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SEMINÁRIO INSTITUCIONAL DE AVALIAÇÃO E PLANEJAMENTO DA PÓS-GRADUAÇÃO NA UFSM - 2012

Nome do Programa: PPGEnfCentro: CCSÁrea de avaliação: EnfermagemConceito na Capes: 3Início do Curso Mestrado: 2007 Doutorado: APCN/2013

Coordenação: Gestão 2011-2013Stela Maris de Mello Padoin e Marlene Gomes Terra

Comitê Gestor: Tânia Bosi Magnago; Cristiane Cardoso de Paula e

Margrid Beuter. Representante Discente: Mestrando Roger Rodrigues Peres

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOUNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIAUNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIAPRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISAPRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISACOMITÊ ASSESSOR DA PRPGPCOMITÊ ASSESSOR DA PRPGP

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QUANTITATIVO DA ATIVIDADE DE FORMAÇÃO

Capacidade de formação 2010 2011 2012

MESTRADO

Número de discentes matriculados em cada ano 18 32 38

Número de titulados cada ano-previsão até dez/12 10 16 27

DOUTORADO

Número de discentes matriculados em cada ano

Número de titulados cada ano-previsão até dez/12

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Resumo dos requisitos exigidos pelo Documento de área Capes

• Expor brevemente quais os principais requisitos do documento de área para o conceito ao que o Programa tem a perspectiva de atingir.

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Resumo do desempenho do Programa nos dois primeiros anos do triênio 2010-2012

Docentes Permanentes = 9 Docentes Permanentes = 6

PP = 27; P Ext. = 7

Disciplinas focadas e flexíveis

PP = 11; P Ext. = 3

Disciplinas

Trabalho e gestão em Trabalho e gestão em enfermagem e saúde – LP 2enfermagem e saúde – LP 2

Cuidado e educação em Cuidado e educação em enfermagem e saúde – LP 1enfermagem e saúde – LP 1

Cuidado, Educação e Trabalho em Enfermagem e Saúde

PPGEnf = Adequação AC, LP, PP, Disciplinas Métrica MBPPGEnf = Adequação AC, LP, PP, Disciplinas Métrica MB

Planejamentos, metas – indução da Instituição; Infraestrutura – precisa melhorarPlanejamentos, metas – indução da Instituição; Infraestrutura – precisa melhorar

• Quesito 1: adequação da proposta e convergência entre AC; LP e PP [50]. Planejamento, metas [20]. Infraestrutura ensino, pesquisa e extensão [30].

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- Perfil aderente a proposta do Programa // Experiência = em equilíbrio

- Adequação ao programa / Dedicação = MB

- Atividade de pesquisa – todos os docentes com pelo menos um PP sob sua coordenação [mediado por consultoria externa houve adequação do nº de PP no triênio, era uma recomendação do triênio passado]

- Mediante as avaliações consecutivas e experiência acumulada fizemos adequações em disciplinas para o envio do APCN do Curso de Doutorado [dar flexibilidade e foco temático nas LP e AC]

• Quesito 2: peso 30. Corpo docente, perfil/experiência [15], adequação ao programa, dedicação [20], atividades pesquisa e formação [40], contribuição GRA [repercussão de futuros ingressantes na PG] [10]; captação de recursos [15]

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Atividade de formação

Orientação

2010: 31 alunos/14 DP [03 ingressos, 01 LTS] = 2,21

2011: 51/13 DP [01 ingresso] = 3,93

2012: 71/15 DP [02 ingressos] = 4,73

* Adequação à Portaria 01/2012 de 1DP no próximo triênio [mais de 8 orientações/participação 2 PG/UFSM]

* Distribuição equilibrada de orientação vai melhorar com a experiência dos DP no programa e tempo de ingresso.

Formação: no triênio só não tem formação o DP com ingresso recente [3]

1 Docente Colaborador e 1 Docente Visitante não reflete dependência

Avaliação de Professor Visitante = MB, manter contratação

• Quesito 2: continuação ... atividades de formação [40], contribuição GRA [repercussão de futuros ingressantes na PG] [10]; captação de recursos [15]

Média DP/triênio: 14

Métrica = MB

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Repercussão na formação GRA: reflete no perfil do corpo discente ME2010: bolsa de IC 12%

2011: bolsa de IC 40,7%

2012: bolsa de IC 34,21%, 43% egressos GRA; Repercussão do perfil no ME: aproxima do perfil da demanda desejado, agiliza a transição, possibilita

formação qualificada em menor período de tempo, aumenta a produção, melhora a proporção da produção

DP/DC.

• Quesito 2: ... contribuição GRA [repercussão de futuros ingressantes na PG] [10]; captação de recursos [15]

• Quesito captação de recursos: DP contemplado com Ed.Universal [3], Pesquisador Gaúcho [1], Bolsas de PIBIC, PROBIC, PROIC entre outras. Projetos financiados - como Centro de Referência de Craque.

• O Corpo Docente tem enviado projetos para PQG/FAPERGS, Ed.Universal/CNPq e PQ/CNPq, demostram competitividade, no entanto o sistema esta engessado.

• Precisa melhorar.

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100% dos discentes tiveram co-orientação de TCC e/ou IC 50% dos discentes participaram em banca de TCC na graduação, os

demais estão com participação prevista para 2012 62,5% participaram em projetos de extensão 94% desenvolveram atividade de DO na graduação

• Quesito 3: peso 30. Corpo discente e trabalho de conclusão. Relação de defesas e CD [20]; distribuição orientação [20]; produção discente quantidade e qualidade [autoria compartilhada orientador, GRA] [50]; tempo de formação bolsistas [10].

2010: 10 / 30 = 0,33 2011: 16 / 50 = 0,32 2012: 30 / 71 = 0,42 Titulados no triênio = 56

Métrica da área: alunos titulados em relação à dimensão do corpo

discente/Mestrado = MB = ≥ 0,30Para o PPGEnf = MB

Tempo de formação dos bolsistas: média 21 meses = MB

Demanda reprimida de 16 bolsas [50%]

Interface com quesito 2 contribuição na

GRA

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• Quesito 4: peso 40. produção intelectual. Produções qualificadas [40]; distribuição da

produção quanto CD [40]; produção técnica [20]. [Interface com quesito 3 - Corpo

Discente]Conceito Bom (nota 4): produção global dos DP corresponde

a razão de, no mínimo, 01 artigo B2 ou superior/DP/ano. Atingindo 300 pontos ou mais.

Produção de discentes e/ou egresso da PG e GRA autores dos artigos

qualificados é de 65,5 % B3 ou superior.

Métrica do PPGEnf = MB

Produção técnica: membro de associação [3]; consultores de periódicos

[15]; membro de conselho editorial [4]; capítulo de livro e livro [em

discussão];

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Quanto a razão entre a produção qualificada x CD // DP no triênio

PPGEnf: 321/14 média DP: 21,9 // PPGEnf: 305/14 média DP: 21,8

Percentual de DP com produção qualificada nos estratos:

100% DP com 300 pontos ou mais em B2 ou superior – para conceito 4

86,7 % DP com 400 pontos ou mais em B1 ou superior – para conceito 5

Quanto à produção global do CD triênio [CD = DP + DC]

Corrigindo desde coleta 2011 - 64 sem Qualis

16 capítulos e 02 organização livros [discute-se ser produção técnica]

A1 A2 B1 B2 B3 B4 B5 Total triênio

10 37 135 108 22 07 02 321

3,2 % 11,5 % 42,0 % 33,6 % 6,9 % 2,2 % 0,6 % -

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Atende métrica de produção intelectual para conceito 4

Conceito 4: produção global dos DP corresponde a razão de, no mínimo, 01 artigo B2 ou superior/DP/ano e 300 pontos.

Equ

ilíbrio na distrib

uição melhora com

experiência/tempo ing

resso ...

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Total global 19.770

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• Quesito 5: peso 15. inserção social. Inserção e impacto do PG [30]; Integração e cooperação

com outros vistas ao desenvolvimento outro [55]; Visibilidade/transparência [15].

• Projetos de extensão na assistência, na comunidade e no Ensino

Fundamental e Médio

• Somos Receptora de DINTER Novas Fronteiras 2009 com quatro

Associadas com vista a minimizar as desigualdades regionais no RS

• Apoio/assessoria para cursos novos no Estado – a partir do DINTER

• Página com manutenção própria

• Nucleação: Egressos em IES como docentes [13], como

Doutorandos – UFRGS [4], UFRJ [2], USP [1]. Nos processos

seletivos de 2012: UFC/Ceará [1]; UFRGS [5]. [60 % da turma de

doutorado 2013 da referida escola].

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Resumo do desempenho comparativo aos demais Programas de sua Área de Avaliação na Capes

ENFERMAGEM Programas

Cursos

Mestrado (MA) 20 45

MA e Doutorado (DO)*(*2 IES MA/DO/MP)

25 -

DO 02 27

Mestrado Profissional (MP)

11 11

TOTAL 58 83

Conceitos dos Programas e Cursos de Conceitos dos Programas e Cursos de Pós-Graduação em EnfermagemPós-Graduação em Enfermagem

abril/2012abril/2012

PROGRAMAS E CURSOS DE PG EM PROGRAMAS E CURSOS DE PG EM ENFERMAGEMENFERMAGEM

Maio 2012Maio 2012

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PROGRAMAS E CURSOS DE PG EM ENFERMAGEM - Maio 2012PROGRAMAS E CURSOS DE PG EM ENFERMAGEM - Maio 2012

Região Norte (AM, RO, RR, AP, PA, TO, AC)

Nordeste (MA, CE, RN, PB, PE, AL, SE, BA, PI)

Centro-Oeste (MT, GO, MS)

Sudeste (MG, ES, SP, RJ)

Sul (RS, PR, SC)

Participação 2,4% 21,7% 8,4% 47% 20,5%

Bolsa PQ 0 24 4 109 25

MP (conceito)

0 2 (3) 1 (3) 3 (3)2 (4)

1 (3)2 (4)

MA (conceito)

2 (3) 6 (3) 4 (4)1 (5)

2 (3)2 (4)

6 (3)5 (4)6 (5)3 (6)

3 (3)3 (4)1 (5)1 (6)

DO (conceito)

0 4 (4)1 (5)

2 (4) 4 (4)7 (5)3 (6)

4 (4)1 (5)1 (6)

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0

50

100

150

200

250

300

350

UFSMDP Formação Prod N atende crit

Nordeste [PE, PI, BA]

2007

2008 2009 2009 2007 2009

Sudeste [MG, RJ]

• Entre 18 Programas com nota 3, foram

analisados: ano de início do curso e

localização; Nº de DP; Formação;

Produção global dos DP; Nº de DP que

NÃO atendem aos critérios do conceito

4 [quesito produção].

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Expectativa do Programa de Pós-graduação com relação a conceito no próximo triênio-2013-2015

100 %A

lcança o conceito MB

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METAS ESTABELECIDAS PARA O TRIÊNIO 2013-2015

Meta Viabilidade (1 a

5)

Ameaças Prioridade 1 a 5

Obter conceito 4 Capes 1 Avaliação CAPES 1

Implantar Curso Doutorado 1 Avaliação CAPES 1

Ter DP com bolsa produtividade 3 Sistema 1

Ampliar área física e infraestrutura 4 Falta de recursos financeiros 1

Ampliar convênios de pesquisa com instituições de ensino superior nacionais e internacionais

1 Domínio de Línguas estrangeiras.Financiamento dos projetos

1

Ampliar o impacto social e a visibilidade do programa

2 Fomento 2

Apoiar e fortalecer grupos de pesquisa 2 Melhorar a infraestrutura;Número de bolsas de IC e de mestrado insuficientes

1

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AÇÕES QUE PODERÃO PERMITIR ATINGIR AS METAS PROPOSTAS PARA O TRIÊNIO 2013-2015

Ações Viabilidade (1 a 5)


Ampliação CD 5 Externa FUNPRESPPolítica de recursos humanos do governo federal e critérios de alocação de vagas no Centros de ensino.

1

Aproximação com instituições nacionais e internacionais para estabelecer parcerias;

Construção de projetos interinstitucionais e instrumentalização do CD e Discentes;

2 CD composto ainda por jovens doutores; reduzido e sobrecarga de trabalho

1

Participação efetiva de professor visitante. 1 1

Busca de fomentos por meio da participação em editais específicos

3 Critérios para responder ao edital 1

Avaliação do programa continuamente;

Incentivo de DP para estágio pós doutoral;

Homogeneização da quantidade e da qualidade da produção científica

2 Obtenção de recurso para pós doc no exterior;

Demora do retorno dos periódicos;

1

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AÇÕES QUE PODERÃO PERMITIR ATINGIR AS METAS PROPOSTAS PARA O TRIÊNIO 2013-2015

Ações Viabilidade(1 a 5)


Participação e organização de eventos internacionais (Discentes e docentes);

Produção de material de divulgação do programa/ Revista;

Monitoramento da página do PpGEnf na Web

Efetivação de parcerias com instituições de ensino e de saúde

2 Fomento Restrito aos discentes

2

Divulgação entre os líderes dos GP dos editais pertinentes;

Convite à experts para apoio na elaboração de projetos competitivos para editais

Formação permanente das equipes de pesquisa por meio de cursos de pequena duração

2 Externa: número insuficiente de bolsas (IC e discentes);

2

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• Descrever como infra-estrutura e material humano irão afetar a perspectiva de conceito para o próximo triênio-2013-2015 e a estratégia de ação junto às Direções de Centros, Departamentos e Gabinete do Reitor.

INFRA-ESTRUTURA E MATERIAL HUMANO: RELAÇÃO COM AS METAS PARA O TRIÊNIO 2013-2015

Infra-estrutura- necessidade de equipar laboratório de epidemiologia para GP, sala

equipada para GP, gabinete de orientação, auditórios para as defesas e

cursos de curta duração

- área física em construção o que possibilitará ampliar salas de aula ,

laboratórios e salas de professores - hoje temos 04 salas de aula, 01 sala

para laboratório, 01 sala para os mestrandos, 03 salas de professores;

- resposta ao Edital Pró-equipamentos/UFSM - 2010 e 2011 - aquisição

de material e equipamentos (mesas, escrivaninhas, computadores,

impressora, etc);

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• Professores com perspectiva de aposentadorias/déficit de docentes

INFRA-ESTRUTURA E MATERIAL HUMANO: RELAÇÃO COM AS METAS PARA O TRIÊNIO 2013-2015

- Diversas reuniões com o Reitor, Vice Reitor e Diretor de Centro sobre

possibilidade de ampliação de vagas docentes; poucas possibilidades

efetivas e mediatas;

- realizado concurso público para professor efetivo para a vaga de

aposentadoria - aguardando publicação no Diário Oficial;

- abertura de 01 vaga para enfermeiro (TAE) no próximo concurso

público na UFSM e 01 vaga para docente para 2013

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PRINCIPAIS AÇÕES QUE VISAM PROMOVER AINSERÇÃO SOCIAL E INTERNACIONALIZAÇÃO DO PROGRAMA

• Descrever quais ações foram, estão sendo ou pretendem implementar ou intensificar para aumentar a inserção social e a internacionalização do Programa.

• Criação da Comissão de Assuntos Internacionais (3DP, 3 mestrandos e 01

estudante da graduação) do PPGEnf/UFSM no 1º sem/2012.

• “II Seminário Internacional de Enfermagem: cuidado, educação e trabalho” em

25 a 27 de setembro de 2013. Pesquisadores renomados de IES estrangeiras

confirmados: Canadá, Portugal, Colômbia e Argentina.

• Aproximação de DP com Programas de IES estrangeiras com vistas ao Pós-

doutorado.

• Participação de DP em eventos científicos de caráter internacional (eventos no

país e no exterior – Canadá e Portugal).

• Participação de 01 aluna na Mobilidade de estudantes da Graduação no

Ciências Sem Fronteiras. Convênio realizado com IES de Montreal (Canadá),

tem produto - 2 artigos submetidos.

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PRINCIPAIS AÇÕES QUE VISAM PROMOVER AINSERÇÃO SOCIAL E INTERNACIONALIZAÇÃO DO

PROGRAMA

• Participação em comitês editoriais e em diretoria de periódicos de

circulação internacional.

• Parceria em projetos de pesquisa envolvendo Programas de Pós

Graduação e grupos de pesquisa de IES estrangeira.

• Abrir vagas para alunos de origem estrangeira no Programa.

• Estimular publicação em periódico internacional.

INTENSIFICAR

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