secretaria municipal de educação · 2020. 8. 27. · secretaria municipal de educação 2. leia...

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “DOARDO BORSARI ”

ALUNO (A) _________________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno

específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO DO CONTO - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 –LÍNGUA

PORTUGUESA

A PRINCESA E O GRÃO DE ERVILHA

Era uma vez um príncipe que desejava para esposa uma princesa. Mas devia ser uma verdadeira princesa.

Viajou, pois, por todo o mundo para achá-la. Princesas é o que não faltavam, mas todas tinham os seus defeitos. Voltou

para casa triste e desanimado. Desejava tanto encontrar uma verdadeira princesa!

Uma noite, sobreveio uma forte tempestade; relâmpagos rasgavam o céu, o trovão rolava e a chuva caía aos

borbotões. Era uma coisa terrível! Foi quando alguém bateu à porta do castelo. E o próprio rei foi abrir.

Lá fora estava uma princesa. Mas quanto sofrera ela com a chuva e a tempestade! A água escorria por seus

cabelos e pelas roupas, entrava pelo bico dos sapatos e saía pelo calcanhar. Disse ela que era uma princesa verdadeira.

É o que vamos ver! – pensou a velha rainha ao vê-la.

Nada disse, porém. Foi ao quarto, tirou toda a roupa de cama e colocou um grão de ervilha sobre o estrado.

Depois tomou vinte colchões e colocou-os por cima da ervilha. Sobre os colchões, colocou vinte acolchoados de pena.

Ali a visitante devia dormir aquela noite. Pela manhã, perguntaram-lhe como tinha dormido.

– Muito mal! – disse ela. – Não pude pregar o olho a noite toda! Sabe Deus o que havia naquela cama! Estive

deitada sobre alguma coisa dura, que me deixou o corpo marcado. Um horror!

Viram então que se tratava de uma verdadeira princesa, já que ela sentira o grão de ervilha através de vinte

colchões e vinte acolchoados.

Só mesmo uma verdadeira princesa teria uma pele tão sensível!

O príncipe tomou-a por esposa, pois sabia que encontrara uma verdadeira princesa. Eles foram felizes para

sempre.

Fonte: http://www.se-pmmc.com.br/lerescrever/arquivos/professor/3_ano_professor.pdf : pag.159 Acesso em 11.08.2020

http://www.se-pmmc.com.br/lerescrever/arquivos/professor/3_ano_professor.pdf


1- Leia as perguntas abaixo e marque com um X na resposta correta.

a. Era uma vez um príncipe que queria casar com...

( ) uma bruxa.

( ) uma princesa.

( ) uma fada.

b. O príncipe deu a volta ao mundo para encontrar...

( ) uma princesa imaginária.

( ) uma princesa bonita.

( ) uma verdadeira princesa.

c. A princesa apareceu no castelo...

( ) num dia de primavera.

( ) numa noite de tempestade.

( ) numa noite de luar.

d. A princesa dormiu mal durante a noite porque ...

( ) tinha uma ervilha embaixo dos colchões.

( ) tinha uma almofada dura.

( ) tinha poucos cobertores.

e. O príncipe convenceu-se de que ela era uma princesa verdadeira porquê...

( ) ela era a princesa mais bela do reino.

( ) ela conseguiu sentir a ervilha através dos vinte colchões.

( ) sentiu dor no pé quando experimentou o sapatinho.

Fonte: https://pt.scribd.com/document/132081832/INTERPRETACAO-A-PRINCESA-E-O-GRAO-DE-ERVILHA : Acesso em 11.08.2020

https://pt.scribd.com/document/132081832/INTERPRETACAO-A-PRINCESA-E-O-GRAO-DE-ERVILHA


ATIVIDADE 2 – CARTA DE LEITOR - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 –LÍNGUA PORTUGUESA

Fonte: https://pt.calameo.com/read/0028993276eca0c677b48 Acesso : 11.08.2020

Fonte:https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2875/carta-de-leitor-encontrando-informacoes Acesso em 11.08.2020

Carta de leitor

A carta do leitor expressa a opinião do leitor de um jornal ou de uma revista

sobre matérias publicadas nesses veículos de informação.

A carta deve apresentar:

Identificação do leitor do local de onde ele escreve;

Título ou assunto da matéria comentada e data ou edição em que foi

publicada;

Opinião do leitor, que pode ser um elogio ou uma crítica a um texto

ou à própria publicação;

Argumento que justifique a opinião do leitor.

O autor da carta também pode fazer sugestões aos editores da publicação.

Observe abaixo, uma carta do leitor enviada a um site de uma revista. Preste atenção à

opinião das leitoras sobre uma das matérias publicadas e ao argumento que elas usaram

para justificar essa opinião.

https://pt.calameo.com/read/0028993276eca0c677b48

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2875/carta-de-leitor-encontrando-informacoes%20Acesso%20em%2011.08.2020


1. Complete o quadro com informações da carta.

Quem escreve

De onde escreve

Matéria comentada

Data da publicação

2. A quem endereçou-se essa carta?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

3. Houve resposta para essa carta? Quem respondeu?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

4. Escreva a opinião das leitoras sobre a matéria.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

5. Agora escreva o argumento que as leitoras usaram para justificar essa opinião.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________


ATIVIDADE 3 – PONTUAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Fonte: https://pt.calameo.com/read/002899327bef295932e7f :adaptado Acesso 11.08.2020

Use a explicação acima, para responder as questões:

1. Leia esta frase declarativa.

O espertalhão do pássaro saiu nadando.

Transforme-a em uma frase exclamativa. Depois, em uma frase interrogativa.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Na língua escrita, os sinais de pontuação indicam as diferenças de entonação e separam frases

ou suas partes.

Ponto final (.)

Emprega-se no final de frases declarativas (em que se faz uma declaração). Também é usado

para concluir um conjunto de ideias, levando a um novo parágrafo. Exemplo: O pássaro

chegou ao céu.

Ponto de interrogação (?)

Finaliza frases em que se expressa dúvida ou se faz uma pergunta direta. Exemplo: O pássaro

chegou ao céu?

Ponto de exclamação (!)

Finaliza frases que expressam sentimentos ou emoções. Exemplo: Que incrível! O pássaro

chegou ao céu! (admiração, espanto)

Dois-pontos (: )

Introduz a fala de alguém ou uma explicação. Exemplos: O pássaro precisava de uma coisa:

esperteza. (explicação)

O pássaro implorou: “Não me jogue! ” (fala)

Travessão (—)

Pode ser utilizado para marcar a fala de uma personagem.

— Por favor, não me jogue!

Aspas (“ “)

Podem ser utilizadas para indicar a fala ou pensamento de um personagem.

https://pt.calameo.com/read/002899327bef295932e7f


2. Leia estes trechos do conto Viola no saco, recontado por Tatiana Belinky.

“Na vinda foi fácil, mas na volta está difícil. Será que fiquei fraco de tanto comer e beber?” pensou ele.

“Urubu, Urubu, me jogue sobre uma pedra, não me jogue na água, que eu morro afogado!”

a. Em qual dos trechos as aspas (“ ”) sinalizam um pensamento e em qual sinalizam uma fala?

Um pensamento.

Uma fala.

b. Que outro sinal de pontuação você conhece para sinalizar a fala de um personagem?

___________________________________________________________________________

A

B


ATIVIDADE 4 – GRAMÁTICA - SUBSTANTIVO - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

Fonte: https://pt.calameo.com/read/0028993276eca0c677b48 :adaptado Acesso 11.08.2020

Leia um trecho de uma história muito conhecida.

Quando os anões chegaram do trabalho e viram Branca de Neve deitada ali no chão, logo concluíram que não

podia ser coisa boa.

Alegre tomou o pulso dela e não sentiu o tum-tum do sangue em suas veias. Mimoso abriu seu olho e viu que

estava sem brilho.

José Roberto Torero. Branca de Neve e as sete versões.

São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2016

1. Localize no texto e escreva abaixo, os substantivos:

a. Qual o nome da personagem encontrada pelos anões? _______________________________________________________

b. Qual o nome que indica o lugar onde ela estava deitada?

________________________________________________________

c. A palavra que informa ao leitor quem são Alegre e Mimoso.

__________________________________________________________

d. O nome do líquido vermelho que circula nas veias.

____________________________________________________________

e. O nome da parte do corpo de Branca de Neve que estava sem brilho.

___________________________________________________________

Substantivo é a palavra que dá nome a tudo.

Pessoas: menino, mulher, artista, João, Ana, Paulo.

Lugares: rua, bairro, estádio, São Paulo, Indaiatuba, Brasil.

Objetos: lápis, computador livro, copo, quebra-cabeça.

Plantas: jatobá, bananeira, araucária, margarida, capim.

Animais: macaco, zebra, onça, pássaro, peixe.

Dias da semana e meses do ano: quarta-feira, sábado, abril

Sentimentos e emoções: amor, tristeza, alegria, amizade.



1. Circule os substantivos do quadro.

Fonte: https://www.google.com/search?q=desenho+rapunzel+na+torre Acesso em 11.08.2020

Copie os substantivos que você circulou:

a. Nomes de objetos: _______________________________________

b. Nomes de esportes: ______________________________________

c. Nomes de personagens: ___________________________________

d. Nomes de sentimentos: ___________________________________

e. Nomes de flor: __________________________________________

f. Nomes de lugares: _______________________________________

Fonte: https://pt.calameo.com/read/0028993276eca0c677b48 : Acessoem11.08.2020

medo Cascão cinema parque rosa

Emília anda Rapunzel foi pincel

ciúme natação correr vaso orquídea

elas vai alegria basquete

https://www.google.com/search?q=desenho+rapunzel+na+torre



ATIVIDADE 5 – ORTOGRAFIA – LETRA X - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Fonte: https://pt.calameo.com/read/0028993276eca0c677b48 acesso em 11.08.2020

1. Leia esta adivinha

O que é, o que é?

Está em caxumba, aparece em enxame e também

se encontra em xereta.

É usada para escrever exército, exigente e exame.

Maxilar e fixar são escritas com ela, que também

se apresenta em texto, experiência e explicação.

a. Qual é a resposta para a advinha?

__________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Fonte imagem: https://br.pinterest.com/acessoem 11.08.2020

A letra X pode representar diferentes sons:

Som CH . Exemplos: caxumba, enxame, xereta.

Som Z. Exemplos: exército, exigente, exame.

Som S. Exemplos: texto, experiência, explicação.

Som CS. Exemplos: maxilar, fixar.


https://br.pinterest.com/acessoem


b. Leia as palavras da tabela e marque o som da letra X.

Palavras Som CH SOM S SOM Z SOM CS

Exemplo

Xampu

Oxigênio

Excursão

Xarope

Exigente

Táxi

Explosão

caixote

Fonte: https://pt.calameo.com/read/0028993276eca0c677b48 Acesso em 11.08.2020



Respostas

Atividade 1

a. Uma princesa.

b. Uma verdadeira princesa.

c. Numa noite de tempestade.

d. Tinha uma ervilha embaixo dos colchões.

e. Ela conseguiu sentir a ervilha através dos vinte colchões.

Atividade 2

1.

Quem escreve Maria Eduarda, Talita, Geovana e Mirele

De onde escreve Jarinu - SP

Matéria comentada Cerrado

Data da publicação 28.06.2018

2. Aos leitores do site da revista CHC.

3. Sim. Houve resposta de um dos editores da revista CHC.

4. Acharam legal o texto sobre o Cerrado.

5. Aprenderam que no cerrado existem muitas árvores baixas e que tudo lá é meio seco, as árvores não têm

muitas folhas, o sol é forte, mas acharam o céu azul.

Atividade 3

1. O espertalhão do pássaro saiu nadando!

O espertalhão do pássaro saiu nadando?

2.

a.

c. Travessão ( — )

A

B


Atividade 4

1.

a. Branca de Neve.

b. Chão.

c. Anões.

d. Sangue.

e. Olho.

2. medo – Cascão – cinema – parque – rosa – Emília – Rapunzel –

pincel – natação – vaso – orquídea - alegria – basquete – ciúme.

a. pincel, vaso

b. natação, basquete

c. Cascão, Rapunzel, Emília

d. medo, ciúme, alegria

e. rosa, orquídea

f. parque, cinema

Atividade 5

a. A letra X.

b.

Palavras Som CH SOM S SOM Z SOM CS

exemplo X

xampu X

oxigênio X

excursão X

xarope X

exigente X

táxi X

explosão X

caixote X


EMEB “DOARDO BORSARI”

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro Responsável, oriente o aluno escrever no caderno o título da atividade e

a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno específico.

Caso ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.



Consideração da professora: Os espaços para registrar a resolução das situações problema, são de extrema importância

para o desenvolvimento do aprendizado do aluno, com ele, aluno e professor conseguem visualizar o modo de como

chegar em um resultado, demonstrando o processo do raciocínio da criança.

ATIVIDADE 1 – COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO NUMÉRICA - REFERENTE À SEMANA DE 31/08/2020 A 04/09/2020 –

MATEMÁTICA

VAMOS APRENDER?

Aluno, preste atenção na explicação abaixo, para relembrar os estudos sobre decomposição e composição numérica!

Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/480/composicao-e-decomposicao-de-numeros


PRATICANDO!

Observe o número abaixo

Qual é a alternativa que mostra a decomposição correta do número?

( A ) 9000 + 7000 + 200 + 80

( B ) 9000 + 70000 + 2000 + 800

( C ) 9000 + 700 + 20 + 8

( D ) 9000 + 70 + 2 + 8

Qual é a alternativa que compõe o número acima?

( A ) 8907

( B ) 8497

( C ) 8847

( D ) 8947

9728

8000 + 900 +40 +7


ATIVIDADE 2 - SITUAÇÕES PROBLEMA ENVOLVENDO AÇÕES DE JUNTAR, SEPARAR, ACRESCENTAR E RETIRAR

QUANTIDADES - REFERENTE À SEMANA DE 31/08/2020 A 04/09/2020 – MATEMÁTICA

Observe os brinquedos abaixo.

Para auxiliar na resolução da situação problema, utilize o quadro ao lado das alternativas.

R$15,00

R$39,00

R$29,00

Qual a diferença entre o valor do carrinho e o da boneca?

( A ) R$ 54,00

( B ) R$ 39,00

( C ) R$ 15,00

( D ) R$ 24,00


ATIVIDADE 3: RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES PROBLEMA ENVOLVENDO IDEIAS DE DIVISÃO - REFERENTE À SEMANA DE

31/08/2020 A 04/09/2020 – MATEMÁTICA

Para auxiliar na resolução das situações problema, utilize o quadro ao lado das alternativas.

A) Carolina tem uma coleção de 36 livros, ela vai guardar os livros em 4 caixas. Quantos livros ficarão em cada caixa?

( A ) 36

( B ) 09

( C ) 40

( D ) 32

B) Maria Eduarda tem 24 lápis de cor e vai distribuí-los igualmente entre seus 6 amigos. Quantos lápis receberá cada

amigo?

( A ) 8

( B ) 6

( C ) 4

( D ) 10


ATIVIDADE 4: SISTEMA MONETÁRIO - CÉDULAS - REFERENTE À SEMANA DE 31/08/2020 A 04/09/2020 –

MATEMÁTICA

Para auxiliar na resolução das situações problema, utilize o quadro ao lado ou abaixo das alternativas.

Observe a cédula que Paulo possui em sua carteira.

A) Por quantas cédulas de R$ 20,00 ele poderá trocar sem alterar o valor acima?

( A ) 5

( B ) 10

( C ) 20

( D ) 100


B) A avó de Pedro deu para ele as notas abaixo para comprar brinquedos.

Ao chegar a loja, Pedro deparou-se com os seguintes valores

Bola - R$ 10,00

Carrinho - R$ 18,00

Jogo - R$ 21,00

Quais brinquedos ele pode comprar com as notas que ganhou?

Resposta: _______________________________________________________________________________________


ATIVIDADE 5 - FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS - REFERENTE À SEMANA DE 31/08/2020 A 04/09/2020 –

MATEMÁTICA

Larissa quer fazer uma casinha igual a esta.

Qual alternativa que mostra as figuras geométricas que Larissa poderá usar?

( A ) Quadrado, retângulo e círculos.

( B ) Quadrados, retângulos e triângulos.

( C ) Círculos, triângulos e quadrados.

( D ) Triângulos, quadrados e círculos.

(Todas as atividades abaixo foram retiradas ou adaptadas da AMDA avaliação final ano de 2012)


RESPOSTAS

Atividade 1:

a. ( C ) 9000 + 700 + 20 + 8

b. ( D ) 8947

Atividade 2:

( D ) 24

Atividade 3:

a. ( B ) 9

b. ( C ) 4

Atividade 4:

a. ( A ) 5

b. Bola – Carrinho valor da nota R$ 30,00

Atividade 5:

( B ) Quadrados, retângulos e triângulos.



ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______






ATIVIDADE 1 – A FORMAÇÃO DAS CIDADES -REFERENTE À SEMANA DE 31/08/2020 A 04/09/2020 – HISTÓRIA

A UNIÃO DE COSTUMES

A formação cultural do Brasil aparece de uma forma marcante em algumas cidades. Em Salvador, por

exemplo, as marcas do passado escravista estão preservadas nas igrejas, que eram associações de ajuda entre

africanos escravizados que buscavam a alforria (era a liberdade, deixariam de ser escravos). A cidade preserva com

orgulho a culinária de origem africana e tem como patrimônio histórico o acarajé (trata-se de um bolinho feito de

massa de feijão-fradinho, cebola e sal, e frito em azeite de dendê).

Além de Salvador, a arquitetura de grande parte das cidades mais antigas do Brasil remete ao cenário típico

de Portugal.

Imagem retirada do livro Buriti mais história, pag45 ed Moderna, edição 1 ano 2017.

Os costumes indigenas estão presentes em muitas fromas de viver dos brasileiros, e isso acontece por uma

razão bem simples: os europeus que chegaram encontraram os grupos indigenas totalmente adaptados as

condições da terra e ao clima. Para sobreviver, então, precisavam absorver o modo de vida dos habitantes que já

estavam aqui.

CURIOSIDADE

Aqui em nossa cidade usamos alguns nomes de origens indigenas: acesse o site abaixo onde você encontra a

história da nossa cidade e fotos das construções antigas, da época dos escravos.

https://www.indaiatuba.sp.gov.br/historia/



Das vilas às cidades

Muitos portugueses que vieram para o Brasil tinham o objetivo de ocupar a terra e enriquecer, eram os

colonos. A maior parte do trabalho pesado, porém não era realizada por eles. Os colonos escravizavam os indígenas

e africanos, que trabalhavam na produção de açúcar, na roça, em serviços domésticos, no cuidado com o gado, entre

outras atividades.

As vilas foram surgindo onde havia atividade econômica. A vila de São Vicente, foi o primeiro núcleo de

portugueses no Brasil, abrigava o engenho de cana-de-açúcar.

Em 1549, chegaram ao Brasil os membros de uma ordem religiosa chamada Companhia de Jesus, os jesuítas,

que vieram para divulgar o catolicismo e fundar as escolas. Em 1554, eles fundaram um colégio que deu origem a

Vila de São Paulo de Piratininga, onde atualmente está a cidade de São Paulo.

Responda

A) O que é alforria?

________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

B) O acarajé é uma comida de origem africana como vimos no texto, do que ele e feito?

________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

C) Observando as duas fotos podemos dizer e que as duas são do mesmo lugar?

_______________________________________________________________________________________________

D) Muitos portugueses vieram para o Brasil com o intuito de:

( ) ficar pobres ( ) ficar ricos

E) Em que ano foi fundada a primeira escola no Brasil?

( A ) 1551

( B ) 1552

( C ) 1553

( D ) 1554

F) Quem foram os jesuítas?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

(Todos os textos, atividades e fotos, foram retirados ou adaptados do livro PNLD Buriti mais História, da ed. Moderna ano de 2017)


Respostas

A) Era a liberdade, quando os negros deixavam de ser escravos.

B) Bolinho feito de massa de feijão-fradinho, cebola e sal, e frito em azeite de dendê.

C) Não uma foi tirada no Rio de Janeiro e outra em Lisboa Portugal.

D) ( X ) ficar ricos

E) Alternativa: (D) 1554

F) Eram membros da Companhia de Jesus (padres) que vieram ensinar o catolicismo e fundar as escolas.



ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______






ATIVIDADE 1 –O ESPAÇO URBANO - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – GEOGRAFIA

Conhecendo a cidade

Na cidade há muitas casas, prédios, ruas, avenidas, escola, lojas, bancos, hospitais, fabricas e outras

construções.

Nas cidades, as construções ficam bem próximas umas das outras. Por isso, dizemos que a cidade é o espaço

da aglomeração, da concentração de construções, de pessoas, de veículos e das mais variadas atividades

econômicas.

Viver na cidade

O ritmo de vida na cidade é mais agitado do que no campo. Na cidade, as atividades de trabalho não

dependem do ritmo da natureza. As pessoas podem trabalhar quando chove ou não e, também, de dia e de noite.

A cidade atrai variados grupos sociais e estimula as trocas entre as pessoas. Por isso, podemos dizer que a

cidade é um local de atração e concentração de pessoas e de atividades econômicas

Na cidade, também há muitas opções de atividades de lazer. As pessoas podem ir nas praças, parques,

zoológicos, parques de diversão, shopping centers, cinemas, teatros, museus, etc.

As pessoas que vivem na cidade podem ter diferentes origens, isto é, elas podem ter vindo de outras cidades,

de outros estados e até de outros países. Essas pessoas são chamadas de migrantes.

A influência de alguns grupos de migrantes que vivem na cidade pode ser percebida nas construções, nos

hábitos alimentares e nas festas culturais que acontecem.

Em nossa cidade temos muitas famílias migrantes, aqui no bairro Videiras podemos citar famílias que vieram

da Itália e do Japão, com eles trouxeram várias culturas de plantio que são fonte de renda.


CURIOSIDADE

Aqui em nossa cidade temos muitas famílias migrantes, conheça a história da nossa cidade e com ela a vida dos

migrantes que por aqui se instalaram acesse o site abaixo.

https://www.indaiatuba.sp.gov.br/historia/.

Responda

A) Quando dizemos que as construções são bem próximas, o espaço é de aglomeração com grande concentração de

pessoas, fluxo intenso de veículos estamos nos referindo a vida no:

( ) campo ( ) cidade

B) Por que afirmamos que na cidade não precisamos nos preocupar com o ritmo da natureza para trabalhar?

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________.

C) Quais opções de lazer encontramos na cidade?

________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________.

D) O que são os migrantes?

________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________.

E) Você conhece alguma família migrante, de que local ela veio?

________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________.

(Todos os textos e atividades foram retirados ou adaptados do livro PNLD Buriti mais Geografia, ed. Moderna ano de 2017)



RESPOSTAS

A) ( X) cidade

B) Porque na cidade se estiver chovendo ou não, podemos trabalhar no comércio e não há horário, pois, alguns

comércios trabalham a noite.

C) As pessoas podem ir nas praças, parques, zoológicos, parques de diversão, shopping centers, cinemas, teatros,

museus etc.

D) São pessoas que vem de outra cidade, estado ou pais para morar em nossa cidade.

E) Resposta pessoal.



ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______






ATIVIDADE 1 – ANIMAIS - REFERENTE À SEMANA DE 31/08/2020 A 04/09/2020 – CIÊNCIAS

ALIMENTAÇÃO DOS ANIMAIS

Todos os animais se alimentam de outros seres vivos. De acordo com seus hábitos alimentares, os animais

podem ser classificados em herbívoros, onívoros ou carnívoros.

ONÍVOROS: comem plantas e outros animais. É o caso dos cachorros, dos gambás, das galinhas e dos

seres humanos.

CARNÍVOROS: comem apenas outros animais, como o louva-a-deus, a piranha, o leão, a joaninha e a

lagartixa.

HERBÍVOROS: comem apenas plantas. É o caso das abelhas, das borboletas, dos cavalos, dos coelhos e

dos peixes.


ANIMAIS INVERTEBRADOS

Existem muitos animais invertebrados diferentes e eles não possuem coluna vertebral e crânio (ossos).

A maioria deles são pequenos, eles vivem em praticamente todos os lugares da Terra em ambientes aquáticos e

terrestre.

A maioria do corpo dos animais invertebrados também varia bastante. Conheça alguns exemplos deles.


Leia o texto: UTILIDADE PÚBLICA


Responda

A) Explique o que é animal

ANIMAIS EXEMPLO

ONÍVOROS:

CARNÍVOROS:

HERBÍVOROS:

B) Explique o que é um animal invertebrado? E de exemplo.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

C) Após ler o texto de utilidade pública o que você aprendeu?

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

D) Em seu quintal você já se deparou com um escorpião ou aranha, conte sua expe riência sobre o fato.

(Todos os textos, atividades e fotos, foram retirados ou adaptados do livro PNLD Buriti mais Ciências da ed. Moderna ano de 2017)


RESPOSTAS

A)

• ONÍVOROS: comem plantas e outros animais. É o caso dos cachorros, dos gambás, das galinhas e dos seres

humanos.

• CARNÍVOROS: comem apenas outros animais, como o louva-a-deus, a piranha, o leão, a joaninha e a lagartixa.

• HERBÍVOROS: comem apenas plantas. É o caso das abelhas, das borboletas, dos cavalos, dos coelhos e dos

peixes.

B)

São animais que não possuem ossos da coluna e crânio.

C)

Resposta pessoal.

D)

Resposta pessoal.



ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______


e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno

específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.



ATIVIDADE 5 – SONS DE OBJETOS (MÚSICA) - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – ARTE

Observação: oriente que o aluno faça atividade aqui mesmo nessa folha.

Sons de objetos

Há muitos artistas que se expressam por meio da música e dos sons. Para produzir suas obras, eles utilizam

diferentes materiais e instrumentos.

Você sabia que podemos produzir sons com os mais diversos elementos? Por exemplo, materiais naturais

(como casca de coco), materiais recicláveis (como garrafas, latas, potinhos de plástico, etc.), objetos do cotidiano

(panelas, talheres, copos) e corpo humano (palmas, sons com a boca).

Um dos artistas que segue essa linha de pesquisa e experimentos com materiais diversos é Estevão Marques.

Fonte da imagem: https://estevaomarques.com/blog/colheres -um-brinquedo-musical/ acesso: 12/08/2020.

https://estevaomarques.com/blog/colheres-um-brinquedo-musical/


Ele é o criador do projeto Colherim, que deu origem a um livro, um DVD e um curso on-line sobre brincadeiras

musicais. Todos esses trabalhos são fruto da pesquisa do artista sobre o uso de colheres como instrumento musical.

Ele viajou por vários países para estudar e fazer pesquisas, aprendeu várias técnicas para tocar colheres grandes e

pequenas, feitas de materiais diferentes, como osso, metal e madeira.

Fonte da imagem: https://www.hojeemdia.com.br/almanaque/colheres-do-mundo-e-seus-sons-viram-livro-com-ritmos-do-brasil-1.220485 acesso 12/08/2020

Ao bater uma colher na outra, as partes curvas das colheres produzem um som muito característico, que depende do

material do qual elas são feitas. Como existem colheres de diversos tipos e tamanhos, o som que produzem apresenta

timbres diferentes.

Timbre é a característica que diferencia cada som e que depende dos materiais e da forma utilizada para produzi -lo.

Fonte: Livro Ápis Arte, 3°ano: ensino fundamental, anos iniciais/Eliana Pougy, André Vilela – 2° edição – São Paulo: Editora Ática, 2017. Págs. 12, 34, 35 e 36/acesso:

12/08/2020.

https://www.hojeemdia.com.br/almanaque/colheres-do-mundo-e-seus-sons-viram-livro-com-ritmos-do-brasil-1.220485


Agora proponho a você seguir a experimentação abaixo!


Fonte: Livro Ápis Arte, 3°ano: ensino fundamental, anos iniciais/Eliana Pougy, André Vilela – 2° edição – São Paulo: Editora Ática, 2017. Pág. 50/acesso: 12/08/2020.



ALUNO (A) _________________________________________________________________________ 3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e evitando um clima de disputa acirrada. É importante respeitar os limites das crianças,

caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para

descanso e se hidratar.

ATIVIDADE 1 - JOGOS E BRINCADEIRAS - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 - EDUCAÇÃO FÍSICA

Momento 1

Olá querido aluno e familiares, tudo bem com vocês?

Vamos dar continuidade ao Tema - Jogos e Brincadeiras. A atividade prática será similar a atividade da semana

passada. A única diferença é que você terá que fazer jogos e brincadeiras diferentes das que já fez na semana passada,

ou modificar regras das atividades já realizadas. Use a criatividade!

Para realizar esta atividade siga as instruções abaixo:

A. Escolha um jogo ou brincadeira de sua preferência que ainda não praticou. Realize em sua casa

individualmente e/ou com sua família.

B. Realize o jogo ou brincadeira pelo menos duas vezes na semana. Esta é a nossa parte prática da aula!

C. Depois escreva, no quadro abaixo, o nome do jogo ou da brincadeira em dias da semana que praticou

a atividade.

Lembre-se que para escolher o jogo ou brincadeira, deverá saber se possui os materiais em sua casa (bola, corda,

colchão, etc.).

AGOSTO/SETEMBRO

SEMANA - 31/08 ATÉ 04/09

Segunda Terça Quarta Quinta Sexta


MOMENTO 2 - JOGOS E BRINCADEIRAS DE MATRIZ INDÍGENA E AFRICANA.

Nesta atividade iremos ampliar nossos conhecimentos sobre o Tema - Jogos e Brincadeiras. Você sabia que o

Brasil foi formado pelos povos indígenas - que já viviam em nossa terra, e pelo povo trazido do continente Africano? As

influências dos povos Indígenas e de origem africana foram importantes na formação dos saberes do povo brasileiro!

Abaixo você poderá visualizar dois jogos e brincadeiras, tanto de matriz indígena como de matriz africana:

AMARELINHA AFRICANA

Amarelinha Africana ou Teca - Teca é uma brincadeira cooperativa com diversas variações que dificultam sua

prática. Podendo ser realizada individualmente, em dupla ou grupos, coreografias podem ser criadas enquanto a

música Minuê é tocada ou cantada.

Fonte: https://www.impare.com.br/post/amarelinha-africana-da-impare-educa%C3%A7%C3%A3o-vamos-brincar-e-cantar-juntos Acesso em: 10/08/2020.

CABO DE GUERRA - MATRIZ INDÍGENA

O cabo de guerra é uma modalidade praticada nos jogos indígenas, que serve para testar a força física dos

participantes. Duas equipes disputam quem consegue puxar a equipe adversária até o meio do campo. Pod e ser

praticado também, um contra um, dois contra dois, etc. Contudo, esta é uma brincadeira que não tem origem certa.

https://www.impare.com.br/post/amarelinha-africana-da-impare-educa%C3%A7%C3%A3o-vamos-brincar-e-cantar-juntos


Fonte: http://www.seel.pa.gov.br/noticia/cabo-de-guerra-e-corrida-animam-o-quarto-dia-de-competi%C3%A7%C3%B5es. Acesso em: 10/08/2020

COMPLEMENTO

Nos links abaixo, deixo sugestões de vídeos sobre jogos e brincadeiras de matriz indígena e africana para

conhecerem e tentarem realizar como atividades práticas:

PARA COMPLEMENTAR ESSA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ASSISTIR AOS VÍDEOS QUE ESTÃO NOS LINKS

ABAIXO: Amarelinha Africana - Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=SfGfBoPIo0w Acesso: 10/08/2020.

Amarelinha Africana - Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=fI3xcXp0pJU Acesso em: 10/08/2020.

OS LINKS DOS VÍDEOS CONSTAM NA ABA DO PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.

http://www.seel.pa.gov.br/noticia/cabo-de-guerra-e-corrida-animam-o-quarto-dia-de-competi%C3%A7%C3%B5es

https://www.youtube.com/watch?v=SfGfBoPIo0w

https://www.youtube.com/watch?v=fI3xcXp0pJU


RESPOSTAS DAS ATIVIDADES:

1. Resposta pessoal.

2. Atividade de aprofundamento (sem resposta).



ALUNO (A) _________________________________________________________________________3º ANO_______


e a data. Considerando que no 3º ano, neste bimestre alguns alunos ainda não realizam a leitura com autonomia, leia

para ele os comandos abaixo e oriente que o aluno responda no caderno de classe ou caderno específico.



ATIVIDADE 1 - REFERENTE À SEMANA DE 31/08 A 04/09/2020 – FILOSOFIA

AULA 03

Momento 1: Leia o texto abaixo

SERÁ QUE ISSO É UM ARGUMENTO?

Quando a gente fala em argumento a primeira coisa que vem a nossa mente é a palavra PORQUE, já que essa

é uma das palavras mais usadas para explicar as coisas. Porém, o importante do argumento é EXPLICAR, não importa

qual palavra eu uso.

Às vezes eu posso usar a palavra porque sem explicar nada, dizendo, por exemplo, “porque sim”. Porque sim

não é resposta, muito menos um argumento, mesmo que tenha a palavra “porque’.

Então, posso explicar sem usar a palavra “porque”. A dica é: não importa qual palavra a pe ssoa usa, ela

explicou o que ela acha? Se sim, a frase tem argumento, se não, não tem. Preste muita atenção nessa dica, porque as

próximas atividades estão cheias de “pegadinhas”.

Também é bom lembrar que nem sempre as explicações são boas, ou seja, nem sempre os argumentos são

bons. Às vezes temos ótimas ideias, mas sem argumentos ou péssimas ideias bem explicadas. Nosso objetivo aqui é

ver se tem ou não argumento, não importando que seja ele bom ou ruim.

Autor: Prof. Giovani Trentin

Momento 2: Marque com (X) apenas as frases COM argumento:

A. ( ) Mulher é fraca.

B. ( ) Desrespeitar alguém é errado, e é errado porque sim.

C. ( ) A falta de respeito faz da sociedade um ambiente ruim de viver. Então, se queremos um mundo melhor,

precisamos respeitar a todos.

D. ( ) Você não pode bater no seu colega.

E. ( ) Você pode bater no seu colega, porque senão ele vai achar que você é fraco e vai continuar te irritando.

F. ( ) Homem não chora.

G. ( ) Se você não respeitar o professor, a aula não seguirá bem, logo, você e seus amigos deixarão de aprender coisas

que serão importantes para você ser feliz no futuro. Por isso é muito importante respeitar o professor.

H. ( ) João bateu em mim, então eu vou bater nele para nós ficarmos quites.


I. ( ) João bateu em mim, mas se eu bater nele de volta nós dois iremos para a diretoria e ficaremos de castigo. Por

isso, não vou devolver o tapa, vou falar com a professora, assim só ele fica de castigo.

J. ( ) Eu queria que a escola toda fosse pintada de verde porque sim.

Fonte: Atividade extraída e adaptada de Secretaria Municipal de Educação de Indaiatuba. Apostila de atividades elaborada pelos professores Alessandro de

Oliveira Cardoso, Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vítor Senise Furtado


RESPOSTAS

AULA 3 MOMENTO 2 Opções corretas: C, E, G e I.

secretaria municipal de educação · 2020. 8. 27. · secretaria municipal de educação 2. leia...

Documents