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Fonte de pesquisa: https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-interpretacao-de-texto-6o-ano/. Acesso em: 15/07/2020

ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS

SEMANA 21 PERÍODO DE 31/08 À 04/09 ESCOLA:

ALUNO: TURMA: 6º ANO

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA AULAS POR SEMANA: 4 horas /aula

CONTEÚDO:

Fonte de Pesquisa: http://noticiasdobrunopontocom.blogspot.com/2015/09/ortografia-para-6-ano-otimos-exercicios.html. Acesso: 15/07/2020

“Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina”

Produza um texto de acordo com a imagem.

Fonte de Pesquisa: https://www.educacaoetransformacao.com.br/atividades-de-producao-de-texto-6-ano/. Acesso: 15/07/2020

Atividades

1) Em um processo seletivo o número de concorrentes por vaga foi expresso no gráfico abaixo:

a) Qual profissão possui o maior número de concorrentes por vaga? b) Qual profissão possui o menor número de concorrentes por vaga? c) Qual a diferença entre o maior número de concorrentes e o menor?

Fonte da imagem: https://www.microlins.com.br/noticias/excel/como-fazer-graficos-no-excel

2) Em uma empresa a venda mensal em milhões de cada vendedor foi apresentada atraves do gráfico a seguir:

a) Qual foi o segundo melhor vendedor(a)? b) Qual foi o pior vendedor(a)? c) Qual foi o melhor vendedor(a)? d) Qual a diferença entre o melhor vendedor(a) e o pior?

“Ensinar para Aprender, Valorizar para Ter!”

ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS

SEMANA 21 PERÍODO DE 31/08 À 04/09 ESCOLA:

ALUNO: TURMA: 6º ANO

DISCIPLINA: MATEMÁTICA AULAS POR SEMANA: 4 horas /aula

CONTEÚDO:

Vendas

vendas

“Feliz a Nação cujo Deus é o Senhor!”

3) Um hospital representou os sintomas de alguns pacientes atraves do grafico a seguir:

a) Quantos pacientes sofreram com falta de apetite?

b) Quantos pacientes sofreram com febre?

c) Quantos pacientes sofreram com dor de cabeça?

d) Quantos pacientes sofreram com falta de apetite e tontura?

e) Quantos pacientes sofreram com dor de cabeça e dor lombar ?

f) Quantos pacientes sofreram com falta de apetite e dor de cabeça?

g) Quantos pacientes sofreram com dor de cabeça e tontura?

Fonte da imagem: https://posgraduando.com/exemplos-de-

graficos/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+posgraduando+%2

8PosGraduando%29

Referência

https://www.microlins.com.br/noticias/excel/como-fazer-graficos-no-excel

https://posgraduando.com/exemplos-de-

graficos/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+posgraduando

+%28PosGraduando%29

“Ensinar para Aprender, Valorizar para Ter!”

“Feliz a Nação cujo Deus é o Senhor!”

Olá!

Leia o texto com atenção , depois desenvolva a atividade.

https://suportegeografico77.blogspot.com/2018/02/caca-palavras-espaco-geografico.html

ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS

SEMANA 21 PERÍODO DE 31/08 À 04/09 ESCOLA:

ALUNO: TURMA: 6º ANO

DISCIPLINA: GEOGRAFIA AULAS POR SEMANA: 2 horas /aula

CONTEÚDO:

Olá!

A origem do ser humano.

Quem somos? De onde viemos? Como começou a vida na Terra? Descobrir nossas

origens mais remotas é uma questão antiga e importante. Tanto que praticamente

todos os povos antigos criaram explicações religiosas para as origens do ser humano.

Projeto Teláris: história> ensino fundamental 2/Gislaine Azevedo, Reinaldo Seriacopi,-2 ed.-

São Paulo:Ática

Explicações para o surgimento dos seres humanos:

Religiosa Científica

Criacionismo O homem foi criado por um ser supremo.

Evolucionismo ou darwinismo. O ser humano e os demais seres vivos originaram-se de organismos mais simples, que sofreram transformações ao longo do tempo, processo conhecido como seleção natural.

http://www.ient.com.br/fotos/8977355962_-_os_primeiros_passos_da_humanidade.pdf

1- Atividade oral.

a) Converse com sua família sobre as perguntas no texto acima.

b) Agora conversem sobre a teoria (religiosa ou científica) que a família

acredita e a importância dela.

2- Atividade escrita.

Elabore frases ou faça desenhos relacionados aos conceitos:

Criacionismo Evolucionismo

ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS

SEMANA 21 PERÍODO DE 31/08 À 04/09 ESCOLA:

ALUNO: TURMA: 6º ANO

DISCIPLINA: HISTÓRIA AULAS POR SEMANA: 2 horas /aula

CONTEÚDO:

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAS

Continuação da atividade sobre sistema digestório.

ATIVIDADE 1- Julgue V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

( ) A boca é o primeiro órgão do sistema digestório.

( ) Boca, faringe, laringe, esôfago, estômago, intestino delgado e intestino grosso compreende

estruturas do sistema digestório:

( ) A faringe faz parte do sistema digestório e também do sistema respiratório.

( ) A lipase pancreática age sobre os lipídios.

( ) A digestão no intestino delgado ocorre pela ação conjunta do suco pancreático, a bile e o

suco gástrico.

ATIVIDADE 2 - Depois do trabalho do estômago, o bolo alimentar recebe o nome de

quimo, para onde o quimo vai depois desta etapa?

ATIVIDADE 3 - Considere as estruturas:

A – ânus

B - boca

ESÔ - esôfago

EST - estômago

A ordem percorrida pelo bolo alimentar é:

F - faringe

ID - intestino delgado

IG - intestino grosso

Referências Bibliográficas

Disponível em: https://alvinhouau.blogspot.com/2014/08/exercicios-sistema-digestorio-

ciencias.html. Acesso em: 20 de julho de 2020.

Disponível em: https://alvinhouau.blogspot.com/2014/07/exercicios-sobre-sistema-digestorio-

8_21.html. Acesso em: 20 de julho de 2020.

ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS

SEMANA 21 PERÍODO DE 31/08 À 04/09 ESCOLA:

ALUNO: TURMA: 6º ANO

DISCIPLINA: CIÊNCIAS AULAS POR SEMANA: 3 horas /aula

CONTEÚDO:

Independence Day in the USA

It's is celebrated on the 4th of July, the day on which the Second Continental Congress signed the

Declaration of Independence in 1776. The Declaration was read to the public in Philadelphia four

days later and celebrated with ringing bells. Each year all across the United States, we celebrate

July 4th with parades, picnics, band concerts, speeches and fireworks.

Respondas as questões a seguir:

1 – Quando se comemora o dia da independência nos Estados Unidos?

2 –Quando foi assinada a declaração da independência?

3 – Usando seu conhecimento prévio e também o que consta no texto, como você acha que é

celebrado o dia 04 de Julho nos Estados Unidos?

4. Preencha as figuras abaixo com as palavras ao lado

Referência bibliográfica: < file:///C:/Users/mirel/Downloads/1_5163706529915863236.pdf>Acesso em: 09/07/2020

ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS

SEMANA 21 PERÍODO DE 31/08 À 04/09 ESCOLA:

ALUNO: TURMA: 6º ANO

DISCIPLINA: Inglês AULAS POR SEMANA: 1 horas /aula

CONTEÚDO: Interpretação de Texto- Nivel II

Statue of Liberty

Greetings-Saudações, festa

Picnic

Balloons

Declaration of Independence

Liberty Bell-Sino

Uncle-Tio Sam

Eagle-Gavião

Barbecue

4th of July

Patriotic

Hat-Chapéu Parade

Thomas Jefferson

American Flag-Bandeira

USA Fireworks

MONA LISA

Na letra da música que nós estudamos na semana passada estava escrito o

nome de um quadro de arte chamado: Mona Lisa. Esta é a mais notável e conhecida

obra de Leonardo da Vinci, um dos mais eminentes homens do Renascimento italiano.

O quadro representa uma mulher com uma expressão introspectiva e um pouco tímida. Este quadro é provavelmente o retrato mais famoso na história da arte, senão, o quadro mais famoso e valioso de todo o mundo. Encontra-se exposto no Museu do Louvre, em Paris, e é uma das suas maiores atrações.

Fonte:https://pt.wikipedia.org/wiki/Mona_Lisa#:~:text=Mona%20Lisa%20(%22Senhora %20Lisa%22,eminentes%20homens%20do%20Renascimento%20italiano

ATIVIDADE

A releitura de uma obra de arte é a criação de uma nova obra, tendo como referência uma obra anterior para dar a essa nova obra outro sentido, acrescentando a ela um toque pessoal, de acordo com as próprias experiências (fonte: https://iphotochannel.com.br/colunistas-de-fotografia/o-que-e-releitura-e-o-que-e- plagio-em-arte-e- fotografia#:~:text=A%20releitura%20de%20uma%20obra,falsifica%C3%A7%C3%A3o %20ou%20de%20uma%20c%C3%B3pia.).

Sabendo disso, faça uma releitura em seu caderno da obra Mona Lisa. Aqueles

que quiserem usar o celular para realizar a atividade pode. Depois envie para mim. Faça com capricho e use a sua criatividade!

Obra original Exemplo de releitura

Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Mona_Lisa#:~:text=Mona%20Lisa%20(%22Senhora%20Li sa%22,eminentes%20homens%20do%20Renascimento%20italiano. https://gramho.com/media/2286034247565688415.

ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS

SEMANA 21 PERÍODO DE 31/08 À 04/09 ESCOLA:

ALUNO: TURMA: 6º ANO

DISCIPLINA: ARTE AULAS POR SEMANA: 1 horas /aula

CONTEÚDO:

ATIVIDADE

1- Leia o texto abaixo e responda.

Ser amigo e ter amigo faz bem

Conversando com o médico, comentei a pouca melhoria de um doente, parecia piorar. Ele

disse: é porque ele recebe pouca visita, sente-se sozinho. A solidão é doença terrível. É como um

desânimo de viver que vai corroendo por dentro. Cristo, com sua atividade constante criou sua

imagem de amigo, interessado e preocupado com todos. Insistia em aumentar sempre maior

confiança nas pessoas. Ter fé ou esperança dá condição cada vez maior de ter certeza de

aceitação. As amizades verdadeiras trazem muita alegria porque firmam dentro de nós a confiança.

Na educação, é fator importante. Uma criança para quem resolvemos todos os problemas, sem lhe

dar chance de ela mesma tentar solução, torna-se insegura e insatisfeita. Criar confiança em si

mesmo é dar condições de amadurecer a personalidade na educação. A aproximação de Deus não

é para sermos menos gente e pedir que faça tudo por nós. Ele nos valoriza porque espera muito

de nós. Seu apoio é dar maior valor às qualidades que ele mesmo nos deu

Mons. Paulo Daher

Responda:

1. Como anda as suas amizades nesta época de isolamento social? Você ainda mantém contato?

2. Por que você acha que o doente que foi apresentado no inicio não se recuperava?

3. “A solidão é uma doença terrível” O que você acha dessa afirmação que o texto faz?

4. Como é a sua aproximação com Deus?

5. A sua amizade com Deus é para pedir que ele faça tudo por você ou ela é uma amizade onde você acredita que ele

o deixe passar pelas situações?

6. Escreva quais são seus amigos verdadeiros? Podem contar os familiares também.

Referências:

Fonte texto

file:///C:/Users/mirel/Desktop/bkp/mirelle/atividade%20ensino%20religioso/ensino%20religioso%206%20ano.pdf>

Acesso em: 13/07/2020

Atividades: PEREIRA, Mirelle Gonçalves. Atividade domiciliar de Ensino Religioso PMAV 2020. Atílio Vivácqua. ES

ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS

SEMANA 21 PERÍODO DE 31/08 À 04/09 ESCOLA:

ALUNO: TURMA: 6º ANO

DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO AULAS POR SEMANA: 1 horas /aula

CONTEÚDO: AMIZADE

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRSENCIAIS

TEMA: Dança

A Dança é a arte de mexer o corpo, através de uma cadência de

movimentos e ritmos, criando uma harmonia própria.

Não é somente através do som de uma música que se pode dançar, pois

os movimentos podem acontecer independente do som que se ouve, e até

mesmo sem ele.

A história da dança retrata que seu surgimento se deu ainda na Pré-

História, quando os homens batiam os pés no chão. Aos poucos, foram dando

mais intensidade aos sons, descobrindo que podiam fazer outros ritmos,

conjugando os passos com as mãos, através das palmas.

O surgimento das danças em grupo aconteceu através dos rituais

religiosos, em que as pessoas faziam agradecimentos ou pediam aos deuses o

sol e a chuva. Os primeiros registros dessas danças mostram que

elas surgiram no Egito, há dois mil anos antes de Cristo.

Mais tarde, já perdendo o costume religioso, as danças apareceram na

Grécia, em virtude das comemorações aos jogos olímpicos.

O Japão preservou o caráter religioso das danças. Até hoje, elas são

feitas nas cerimônias dos tempos primitivos.

Em Roma, as danças se voltaram para as formas sensuais, em

homenagem ao deus Baco (deus do vinho), e dançava-se em festas e

bacanais.

Nas cortes do período renascentista, as danças voltaram a ter caráter

teatral, que estava se perdendo no tempo, pois ninguém a praticava com esse

propósito. Praticamente daí foi que surgiram o sapateado e o balé,

apresentados como espetáculos teatrais, onde passos, música, vestuário,

iluminação e cenário compõem sua estrutura.

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No século XVI surgiram os primeiros registros das danças, em que cada

localidade apresentava características próprias. No século XIX surgiram as

danças feitas em pares, como a valsa, a polca, o tango, dentre outras. Estas, a

ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS

SEMANA 21 PERÍODO DE 31/08 À 04/09 ESCOLA:

ALUNO: TURMA: 6º ANO

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA AULAS POR SEMANA: 2 horas /aula

CONTEÚDO: DANÇA

princípio, não foram aceitas pelos mais conservadores, até que no século XX

surgiu o rock’n roll, que revolucionou o estilo musical e, consequentemente, os

ritmos das danças.

Assim como a mistura dos povos foram acontecendo, os aspectos

culturais foram se difundindo.

O maracatu, o samba e a rumba são prova disso, pois através das

danças vindas dos negros, dos índios e dos europeus esses ritmos se

originaram.

Hoje em dia as danças voltaram-se muito para o lado da sensualidade,

sendo mais divulgadas e aceitas por todo o mundo. Nos países do Oriente

Médio a dança do ventre é muito difundida; e no Brasil, o funk e o samba são

populares. Além desses, o strip-tease tem tido grande repercussão,

principalmente se unido à dança inglesa, pole dance, também conhecida como

a dança do cano.

BARROS, Jussara de. "Dança"; Brasil Escola. Disponível em:

https://brasilescola.uol.com.br/artes/danca.htm. Acesso em 20 de julho de

2020.

QUESTIONÁRIO

1) Qual dessas danças você conhece?

2) Você conhece outras que não estão no texto? Quais?

3) Seria importante e interessante aprender algumas delas na escola? Por

quê?

4) Em sua opinião, quais são as danças mais praticadas no estado Espirito

Santo? Por quê?

Referencia: Autor: Darido, Suraya Cristina - Souza Jr, Osmar Moreira

Para Ensinar Educação Física: Possibilidades de intervenção na escola

– Campos, SP Marca: Papirus, 2007.