sequência didática sobre artigo de opinião

8/13/2019 Sequncia Didtica sobre Artigo de Opinio

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Grupo:

Ana Cludia Silva

Danilo PeixotoIrinaldo Dantas

Milena Carneiro


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Sequncia Didtica

um conjunto de atividades ligadas entre si,planejadas para ensinar um contedo, etapa

por etapa. Organizadas de acordo com osobjetivos que o professor quer alcanar para aaprendizagem de seus alunos, elas envolvematividades de aprendizagem e de avaliao.


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TEMA: Jovens devem dirigir aos 16 anos?

GNERO: Artigo de opinio.

TEMPO ESTIMADO: Aproximadamente 7 aulas.

ANO/SRIE:8 ano do ensino fundamental.

MATERIAL:

Cpia de dois artigos de opinio (Texto de Golfredo da S. Telles / Texto deSalomo Rabinovich)Cpias da atividadeQuadro, pincel, apagador

CONTEDOS:

Gnero artigo de opinio.Elementos de Textualidade: coeso, coerncia, informatividade.Argumentao: tipos de argumentos e estratgias argumentativas.Lngua: lxico e emprego de conectivos.


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Objetivos

GERAL:

Ler e produzir o gnero textual artigo de

opinio, considerando sua finalidade, suascaractersticas e seu suporte de veiculao.


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Objetivos

ESPECFICOS: Desenvolver a competncia para produzir artigos de opinio,

considerando os aspectos da informatividade e argumentatividade

inerentes ao gnero. Ampliar as habilidades argumentativas, a partir do uso de

estratgias lingustico-discursivas, tais como emprego adequado dolxico, de estruturas sintticas, de conectivos etc.

Reconhecer a importncia de expor seu ponto de vista emrelao a temas polmicos;


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Etapas da Sequncia


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a) Primeiro passo: fazer a apresentao da sequncia, explicando os temas e

assuntos a serem abordados, os objetivos, a forma como se dar seudesenvolvimento e o que dever ser produzido na realizao da atividade.

b) Segundo passo: promover uma discusso acerca do tema que ser abordadonos artigos para que os alunos exponham suas opinies sobre o assunto e a fimde que se tenha um diagnstico sobre o que os alunos sabem sobre ele.

c) Terceiro passo: ler com os alunos os artigos de opinio que abordam o temaj apresentado anteriormente (aps a leitura, pode ser proposto um novo debate

para verificar at que ponto as opinies dos autores influenciaram os alunos).

Ainda nesta etapa, o professor dever fazer uma relao entre o texto lido e odebate realizado anteriormente, tentando mostrar para os alunos que fazer umartigo de opinio expressar e defender com argumentos um determinado pontode vista, a ponto de influenciar o leitor, usando a modalidade escrita e seguindo aestrutura deste gnero.

1.Apresentao da situao


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d) Quarto passo: mostrar para os alunos o suportedeste e o meio de circulao deste gnero.

e) Quinto passo: desenvolver a anlise lingustica eestrutural do gnero, utilizando o texto dois.

Tempo para execuo dos 5 primeiros passos:Aproximadamente 2 aulas

1.Apresentao da situao


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f) Sexto passo: os alunos devero realizar aatividade referente ao texto um.

g) Stimo passo: o professor realizar a correoda atividade em conjunto com os alunos.

Tempo :1 aula

Apresentao da situao


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Esta etapa servir de suporte para que o professor

possa avaliar os conhecimentos adquiridos pelos

alunos a respeito do gnero, bem como detectar asdificuldades referentes estrutura do gnero e utilizao dos elementos lingusticos.

O professor dever pedir para que os alunos

produzam um artigo de opinio a partir de temtica eproposta sugeridas a seguir.

Tempo:1 aula

2. Produo Inicial


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Sugestes de leitura

Texto 1Pais devem estabelecer limitesSo os pais que devem buscar estabelecerlimites no uso de lan house e internet. s vezeso adolescente est com dificuldades de ter

autonomia para estabelecer seus prprioslimites. Ento, nessa hora, precisa de algumpara fazer isso, afirma o psicanalistaAiltonBastos, de Londrina.Em situaes especficas, como o adolescenteque est com baixo rendimento escolar porconta da quantidade de horas que passa na lanhouse, vale limitar as horas at que as notasmelhorem. Mas, com adolescente, voc temque deixar muitas vezes uma vlvula de escape,

pois quanto mais intensa a exigncia, maischances de no dar certo. Ele precisa deparmetros, mas com um certo nvel deliberdade, diz. [...]1. Chiara Papali reprter da Folha deLondrina [Trecho retirado do jornal Folha deLondrina de 08/10/2007.

Texto 2Combate cyberpedofiliaO crescente aumento da mdia sobre ocombate pedofilia via internet e a

recente apresentao do deputado federalLuiz Eduardo Greenhalgh (PT-SP) embaixada americana de um documentoque indica o Brasil no topo da lista decyberpedfilos, fazem refletirmos sobre oassunto. Os dados apresentados nesseestudo so assustadores: mais de milsites mensais so relacionados a este tipode crime e 76% dos pedfilos do mundo

esto no Pas. Isso demonstra, [...]Jean Ubiratan consultor de SeguranadeTI em Porto Alegre.Retirado do jornal Folha de Londrina de08/10/2007.


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Mdulo I:

Neste mdulo, sero trabalhados os possveis problemasencontrados a respeito da estrutura do gnero, aps odiagnstico inicial. Como dica, propomos que o professorfaa uma reviso abordando os problemas maisrecorrentes. Nesse caso, o professor deve elaborar

atividades que permitam aos alunos a consolidao doconhecimento acerca da macroestrutura desse gnero.Para isso, preciso levar para a sala de aula algumasamostras do gnero, a fim de subsidiar essa prtica.

3. Mdulos:


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3. Mdulos:

Mdulo II:Nessa seo, devem ser trabalhadas as dificuldadesrelacionadas ao uso dos elementos lingusticos. Caso

deseje, o professor poder tomar como dica a revisoproposta no primeiro paso. Cabe, aqui, a elaborao deatividades focadas na resoluo dos problemasapresentados e recorrentes nas produes da turma. preciso lembrar que, medida que os exerccios foremaplicados e desenvolvidos, os alunos devem voltar-se paraas produes, com a finalidade de corrigir os problemasdetectados. Esse aspecto contribui, inclusive, para odesenvolvimento da autonomia do aluno na aquisio dacompetncia escrita.Tempo : duas aulas


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Observao: Caso haja algum aluno que tenhaalcanado o objetivo da sequncia j na produo inicial,no ser necessrio que ele faa a reescrita do seu texto.Aps terem sido trabalhadas as dificuldades dos alunos,eles faro a reescrita do texto.

Observao:Durante a correo da produo final,procure observar se foi alcanado o objetivo dessasequncia didtica.

Tempo:1 aula

4. Produo Final


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Publicao do texto no mural e blog daescola.

5. Divulgao do trabalho final:

sequência didática sobre artigo de opinião

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