SEMANA DE 27 À 31/07/2020

Olá, alunos dos 5º anos A, B e C, esperamos que todos estejam bem e tomando todas as medidas de prevenção contra o Covid-19. Lavem com frequência as mãos, usem sabão e água ou um gel à base de álcool, mantenham distância segura de outras pessoas. Quando tossirem ou espirrarem, cubram o nariz e a boca com o cotovelo dobrado ou um tecido. Se tiverem tosse e dificuldade de espirrar, procurem assistência médica. Vamos tomar todos esses cuidados para que esta situação termine o mais rápido possível. Prof. Vanda, Denise e Elisete

Vocês se lembram dos contos de mistérios? São aquelas narrativas que provocam no leitor suspense, tensão e que, em geral, apresentam um final inesperado. Vamos ler o conto “Dançando com o morto”, de Ângela Lago, que é bem legal. Leiam com atenção e percebam as características deste tipo de conto para relembrar. Somente o que estiver em azul deverá ser copiado no caderno de apoio. É importante que vocês identifique a semana da atividade. ATIVIDADE 20 DE PORTUGUÊS

Dançando com o morto

A viúva estava na cozinha com o filho, contando o dinheiro que tinha encontrado debaixo do colchão, quando o marido, falecido fazia meses, apareceu e veio sentar-se à mesa com eles. A mulher não se intimidou:

- O que é que você está fazendo aqui, seu miserável ?! Me dá paz! Você está morto! Trate de voltar para debaixo da terra. - Nem pensar- disse o morto. – Estou me sentido vivinho.

A mulher mandou o filho buscar um espelho. Entregou ao morto para que ele visse a sua cara de cadáver.

- É.... estou abatido. Deve ser falta de exercício – disse o falecido. E mandou o filho buscar a sanfona, e convidou a mulher para dançar. Ela,

é claro, não quis saber de dançar com o defunto, que cheirava pior que gambá. O morto nem ligou. Começou a dançar sozinho. De repente a mulher viu

que um dedo dele estava caindo, e ordenou: - Toca mais rápido, menino! Assim que o ritmo se acelerou, caiu outro pedaço. - Mais depressa, que eu também vou dançar- ela resolveu. E começou a requebrar e saltar e jogar a perna para o alto e balançar a

saia. O marido, animado, tratava de acompanhar as piruetas da mulher, e

enquanto isso o corpo dele desmoronava. Até que só ficou a caveira pulando no

chão, batendo o queixo. A mulher caprichou uma pirueta, a caveira imitou e o queixo desmontou. Pronto.

Mais que depressa, a mulher mandou o filho buscar um baú para guardar os pedaços do marido:

- Põe tudo que é dele, filho. Tudo. Que eu vou procurar uns pregos e um martelo.

Dali a pouco ela voltou e caprichou nas marteladas, para que o morto nunca mais escapulisse.

Enterraram o defunto de novo. Depois jogaram bastante cimento em cima. Só no dia seguinte a viúva lembrou do dinheiro do marido, que ela tinha

deixado em cima da mesa. - Cadê!?! - Uai, mãe! Não era para guardar no baú tudo que fosse dele?

Autora: Ângela Lago Disponível em:http://literatizar.blogspot.com/2009/12/dancando-com-o-morto.html – acesso em 17/07/2020

Respondas às questões em seu caderno de apoio:

1- Por que a mulher ficou tão aborrecida com a chegada do finado marido? ____________________________________________________________________________________________________________________

2- O que fez a mulher mudar de ideia e dançar com o morto?

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3- À medida que o morto imitava as piruetas da mulher, o que acontecia com ele? ____________________________________________________________________________________________________________________

4- Por que o morto fedia mais que um gambá? ____________________________________________________________________________________________________________________

5- A obediência do filho acabou se transformando num problema. Por quê? ____________________________________________________________________________________________________________________

Se puder acesse o link abaixo para ler uma história bem legal: “Pode Ser”

https://www.euleioparaumacrianca.com.br/historias/pode-ser/

Nesta semana vamos estudar sobre temperatura do ambiente e temperatura corporal. Estas atividades estão no livro EMAI, de Matemática, páginas 88 e 89. Antes, vamos ler sobre os termômetros e suas utilizações:

ATIVIDADE 17 DE MATEMÁTICA

Quando queremos medir a temperatura de uma pessoa, de um ambiente, de refrigeradores, da água entre outros, utilizamos um objeto chamado de termômetro. Temos três tipos de termômetros, e cada um possui uma utilização. Veja:

Para medir a temperatura de ambientes utilizamos o seguinte termômetro:

Na medição de temperaturas de pessoas, refrigeradores, caixas térmicas

entre outros, utilizamos o seguinte instrumento digital:

O termômetro de mercúrio é exclusivo para medições de temperaturas de pessoas.

A temperatura do nosso corpo em estado normal é de 36,5º Celsius, caso ocorra variação nessa temperatura devemos procurar um médico rapidamente, pois a febre é sintoma de que alguma coisa não está bem.

A meteorologia é responsável por determinar a temperatura ambiente de uma cidade, informando a previsão do tempo no que diz respeito ao calor e ou frio. Disponível em:https://escolakids.uol.com.br/matematica/medindo-a-temperatura.htm – acesso em 18/07/2020

EXERCÍCIO 1

Observe a sequência abaixo:

Analisando a notícia, responda em seu caderno de apoio:

a- Quais as temperaturas máxima e mínima previstas para quinta feira?

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b- E para sexta-feira?

______________________________________________________

c- E para o sábado?

______________________________________________________

d- Em qual destes dias está prevista a menor temperatura?

______________________________________________________

e- Em qual dia e períodos há previsão de chuvas?

______________________________________________________

EXERCÍCIO 2

Responda em seu caderno de apoio:

A- O que significa a notação ºC?

_____________________________________________________

B- Observando as temperaturas registradas por Pedro, qual foi a maior

temperatura?

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Na ilustração você pode ver alguns termômetros digitais:

C- Qual a temperatura registrado em cada um deles?

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D- Qual a maior delas?

____________________________________________________________

E- O número 36,8, indicado no primeiro termômetro, está mais próximo de 35 ou de 37 graus Celsius? ___________________________________________________________ F- Sabemos que as temperaturas consideradas normais para o nosso corpo são de 36 a 37,4 graus Celsius. Se uma pessoa medir sua temperatura e o termômetro marcar 37,9, o que se pode dizer? _____________________________________________________________

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Nesta semana vamos estudar os Direitos das Mulheres no Brasil. A leitura

vai mostrar um resumo da sequência de fatos sobre a história dos Direitos

das mulheres no Brasil. Este texto faz parte do livro Interdisciplinar, página

136. Leia com atenção e responda às questões em seu caderno de apoio.

ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR Os Direitos das Mulheres no Brasil Durante muito tempo as mulheres não puderam fazer as mesmas coisas que eram permitidas aos homens.

Até 1879 as mulheres não podiam frequentar o ensino superior no Brasil. e mesmo depois de terem conseguido esse direito, as mulheres que decidiam estudar na universidade sofriam muito preconceito por parte dos colegas, professores e familiares. Somente na década de 1930 as mulheres passaram a ter o direito de votar. Até então, só os homens tinham esse direito. Em 1988, a Constituição Federal do Brasil passou a estabelecer que homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, proibindo qualquer forma de discriminação. Mesmo assim, muitas mulheres ainda sofrem discriminação e maus tratos. Em 2006, foi promulgada a Lei Maria da Penha, que tem por finalidade reprimir todo tipo de violência contra a mulher. Atualmente, as mulheres trabalham nas mais diversas funções, ocupam cargos públicos e de chefia, podem estudar e votar. Mas as mulheres ainda sofrem discriminações, o que pode ser visto na diferença salarial entre homens e mulheres que ocupam o mesmo cargo e na violência que muitas mulheres sofrem todos os dias. Responda em seu caderno de apoio: 1- As mulheres sempre tiveram os mesmos direitos que os homens? Explique. ______________________________________________________________________________________________________________________________ 2 - Atualmente as mulheres sofrem discriminação? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3 - Quais expressões do texto indicam passagem de tempo? ______________________________________________________________________________________________________________________________

Área do conhecimento: Arte

Turma: 5º ano Semana: 27 a 31/07/2020

Vamos continuar trabalhando com arte africana, presencialmente cantamos, na semana passada trabalhamos com maquiagem corporal e hoje veremos a importância das máscaras na cultura Africana.

1º Passo: AS MÁSCARAS AFRICANAS

Uma das sociedades que mais se expressam simbolicamente através de suas

expressões artísticas e tornou-se conhecida através de suas máscaras são as

etnias africanas.

Vimos na semana passada que a África é um continente enorme, onde cada

comunidade possui traços específicos e particulares, cada uma com seu estilo

artístico.

Diferente da concepção artística ocidental, a arte africana possui um teor e um

sentido mágico religioso.

A maioria das máscaras é feita em madeira, afinal para os africanos a árvore é

guardiã de poderes mágicos. O artista, parte de um tronco cilíndrico e vai

afinando com o auxílio de suas ferramentas. A madeira escolhida deve ser verde

e para que não rache, ele a carboniza jogando óleos de palmeira.

Além da madeira, outros materiais podem ser usados nas esculturas, como

pedra, marfim, ouro, cobre e bronze. Não é qualquer um que pode

esculpir máscaras em uma sociedade africana.

O artista não é um ser individual, pois através de suas mãos a coletividade fala.

Na maioria dos casos, o escultor pertence a uma família de artistas. Inclusive

será ali que ele irá aprender o uso e os instrumentos para a atividade artística.

No entanto, pode acontecer de algum jovem da aldeia se interessar pela arte,

mesmo sem ser da família de artistas. Neste caso, ele começará como aprendiz,

copiando os modelos do mestre para depois criar os seus próprios,

sempre obedecendo ao estilo vigente.

Totalmente oposto à nossa a visão ocidental do artista, o escultor africano

embora tenha uma posição de respeito e poder, deve ficar anônimo e passar por

um processo de abstinência e purificação antes de iniciar a escultura. Pois

confeccionar uma máscara é um ato sagrado, e quem o faz deve estar livre de

todas as impurezas. Não importa quem é o artista, mas a mensagem social de

que é portador.

2º Passo: APRECIAÇÃO DE MÁSCARAS

3º Passo: CONFECÇÃO DE MÁSCARAS

Que tal você construir com o material que tem em casa, uma máscara? Caixas

de papelão? Caixas de leite abertas? Uma máscara que possa representar:

“Natureza” ou “Proteção contra a Covid” ou “Saudades da escola” ou qualquer

outro tema que você ache interessante.

Sempre que possível, tire foto e poste no facebook do Zilda Gomes, as

professoras de Arte adoram ver as atividades postadas lá.

Observação: Se tiver caixa de ovo ou rolinho de papel higiênico em sua

casa, não jogue fora usaremos na próxima atividade.

Fonte:

https://www.geledes.org.br/mascaras-africanas/ (acesso em 21 de julho de

2020)

https://aulasdehistoriaearte.wordpress.com/2019/03/19/questoes-de-arte-

africana/ (acesso em 21 de julho de 2020)

EDUCAÇÃO FÍSICA

TEMA DA AULA: SISTEMA RESPIRATÓRIO

EM NOSSA ÚLTIMA ATIVIDADE INICIAMOS NOSSO NOVO TEMA DE

ESTUDO, ONDE PUDEMOS APRENDER ENTRE OUTRAS COISAS O

QUANTO O SISTEMA RESPIRATÓRIO É IMPORTANTE PARA A

MANUTENÇÃO DA VIDA. SABEMOS TAMBÉM QUE A TROCA DE OXIGÊNIO

E GÁS CARBÔNICO REALIZADA ATRAVÉS DA RESPIRAÇÃO GARANTE A

SOBREVIVÊNCIA DE CADA CÉLULA DE NOSSO CORPO.

VOCÊ SABIA?

QUE AO SENTIRMOS O CHEIRO DE ALGUMA COISA OU ATÉ

MESMO AO FALARMOS ESTAMOS UTILIZANDO ESTRUTURAS (PARTES

IMPORTANTES) DE NOSSO SISTEMA RESPIRATÓRIO?

NESTA ATIVIDADE IREMOS COMEÇAR A CONHECER UM POUCO

MAIS SOBRE ESTAS ESTRUTURAS.

O NOSSO SISTEMA RESPIRATÓRIO É FORMADO POR: CAVIDADE

NASAL, FARINGE, LARINGE, TRAQUEIA, BRÔNQUIOS, BRONQUÍOLOS,

ALVÉOLOS PULMONARES.

SOMENTE PARA LEITURA

FONTE TEXTO E IMAGEM: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/respiracao.htm

ACESSO 13/07/2020

A CAVIDADE NASAL TAMBÉM CONHECIDA COMO “FOSSAS

NASAIS” - É A ÁREA PRÓXIMA ÀS NARINAS QUE TEM A FUNÇÃO DE

FAZER O AR SE MOVIMENTAR PELA ÁREA ANTES DE SEGUIR CAMINHO

PARA AS DEMAIS ESTUTURAS DO SISTEMA RESPIRATÓRIO.

A FARINGE ESTÁ LOCALIZADA NA GARGANTA E PODE CHEGAR A

MEDIR ATÉ 15 CENTÍMETROS. SUA FUNÇÃO DE RECEBER O AR QUE VEM

DA CAVIDADE NASAL E SERVIR DE CAMINHO PARA AS DEMAIS

ESTRUTURAS.

LARINGE ESTE ÓRGÃO É FORMADO POR CARTILAGENS, A MAIS

CONHECIDA DELAS É A TIREÓIDE. NA ENTRADA DA LARINGE

ENCONTRAMOS A GLOTE QUE PERMITE OU IMPEDE A ENTRADA DE

ACORDO COM A NECESSIDADE DE AR E DE ALIMENTOS.

AGORA QUE VIMOS ALGUMAS ESTRUTURAS

IMPORTANTES, CHEGOU A HORA DE TESTAR SEUS PULMÕES!!!

ATIVIDADE 1: CORRIDA DE BOLINHAS

NESTA ATIVIDADE VOCÊ VAI PRECISAR DE BOLINHAS DE PAPEL

E PEQUENOS OBJETOS QUE NÃO OFEREÇAM RISCO DE ACIDENTES.

OS OBJETOS PODEM SER COPOS PLÁSTICOS, BRINQUEDOS,

ROLOS DE PAPEL HIGIÊNICO, TAMPAS DE GARRAFAS, AS PRÓPRIAS

GARRAFAS, CAIXAS DE PAPELÃO, BARBANTE ENTRE OUTROS

OBJETOS QUE VOCÊ TENHA EM CASA E QUE POSSAM SER UTILIZADOS

PARA ESTA BRINCADEIRA.

NÃO SE ESQUEÇA!!! PEÇA PERMISSÃO PARA SEUS PAIS OU

RESPONSÁVEIS PARA UTILIZAR QUALQUER OBJETO DA CASA.

*** É IMPORTANTE QUE AO FAZER SUAS BOLINHAS DE PAPEL

VOCÊ TESTE QUAL O MELHOR TAMANHO E PESO DA BOLINHA PARA

SUA BRINCADEIRA. TESTE VÁRIOS TIPOS DE PAPEL E MANEIRAS DE

FAZER SUA BOLINHA. É INTERESSANTE QUE ESTA BOLINHA CAIBA

PELO MENOS NA PALMA DE SUA MÃO.

1º PASSO: COM OS OBJETOS E SUA IMAGINAÇÃO, CONSTRUA

UMA PISTA DE CORRIDA QUE PODERÁ TER DIVERSAS FORMAS,

REDONDA, QUADRADA, RETANGULAR E ATÉ MESMO COM VÁRIAS

LINHAS CURVAS E RETAS NUMA SUPERFÍCIE LIMPA, UMA MESA OU

CAMA POR EXEMPLO, NÃO RECOMENDAMOS A UTILIZAÇÃO DO CHÃO

POR UMA QUESTÃO DE HIGIENE.

O IMPORTANTE É DEIXAR UMA DISTÂNCIA ENTRE UM OBJETO E

OUTRO DE FORMA QUE SUA BOLINHA DE PAPEL POSSA PASSAR ENTRE

ELES. A DISTÂNCIA É VOCÊ QUEM ESCOLHE, PODE SER MAIS ESTREITA

(DIFÍCIL) OU MAIS LARGA (FÁCIL).

FEITO ISSO DETERMINE A LINHA DE PARTIDA (INÍCIO DA

CORRIDA) E A LINHA DE CHEGADA (FINAL).

2º PASSO: COM SUA PISTA CONSTRUÍDA O OBJETIVO DA

BRINCADEIRA É FAZER SUA BOLINHA PASSAR POR TODO O TRAJETO

ENTRE OS OBJETOS, MAS, PARA ISSO VOCÊ DEVERÁ ASSOPRAR A

BOLINHA POR TODO O TRAJETO. DURANTE A BRINCADEIRA VOCÊ

PODE IMAGINAR QUE SUA BOLINHA DE PAPEL É UMA PESSOA, UM

ATLETA OU VOCÊ MESMO, OU QUEM SABE UM CARRO, UMA MOTO, O

QUE VOCÊ QUISER. O MAIS LEGAL QUE O TEMA DA BRINCADEIRA, O

NÍVEL DE DIFICULDADE É VOCÊ QUEM ESCOLHE.

ATIVIDADE 2: ACERTE O ALVO

NESTA PROPOSTA VOCÊ VAI UTILIZAR OS MESMOS OBJETOS DA

ATIVIDADE 1, MAS DESSA VEZ A IDEIA É VOCÊ ACERTAR OS OBJETOS

COM SUA BOLINHA DE PAPEL, APÓS ASSOPRÁ-LA. SERÁ QUE VOCÊ

TEM BOA PONTARIA E FÔLEGO PARA ISSO? FAÇA O TESTE!

IMPORTANTE: APESAR DA ATIVIDADE SER MUITO TRANQUILA E

NÃO EXIGIR GRANDES ESFORÇOS, VALE LEMBRAR QUE COMO VIMOS

A RESPIRAÇÃO E O OXIGÊNIO SÃO MUITO IMPORTANTES PARA NOSSO

CORPO, ENTÃO RESPEITE SEU LIMITE, CASO SINTA FALTA DE AR, DOR

DE CABEÇA, OU QUALQUER OUTRO INCÔMODO PARE A BRINCADEIRA

E DESCANSE, PODE SER UM SINAL QUE VOCÊ EXAGEROU. ENTÃO

DIVIRTA – SE, MAS COM CUIDADO!

*** FACEBOOK: NO CASO DE VOCÊ INVENTAR ALGO DIFERENTE E

DIVERTIDO COM ESTA BRINCADEIRA, PEÇA AUTORIZAÇÃO DE SEUS

PAIS OU RESPONSÁVEIS E POSTE SEU VÍDEO OU UMA FOTO NO

FACEBOOK DE NOSSA ESCOLA, PARA COMPARTILHAR COM OS(AS)

OUTROS(AS) COLEGAS. ***

BONS ESTUDOS!