secretaria municipal de educação · 2020. 9. 16. · noemi 39 ana cláudia 16 sérgio 13 felipe...

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “ PROF. LUIZ CARLOS BATISTA DE MOURA”

ATIVIDADE 1-NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 –MATEMÁTICA

ALUNO (A) _______________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou

caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na

resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas, estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Faça a atividade 2.2, da página 14, do Livro EMAI (quadro numérico). Esta atividade deverá ser realizada no livro.

ATIVIDADE 2- GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – MATEMÁTICA As figuras 1, 2 e 3 correspondem, respectivamente, às planificações dos sólidos.

Faça um X na alternativa que indica o nome dos sólidos geométricos acima.

(A) Cubo, cone, pirâmide.

(B) Pirâmide, cilindro, cubo.

(C) Cubo, cilindro, pirâmide.

(D) Pirâmide, cone, cubo.


ATIVIDADE 3 – GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 –MATEMÁTICA

A professora pediu a Ana e Carla que fizessem um risco usando uma régua.

https://drive.google.com/file/d/0BzPewewkSxkzRWt3VTdpVURHWEE/view acesso dia 02/09/2020.

1)Ana fez um risco que mede:

(A) 3 centímetros.

(B) 4 centímetros.

(C) 5 centímetros.

(D) 8 centímetros.

2) Qual a diferença dos riscos em centímetros? ___________________________________________________________________________________________ 3) Se juntarmos as medidas dos traços feitos, quantos centímetros teremos? ___________________________________________________________________________________________ ATIVIDADE 4 – GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 –MATEMÁTICA

Observe o calendário de setembro:

https://br.pinterest.com/pin/754915956275078019/ acesso dia 02/09/2020.

https://drive.google.com/file/d/0BzPewewkSxkzRWt3VTdpVURHWEE/view

https://br.pinterest.com/pin/754915956275078019/


1) No dia 7 de setembro, comemora-se o dia da Independência do Brasil. No calendário apresentado, em que dia da

semana esse dia será comemorado?

______________________________________________________________________________________________

2) Quantos domingos há em setembro?

______________________________________________________________________________________________

3) Em qual dia da semana começa o mês de setembro?

______________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 5 – PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 a 26/09/2020 –MATEMÁTICA

Observe a tabela abaixo e responda:

A FAMÍLIA E SUAS IDADES

PESSOAS IDADES

Luiz 43

Noemi 39

Ana Cláudia 16

Sérgio 13

Felipe 12

Gabriel 11

Ricardo 10

1-Quantas pessoas têm menos de 20 anos?

(A) 2 pessoas.

(B) 7 pessoas.

(C) 5 pessoas.

(D) 8 pessoas.

2-Coloque os números que representam as idades das pessoas em ordem decrescente. __________________________________________________________________________ 3-Qual a diferença entre quem tem mais e menos idade? (A) 43 anos. (B) 39 anos. (C) 10 anos. (D) 33 anos. 4- Qual a pessoa que chega mais próximo de 4 dezenas exatas? ___________________________________________________________________________


Respostas:

Atividade 1

A) Em toda linha os números começam com dois algarismos 1, toda linha inicia com número 1, e os números são

escritos em sequência, de um em um.

B) Todos os números começam com 1, na coluna os números aumentam de 10 em 10.

C) Número: 134

Atividade 2

(B) Pirâmide, cilindro, cubo.

Atividade 3

1) (A) 3 centímetros.

2) 2 centímetros.

3) 8 centímetros.

Atividade 4

1) segunda-feira.

2) 4 domingos.

3) terça - feira.

Atividade 5

1) (C) 5 pessoas.

2) 43 - 30 - 16 - 13 - 12 - 11 - 10

3) (D) 33 anos.

4) Noemi.


EMEB “PROF. LUIZ CARLOS BATISTA DE MOURA”

ATIVIDADE 1- POEMA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______



caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude-o a compreender a tarefa e acompanhe-o

na resolução.



Nesta atividade, você deverá realizar a leitura do poema “O pato tira retrato”, atividade 3, da página 124

do livro Ler e Escrever. Como estamos em casa, você pode realizar a leitura com alguém da sua família.

Após a leitura, responda:

a) Como é o nome do poema?

___________________________________________________________________________________

b) Quem escreveu esse poema?

___________________________________________________________________________________

c) O que o pato fez ao ganhar um sapato?

___________________________________________________________________________________

d) Quem tirou o retrato do pato?

___________________________________________________________________________________

e) No texto, encontramos várias rimas. Quais são elas?

sapato rima com _____________________

retratista rima com ___________________

mexa rima com _____________________

graça rima com ______________________

direitinho rima com ___________________

saiu rima com _______________________

topete rima com _____________________


a) A fala “Não se mexa para depois não ter queixa”, é do

( A ) pato.

( B ) passarinho.

( C ) macaco.

( D) gato.

ATIVIDADE 2 – CONTO - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Leia o texto.

O Gato de Botas

Era uma vez um moleiro que tinha três filhos. Um dia, chamou-os para dizer-lhes que ia repartir com eles todos

os seus bens.

Ao mais velho, deu o moinho, ao do meio deu o burro e ao mais novo, deu o gato.

Mas, surpresa das surpresas, o gato começou a falar!

─ Dá-me um saco e um par de botas.

O rapaz ficou muito espantado, mas obedecendo ao pedido do gato, no dia seguinte, comprou um saco e umas

botas.

O gato calçou as botas, pegou o saco e lá foi floresta afora. Como era muito esperto, não demorou muito a

apanhar uma lebre bem gordinha, que pôs dentro do saco.

Com o pesado saco às costas, o gato dirigiu-se ao castelo do rei e ofereceu-lhe a lebre, dizendo:

─ Majestade, venho da parte do meu amo, o marquês de Carabás. Trago-lhe esta linda lebre de presente.

O rei ficou muito impressionado e contente com aquela atitude e disse:

─ Diz ao teu amo que lhe agradeço muito!

Daí em diante, o gato repetiu aquele gesto várias vezes, levando vários presentes ao rei, dizendo sempre que

era uma oferta do seu amo.

Um dia, disse o gato ao seu dono:

─ Senhor, toma banho neste rio, que eu trato de tudo.

O gato esperou que a carruagem do rei passasse próximo ao rio onde seu amo tomava banho, e pôs-se a gritar:

─ Socorro! Socorro! O meu senhor, o marquês de Carabás, está a afogar-se! Ajudem-no!

O rei mandou logo parar a carruagem e ajudou o marquês, dando-lhe belas roupas e convidando-o a passear

com ele e a filha, a princesa, na carruagem real. A princesa, logo que viu o rapaz, dele se enamorou.

O gato desatou então, a correr à frente da carruagem. Pela estrada afora, sempre que via alguém a trabalhar

nos campos, pedia-lhe que dissesse que trabalhava para o marquês de Carabás.


O rei estava cada vez mais impressionado com a beleza da propriedade do marquês.

O gato chegou por fim, ao castelo do gigante, onde todas as coisas eram grandes e magníficas. Ele pediu então,

para ser recebido pelo gigante e perguntou-lhe:

─ É verdade que consegues transformar-te num animal qualquer?

─ É! – disse o gigante.

Então, o gato pediu-lhe que se transformasse num rato. E assim aconteceu...

O gato, que estava atento, deu um salto, agarrou o rato e comeu-o.

O rei, a princesa e o marquês de Carabás chegaram ao castelo do gigante, onde foram recebidos pelo gato.

─ Sejam bem-vindos à propriedade do meu amo! – disse o gato.

O rei nem queria acreditar no que os seus olhos viam e disse:

─ Jovem, és tão tímido como eu era nos meus tempos de moço. Mas percebo que gostas muito da princesa,

assim como ela gosta de ti. Por que não a pede em casamento?

Então, o rapaz pediu a mão da princesa e o casamento foi celebrado.

O gato assistiu ao casamento, calçando seu novo par de botas, com cordões bordados a ouro e preciosos

diamantes.

E daí em diante, todos passaram a viver muito felizes.

E se o gato às vezes, ainda se metia a correr atrás de ratos, era apenas por divertimento, porque não precisava

mais de ratos para matar a fome.

E foi assim, que graças ao seu gato, o filho de um moleiro casou-se com a princesa mais bela do reino.

Adaptação do Conto escrito por Charles Perrault

Fontes: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?pagina=espaco%2Fvisualizar_aula&aula=49885&secao=espaco&request_locale=es e

http://www.qdivertido.com.br/verconto.php?codigo=17 acesso em 01/09/2020.

Agora, responda as atividades:

a) Qual o título do texto?

___________________________________________________________________________________________

b) Quem recebeu o gato como herança foi

( ) o filho mais velho do moleiro.

( ) o filho do meio do moleiro.

( ) o filho caçula do moleiro.

( ) o filho simples do moleiro.

C) Quais objetos o gato pediu para seu dono?

___________________________________________________________________________________________

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?pagina=espaco%2Fvisualizar_aula&aula=49885&secao=espaco&request_locale=es

http://www.qdivertido.com.br/verconto.php?codigo=17


d) Que título o gato inventou para o rapaz?

( ) Marquês de Carajás

( ) Marquês de Carabás

( ) Marquês de Caracóis

( ) Marquês de Cabarás

e) Qual animal o gato caçou para presentear o rei?

( ) Uma cobra.

( ) Uma andorinha.

( ) Uma coruja.

( ) Uma lebre.

f) Como o rei conheceu o dono do gato?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

g) Como o gato se livrou do gigante?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 3 - ORTOGRAFIA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

a) Circule no texto “O Gato de Botas”, cinco palavras com lh, cinco palavras com nh e duas palavras com ch.

Depois, registre-as nas linhas abaixo.

Palavras com lh: ______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Palavras com nh: _____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Palavras com ch: ______________________________________________________________________________


b)

imagens retiradas do site https://br.pinterest.com/pin/394557617337597614/acesso dia 01/09/2020.

.

https://br.pinterest.com/pin/394557617337597614/acesso%20dia%2001/09/2020


Imagem retirada do site https://br.pinterest.com/pin/671388256931802916/ acesso dia 01/09/2020.



ATIVIDADE 4 - PONTUAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Livro Ler e Escrever Atividade 3A - Página 132- Transcrição do trecho do conto “Chapeuzinho Branco”, utilizando os

sinais de pontuação

Nesta atividade, na companhia de um adulto, você deverá ler o trecho do conto “Chapeuzinho Branco”, que está na

Atividade 3A, página 132 do livro. O texto está sem a pontuação. Em seguida, reescreva o trecho, utilizando os sinais

de pontuação para organizá-lo e dar sentido ao mesmo. A atividade deverá ser feita no livro.

Observação: Vídeo explicativo da atividade na Aba “Minha lição”, no Portal da Educação.

ATIVIDADE 5 – PRODUÇÃO ESCRITA- REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 25/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Você conhece a história “Os Três Porquinhos”? Abaixo, há uma parte do texto. Após a leitura, você deverá continuar

a história. Lembre-se dos detalhes que acontecem, escrevendo sobre tudo o que o lobo fez ao encontrar os porquinhos

e como eles se livraram dele. Capriche na escrita do seu texto!


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Respostas:

Atividade 1

O aluno deverá ler o Poema no livro Ler e Escrever, e responder as questões:

a) O nome do poema é “O pato tira retrato”.

b) Esse poema foi escrito por Mario Quintana.

c) Ele foi logo tirar retrato.

d) Quem tirou o retrato foi o macaco retratista.

e) sapato rima com _retrato

retratista rima com _artista

mexa rima com __queixa_

graça rima com _massa_

direitinho rima com __passarinho_

saiu rima com viu

topete rima com ___sete_

f) ( C ) macaco.

Atividade 2

a) O título do texto é “O gato de Botas”.

b) ( C ) O filho caçula do moleiro.

c) Pediu um saco e um par de botas.

d) ( B ) Marquês de Carabás.

e) ( D ) Uma lebre.

f) Próximo ao rio onde tomava banho.

g) O gato pediu-lhe que se transformasse num rato e o gato que estava atento, deu um salto, agarrou o rato e

comeu-o.

Atividade 3:

a) Palavras com lh - filhos, filha, velho, trabalhar, trabalhavam, olhos

Palavras com nh - venho, moinho, apanhar, gordinha, senhor, banho.

Palavras com ch - chamou-os, chegou.

b)

1- Mala não é malha

Vela não é velha

Tela não é telha


Mole não é molhe

Fila não é filha

Fala não é falha

2 - bilhete

barulho

telhado

filhote

orelha

C) abelha

chuva

galinha

chocolate

pintinho

milho

cachorro

Atividade 4 – Pontuação do trecho do conto

Depois de dar um pequeno soluço, o Lobo disfarçou-se de Vovó e deitou na cama para

esperar Chapeuzinho.

A menina vinha bem devagar pela mata, colhendo folhas, escutando os pássaros, brincando

com esquilos, bebendo água das fontes e cantando sua música.

“Pela estrada afora,

Eu vou tão tristinha,

Não tenho mais pai,

Sou uma orfãzinha. ”

Finalmente, quando chegou à casa da avó, ela bateu na porta:

— Pleque, pleque, pleque.

— Quem bate? – Perguntou o Lobo imitando a velhinha.

— Vovó, sou eu, sua netinha.

— Entre minha querida, eu não via a hora de você chegar.

Atividade 5

Resposta pessoal - Espera-se que o aluno termine a história dos “Os Três Porquinhos” com criatividade, caso necessite,

auxilie o aluno para relembrar a história.


EMEB “ PROF. LUIZ CARLOS BATISTA DE MOURA”

ATIVIDADE 1 – OS PRIMEIROS GRUPOS SOCIAIS - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – HISTÓRIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______




resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas, estamos dando continuidade à introdução dos

conteúdos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.

Como já começamos a estudar na atividade passada, os primeiros grupos que formaram a nossa sociedade brasileira

originaram-se com os indígenas, portugueses e africanos. No estudo dessa semana falaremos um pouco sobre os

africanos e os portugueses.

Sociedade Colonial Brasileira e seus grupos

Antes da chegada dos portugueses ao Brasil, os indígenas já estavam nessa terra e foram forçados e explorados

por esse povo que acabara de chegar. Esse povo português veio com a intenção de colonizar e explorar o território

brasileiro. O Brasil então foi feito colônia de Portugal, onde o colonizado (Brasil) tinha a função de obedecer a todas

as ordens do país colonizador, que era chamado de metrópole (Portugal). Para os indígenas, essa colonização destruiu

grande parte de seu povo, que lutava bravamente e não se deixava levar cativo, resultando no enfraquecimento da

cultura e na perda de suas terras.

Africanos

Esse grupo social foi trazido pelos portugueses após um período em que foram surgindo grandes fazendas de

cana-de-açúcar. Sua vinda para o Brasil não se deu de forma amigável, eles foram capturados e trazidos contra sua

vontade, escravizados, forçados a trabalhar até 12 horas por dia.

Em terras brasileiras, o africano escravo tornou-se a mão-de-obra fundamental nas plantações de cana-de-

açúcar, tabaco, nos engenhos, nas minas, nas fazendas de gado e nas cidades. Por ser considerado uma mercadoria,

o escravo também representava a riqueza de sés senhores, podendo ser vendido, alugado, doado e leiloado.

Vieram para o Brasil milhões de africanos que povoaram grande parte do território e estabeleceram relações

culturais, sociais e econômicas, que junto com indígenas e portugueses formaram a base da nossa sociedade brasileira.

Conteúdo adaptado de Buriti Mais História, São Paulo: Editora Moderna, 2017, P. 42 e 43. Acesso 4/9/20


Figura 1: Navios portugueses chegando ao Brasil

Buriti Mais História, São Paulo: Editora Moderna, 2017, P.43. Acesso 4/9/20

Figura 2: Povo africano sendo carregado nos navios para trabalhar no Brasil, como escravizados.

Buriti Mais História, São Paulo: Editora Moderna, 2017, P.43. Acesso 4/9/20

Figura 3: Escravos africanos no Brasil

https://escolakids.uol.com.br/historia/trafico-negreiro.htmacesso4/9/20


APÓS A LEITURA DOS TEXTOS, RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:

A) De acordo com o texto, quais foram os grupos que deram origem a nossa sociedade brasileira?

_______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

B) O texto nos informa de um grupo de portugueses que chegaram ao Brasil. Qual foi a intenção desse grupo aqui

no Brasil? Explique com suas palavras.

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

C) O povo indígena foi colonizado primeiramente pelos portugueses. Em decorrência desse fato o que houve com

esse povo?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

D) Segundo o texto, como se deu a chegada do povo africano em terras brasileiras?

(A) O povo africano veio para o Brasil muito feliz por estar ajudando a formar a base da sociedade brasileira.

(B) O povo africano veio para o Brasil juntamente com os portugueses para colonizar essa terra.

(C) O povo africano veio para o Brasil contra sua vontade, trazido como escravos e forçados a trabalhar.

(D) O povo africano veio para o Brasil trabalhar de forma livre junto com os indígenas que já estavam trabalhando.


Resposta das atividades referente à semana de 21 a 26/09/2020 – História

Atividade 1

Leitura feita pelo aluno. Se ele não conseguir ler com autonomia, o responsável deverá ler com a criança.

Atividade 2

A) Os primeiros grupos que formaram a nossa sociedade brasileira originaram-se com os indígenas, portugueses

e africanos.

B) Esse povo português veio com a intenção de colonizar e explorar o território brasileiro. O Brasil então foi feito

colônia de Portugal, onde o colonizado (Brasil) tinha a função de obedecer a todas as ordens do país

colonizador, que era chamado de metrópole (Portugal).

C) Para os indígenas, essa colonização destruiu grande parte de seu povo, que lutava bravamente e não se

deixava levar cativo, resultando no enfraquecimento da cultura e na perda de suas terras.

D) (C) O povo africano veio para o Brasil contra sua vontade, trazido como escravos e forçados a trabalhar.


EMEB “LUIZ CARLOS BATISTA DE MOURA”

ATIVIDADE 1 – O TRABALHO NO CAMPO: PECUÁRIA- REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – GEOGRAFIA

ALUNO (A) _____________________________________________________________________3º ANO_______




resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos


1- Leia o texto com atenção e observe as imagens.

A pecuária

Pecuária é a atividade de criação e reprodução de animais. Da pecuária obtêm-se carne, leite, couro, ovo, mel etc.

Assim como a agricultura, a pecuária fornece alimentos para o consumo das pessoas, por exemplo a carne e o leite,

é matéria-prima para a fabricação de produtos industrializados.

Com o leite, por exemplo, a indústria fabrica queijos e iogurtes.

Com a utilização de máquinas, bolsas e calçados são fabricados pela indústria com o couro dos animais.

Fonte: Buriti Mais Geografia, São Paulo: Editora Moderna,2017.3º ano. P.46, 48.

Criação de bois no município de Aquidauana, estado de Mato Grosso do Sul,2014.

Criação de porcos no município de Ortigueira, estado do Paraná, 2016.

VOCABULÁRIO

MATÉRIA-PRIMA: Qualquer produto, natural ou não, que na indústria, pode ser transformado em outro produto. Pode ter origem: mineral, vegetal ou animal.

Exemplo de origem mineral: ferro

Exemplo de origem vegetal: madeira

Exemplo de origem animal: leite

AGRICULTURA: A agricultura é a atividade de cultivar a terra: preparar o solo, semear e, no tempo certo, colher o

que foi produzido.


2- Observe os produtos que Luciano e seu pai compraram no mercado.

Fonte: Buriti Mais Geografia, São Paulo: Editora Moderna,2017.3º ano. P.50.

A) Quais desses produtos são produzidos pela pecuária? ______________________________________________________________________________________________

B) Quais desses produtos são produzidos pela agricultura?

______________________________________________________________________________________________

C) Quais produtos não foram citados nas respostas anteriores? Por quê?

_______________________________________________________________________________________________

3- Procure, no diagrama, palavras para completar as frases a seguir.

A) A matéria-prima pode ser de origem_________________, _________________ ou___________________.

B) Nas indústrias, são usadas____________________________ para a fabricação de produtos.

C) O________________________ extraído da natureza é uma matéria-prima bruta.


Fonte: https://www.sistemadeensinosucesso.com.br/com-voce.php acesso em 31/09/2020

Respostas das atividades

Atividade 1

1- Leitura

2- A) Carne e leite

B) Maçã, cenoura e abacaxi

C) Biscoito e gelatina, pois foram produzidos pela indústria

3-

A) A matéria-prima pode ser de origem mineral , animal ou vegetal .

B) Nas indústrias, são usadas máquinas para a fabricação de produtos.

C) O ferro extraído da natureza é uma matéria-prima bruta.

https://www.sistemadeensinosucesso.com.br/com-voce.php%20acesso%20em%2031/09/2020



ATIVIDADE 1: A LUZ E OS CORPOS - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 À 26/09 /2020 - Ciências

ALUNO (A) _____________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno

específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude-o a compreender a tarefa e acompanhe-o na

resolução.

Observação: Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com

conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Na atividade anterior estudamos sobre “A LUZ E AS FONTES LUMINOSAS”, dando continuidade ao conteúdo

vamos aprender hoje sobre “A LUZ E OS CORPOS”.

Vamos ler o texto com atenção:

A LUZ E OS CORPOS

Os corpos podem ser classificados em transparentes, translúcidos e opacos.

OS corpos transparentes: permitem a passagem da luz sem espalhá-la. Por isso, é possível observar com nitidez

os objetos que estão atrás dele. O vidro do para-brisa de um automóvel por exemplo, é transparente.

Os corpos translúcidos: deixam passar parte da luz que recebem, mas ao atravessá-los ela se espalha. Por isso, os

objetos que estão atrás deles são vistos com pouca nitidez. Uma folha de papel vegetal, por exemplo, é um corpo

translúcido.

Os corpos opacos: não permitem a passagem da luz. Dessa forma, não é possível ver os objetos através deles. Uma

porta de madeira, por exemplo, é um corpo opaco. Como a luz se movimenta em linha reta, ela não desvia desses

corpos nem ilumina o que está atrás dele. Na área iluminada projeta-se uma sombra.

Fonte: Textos, adaptados do Livro Buriti Mais Ciências, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 3º Ano. P.68

Observe a imagem abaixo para entender melhor o conteúdo:

https://www.google.com/search?q=imagens+de+corpos+translucidos+opacos+e+transparentes acesso em 02/09/202

https://www.google.com/search?q=imagens+de+corpos+translucidos+opacos+e+transparentes


Curiosidade :

Quando a luz encontra corpos opacos como guarda–sóis, sombras são projetadas. A sombra está sempre do lado

oposto a fonte luminosa.

Fonte: imagem retirada do Livro Buriti Mais Ciências, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 3º Ano. P.68

Atividades:

1) Leia o texto novamente e analise as figuras dos objetos abaixo. Observe e escreva na linha se o objeto é opaco,

transparente ou translúcido?

https://www.google.com/search?q=exercicios+sobre+corpos+opacos+transparentes+e+transl%C3%BAcidos acesso em 02/09/2020

https://www.google.com/search?q=exercicios+sobre+corpos+opacos+transparentes+e+transl%C3%BAcidos


2) Desenhe um corpo opaco, um transparente e um translúcido.

A) Opaco

B) Translúcido

C) Transparente


Respostas:

1) Opaco, transparente, translucido, opaco, opaco, translúcido, transparente, transparente

2) Sugestões

A) opaco (porta de madeira)

B) translúcido (folha de papel)

C) transparente (vidro de um carro)



ATIVIDADE- MOSAICO -REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – ARTE

ALUNO (A) ____________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, peça para que o aluno leia os comandos abaixo com

atenção e que realize as atividades. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e

acompanhe na resolução.



Na semana anterior aprendemos sobre a FROTAGEM, onde colocamos folhas e objetos por baixo da folha. Nesta

semana, vamos aprender sobre o MOSAICO, em que por cima da folha, podemos criar desenhos incríveis.

O QUE É MOSAICO?

Mosaico é o agrupamento de pequenas pedras, ou outras peças (pequenos pedaços de vidro, mármore ou cerâmica),

formando um desenho ou alguma representação artística. O mosaico surgiu na época greco-romana, onde era usado

na decoração de pavimentos e paredes.

A principal característica do mosaico é a colocação de tesselas, pequenos fragmentos de pedras, às vezes semi-

preciosas, pastilhas de vidro, seixos e outros materiais, sobre uma superfície.

Durante um momento, o mosaico perdeu sua força, se comparado a outras formas de manifestações artísticas como

a pintura e a escultura, por exemplo. Porém, nota-se que recentemente o mosaico tem sido cada vez mais utilizado

artisticamente, na decoração de ambientes interiores e exteriores.

Texto: https://www.preparaenem.com/educacao-artistica/mosaico.htm Acesso em 15/09/2020.

Fonte :https://www.vivadecora.com.br/pro/curiosidades/mosaico/ fonte: https://www.istockphto.com/br/foto/mosaico-antigo-gm173570659-

7649149/acesso em 0509.2020

https://www.preparaenem.com/educacao-artistica/mosaico.htm

https://www.vivadecora.com.br/pro/curiosidades/mosaico/

https://www.istockphto.com/br/foto/mosaico-antigo-gm173570659-7649149/acesso

https://www.istockphto.com/br/foto/mosaico-antigo-gm173570659-7649149/acesso


Nas aulas de Arte, poderemos fazer um Mosaico usando utensílios que temos em casa mesmo, porque nossa

superfície será o papel, então não poderemos usar peças pesadas para a colagem.

Peça ajuda a algum adulto e separe em pequenos potes alguns grãos como: milho de pipoca, arroz, feijão, lentilha,

grãos de bico, sementes, grãos de café. Se não tiver todos esses grãos não se preocupe, faça com apenas o que você

tiver em casa.

Fonte: http://educar-se.unisc.br/arte-com-graos-e-sementes-2/ Acesso em 15/09/2020.

1- Desenhe uma paisagem bem bonita. É livre a sua criatividade. Depois de desenhar, escolha alguns grãos que

queria colar dentro das figuras que estão na paisagem (casa, árvore, sol, nuvem e etc.) e comece a colagem.

Lembre-se de colocar pouca cola. Cole os grãos bem pertinho um do outro para não deixar buracos, certo! Ah!

Não se esqueça de fazer a colagem começando pelo contorno, assim seus grãos não ficarão para fora do

desenho. Nesta atividade, não se preocupe com o fundo do desenho e somente com as figuras, certo!

http://educar-se.unisc.br/arte-com-graos-e-sementes-2/


Resposta:

1- Espera-se que o aluno compreenda o processo de colagem do mosaico e cole os grãos, separando por figuras,

para que não fique tudo igual, deixando-o colorido. Exemplo: No sol os milhos de pipoca, na nuvem o arroz,

na árvore sementes e etc.



ATIVIDADE 1- INTENCIONALIDADE E CONDUTA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 - FILOSOFIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______




resolução.

AULA 06

Momento 1: Leia o texto abaixo.

SITUAÇÃO

Situação é aquilo que aconteceu; pode ser alguma coisa que eu fiz e deu errado, algo que alguém fez comigo

ou um simples acidente que aconteceu sem ser culpa de ninguém. A pergunta para entender a situação é

simplesmente: o que aconteceu?

Ex.: O Cebolinha passou pela carteira da Mônica e derrubou o coelhinho dela, o Sansão.

Autor: Prof. Giovani Trentin Fonte da imagem: https://br.pinterest.com/pin/701294973213665613/, acesso em 30/06/2020.



Momento 2: Pinte o desenho do Sansão (uma dica: no desenho ele é azul, mas você pode pintar da cor que quiser).

Momento 3: Responda a seguinte pergunta: Qual foi a situação mais engraçada que aconteceu com você?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________


Respostas/comentários:

Atividades:

Momento 1: Leitura do texto.

Momento 2: Pintura do desenho.

Momento 3: Resposta pessoal. O aluno deverá escrever um acontecimento engraçado que lhe ocorreu.



ATIVIDADE 1- ESPORTE DE CAMPO E TACO – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em

família, em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites

das crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

NESTA SEMANA TRABALHAREMOS COM:

Eixo: ESPORTES

QUAL A ORIGEM DOS ESPORTES?

Os esportes existem de forma indireta desde os tempos primitivos, visto que o homem tinha necessidade

sobreviver, o que fazia que ele realizasse ações como:

correr;

pular;

saltar;

caminhar.

Com o desenvolvimento da sociedade o homem fez isso em prol de sua saúde e submeteu a prática esportiva

afim de ter uma vida saudável.

ESPORTES DE CAMPO E TACO

Nesses esportes, é preciso rebater a bola lançada pelo adversário o mais longe possível para tentar percorrer o

maior número de vezes as bases ou a maior distância entre as bases, enquanto os defensores não recuperam o

controle da bola. Incluem modalidades como o beisebol, o softbol e o críquete.

Texto adaptado de: https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/109/esportes-veja-o-glossario-das-categorias acesso 02/09/2020

BEISEBOL CRÍQUETE

https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/109/esportes-veja-o-glossario-das-categorias


SOFTBOL

Fontes:

Imagem 1 – beisebol disponível em: https://www.google.com/search?q=esportes+de+campo+e+taco&sxsrf=ALeKk00OlIxWTNhO7VMUtCBL57qO9wOH7A:1599097467617&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwirypKk7svrAhVYGrkGHQ7cClYQ_AUoAnoECA0QBA&biw=1280&bih=678#imgrc=7_mZf4bC3Q0sSM – acesso 02/09/2020

Imagem 2 – criquete disponível em: https://www.google.com/search?q=esportes+de+campo+e+taco&sxsrf=ALeKk00OlIxWTNhO7VMUtCBL57qO9wOH7A:1599097467617&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwirypKk7svrAhVYGrkGHQ7cClYQ_AUoAnoECA0QBA&biw=1280&bih=678#imgrc=RLtG3Vqp6fywMM – acesso 02/09/2020

Imagem 3 – softbol disponível em: https://www.google.com/search?q=softbol&tbm=isch&ved=2ahUKEwi7oKj68svrAhVaLrkGHbN5AagQ2-cCegQIABAA&oq=softbol&gs_lcp=CgNpbWcQAzIFCAAQsQMyBAgAEEMyAggAMgIIADICCAAyAggAMgIIADICCAAyBAgAEB4yBAgAEB46CAgAELEDEIMBOgcIABCxAxBDUKHbGVis5xlgrPIZaABwAHgAgAGMA4gBjQqSAQcwLjYuMC4xmAEAoAEBqgELZ3dzLXdpei1pbWfAAQE&sclient=img&ei=Yk9QX7vnA9rc5OUPs_OFwAo&bih=678&biw=1280#imgrc=oy5NXkdNCj-iAM – acesso 02/09/2020

1 - Alguém da sua casa pratica ou já praticou alguma modalidade esportiva de campo e taco? Se a resposta for sim,

escreva no espaço abaixo quem é a pessoa e qual a modalidade ela pratica ou praticou.

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

2 - VAMOS BRINCAR?

Convide alguém para jogar com você! Podem ser duas ou mais pessoas.

https://www.google.com/search?q=esportes+de+campo+e+taco&sxsrf=ALeKk00OlIxWTNhO7VMUtCBL57qO9wOH7A:1599097467617&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwirypKk7svrAhVYGrkGHQ7cClYQ_AUoAnoECA0QBA&biw=1280&bih=678#imgrc=7_mZf4bC3Q0sSM

https://www.google.com/search?q=esportes+de+campo+e+taco&sxsrf=ALeKk00OlIxWTNhO7VMUtCBL57qO9wOH7A:1599097467617&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwirypKk7svrAhVYGrkGHQ7cClYQ_AUoAnoECA0QBA&biw=1280&bih=678#imgrc=7_mZf4bC3Q0sSM

https://www.google.com/search?q=esportes+de+campo+e+taco&sxsrf=ALeKk00OlIxWTNhO7VMUtCBL57qO9wOH7A:1599097467617&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwirypKk7svrAhVYGrkGHQ7cClYQ_AUoAnoECA0QBA&biw=1280&bih=678#imgrc=RLtG3Vqp6fywMM

https://www.google.com/search?q=esportes+de+campo+e+taco&sxsrf=ALeKk00OlIxWTNhO7VMUtCBL57qO9wOH7A:1599097467617&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwirypKk7svrAhVYGrkGHQ7cClYQ_AUoAnoECA0QBA&biw=1280&bih=678#imgrc=RLtG3Vqp6fywMM

https://www.google.com/search?q=softbol&tbm=isch&ved=2ahUKEwi7oKj68svrAhVaLrkGHbN5AagQ2-cCegQIABAA&oq=softbol&gs_lcp=CgNpbWcQAzIFCAAQsQMyBAgAEEMyAggAMgIIADICCAAyAggAMgIIADICCAAyBAgAEB4yBAgAEB46CAgAELEDEIMBOgcIABCxAxBDUKHbGVis5xlgrPIZaABwAHgAgAGMA4gBjQqSAQcwLjYuMC4xmAEAoAEBqgELZ3dzLXdpei1pbWfAAQE&sclient=img&ei=Yk9QX7vnA9rc5OUPs_OFwAo&bih=678&biw=1280#imgrc=oy5NXkdNCj-iAM





BATE E CORRE 2 BASES

Para este jogo vamos utilizar:

Um taco improvisado (pode ser o cabo de uma vassoura), uma bola (pode ser pequena de borracha, de meia ou até

mesmo de papel amassado) e marcações no chão para ser a base (pode ser quadrados desenhados no chão, folhas

de jornal ou uma marcações com corda, barbante ou fita adesiva).

INSTRUÇÕES DO JOGO

Desenhe ou demarque dois espaços no chão, um de frente para o outro, com uma distância aproximada de 2

ou 3 metros. Esses espaços chamaremos de bases (base 1 e base 2);

Um jogador se posiciona na base 1, com a bola apoiada no chão e o taco nas mãos. Este será o jogador de

ataque.

O outro jogador se posiciona na base 2 para fazer a defesa.

Ao sinal de uma terceira pessoa, eleita árbitro do jogo, o jogador de ataque bate na bola e em seguida deixa

o taco no chão e corre para chegar na base 2.

O jogador de defesa, observa o percurso da bola e corre em direção a ela. Ele deve recuperar a bola e correr

de volta para a base 2.

Aquele que chegar primeiro na base 2, vence.

Dica: para aumentar a dificuldade do jogo, deixe uma distância maior entre as bases.

1) Para se divertir colorindo:

Imagem disponível em: https://www.google.com/search?q=beisebol+imagens+para+colorir&tbm=isch&ved=2ahUKEwihxtfF9MvrAhXFLbkGHYDoDcUQ2-cCegQIABAA&oq=beisebol+para&gs_lcp=CgNpbWcQARgBMgIIADIGCAAQCBAeMgYIABAIEB4yBAgAEBgyBAgAEBg6BAgAEEM6BQgAELEDOgcIABCxAxBDOgYIABAFEB5QiLQeWJzEHmDv2h5oAHAAeACAAfkBiAGRD5IBBjAuMTIuMZgBAKABAaoBC2d3cy13aXotaW1nwAEB&sclient=img&ei=DFFQX6GQIsXb5OUPgNG3qAw&bih=6&biw=1280#imgrc=8hRB7F8l_ScQ-M – acesso 02/09/2020

https://www.google.com/search?q=beisebol+imagens+para+colorir&tbm=isch&ved=2ahUKEwihxtfF9MvrAhXFLbkGHYDoDcUQ2-cCegQIABAA&oq=beisebol+para&gs_lcp=CgNpbWcQARgBMgIIADIGCAAQCBAeMgYIABAIEB4yBAgAEBgyBAgAEBg6BAgAEEM6BQgAELEDOgcIABCxAxBDOgYIABAFEB5QiLQeWJzEHmDv2h5oAHAAeACAAfkBiAGRD5IBBjAuMTIuMZgBAKABAaoBC2d3cy13aXotaW1nwAEB&sclient=img&ei=DFFQX6GQIsXb5OUPgNG3qAw&bih=6&biw=1280#imgrc=8hRB7F8l_ScQ-M




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