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SEQUÊNCIA DIDÁTICA - GÊNEROS TEXTUAIS - O MENINO MALUQUINHO: Essa Sequência Didática foi desenvolvida, com o objetivo de trabalhar o conteúdo de Língua Portuguesa, com alunos do 3º ano (ciclo final de alfabetização),na faixa etária 7 à 8 anos. Suas atividades contemplam praticamente todos os Eixos, estabelecidos para o ensino de Língua Portuguesa, nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
O MENINO MALUQUINHO
Título: O Menino Maluquinho
Turma: 3º ano, alunos na faixa etária de 8 anos .
Disciplina: Língua PortuguesaTempo de duração: 5 aulasMateriais Necessários: Livro de história “ O menino Maluquinho”,Cartolina ou papel Kraft.
Conteúdos:
EIXO II – Apropriação do Sistema de Escrita
Capacidade 3: Reconhecer unidades fonológicas como sílabas,rimas, terminações de palavras ,etc.
Capacidade 5: Compreender a natureza alfabética do sistema de escrita.
Capacidade 6: Dominar as relações entre grafema e fonema.
EIXO III – Leitura
Capacidade 1: Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura.
Capacidade 2: Desenvolver capacidades relativas ao código escrito especificamente necessária à leitura.
Capacidade 3: Desenvolver capacidades necessárias à leitura com fluência e compreensão.
EIXO IV – Produção Escrita
Capacidade 1: Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funções e diferentes gêneros.
Capacidade 2: Produzir textos escritos de gêneros diversos, adequados aos objetivos , ao destinatário e ao contexto de circulação.
Produzir, reconhecer e interpretar textos escritos de gêneros diversos.
EIXO V- Desenvolvimento da Oralidade
Capacidade 1: Participar das interações cotidianas em sala de aula, escutando com atenção compreensão, respondendo as questões propostas pelo professor e expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor.
Objetivos Gerais:
Trabalhar com alguns dos diferentes tipos de gêneros textuais.
Desenvolver a leitura e a escrita das palavras.
Desenvolver aspectos favoráveis à produção e interpretação de textos.
Avaliar a leitura e escrita das palavras.
Orientar a escrita segundo os princípios alfabéticos e as regras ortográficas.
Reconhecer as características e finalidades dos gêneros textuais (literatura infantil, biografia, bilhete, história
em quadrinho).
Identificar os sinais de pontuação e seu uso na escrita de textos.
Capacidades a serem desenvolvidas:
Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura.
Dominar as relações entre grafemas e fonemas.
Desenvolver atitudes necessárias à leitura com fluência e compreensão.
Escrever segundo os princípios alfabéticos e as regras ortográficas.
Desenvolver habilidades que favoreçam a produção e interpretação de textos.
Reconhecer diferentes gêneros textuais.
Interpretação de diferentes tipos de textos.
Ser capaz de identificar antônimos nas palavras.
Reconhecer os sinais de pontuação, saber ler e escrever corretament
e frases, utilizando os mesmos.
Identificar encontros vocálicos e consonantais nas palavras.
Classificar as sílabas das palavras.
Saber classificar as palavras no diminutivo e aumentativo, masculino e feminino.
Avaliação:
Observação da participação dos alunos do decorrer da realização das
atividades propostas, interação com os colegas e professora. A ampliação dos conhecimentos sobre gêneros textuais.
Note se já são capaz de reconhecer alguns gêneros. Procurar avaliar junto e individualmente as dificuldades e avanços
alcançados pelos alunos em relação à leitura e escrita.
ENCAMINHAMENTO E DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES:
1ª Aula- Literatura Infantil – O Menino Maluquinho.
1º- Iniciar com uma roda de conversa. Explicar para os alunos que nessa semana será trabalhado um clássico da literatura infantil.
2º - Escrever no quadro alguns trechos da história, para que os alunos adivinhem qual será o livro trabalhado.
Era um menino impossível. Ele tinha o olho maior que a barriga.
Tinha fogo no rabo. Tinha vento nos pés. Umas pernas enormes. E macaquinhos no sótão. Ele era um menino impossível! A melhor coisa do mundo era quando ele voltava da escola; A pasta e os livros chegavam sempre primeiro voando na frente.
3º- Questionar os alunos:
Alguém conhece essa história?
Qual será o assunto do livro?Vamos ler o livro, para conhecermos a história?Diante das dicas que estão no quadro, que título poderíamos dar a história?
4º - Apresentar o livro a turma. Fazer uma exploração da capa, identificando o título, o autor, a editora, a edição.
5º- Fazer a leitura do livro, mostrando as ilustrações.
6º - Logo após a leitura do livro, entregar para os alunos uma folha xerografada com o texto, pedir que façam uma leitura silenciosa, depois ler em voz alta e pedir que cada um leia uma parte, para todos escutarem.
7º - Logo após a leitura fazer a interpretação do texto.
2ª Aula – Gênero textual - Biografia e Produção de Texto.
1º - Explicar aos alunos o que é biografia e fazer com eles a leitura da biografia de Ziraldo.
O que é Biografia:
Biografia é a história escrita da vida de uma determinada pessoa. É a descrição dos fatos particulares da vida de uma pessoa, podendo conter fotos que testemunham os acontecimentos. É um documento que consta a trajetória de vida de uma pessoa, com dados precisos, incluindo nomes, locais e datas dos principais acontecimentos.Como gênero literário, a biografia é uma narração da história de vida de uma pessoa ou de uma personagem. Fonte: http://www.significados.com.br/biografia/
Fonte: http://www.ziraldo.com/historia/home.htm
2º - Expor um cartaz explicando o gênero textual biografia. Depois explorar oralmente com os alunos.
- O que é biografia?
- Quais os elementos, que nos ajudam a identificar que o texto se trata de uma biografia? Explorar estes elementos com os alunos no texto.
3º - Logo após fazer com os alunos uma atividade de produção de texto. Peça aos alunos que desenhem em uma folha como eles imaginam que seja o Menino Maluquinho.Vá dando dicas:1. Ele tem a cabeça grande ou pequena?
2. E seus olhos, seu nariz, suas orelhas e boca como são?
3. Ele usa óculos, aparelhos nos dentes?
4. E seu cabelo é encaracolado ou liso? Ele usa boné?
5. Como são suas pernas seus braços, suas mãos , pés, barriga e pescoço?
Agora peça aos alunos que criem uma produção de texto e descrevam: Como é o seu menino maluquinho? O que ele gosta de fazer? Onde ele mora? O que ele faz? Qual sua brincadeira preferida? Quais são seus melhores amigos? O que ele mais gosta de comer?
3ª Aula: Gramática – Antônimos
1º - Explicar para os alunos o que são antônimos.
Antônimos são todas as palavras ou expressões que tem o sentido contrário ou opostos ao de outra.
2º - Fazer com os alunos uma brincadeira. Dividir a sala em dois times.
Brincadeira dos Antônimos
Toda vez que a professora pronunciar uma palavra, um aluno tem que se dizer uma outra com significado contrário (Antônimos). Exemplos: claro – escuro, dia – noite, bonito – feio, limpo – sujo, largo – estreito.
3º - Passar exemplos de antônimos no quadro, para que registrem no caderno. Depois aplicar a atividade.
trabalhador = preguiçoso feliz = infelizgrande = pequenofeio = bonitovelho = novomagro=gordo alegre = triste
Fonte:http://priscilapiassi.blogspot.com.br/2012/10/raciocinio-e-atencao-menino-maluquinho.html
4ª Aula: Gênero textual – Bilhete
1º - Nesta aula vamos trabalhar o gênero textual bilhete. Explicar aos alunos as características deste gênero textual, sua função e como elaborar um bilhete.Vamos às atividades:
Fonte: http://carlosdrummond1.blogspot.com.br/2013/04/bilhetes.html
Fonte: http://atividadesdaro.blogspot.com.br/2013/01/menino-maluquinho.html
2º - Pedir ao aluno que elabore um bilhete para um colega, no caderno de produção de texto.
5ª aula - História em quadrinhos
As histórias em quadrinhos, pelas suas peculiaridades, colaboram na alfabetização, pelo fato de, dirigir indicações que remontam a significados, mesmo sem o conhecimento da palavra escrita. Por outro lado, incentivam o hábito da leitura.Fonte: http://difusoracaxias.com.br/noticia/veja-a-importancia-da-historia-em-quadrinhos-para-alfabetizacao
1º - Atividades:
Leia e observe as tirinhas depois responda:
TIRINHA 1:
Fonte: http://2.bp.blogspot.com/-InZh2C2TDGw/T5_px05h2sI/AAAAAAAAW2w/HPzS4oAjscI/s1600/tirinha+menino+maluquinho+gibi+(25).jpg
a) Qual é o traço de humor no texto?
b) Retire da tirinha uma frase que tenha o ponto de exclamação.
c) O que significa o desenho de corações no segundo quadrinho?
Tirinha 2
Fonte: http://ctamazonfighttechsocial.blogspot.com.br/2013/05/ziraldo-apresenta-o-menino-maluquinhoem.html
a) Observe as cenas e depois escreva uma história contando o que aconteceu.
Tirinha 3
Fonte: http://ctamazonfighttechsocial.blogspot.com.br/2013/05/ziraldo-apresenta-o-menino-maluquinhoem.html
a) O qual é o traço de humor no texto?
b) A expressão do amigo do menino maluquinho demonstra o que?
c) Retire da tirinha uma frase que tenha o ponto de exclamação.
d) Escreva o que você acha que o amigo que está sendo carregado pelo menino maluquinho está pensando.
2º - Fazer o jogo do Adedonha:
A adedonha é uma brincadeira, além de divertida, permite trabalhar vários aspectos da escrita, como:
A escrita correta das palavras, a classificação quanto ao número de sílabas entre outros.
Regras do jogo:
Antes de começar a brincadeira, o grupo define quais serão as categorias do jogo. Exemplos de categorias comuns
são NOMES, ANIMAIS, CORES, FRUTAS, CARROS e CEP (cidade, estado ou país).
Decidido isso, cada jogador desenha uma tabela com colunas em uma folha de papel e escreve, em cada uma destas
colunas, o nome de uma das categorias.
Alternando um jogador por rodada, alguém fala em voz alta a letra A e passa a contar o alfabeto em silêncio, na
velocidade que preferir. Outro jogador fala em voz alta "stop!" e imediatamente aquele que estava contando revela ao
grupo a letra em que parou. A letra também pode ser definida jogando dedos.
Todos escrevem em suas tabelas, o mais rápido possível, palavras que começam com aquela letra e se encaixam na
categoria correspondente. O primeiro a preencher todas as categorias diz "stop" em voz alta.
Feito isso, todos os demais participantes param de escrever e contabilizam os pontos: 5 para palavras que se
repetiram na tabela de outros jogadores; 10 para palavras diferentes de outros jogadores e 15 pontos se o jogador for o
único a preencher aquela categoria.
Dica: escolha categorias malucas ou mais elaboradas para incrementar a brincadeira, como “minha sogra é...” (os
jogadores devem preencher de forma a completar a frase) ou “vencedores do Oscar” (perfeita para jogadores
cinéfilos).
Fonte: http://delas.ig.com.br/filhos/brincadeiras/stop/4e42d62d5cf358183f00001a.html
Nome Cidade Animal Fruta Cor Objeto Total de pontos
