Segundo KramerSegundo Kramer

“uma proposta pedagógica é um caminho, não é um “uma proposta pedagógica é um caminho, não é um lugar. ( ) é construída nolugar. ( ) é construída no

caminho, no caminhar. Toda proposta pedagógica caminho, no caminhar. Toda proposta pedagógica tem uma história que precisatem uma história que precisa

ser contada ( ) é a fala de um desejo, de uma ser contada ( ) é a fala de um desejo, de uma vontade eminentemente política novontade eminentemente política no

caso de uma proposta educativa, e sempre humana, caso de uma proposta educativa, e sempre humana, vontade que o ser social evontade que o ser social e

humano, nunca é uma fala acabada” (p. 19); ( ) humano, nunca é uma fala acabada” (p. 19); ( ) “uma proposta pedagógica“uma proposta pedagógica

expressa sempre os valores que a constituem, e expressa sempre os valores que a constituem, e precisa estar intimamente ligadaprecisa estar intimamente ligada

à realidade a que se dirige, explicitando seus à realidade a que se dirige, explicitando seus objetivos de pensar criticamente estaobjetivos de pensar criticamente esta

realidade ( ) precisa ser construída com a participação efetiva realidade ( ) precisa ser construída com a participação efetiva

de todos osde todos ossujeitos - crianças e adultos, professores e profissionais não sujeitos - crianças e adultos, professores e profissionais não

docentes, famílias edocentes, famílias epopulação em geral - levando em conta suas necessidades, população em geral - levando em conta suas necessidades,

especificidades, eespecificidades, erealidade.” (p. 21). ( ) trata-se de ativar saberes locais, realidade.” (p. 21). ( ) trata-se de ativar saberes locais,

descontínuos,descontínuos,desqualificados, não legitimados, contra a instância teórica, desqualificados, não legitimados, contra a instância teórica,

unitária queunitária quepretenderia depurá-los, hierarquizá-los, ordená-los em nome pretenderia depurá-los, hierarquizá-los, ordená-los em nome

de uma ciência detidade uma ciência detidapor alguns. (Foucault, p.171).por alguns. (Foucault, p.171).

A Lei de Diretrizes e Bases da A Lei de Diretrizes e Bases da Educação -Lei 9394/96-, no seu Educação -Lei 9394/96-, no seu artigo 12artigo 12, propõe um, propõe um

trabalho coletivo de construção do trabalho coletivo de construção do Projeto Político Pedagógico, com a Projeto Político Pedagógico, com a participação de todos os sujeitos em participação de todos os sujeitos em todas as decisões, formando um todas as decisões, formando um trabalho que possa orientar, direcionar trabalho que possa orientar, direcionar e dar sentido ao compromisso e dar sentido ao compromisso assumido coletivamente. Cabendo a assumido coletivamente. Cabendo a todos a responsabilidade de elaborar e todos a responsabilidade de elaborar e cumprircumprir

o plano de trabalho da escola o plano de trabalho da escola construindo assim o planejamento construindo assim o planejamento participativo e a estratégia de ação da participativo e a estratégia de ação da escola.escola.

Possibilita através da reflexão, discussão crítica

sobre os problemas da escola

buscar a transformação da realidade

de uma maneira articulda, com a participação de todos os

os envolvidos, a fim de colocar em prática sua

intencionalidade.

fundamenta as transformações fundamenta as transformações internas, da organização escolar internas, da organização escolar

que norteiam os trabalhos a serem que norteiam os trabalhos a serem desenvolvidos com uma certa desenvolvidos com uma certa autonomia, pois deve estar de autonomia, pois deve estar de acordo com a lei vigente.acordo com a lei vigente.

Então ...Então ...Ele é um processo democrático que deve Ele é um processo democrático que deve

ser construído para dar embasamento e ser construído para dar embasamento e suporte ao fazer pedagógico escolar, suporte ao fazer pedagógico escolar, para que a escola possa desempenhar para que a escola possa desempenhar o seu papel com idéias inovadoras, o seu papel com idéias inovadoras, espaços reflexivos, onde o lugar de espaços reflexivos, onde o lugar de trabalho seja um lugar de aprendizagem trabalho seja um lugar de aprendizagem para todos, que tenha a finalidade de para todos, que tenha a finalidade de modificar a educação na comunidade modificar a educação na comunidade escolar.escolar.

Projeto Político-Pedagógico (P.P.P) e o Projeto Político-Pedagógico (P.P.P) e o Regimento Escolar (R.E) são dois Regimento Escolar (R.E) são dois importantes documentos existentes importantes documentos existentes na escola.na escola.

No Regimento Escolar deve estar No Regimento Escolar deve estar expresso expresso

Todas as orientações da vida escolar, a Todas as orientações da vida escolar, a partir do que foi construído no P.P.P. partir do que foi construído no P.P.P.

[...] é um documento que, por natureza reclama [...] é um documento que, por natureza reclama elaboração coletiva, envolvendo toda a elaboração coletiva, envolvendo toda a comunidade escolar. Exatamente por ser a comunidade escolar. Exatamente por ser a tradução formal do projeto pedagógico da escola, tradução formal do projeto pedagógico da escola, não pode prescindir da participação de ninguém não pode prescindir da participação de ninguém em sua formulação. Por essa razão, não é em sua formulação. Por essa razão, não é documento que se elabore ás pressas, mas exige documento que se elabore ás pressas, mas exige que disponha de certo tempo, para permitir que o que disponha de certo tempo, para permitir que o processo participativo- moroso, quase sempre- processo participativo- moroso, quase sempre- possa acontecer. ( Res.CEED/RS-possa acontecer. ( Res.CEED/RS-1998 Nº 236 – JUSTIFICATIVA. P 7 ) 1998 Nº 236 – JUSTIFICATIVA. P 7 )

Eles devem ser constantemente Eles devem ser constantemente reavaliados. Pois dessa maneira a escola reavaliados. Pois dessa maneira a escola será reflexiva e formará cidadãos críticos, será reflexiva e formará cidadãos críticos, autônomos, democráticos e participativos. autônomos, democráticos e participativos. O P.P.P tem a finalidade de planejar, O P.P.P tem a finalidade de planejar, projetar e transformar. O Regimento projetar e transformar. O Regimento Escolar é um documento que fundamenta a Escolar é um documento que fundamenta a legislação da escola, devendo ser legislação da escola, devendo ser elaborado com coerência, ética e elaborado com coerência, ética e conhecimento, estando de acordo com a conhecimento, estando de acordo com a realidade escolar, exercendo o seu papel realidade escolar, exercendo o seu papel normativo, contendo aspectos sociais, normativo, contendo aspectos sociais, administrativos e pedagógicos, para que a administrativos e pedagógicos, para que a educação possa ocorrer de fato.educação possa ocorrer de fato.

Porém as mudanças na educação não Porém as mudanças na educação não dependem somente deles, mas dependem somente deles, mas também também

das autoridades políticas em colocar a das autoridades políticas em colocar a educação como prioridade nacional, educação como prioridade nacional, construindo boas escolas e valorizando construindo boas escolas e valorizando os professores com salários dignos. os professores com salários dignos.

A construção de um Projeto Político A construção de um Projeto Político Pedagógico, é repensar qual escola Pedagógico, é repensar qual escola queremos, e que sociedade queremos, e que sociedade pretendemos formar para que a pretendemos formar para que a escola se torne de fato, um lugar de escola se torne de fato, um lugar de transformação social de uma transformação social de uma sociedade mais justa e igualitária. sociedade mais justa e igualitária.

"a cultura precisa ser capaz de "a cultura precisa ser capaz de produzir significados, provocar produzir significados, provocar sentimentossentimentos

individuais e coletivos, criar individuais e coletivos, criar disposições à ação e estabelecer disposições à ação e estabelecer formas de experiência coletiva da vida formas de experiência coletiva da vida e de reflexões sobre seu valor. A e de reflexões sobre seu valor. A cultura é um processo de construção cultura é um processo de construção social da história de vida das pessoas, social da história de vida das pessoas, das sociedades dos povos e até das sociedades dos povos e até mesmo das nações." (BRANDÃO, p. mesmo das nações." (BRANDÃO, p. 85).85).