tudo resolvido, acabou complicando ainda mais a situação, pois deixou um
testamento sem nenhuma pontuação. Escreveu assim:
“Deixo meus bens a minha irmã não a meu sobrinho jamais será paga a conta do
padeiro nada dou aos pobres.”
Morreu, antes de fazer a pontuação. Fonte: Autor Desconhecido. Disponível em www.simplesmenteportugues.com.br acessado em:
20.09.2015
Reescreva o texto pontuando-o de modo a beneficiar
a) A irmã
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) O sobrinho
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c) O padeiro
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
83
d) Os pobres
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
A pontuação é um dos recursos característicos da língua na sua versão escrita. É
através dela que conseguimos estabelecer as pausas e as entonações da fala.
Os sinais de pontuação (ponto, vírgula, ponto e vírgula, ponto de exclamação,
ponto de interrogação) tem como finalidade básica a separação das palavras, expressões
e orações que estruturarão os textos que produzirmos além de esclarecer o sentido de
algumas frases evitando assim o surgimento de ambiguidades.
Os Sinais de Pontuação
Ponto ( . )
Serve para indicar que o discurso, ou parte dele, chegou ao fim.
A aula começou.
É também utilizado nas abreviações.
Sr.
v. exª
Obs.: O ponto que encerra um texto num todo é chamado de ponto final.
Dois Pontos ( : )
É sempre usado para introduzir citações.
É como diz o ditado: Deus ajuda quem cedo madruga.
Introduz a fala das personagens nos textos narrativos.
Então mamãe falou:
- Menina, põe o agasalho!
Anuncia uma sequência enumerativa.
Hoje tenho que: levar as crianças ao dentista; ir ao supermercado e fazer o jantar.
Antes de orações apositivas (aquela oração que exerce a função de aposto).
Peço-lhe encarecidamente um favor: não perturbe meu sossego
Para indicar esclarecimentos ou resultados de alguma coisa
Corri muito. Resultado: fiquei com dores pelo corpo todo.
Serve também para introduzir exemplos, notas ou observações.
84
Ponto de Interrogação ( ? )
É sempre utilizado ao final de uma pergunta
Como foi seu dia?
Ponto de Exclamação ( ! )
O ponto de exclamação é utilizado após as interjeições, frases exclamativas e
imperativas. Pode exprimir surpresa, espanto, susto, etc.
Que belo dia o de hoje!
Ponto e vírgula ( ; )
Utiliza-se o ponto e vírgula para separar elementos de uma lista que tenha sido iniciada
por dois pontos.
Tenho que ir ao mercado comprar: arroz; feijão; ovos e leite.
Também é empregado para separar orações coordenadas que possua uma vírgula.
Alguns alunos gostam de Caetano; outros, de Luan Santana.
Vírgula ( , )
Chegamos ao grande ‘calo no sapato’ de todo mundo: a Vírgula. Mas usar a vírgula
corretamente é muito simples, basta atentar para as seguintes situações.
Usamos vírgula para:
a) Separar elementos de uma lista.
Comprei sapatos, bolsas, roupas e joias no shopping ontem.
b) Isolar o Vocativo e o Aposto (quando necessário) da oração.
Ana, venha aqui agora.
Dunga, capitão do tetra, agora deixa a desejar como técnico da Seleção.
c) Isolar palavras e expressões explicativas
Meu marido, aliás, o amor da minha vida é uma pessoa sensacional.
d) Isolar termos deslocados da oração
Preocupados, meus pais me ligaram várias vezes.
Obs. Se o termo deslocado em questão for um adjunto adverbial de ele for pequeno, o
uso da vírgula será facultativo.
Hoje eu vou sair cedo.
Nessa frase poderia haver vírgula ou não.
85
e) Isolar elementos repetidos
Eu não quero nada, nada que venha de você.
f) Isolar nas datas, o nome do lugar.
Recife, 10 de setembro de 2015.
g) Isolar a saudação nas correspondências
Amor,
Só queria te dizer...
Está cansado? Pois ainda tem mais um pouco! O melhor ficou para o fim.
h) Separar orações coordenadas, exceto aquelas que forem introduzidas pela conjunção
aditiva ‘e’.
Todos foram para casa, mas eu fiquei.
Obs. Se a conjunção ‘e’ não estiver funcionando como aditiva, então a vírgula será
utilizada diante dela como a regra manda.
Saí no sábado para curtir e dançar. (conjunção ‘e’ aditiva)
Todos foram para casa, e eu fiquei. (conjunção ‘e’ adversativa. Vírgula obrigatória.)
i) Marcar uma Elipse.
Elipse é o fenômeno que ocorre toda vez que suprimimos alguma coisa da oração.
Sempre que isso acontece precisamos marcar o local aonde houve a Elipse utilizando
para isso a vírgula.
Eu gosto de Chico Buarque e meu marido, de M.C. Sheldon.
A vírgula marca a supressão do verbo gostar para evitar a repetição.
j) Isolar orações subordinadas adjetivas explicativas
O nome é difícil, mas o conceito é fácil. Observe o exemplo abaixo:
Comi a maçã, que estava madura.
A oração destacada está explicando qual foi a maçã comida, ou seja, uma oração inteira
funcionando como adjetivo para explicar algo. Temos uma oração adjetiva explicativa,
com uso da vírgula obrigatório.
Obs. Em casos de orações como essa, a supressão da vírgula não só altera a sintaxe da
frase como também lhe causa uma alteração de sentido.
Comi a maçã que estava madura.
86
Sem a vírgula a ideia aqui é a de que havia várias maçãs num determinado lugar e foi
comida apenas a que estava madura. É uma oração adjetiva restritiva.
Pratique!
133. Assinale a opção em que a supressão das vírgulas alteraria o sentido do
anunciado:
a) Os países menos desenvolvidos vêm buscando, ultimamente, soluções para seus
problemas no acervo cultural dos mais avançados;
b) Alguns pesquisadores, que se encontram comprometidos com as culturas dos países
avançados, acabam se tornando menos criativos;
c) Torna-se, portanto, imperativa uma revisão modelo presente do processo de
desenvolvimento tecnológico;
d) A atividade científica, nos países desenvolvidos, é tão natural quanto qualquer outra
atividade econômica;
e) Por duas razões diferentes podem surgir, da interação de uma comunidade com outra,
mecanismos de dependência.
2. Assinale a opção em que está corretamente indicada a ordem dos sinais de
pontuação que devem preencher as lacunas da frase abaixo:
“Quando se trata de trabalho científico ___ duas coisas devem ser consideradas ____
uma é a contribuição teórica que o trabalho oferece ___ a outra é o valor prático que
possa ter”.
a) dois pontos, ponto e vírgula, ponto e vírgula.
b) dois pontos, vírgula, ponto e vírgula;
c) vírgula, dois pontos, ponto e vírgula;
d) pontos vírgula, dois pontos, ponto e vírgula;
e) ponto e vírgula, vírgula, vírgula.
3. Assinale o exemplo em que há emprego incorreto da vírgula:
a) Como está chovendo, transferi o passeio;
b) Não sabia, por que todos lhe viravam o rosto;
c) Ele, caso queira, poderá vir hoje;
d) Não sabia, por que não estudou;
e) O livro, comprei-o por conselho do professor.
4. Assinale o trecho sem erro de pontuação:
a) Vimos pela presente solicitar de V.Sas., que nos informe a situação econômica da
firma em questão;
b) Cientificamo-lo de que na marcha do processo de restituição de suas contribuições,
verificou-se a ausência da declaração de beneficiários;
c) O Instituto de Previdência do Estado, vem solicitar de V.Sa. o preenchimento da
declaração;
d) Encaminhamos a V.Sa., para o devido preenchimento, o formulário em anexo;
e) Estamos remetendo em anexo, o formulário.
33As questões de 1 à 5 foram extraídas do site www.portuguesconcurso.com acessado em:19.07.2015
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5. Assinale as frases em que as vírgulas estão incorretas:
a) Ora ríamos, ora chorávamos;
b) Amigos sinceros, já não os tinha;
c) A parede da casa, era branquinha branquinha;
d) Paulo, diga-me o que sabe a respeito do caso;
e) João, o advogado, comprou, ontem, uma casa.
6. (COVEST-UFPE/UFRPE 2006) Os dois enunciados abaixo têm o mesmo
sentido? Elabore uma justificativa para sua resposta.
a) O adolescente dos anos 90 que não consegue entender a conversa de contemporâneos
tem o consolo de não pertencer aos grupos acusados de promoverem a chamada erosão
da linguagem.
b) O adolescente dos anos 90, que não consegue entender a conversa de
contemporâneos, tem o consolo de não pertencer aos grupos acusados de promoverem a
chamada erosão da linguagem.
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REFERÊNCIAS
ALMEIDA, N. T. de. Gramática da Língua Portuguesa para concursos,
vestibulares, ENEM, colégios técnicos e militares. 9ª Ed. São Paulo: Saraiva, 2009.
PESTANA, F. A gramática para concursos públicos. Rio de Janeiro: Elsevier, 2013.
FARACO, C. E.; MOURA, F. M. Língua e literatura. Vol. 3. 29ª Ed. São Paulo:
Ática, 2000.
PROENÇA FILHO, D. Noções de gramática em tom de conversa: língua portuguesa.
São Paulo: Editora do Brasil, 2003.