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Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROF.ª MARIA CECÍLIA IFANGER”

ATIVIDADE 1–ESCRITA – REFERENTE À SEMANA DE 16/11/20 A 21/11/20–LÍNGUA PORTUGUESA.

ALUNO (A)_______________________________________________________________________ 5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável. Pensando na segurança de todos, solicitamos que as

respostas das atividades sejam feitas na própria folha de atividades. Quando houver atividades referentes ao livro

EMAI & LER E ESCREVER, essas deverão ser respondidas no livro. Os demais livros: Buriti mais Matemática, Buriti

mais Ciências, Buriti mais Geografia, Buriti mais História e Akpalô de Língua Portuguesa, as respostas deverão ser

colocadas na folha de atividades, no local indicado pelo professor. Considerando que alguns alunos ainda não realizam

a leitura com autonomia, leia para ele as comandas abaixo e oriente que o aluno responda na folha de atividades ou

no livro EMAI & LER E ESCREVER, conforme especificado em cada exercício.

Orientação: Nesta atividade você utilizará o Livro AKPALÔ – Língua Portuguesa.

Faça as atividades das páginas: 214 e 215

NÃO É PRECISO FAZER NO LIVRO.

AS RESPOSTAS DEVEM SER REGISTRADAS AQUI NA FOLHA.

PÁGINA 214

a)

b)

c)

d)

e)

f)

PÁGINA 215

1- a) ___________________________________ b) _________________________________________

2- a) ___________ b) ___________ c) ___________ d) ___________

3- a) ______________________________ b) _________________________________________


ATIVIDADE 2– CARTA DE LEITOR -REFERENTE À SEMANA DE 16/11/20 A 21/11/20–LÍNGUA PORTUGUESA.

Leia as duas cartas de leitor (CARTA 1 e CARTA 2), e depois complete os quadros abaixo:

CARTA 1 Olá revista “Infância Querida”, Amei a matéria que vocês publicaram, no mês passado, sobre os vários sabores de sorvete que existem no mundo. Sou apaixonado por sorvetes e, quando soube que existe sabor de carvão, fiquei muito curioso em experimentar. Pena que ele só existe na China. Quem sabe um dia irei até lá só para experimentá-lo! Obrigado por essa descoberta tão especial.

UM GRANDE ABRACO, DANILO, 9 ANOS, SÃO PAULO

Elaborada pela Equipe CEIAI

CARTA 2 Prezada revista de “Olho no Universo” Fiquei indignado ao ler a matéria publicada por vocês, em 29/08/2019, que aborda o tema sobre a poluição nas praias de Pernambuco. A matéria reforça a ajuda voluntária de moradores, que vivem nas proximidades das praias afetadas, para auxiliarem na limpeza das mesmas, como se fosse uma ação positiva e saudável para ajudar o meio ambiente. Entendo que a atitude desses moradores foi de se mobilizarem para salvar a vida marinha, que lá ainda restava. Porém, como médico, sei dos perigos envolvidos nessa ação, sem o uso de equipamentos adequados. Entrar em contato com as manchas de óleo que aparecem no litoral traz riscos à saúde, ocasionando um grande risco de contaminação, levando desde a irritação na pele até ao câncer. As luvas e as galochas usadas pelos moradores não são suficientes para a proteção. Apenas indivíduos devidamente treinados e com equipamentos e vestimentas seguras podem manusear esses compostos. Isso é muito perigoso. Diante disso, a matéria publicada poderia ter alertado os leitores sobre a importância dessa ação ser feita pelos órgãos competentes e profissionais habilitados.

Eduardo – São Paulo

Elaborada pela Equipe CEIAI

CARTA 1 CARTA 2

Como a carta começa?

Como o leitor se identifica?

Qual o assunto da carta?

Qual a opinião do leitor sobre o assunto?

Como a carta termina?

FONTE: Livro EMAI & LER e ESCREVER - Vol. 1


ATIVIDADE 3- CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS - REFERENTE À SEMANA DE 16/11/20 A 21/11/20–LÍNGUA

PORTUGUESA.

Leia os trechos e marque a resposta correta:

1-Como comecei a escrever

“Durante o meu curso de ginasio, fui estimulado pelo fato de ser sempre dos melhores em portugues e dos piores

em matematica — o que, para mim, significava que eu tinha jeito para escritor”.

Fernando Sabino. Como comecei a escrever. Disponível em: <www.releituras.com/fsabino_comocomecei.asp>. Acesso em: 14 dez. 2017.

No texto de Fernando Sabino, as palavras em destaque estão sem acento. A forma correta de grafar essas palavras é:

a) ginásio, português, matemática. b) gínasio, português, matemática.

c) ginásio, portúgues, matemática. d) gínasio, portúguês, matématica.

2- O Ciclone (primeiro capítulo da clássica história “O mágico de Oz”)

De muito longe, ao norte, ouviram um gemido prolongado do vento, e tanto tio Henry como Dorothy viram que

daqueles lados o capim alto se abaixava em ondas diante da tempestade que se aproximava.

Dorothy vivia no meio das grandes pradarias do Kansas, com seu tio Henry, que cuidava de uma fazenda, e a tia

Em, mulher dele.

Apesar do balanço da casa e do barulho do vento, em pouco tempo Dorothy fechou os olhos e adormeceu

profundamente.

E então uma coisa muito estranha aconteceu. A casa rodopiou duas ou três vezes e começou a levantar voo

devagar. Dorothy teve a sensação de que subia no ar a bordo de um balão.

L. Frank Baum. O mágico de Oz. Tradução de Sérgio Flaksman. Rio de Janeiro: Zahar, 2013. p. 13.

Os parágrafos do texto estão embaralhados e não fazem sentido na ordem em que se encontram.

A ordem correta dos parágrafos é: (Situação inicial; Conflito; Clímax; Desfecho)

a) 4° parágrafo; 2° parágrafo; 1° parágrafo; 3° parágrafo b) 3° parágrafo; 1° parágrafo; 2° parágrafo; 4° parágrafo

c) 2° parágrafo; 1° parágrafo; 4° parágrafo; 3° parágrafo d) 1° parágrafo; 2° parágrafo; 3° parágrafo; 4° parágrafo

3- Mia Couto é homenageado pelo festival literário de Araxá

[...] Mia foi o homenageado da sexta edição do evento. “Não sinto que sou o homenageado, mas sim a literatura. O

importante não são os escritores, mas o que fazemos, a obra que deixamos”, diz ele.

Ana Clara Brant. Correio Braziliense.

Disponível em: <www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/diversao-e-arte/2017/11/25/interna_diversao_arte,643298/mia-couto-e-homenageado-pelo-

festival-literario-de-araxa.shtml>. Acesso em: 14 dez. 2017.

No texto, as aspas foram usadas com qual finalidade?

a) Indicar uma citação no texto. b) Citar o título de uma obra.

c) Expressar uma ironia. d) Marcar uma palavra de outra língua.

FONTE: Material de Apoio - Semec- Água Boa- MT


ATIVIDADE 4 - PONTUAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 16/11/20 A 21/11/20–LÍNGUA PORTUGUESA.

O texto abaixo está sem algumas pontuações. Leia as questões e marque um X nas respostas corretas,

referentes à pontuação adequada ao texto.

Quem criou o biscoito

Os egípcios um povo da Antiguidade fizeram os primeiros biscoitos com trigo e mel Eles tinham a forma de animais,

de pessoas e eram oferecidos aos deuses em dias de chuva Séculos depois os franceses aperfeiçoaram a técnica

Descobriram que assando a massa duas vezes reduziam a umidade e o produto durava mais tempo Por isso a palavra

biscoito vem do francês “biscuit” que significa “duas vezes”.

Fernanda Santos (Org.) Especial Recreio: curiosidades. São Paulo: Abril, 2012. V. 2 p. 6 (adaptado)

a- No título do texto: Quem criou o biscoito

Qual sinal de pontuação será utilizado?

( ) Exclamação. ( ) Ponto final. ( ) Interrogação. ( ) Vírgula.

b- No trecho: um povo da Antiguidade

Qual sinal de pontuação será utilizado para essa explicação?

( ) Exclamação. ( ) Parênteses. ( ) Dois pontos. ( ) Vírgula.

c- No final desse trecho: biscoitos com trigo e mel

Qual sinal de pontuação será utilizado no final?

( ) Exclamação. ( ) Parênteses. ( ) Dois pontos. ( ) Ponto final.

- No trecho: oferecidos aos deuses em dias de chuva

Qual sinal de pontuação será utilizado?

( ) Exclamação. ( ) Parênteses. ( ) Dois pontos. ( ) Ponto final.

e- No trecho: assando a massa duas vezes reduziam a umidade : Qual sinal de pontuação será utilizado para

intercalar essa sentença?

( ) Exclamação. ( ) Ponto final. ( ) Interrogação. ( ) Vírgula.

f- No trecho: e o produto durava mais tempo

Qual sinal de pontuação será utilizado no final?

( ) Vírgula. ( ) Interrogação. ( ) Ponto final. ( ) Exclamação.


SE PUDER, ASSISTA AO VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=5Vq2qdaswIM


ATIVIDADE 5- INTERPRETAÇÃO– REFERENTE À SEMANA DE 16/11/20 A 21/11/20–LÍNGUA PORTUGUESA.

LEIA O TEXTOS E MARQUE A RESPOSTA CORRETA:

TEXTO 1- O DISFARCE DOS BICHOS

Você já tentou pegar um galhinho seco e ele virou bicho, abriu asas e voou? Se isso aconteceu é porque o graveto

era um inseto conhecido como “bicho-pau”. Ele é tão parecido com o galhinho, que pode ser confundido com o

graveto. Existem lagartas que se parecem com raminhos de plantas. E há grilos que imitam folhas. Muitos animais

ficam com a cor e a forma dos lugares em que estão. Eles fazem isso para se defender dos inimigos ou capturar outros

bichos que servem de alimento. Esses truques são chamados de mimetismo, isto é, imitação. O cientista inglês Henry

Walter Bates foi quem descobriu o mimetismo. Ele passou 11 anos na selva amazônica estudando os animais.

MAVIAEL MONTEIRO, José. Bichos que usam disfarces para defesa. FOLHINHA, 6 NOV. 1993.

O bicho-pau se parece com:

a) florzinha seca. b) folhinha verde. c) galhinho seco. d) raminho de planta.

TEXTO 2- Continho

Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho. Na soalheira danada de meio-dia, ele estava sentado na

poeira do caminho, imaginando bobagem, quando passou um vigário a cavalo.

— Você, aí, menino, para onde vai essa estrada?

— Ela não vai não: nós é que vamos nela.

— Engraçadinho duma figa! Como você se chama?

— Eu não me chamo, não, os outros é que me chamam de Zé.

MENDES CAMPOS, Paulo, Para gostar de ler - Crônicas. São Paulo: Ática, 1996, v. 1 p.76

Há traço de humor no trecho:

a) “Era uma vez um menino triste, magro”. b) “ele estava sentado na poeira do caminho”.

c) “quando passou um vigário”. d) “Ela não vai não: nós é que vamos nela".


Leia atentamente a planilha abaixo e responda com muita sinceridade e consciência, para que nós professores,

tenhamos uma impressão mais próxima do real de como realizaram as atividades e quais as dificuldades

encontradas durante a sua realização.

Autoavaliação das atividades de cada disciplina:

1- Fiz sem dificuldade. 2- Fiz com pouca dificuldade. 3- Fiz com muita dificuldade 4- Não consegui fazer.

Ativ.1 Ativ.2 Ativ.3 Ativ. 4 Ativ.5

Língua Portuguesa

Realizei com a ajuda de:

( ) Pai ( ) Mãe ( )irmão ( ) irmã ( ) outros ______________. ( ) Não tenho pra quem pedir ajuda. ( ) Não preciso de ajuda.


RESPOSTAS:

ATIVIDADE 1- Livro AKPALÔ.

Página 214

a) O bom sono de todo dia.

b) Sono.

c) Adjetivos.

d) Dormir bem diminui o risco de Alzheimer, diz

estudo.

e) Dormir.

f) Advérbios.

Página 215

1- a) Título 1. b) Título 2.

2- a) a b) há

c) a d) Há

3- a) há/ passado.

b) a /futuro.

ATIVIDADE 2.

ATIVIDADE 3.

1- A 2- C 3-A

ATIVIDADE 4

a) Interrogação.

b) Vírgula.

c) Ponto final.

d) Ponto final.

e) Vírgula.

f) Ponto final.

ATIVIDADE 5.

Texto 1-c

Texto 2 -d


ATIVIDADE 1 – REVISÃO DOS CONTEÚDOS ESTUDADOS - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 –

MATEMÁTICA.

ATENÇÃO: Acesse os links e visualize a mensagem e as explicações da professora: VÍDEO MENSAGEM - https://youtu.be/QgkyIsxJJxE VÍDEO COM EXPLICAÇÕES: https://youtu.be/Af8GVrA3DMw

ORIENTAÇÕES: Vamos relembrar o que aprendemos na semana passada? As atividades abaixo são conteúdos que

já aprendemos.

Comparação de frações com denominadores diferentes:

Na semana passada, aprendemos que uma das formas de comparar frações com denominadores diferentes é

encontrar a fração equivalente de cada uma, que apresentem denominadores iguais. Então, mãos à obra, encontre

as frações equivalentes de cada fração abaixo e faça o exercício.

Indique com os sinais < , >, qual é a fração maior ou menor:

a) c)

b) d)

2. Resolva as adições e subtrações de frações com denominadores iguais e diferentes, lembrando que para isso é

necessário igualar os denominadores, achando a fração equivalente que possua denominador igual à outra.

a) d)

b) e)

c) f)


3. LIVRO BURITI MAIS MATEMÁTICA – Perímetro – Atividades 4,5 e desafio – Página180.

4.

a) ________________________________________

b) ________________________________________

5.

Desafio:

ATIVIDADE 2 – FRAÇÕES - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 – MATEMÁTICA.

ATENÇÃO: Acesse o link e visualize as explicações sobre multiplicação de fração: https://www.youtube.com/watch?v=xqmFRi4pSeY Basta entrar no Portal da Educação, Minha Lição da nossa escola, na data correspondente e clicar nos links que os vídeos abrem automaticamente.

1. Para multiplicarmos uma fração por outra, é muito fácil. Basta multiplicarmos numerador por numerador e o

denominador por denominador, veja o exemplo abaixo:

Quando multiplicamos uma fração por um inteiro, basta colocar o 1 como denominador do inteiro (afinal, um inteiro

representa uma parte só, não é?) e fazer a multiplicação normalmente. Observe o exemplo abaixo:

,

ORIENTAÇÃO: Nessa página, há mais atividades sobre o perímetro. Lembrando que o

perímetro é o contorno de uma forma. Para calculá-lo basta somar todos os lados externos.


Fácil, não é? Agora é com você, faça as multiplicações de fração abaixo:

ATIVIDADE 3 – NÚMEROS DECIMAIS - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 – MATEMÁTICA.

ATENÇÃO: Acesse os links e visualize as explicações da professora: 1ª parte: https://youtu.be/djS7XGC1BO8 2ª parte: https://youtu.be/jAKp2p-xjdM Basta entrar no Portal da Educação, Minha Lição da nossa escola, na data correspondente e clicar nos links que os vídeos abrem automaticamente.

1. LIVRO BURITI MAIS MATEMÁTICA – NÚMEROS DECIMAIS – Atividades 1 a 8, das páginas

206,207,208.

Números decimais são uma outra forma de escrever uma fração e representar partes de um inteiro. Como é escrito

de forma mais simples que a fração, fica mais fácil fazer cálculos com eles, por isso são mais utilizados do que as

frações.

Página 206

1.

2. a)

________________________________

_________________________________

_________________________________

b)_______________________________

_________________________________

_________________________________

Página 207

3.

ORIENTAÇÃO: As atividades das páginas 206 a 208, vão lembrar e aprofundar um pouco sobre

os números decimais. Leia com atenção as orientações das atividades do livro e você conseguirá

resolver todas as atividades.


4.

5.

a) ___________________________________

______________________________________

b) ____________________________________

______________________________________

c) ____________________________________

______________________________________

Página 208

6. 7. a) b)

a) b) c)

8.

●

2. Leitura de números decimais.

Você já conhece o quadro de ordens e classes dos números inteiros, agora vamos conhecer a parte decimal deste

quadro:

Para lermos os números decimais, precisamos prestar atenção em quantas casas decimais há depois da vírgula.

Quando há números na parte inteira, lemos primeiro o inteiro e depois a parte decimal.

Leremos décimos se houver uma casa depois da vírgula:

0,1 – 1 décimo.

Se forem duas casas depois da vírgula, leremos centésimos:

0,01 – 1 centésimo.

E se forem três casas depois da vírgula, leremos milésimos:

0,001 – 1 milésimo.


Observe os números decimais abaixo e escreva os seus nomes por extenso, conforme o exemplo:

Agora é a sua vez, escreva o nome dos números do quadro por extenso:

ATIVIDADE 4 – OPERAÇÕES COM NÚMEROS DECIMAIS - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 –

MATEMÁTICA.

ATENÇÃO: Acesse os links e visualize as explicações da professora: 1ª parte: https://youtu.be/rXFO854jKdo 2ª parte: https://youtu.be/ydlyq7D-b1g Basta entrar no Portal da Educação, Minha Lição da nossa escola, na data correspondente e clicar nos links que os vídeos abrem automaticamente.

ADIÇÃO: SUBTRAÇÃO:

Observe a adição: . Observe a subtração:


MULTIPLICAÇÃO:

No resultado contamos as casas decimais da direita para a esquerda para colocarmos a vírgula.

Resolva as adições e subtrações com números decimais (Lembre-se de colocar vírgula embaixo de vírgula):

a) 13,8 + 15,1 =

b) 5,69 – 2,88 = c) 143,003 + 122,15 = d) 9,3 - 7,9 =

e) 25 X 0,3 = f) 136 X 0,13 = g) 12,4 X 0,5 = h) 14,34 X 1,2 =

ATIVIDADE 5 - PORCENTAGEM - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 – MATEMÁTICA.

ATENÇÃO: Acesse os links e visualize as explicações da professora: https://youtu.be/HhfrvIRc1l4 Basta entrar no Portal da Educação, Minha Lição da nossa escola, na data correspondente e clicar nos links que os vídeos abrem automaticamente.

Você já deve ter ouvido falar em porcentagem, não é? Ela está presente no nosso dia a dia, em quase todas as

situações.

Veja alguns exemplos:


Porcentagem significa por 100. Porcentagem ou percentagem é uma área da matemática que indica uma taxa ou proporção calculada em relação ao número 100 (por cem), e é representada pelo símbolo %. Consiste numa razão (fração) em que seu denominador é sempre 100.

Por exemplo, se num grupo de 100 pessoas existem 55 mulheres e 45 homens, podemos dizer que a porcentagem de mulheres é de 55%, enquanto a porcentagem de homens é 45%.

55% também pode ser representado por uma fração - ou por um número decimal - 0,55.

A porcentagem é usada para comparar grandezas, calcular valores de lucro, desconto ou prejuízo e até mesmo taxas de juros.

Fonte: https://www.significados.com.br/porcentagem/ acesso em 29.10.2020.

Como fazemos para calcular a porcentagem?

Existem várias maneiras de calcular a porcentagem, vamos ver uma delas:

Observe a situação problema abaixo:

Juliana faz sabonetes para vender. Em dois meses fez 630 sabonetes. Ela decidiu doar 30% da sua produção para uma

instituição de idosos. Quantos sabonetes ela doou para os velhinhos?

Neste problema temos que calcular 30% de 630, que é a mesma coisa que na forma de fração ou 0,30 na

forma decimal. Para fazer o cálculo, vamos utilizar a forma decimal, por ser muito mais fácil.

Cálculo:

Primeiro transformamos o 30% em número decimal, lembrando que 30% é igual a 30 centésimos: = 0,30.

Depois pegamos o 630 e multiplicamos por 0,30:

Então podemos dizer que 30% de 630 é 189. A resposta do problema é: Juliana doou 189 sabonetes aos velhinhos.

É fácil, não é? Vamos treinar?

1. Calcule as porcentagens abaixo de acordo com o exemplo:

25% de 200 = 50



1. Fiz sem dificuldade. 2. Fiz com pouca dificuldade. 3. Fiz com muita dificuldade. 4. Não consegui fazer.

Ativ.1 Ativ.2 Ativ.3 Ativ. 4 Ativ.5

Matemática


( ) Pai ( ) Mãe ( )irmão ( ) irmã ( ) outros __________________. ( ) Não tenho pra quem pedir ajuda. ( ) Não preciso de ajuda.


Respostas:

ATIVIDADE 1.

1.

2.

3. LIVRO BURITI MAIS MATEMÁTICA – PERÍMETRO – Página 180. 4.

a) 1.400 + 1.400 + 1.400 + 1.400 = 5.600 metros_____

b) 1.200 + 1.200 + 1.200 + 1.200 = 4.800 metros____

5.

Pergunta: Resposta pessoal.

Desafio: O contorno da figura é de 20cm.

ATIVIDADE 2.

1.


ATIVIDADE 3.

1.LIVRO BURITI MAIS MATEMÁTICA – NÚMEROS DECIMAIS – páginas 206 a 208

Página 206 1.a) 10 pessoas/1 décimo/ 1 décimo.

b) 5 crianças/ 5 décimos/ 5 décimos/ fração: /forma

decimal: 0,5.

2. a) Corresponde a 1 décimo. (0,1 ou ) do mostrador.

b) Corresponde a 8 décimos (0,8 ou ) da intensidade

máxima.

Página 207

3. 66 lâmpadas vermelhas/ 66 centésimos/ ou 0,66. ● 0,34 (trinta e quatro centésimos).

4. 5. a) Exemplos de resposta: 1 moeda de R$ 0,10 e 1 de R$ 025 ou 3 moedas

de R$ 0,10 e 1 de R$ 0,05. (Mas existem outras possibilidades).

b) R$ 0,65.

c) R$ 3,50.

Página 208

6. a) b) 650 gramas. c) 0,350 kg 7. a) b)

8. a) 0,001 b) 0,002 ● Resposta pessoal.

2. a) Três inteiros e cinco décimos. e) Cento e quarenta e três milésimos.

b) Cinco inteiros e treze centésimos. f) Sessenta e sete centésimos.

c) Dezesseis inteiros e sete décimos. g) Oito décimos.

d) Cento e trinta e dois inteiros e quarenta e dois centésimos. h) Três milésimos.

ATIVIDADE 4.

ATIVIDADE 5.


ATIVIDADE 1 –O SISTEMA SOLAR- REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 – CIÊNCIAS

ALUNO (A): ___________________________________________________________________________5° ANO ____

Para saber mais sobre o Sistema Solar, acesse o link: https://youtu.be/zsc65xXfU1U

O Sistema Solar constitui o conjunto de corpos celestes localizado no braço externo da Via Láctea, tendo como seu

astro principal o Sol. Esses corpos celestes não são apenas os planetas, mas também seus satélites, corpos congelados

como cometas, asteroides, meteoroides, planetas anões, entre outros. Os planetas que formam o Sistema Solar

orbitam ao redor da estrela central, o Sol, sendo então classificados segundo a ordem de afastamento dessa estrela

e suas respectivas composições.

Planetas do Sistema Solar

Atualmente o Sistema Solar é formado por oito planetas que são, segundo a União Astronômica Internacional, corpos

celestes que se encontram orbitando. Esses corpos possuem massa suficiente para garantir que a

sua gravidade possibilite que tenham uma forma arredondada, conhecida como forma de equilíbrio estático.

Ordem dos planetas em relação ao Sol

Pode-se usar uma frase para memorizar os nomes planetas do Sistema solar:

Mercúrio - Vênus - Terra - Marte - Júpiter - Saturno - Urano - Netuno.

MEU VELHO TIO MÁRIO JUROU SER UM NETUNIANO.

Mercúrio Vênus Terra Marte Júpiter Saturno Urano Netuno


Características dos planetas do Sistema Solar:

As características dos planetas do Sistema Solar variam conforme seu processo de formação e seu distanciamento do

Sol. Portanto, distinguem-se em sua composição, tamanho, localização, temperatura e presença ou não de satélites.

Confira a seguir as principais características de cada planeta:

• Mercúrio

Planeta rochoso mais próximo ao Sol, estando a 57.910.000 km de distância. É o menor dos planetas do Sistema Solar.

A temperatura pode atingir 550 °C em sua superfície.

• Vênus

Planeta rochoso conhecido como Estrela Dalva, bastante visível a olho nu. Encontra-se a 108.200.000 km do Sol.

Temperatura pode alcançar 460°C.

• Terra

É o planeta em que vivemos e o único que apresenta condições favoráveis para a existência de vida. Encontra-se a

149.600.000 km do Sol. A temperatura média no planeta é de 14°C. Possui um satélite natural, a Lua. Atmosfera

composta por nitrogênio, oxigênio, vapor d'água e outros gases.

• Marte

Planeta rochoso conhecido como Planeta Vermelho, devido a sua coloração avermelhada advinda de seu solo rico em

silício e ferro. Encontra-se a 227.940.000 km do Sol. A temperatura em Marte varia entre -76°C e -10°C.

• Júpiter

Planeta gasoso considerado o maior do Sistema Solar. Encontra-se a 778.330.000 km do Sol. - A temperatura no

planeta pode chegar a -100°C. Constituído por gases, como hidrogênio, hélio e metano.

• Saturno

Planeta gasoso conhecido por seus anéis compostos por gelo. Encontra-se a 1.429.400.000 km do Sol. A temperatura

no planeta pode chegar a -140°C.

• Urano

Planeta gasoso, considerado o terceiro maior do Sistema Solar. Encontra-se a 2.880.990.000 km do Sol. A temperatura

no planeta pode chegar a -200°C.

• Netuno

Planeta gasoso de cor azulada devido à presença de metano, é o último do Sistema Solar. Encontra-se a 4.504.300.000

km do Sol. A temperatura no planeta pode atingir -218°C.

Fontes: https://escolakids.uol.com.br/geografia/sistema-solar.htm Acesso 26 10 20


Questões:

1. Observe o desenho e responda as questões:

Fonte: https://www.belaefeliz.biz/atividade-sobre-o-sistema-solar-para-estudantes/ Acesso 26 10 20

2. Pinte, recorte e depois cole os planetas na ordem correta formando o sistema solar:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Fonte: https://www.belaefeliz.biz/atividade-sobre-o-sistema-solar-para-estudantes/ Acesso 26 10 20


Monte e cole o sistema solar no espaço abaixo:



1- Fiz sem dificuldade. 2- Fiz com pouca dificuldade. 3- Fiz com muita dificuldade. 4- Não consegui fazer.

Respostas das atividades de ciências:

Atividade 1:

1. Mercúrio.

2. Netuno.

3. Urano e Saturno.

Atividade 2:

Ativ.1

Ciências




ATIVIDADE 1 – PROBLEMAS AMBIENTAIS: POLUIÇÃO DA ÁGUA - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 –

GEOGRAFIA.

ALUNO (A): _________________________________________________________________________5°ANO _____

A poluição da água tem modificado a qualidade desse recurso natural. Confira!

A água, considerada o solvente universal, é de extrema importância para a vida de todas as espécies, sendo

responsável pelo transporte de nutrientes, considerada regulador de temperatura corporal, entre outros fatores.

Porém, apesar de todos os aspectos benéficos proporcionados pela água, o homem tem modificado drasticamente a

qualidade desse recurso natural. O lançamento de efluentes industriais, agrícolas (pesticidas e fertilizantes químicos),

de lixo e de esgoto doméstico são os principais responsáveis

pela poluição das águas.

Quando um corpo-d’água recebe essas substâncias sem o

devido tratamento, ocorre a alteração da composição

química da água, fato que prejudica a sua qualidade. O lençol

freático (água subterrânea) também é poluído, pois ocorre a

infiltração dessa água contaminada.

Poluição da água causada pelo lançamento de efluentes sem tratamento

O esgoto doméstico, composto basicamente de fezes humanas e restos de comidas, é rico em nitrogênio, causando a

morte de várias espécies aquáticas. Outro aspecto negativo é que esse esgoto possui uma grande quantidade de

bactérias que podem causar diversos tipos de doenças: diarreia, cólera, etc.

Uma forma de minimizar esse problema é através dos serviços de saneamento ambiental, que incluem a coleta e o

tratamento de lixo e de esgoto. Porém, a ausência desse serviço é muito grande em vários países. No Brasil, por

exemplo, mais da metade do esgoto é lançado em rios, lagos e no mar sem passar por um tratamento adequado.

Também é importante que haja fiscalização nas indústrias, redução na utilização de produtos químicos na mineração

e na agricultura, além da conscientização da população para a importância de se preservar o bem natural mais precioso

da vida, a água.

Fonte: https://escolakids.uol.com.br/geografia/poluicao-da-agua.htm Acesso 26 10 20


Questões:

1. Que problemas a poluição dos rios por esgoto pode causar ao ambiente e às pessoas?

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2.Desembaralhe a frase e descubra uma dica para evitar a poluição da água:

3. Leia o texto e responda as questões:

De acordo com o texto, qual o motivo da mágoa de Chico Bento?

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JOGUE NAS NUNCA LIXO PRAIAS,

LAGOS. RIOS OU


Auto avaliação das atividades de cada disciplina:


Respostas das atividades de geografia:

Atividade 1:

1.O esgoto sem tratamento lançado em um rio coloca em risco a saúde das pessoas, que podem adquirir doenças, e

prejudica animais e plantas que vivem nele.

2.Nunca jogue lixo nas praias, rios ou lagos.

3. A mágoa de Chico Bento é que a agua do Ribeirão cheira mal e matou os peixes e outros animais que lá viviam.

Ativ.1

Geografia




ATIVIDADE 1 – MARCOS DE MEMÓRIA -REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 – HISTÓRIA.

ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______

A memória é um conceito que pode significar muitas coisas, mas não é sinônimo de história. Essas noções se

relacionam, mas não são a mesma coisa. A memória se nutre da história e de seus processos. Quando usamos essa

palavra – memória, normalmente estamos considerando-a equivalente a lembrança.

Existe também um significado para memória – que diz respeito aos hábitos que herdamos culturalmente. Percebemos

isso quando conhecemos que um certo costume chegou até nós. Isso foi possível, pois existe uma memória coletiva

sobre esse hábito, que foi praticado de geração em geração e passado oralmente às pessoas.

Também podemos dizer que existe uma memória que é construída com a mobilização e o uso de processos históricos

para fins determinados. Por exemplo: se algum grupo político fez questão de esconder determinados fatos da

população, aqueles que se sentiram prejudicados podem se mobilizar para reivindicar a memória histórica coletiva

que se tentou apagar.

Por outro lado, pode acontecer também de um grupo político querer valorizar a sua proposta de governo, recorrendo

ao passado e destacando figuras ou momentos significativos – herois, grandes batalhas que podem destacar o projeto

que se divulga.

Trata-se, neste caso, da tentativa de construção de uma memória histórica usando o passado para alcançar um

objetivo. Esse tipo de memória está muito relacionado às homenagens e comemorações.

Exemplo de homenagem a uma pessoa que foi importante para a história:

Fonte: https://www.forte.jor.br/2013/07/09/9-de-julho-mais-do-que-nome-de-avenida-em-sao-paulo-o-motivo-de-nao-haver-uma-avenida-getulio-vargas-na-

capital-paulista/ Acesso 27 10 20

Fonte de texto: Adaptado do livro Buriti de História.

Os nomes que são

dados às grandes

avenidas normalmente

são homenagens às

pessoas que já

morreram. Muitas

dessas escolhas seguem

critérios políticos.

Placas como essa,

fazem homenagem a

um ex-presidente que

foi importante para

história do Brasil.


Questões:

1.Registre uma lembrança pessoal que compõe sua memória:

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2.As memórias podem ter uso político? Justifique sua resposta.

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3. Cite uma maneira pela qual a memória de um povo e de sua sociedade pode ser transmitida para outras

pessoas.

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Ativ.1

História


( ) Pai ( ) Mãe ( )irmão ( ) irmã ( ) outros __________________. ( ) Não tenho pra quem pedir ajuda ( ) Não preciso de ajuda


Respostas das atividades de história:

1. Resposta pessoal.

2. Sim, o uso político da memória pode ser feito, por exemplo, pelo Estado ou na constituição de um evento ou da

identidade partilhada por uma comunidade.

3. Através da oralidade como por exemplo: passado de geração em geração.


EMEB “Professora Maria Cecília Ifanger”

ALUNO (A) ______________________________________________________________5º ANO_________

ATIVIDADE: JOGOS E BRINCADEIRAS – REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11 - EDUCAÇÃO FÍSICA.

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades. Se necessário, leia as comandas abaixo

e oriente a criança a realizar as atividades.

Olá, tudo bem com vocês e seus familiares? Espero que sim. Na aula passada, a professora Michele nos

ensinou algumas brincadeiras indígenas. Nesta semana, iremos aprender um pouco sobre brincadeiras africanas,

ampliando o nosso repertório cultural.

Materiais necessários: 1 tampa, pote ou círculo desenhado no chão, 30 bolinhas de papel e uma sacolinha plástica.

Link do vídeo com a explicação da atividade: https://youtu.be/GTKvf35S51U

Brincadeiras de matriz africana

KUDODA

O “kudoda” é um jogo tradicional do Zimbábue, que é

um país que fica no continente africano, muito

conhecido por suas belas paisagens naturais que

abrigam diversos animais selvagens. O “kudoda” é um

jogo bem parecido com o das 5 Marias que jogamos

aqui no Brasil, e assim como no nosso país as crianças

da África também têm muitas brincadeiras que são

passadas de pais para filhos.

Fonte: https://coracaoafricano2532014.wordpress.com/2015/

11/24/brincadeiras-tradicionais-africanas-parte-1/ Acesso em 26/10/20

Como jogar:

Inicialmente devem ser feitas 30 bolinhas de papel bem amassadas para ficar pesadinhas, uma alternativa é utilizar

pequenas pedrinhas no lugar do papel. Os jogadores se sentam no chão e colocam as 30 bolinhas (pedrinhas) dentro

da tampa ou pote ou círculo desenhado no chão. O primeiro jogador lança a sacolinha para cima e tenta retirar o maior

número possível de bolinhas da tampa antes de pegar a sacolinha no ar. Só é permitido retirar as bolinhas (pedrinhas)

pegando-as com uma mão antes que a sacola caia no chão. Caso a sacola caia no chão, não serão contabilizadas as

bolinhas retiradas do local. Deve-se jogar uma pessoa por vez e quando todas as bolinhas forem recolhidas, a pessoa

que estiver com mais bolinhas vencerá.

Registro sobre a aula

Como uma forma de melhor compreender sua experiência, responda as seguintes perguntas:

1 - Você já conhecia o kudoda? ( ) sim ( ) não

2 – Conseguiu elaborar o material para brincadeira? ( ) sim ( ) não

3 – Gostou da brincadeira? ( ) sim ( ) não

Tenham uma ótima semana!




Respostas:

1 – Resposta pessoal.



Ativ.1

Educação Física




EMEB “PROFª MARIA CECÍLIA IFANGER”

ATIVIDADE 16 - SEMANA DA CONSCIÊNCIA NEGRA - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 – FILOSOFIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Momento 1: Assista ao vídeo: https://youtu.be/fGUFwFYx46s

Momento 2: Leia com atenção:

Dia da Consciência Negra

O Dia da Consciência Negra é comemorado no dia 20 de novembro.

A data reúne diferentes ações de combate ao racismo e reacende o debate sobre a chegada dos

negros ao país, a escravidão no Brasil e a influência africana em nossa cultura.

A escolha da data é uma referência a morte de Zumbi dos Palmares, um dos líderes quilombolas do

país. Os quilombos, no passado, constituíram-se em locais de refúgio de escravos africanos e

afrodescendentes em todo o continente americano.

Além de ser uma homenagem e reconhecimento da luta de Zumbi dos Palmares e seus companheiros

no quilombo, o Dia da Consciência Negra é fundamental para evidenciar as desigualdades e violências

contra a população negra ainda existentes em nossa sociedade. Para além de um momento festivo, a

data proporciona a reflexão sobre o racismo na atualidade.

Fonte: E+B Educação | Gabriele Silva – em https://pt.wikipedia.org/wiki/Quilombo- - acesso em 26/10/2020

Fonte: E+B Educação | Gabriele Silva – em https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/dicas/o-que-e-e-para-que-serve-o-dia-da-

consciencia-negra - - acesso em 26/10/2020

Momento 3: Atividades

1. Faça uma pesquisa e escreva um pequeno texto explicando a importância do dia da consciência negra.




Ativ.1

Filosofia




EMEB “Prof.ª MARIA CECÍLIA IFANGER”

ATIVIDADE 16 – Matrizes estéticas e culturais – REFERENTE À SEMANA 16/11 A 21/11/2020 – ARTE.

ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o(a) aluno(a) a preencher corretamente esta

folha com o nome e o ano no campo acima. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia,

oriente que o(a) aluno(a) leia com atenção e realize da melhor forma possível a atividade proposta.

Assista ao vídeo que a professora preparou para você: https://youtu.be/BQ1YzaxP6Z8

Olá turma, tudo bem com vocês?

Como vocês já devem saber, nesta semana há uma data muito importante o dia 20 de novembro, dia da

Consciência Negra, por isso, essa nossa atividade será referente a esse tema.

Você já ouviu falar de Dandara dos Palmares?

Dia 20 de novembro é o Dia Nacional da Consciência Negra! A data rememora o dia da morte de Zumbi dos

Palmares, um dos mais importantes líderes quilombolas da época do Brasil colônia, que lutou pela libertação do povo

e contra o sistema escravista! Mas Zumbi não estava só, ao seu lado havia uma grande liderança feminina: Dandara

dos Palmares, que além de esposa e mãe de 3 filhos, foi também figura fundamental para que Zumbi se tornasse o

líder dos Palmares, no lugar de Ganga-Zumba. Dandara era uma guerreira negra que dominava técnicas de capoeira e

lutava ao lado de homens e mulheres nas muitas batalhas geradas por ataques ao quilombo. Um grande exemplo para

todas/os, ela dedicou sua vida ao quilombo e se manteve firme na luta até o fim, mas infelizmente, ainda nos dias de

hoje, muitas pessoas não conhecem sua história e sua força. [...] O Dia da Consciência Negra é uma forma de

homenagear o líder na época dos quilombos, mas acima de tudo isso é uma ação afirmativa de promoção da igualdade

racial, voltada para a reflexão sobre as consequências do racismo, reivindicação dos direitos da população afro-

brasileira, afirmação da consciência política e pertencimento étnico racial.

Fonte: https://camtra.org.br/dia-nacional-da-consciencia-negra-dandara-dos-palmares/. Acessado em: 28/10/2020.

Assim como pudemos ler no texto acima, o dia da Consciência Negra é comemorado no dia 20 de novembro

em homenagem a um dos maiores líderes negros que lutou pela liberdade de seu povo na época da escravidão. Mas,

assim como nos diz o texto, há muitas outras pessoas negras que foram marcantes na história, inclusive muitas

mulheres! Uma delas, a Dandara. Para que tenhamos um mundo mais justo, sem desigualdades e preconceitos

precisamos conhecer e valorizarmos a cultura afro-brasileira, tanto quanto artistas, figuras históricas, pessoas negras

que foram e ainda são tão importantes no nosso país.

Atividade: A época em que Dandara viveu era bem diferente da nossa em termos de tecnologia e

compartilhamentos de dados ou registros, por isso não há fotos dela. Nessa atividade, como forma de homenageá-la

a proposta será realizar um desenho sobre ela. Para fazê-lo, vamos nos lembrar de algumas de suas características?

Dandara foi uma mulher, negra, mãe, guerreira, capoeirista, líder junto com Zumbi no Quilombo dos Palmares.

A partir dessas características use a sua imaginação para desenhá-la. O desenho pode ser o retrato de Dandara

com a imagem do seu rosto, desenhando as características físicas de como você imagina que ela tenha sido. Ela pode

estar usando adereços, como, colares, turbante, brincos. Ou também, você pode desenhá-la no quilombo dos


Palmares realizando uma atividade, treinando capoeira, guerreando. Não esqueça de pintar o seu desenho, você pode

usar lápis de cor, giz de cera ou tinta.

Vou deixar o espaço abaixo reservado para que você faça o seu desenho, mas se preferir, você também tem

outras opções para realizar a atividade. Pode fazê-la em uma outra folha sulfite, em uma cartolina, em uma tela

pequena ou confeccionar um quadro de papelão que pode ser feito com uma embalagem de pizza ou prato

descartável. Independente da opção que escolha para fazer, não esqueça de entregar a sua atividade na escola.



Ativ.1

Arte



secretaria municipal de educação€¦ · mendes campos, paulo, para gostar de ler - crônicas....

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