Oficina de formação “A Biblioteca Escolar 2.0” 2012

1 Mariana da Silva Mesquita de Oliveira (Sessão 5 – 1ª Fase)

Sessão 5 - Tarefa 1 (1ª fase)

Planificação de uma atividade / projeto a desenvolver em articulação com os docentes (uma ou mais disciplinas) utilizando ferramentas da Web 2.0

Designação da atividade Publicação de um e-book sobre “Comunicação da informação a longas distâncias”

Destinatários Alunos do 11º ano, turma X Intervenientes Professora de Física e Química A e professora bibliotecária

Objetivos gerais . Promover a comunicação, a colaboração, a criatividade e o pensamento crítico . Desenvolver um trabalho de pesquisa baseado em documentos impressos e eletrónicos . Partilhar o trabalho realizado

Objetivos específicos

Desenvolver competências relacionadas com a Área Disciplinar

. Aumentar e melhorar os conhecimentos em Física.

. Compreender o papel do conhecimento científico nas decisões do foro social, político e ambiental. . Compreender a cultura científica como componente integrante da cultura atual. .Ponderar argumentos sobre assuntos científicos socialmente controversos. . Rentabilizar o trabalho de equipa através de processos de negociação, conciliação e ação conjunta, com vista à apresentação de um produto final.

Desenvolver competências relacionadas com a área das TIC

. Utilizar suportes digitais para aceder à informação

. Apresentar a informação em formatos diversos, recorrendo às tecnologias digitais

. Utilizar ferramentas da Web 2.0

Desenvolver competências da literacia da informação / biblioteconómicas

. Acompanhar o desenvolvimento científico e tecnológico, em particular o veiculado pela comunicação social. . Desenvolver capacidades e atitudes fundamentais, estruturantes do ser humano, que lhes permitam ser cidadãos críticos e intervenientes na sociedade.

Oficina de formação “A Biblioteca Escolar 2.0” 2012

2 Mariana da Silva Mesquita de Oliveira (Sessão 5 – 1ª Fase)

. Aceder à informação de forma eficiente e eficaz.

. Avaliar a informação de forma competente e crítica.

. Usar a informação de forma correta e criativa.

. Respeitar a propriedade intelectual: citar ou referir corretamente as fontes.

. Organizar o processo de pesquisa seguindo as etapas do modelo Big6.

. Conhecer a forma de organização da biblioteca e classificação da coleção (CDU).

Descrição

Numa primeira fase os alunos, acompanhados pela professora de Física, realizam trabalho de pesquisa orientada, por grupos, com subtemas “O Telégrafo”, “O Telefone”, “A Rádio” e “A Televisão”, abordando os seguintes aspetos: descrever e interpretar a experiência de Hertz; reconhecer a importância da experiência de Hertz na comprovação da teoria de Maxwell; explicar, relacionando, as experiências de Oersted, Faraday e Hertz; relacionar os trabalhos de Maxwell, Hertz e Marconi; reconhecer a importância da física como proporcionadora de meios para a evolução da sociedade; identificar situações em que o interesse económico provoca o desenvolvimento tecnológico; debater o papel da previsão teórica e da confirmação experimental para o avanço da ciência. Na segunda fase, sob orientação professora bibliotecária, os alunos abrem uma conta no Google Docs e carregam os trabalhos produzidos por cada grupo para um único documento, no qual irão trabalhar colaborativamente, dando-lhe o formato de artigo científico, evitando repetições, normalizando o aspeto e escrevendo, em conjunto, as conclusões finais. Depois de revisto pela professora de Física e pela professora bibliotecária para deteção de quaisquer erros científicos e/ou bibliográficos, o trabalho é guardado em formato pdf. Por último, utilizando a conta da biblioteca escolar no My ebook, os alunos fazem a publicação do trabalho em formato e-book, que será disponibilizado à comunidade escolar através do blogue da biblioteca, na página “Trabalhos dos alunos”, para a qual é criado um RSS feed temático.

Ferramentas Web 2.0 Google Docs e My ebook Calendarização 2 semanas

Orçamento 0€