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8/18/2019 SEQUÊNCIA DIDÁTICA-O perulito do pato.doc

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SEQUÊNCIA DIDÁTICA "O PIRULITO DO PATO"


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Áreas: Língua portuguesa, Matemática, CiênciasObra: “O Pirulito do Pato”Autor: Nilson José Machado

Ilustração !le"andro #osasEdtora: $cipione

Pro!essores Cursstas: Cledae# $eraldo# %arla# &'r(a# &era(Nel)ra# Nl*a e Srlea+Ao: %& ao '&

Turo Manh( e )arde

Oretadora Marina do !mparo *+ da $ilaTur*a: *duca-(o do Campo./nidade 01

SEQUÊNCIA DIDÁTICA "O PIRULITO DO PATO"Ob,et-o .eral: Compreender e produ2ir te3tos orais e escritos de di4erentesgêneros, eiculados a suportes te3tuais diersos e para atender a di4erentesprop5sitos comunicatios, considerando as 4un-6es em 7ue o discurso s(ocriados e rece8idos+

Dretos de a/red)a.e* 0 L1.ua Portu.uesa

Letura:• Ler te3tos com autonomia+• Compreender te3tos lidos por outras pessoas, de di4erentes e com

di4erentes prop5sitos+• !ntecipar sentidos e atiar conhecimentos préios relatios aos te3tos a

serem lidos pelo pro4essor ou pelas crian-as+• #econhecer a 4inalidade de te3tos lidos pelo pro4essor ou pelas crian-as+• Ler em o2 alta, com 4luência, em di4erentes situa-6es+• Locali2ar in4orma-6es e3plícitas em te3tos de di4erentes gêneros,

temáticas, lidos com autonomia+•

!preender assuntos9temas tratados em te3tos de di4erentes gêneros etemáticas lidos com autonomia+• #eali2ar in4erência em te3tos de di4erentes gêneros e temáticas, idos

pelo pro4essor ou outro leitor e3periente+

Produção de te2tos es(rtos• Produ2ir de di4erentes gêneros com autonomia, atendendo as di4erentes

4inalidades+

Oraldade• Participar das intera-6es em sala de aula,7uestionando,sugerindo,

argumentando e respeitando os turnos de 4ala+


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• *scutar com aten-(o te3tos de di4erentes gêneros, so8retudo os mais4ormais, comuns em situa-6es pu8licas, analisando.os criticamente+

• !nalisar a pertinência e a consistência de te3tos orais, considerando as4inalidades e características dos gêneros+

A3lse l.u1st(a: ds(urs-dade# te2tualdade e or*at-dade• $a8er usar o dicionário, compreender sua 4un-(o e organi2a-(o• $a8er procurar no dicionário a gra4ia correta das palaras+• $egmentar palaras em te3tos+

A3lse l.u1st(a: a/ro/ração do sste*a de es(rta• Perce8er 7ue as palaras ariam 7uanto ao n:mero de síla8as,

repert5rio e ordem de letras+• Compreender 7ue palaras di4erentes compartilham de certas letras+

45 &o*eto 6D7*(a8• Organi2ar os alunos em roda de conersa e introdu2ir o tema “Cai3a de

surpresa”,estimular mani4esta-6es orais a respeito do o8"eto+

95 &o*eto• !presentar aos alunos uma cai3a surpresa com o liro “O Pirulito do

Pato”+ ! cai3a deerá passar de m(o em m(o na tentatia de desco8rir o7ue realmente há dentro, permitindo 7ue seus sentidos se"am agu-ados+

•

*stimular 7uestionamentos ! cai3a esta pesada; chegado o grande momento, o o8"eto surpresa é reelado+

• Perguntar aos alunos =uem sa8e o 7ue é uma poesia;

?o 7ue 4ala; Para 7ue sere; Onde a encontramos; =uem sa8e recitar uma;

E2/loração da (a/a

! hist5ria 7ue amos ler está escritaneste liro de literatura+


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• O 7ue ocês eem na capa;• =ue tipo de hist5ria ocês acham 7ue tem a7ui;• ! hist5ria tem um título;• Onde 4oi escrito o título;• =ual o título;• Por7ue o autor escolheu esse título;•


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• Conhecimentos so8re o gênero @8iogra4iaA leitura 4eita pelo pro4essor,interpreta-(o oral+

• O liro tem um ilustrador;Onde está escrito o nome dele;Como ele sechama;

• =ual o animal 7ue aparece na capa do liro;Como ele é;$erá 7ue eletem um nome;=ual será;O 7ue ele está segurando;Por 7uê;

$;ero te2tual poesia

I!er;(as a sere* !etas durate a letura+

•


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• O 7ue ocê imagina 7ue acontecerá agora;

Etão -a*os (otuar a letura e -er o a(ote(e<

• >>>>>>>

• * agora o 7ue será 7ue ai acontecer;• $erá 7ue a mam(e pata ai dar um "eitinho para continuar diidindo o

pirulito;• * aí;$erá 7ue todos rece8eram partes iguais;• =uem ganhou menos;=uem ganhou mais;•


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8A O 7ue ocês acham 7ue elas 7uerem di2er;

cA


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@FA Pato ?ino @ A 4ilho da Ioca@'A Pato Iato @ A seu


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aA=ual 4oi o sa8or mais otado;8A=ual 4oi menos otado;cA=ual a di4eren-a do mais otado para o menos otado;dA!lgum sa8or escolhido n(o 4oi otado;

F.#esola os pro8lemasaA?ino comprou %R pirulitos para diidir com Lino+Com 7uantos pirulitos cadaum 4icará;

8AMam(e pata comprou ' pacotes de pirulitos com %F pirulitos cada um+=uantos pirulitos mam(e pata comprou;

cAPedro leou para a 4eira %F patos, "á endeu a metade+=uantos patos eleendeu;

dA ?ino tem Q pirulitos+ Lino tem o do8ro+ =uantos pirulitos Lino têm;

'. O8sere a 4igura

! 4igura lem8raaA triUngulo. retUngulo8A retUngulo. 7uadradocA círculo. 7uadradodA retUngulo. círculo


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TEBTO APRESENTADO E& CARTA 6POESIA8

*$CO


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F.?e 7ue animal;

'.Por7ue as aes s(o chamadas de oíparos;

G.?e 7ue é co8erto seu corpo;

H.Para 7ue serem as penas;

1.)odas as aes oam;

Q.=uais aes oam; =uais nadam;

R.=ual a menor e maior ae do mundo;

S.Onde elas iem;

%0.?e 7ue se alimentam;

OS PATOS


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Bnterpreta-(o

%.Onde podemos encontrar patos; F.?e 7ue eles se alimentam;

'. ?e 7ue 4orma s(o utili2ados pelo homem;

G. =ue aes se parecem com patos;

H.=uais semelhan-as e di4eren-as;.

L*B)/#! ?*L*B)* “O P!)BNO *BO”

PRODUO DE TEBTO

Con4eccionar um pato com 8al6es+ !gora é sua e2 de produ2ir uma poesia para seu patinho+


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