Jonathan, Francisca,Maurício, Alaíde.

Esta é uma sequência didática que constitui um programa de ensino, contemplando a leitura, compreensão e produção textual a partir do trabalho com o gênero oral e escrito, Artigo de opinião sobre rejeição amorosa na adolescência e o gênero oral, debate.

A presente sequência foi aplicada na Escola Estadual Mariano Martins à luz da perspectiva de Freire (1987) acerca da abordagem pedagógica e Sheneuly e Dolz (2004)em relação aos conceitos de gêneros orais e escritos. Contamos com a participação de adolescentes, matriculados no segundo ano do Ensino Médio, e com o auxilio do Professor efetivo Guilherme em dar apoio neste trabalho. O prazo de duração foi de seis horas/aula.

Ampliar a competência comunicativa. Ler, compreender e comentar textos a

partir do gênero. Identificar a estrutura do gênero artigo

de opinião, os parágrafos a finalidade e as marcas lingüísticas presentes.

Planejar, produzir, reescrever, revisar o artigo de opinião que aborde o assunto rejeição amorosa.

Realizar análise textual e verificar a estrutura do artigo.

Gênero textual Artigo de opinião; Leitura e compreensão; Produção textual; Procedimentos de produção, reescrita e

revisão de textos; Aspectos de textualidade– coesão. sinonímia,

conjunções, e coerência, sentido do texto. Distinção entre mas, conjunção, e mais,

advérbio/adjetivo de intensidade. Fotografias. Vídeo de teórico dissertando sobre a rejeição.

Fomentar um debate sobre se o amor pode tornar-se um vício e como reagimos diante da rejeição amorosa.Empregamos, notícias divulgadas na mídia nacional como exemplos para indicar que a rejeição amorosa é um fator de violência na sociedade.

Através do artigo de opinião, “Proibição necessária” que informa sobre o uso de celulares na sala. Identificar, nos parágrafos desse texto, os elementos de coesão lexical, sinonímia, e coesão gramatical, as conjunções.

Consoante a perspectiva de Nilson Teixeira, autor do livro “Gramática para concursos e vestibulares”, explicar, através de frases, a classificação morfológica e sintática do “mas” e “mais”.

Gosto de maça, __ prefiro pêra. Atraia____ clientes e pague___pelos

resultados. Eu pesquei___peixes do que você. Sei de tudo,___não posso falar O Brasil ganhou___jogos do que a

Alemanha. Na cidade há _____ assaltos do que no

campo

Comentar a finalidade do gênero, público-alvo, estrutura dos parágrafos e as marcas lingüísticas.

Explicar, através do texto “ dor de cotovelo tem cura ”, onde estão configuradas as descrições retóricas de um artigo de opinião e os meios de comunicação onde estão presentes os artigos.

Através de um debate avaliar quem sofre mais com a rejeição amorosa os homens ou as mulheres e como superar a rejeição. Exercitar a prática de leitura com os alunos a partir do texto, “Dor de cotovelo tem cura” do Dr. Rogério Tuma, neurocientista e colunista do Jornal carta capital. Discutir sobre o uso de medicamento, a fim de tratar pacientes que sofre com a rejeição amorosa e sobre os distúrbios psicológicos que esses apresentam.

Após o debate e a leitura, fornecer uma revisão sobre a estrutura do artigo de opinião. Solicitar aos alunos que elaborem um artigo de opinião sobre como a rejeição amorosa, se não superada, poderá ser maléfica a um individuo e qual dos cônjuges mais sofre com o fim do relacionamento o homem ou a mulher.

Ao final da sequência, aplique um questionário avaliativo para levantar as impressões dos educandos em relação às suas aprendizagens Tudo deve ser registrado e organizado em um portfólio, deixando a vontade quem desejar responde-lo.

Houve melh

Bibliografia FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 17ª

ed. Rio de Janeiro. Paz e Terra. !987. KOCH, Igedore Grumfield Vilhaça. Coesão

textual. São Paulo. Contexto, 1996. SCHNEUWLY B. & DOLZ, J. Gêneros orais e

escritos na escola. Tradução e organização Roxane Rojo e Glaís Sales Cordeiro. Campinas/SP: Mercado de Letras, 2004

TEIXEIRA, Nilson. Gramática Completa para Concursos e Vestibulares. 2ªed. São Paulo.Saraiva. 2013.