PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

EMEB TATIANA BELINKY Estrada Pedreira Alvarenga, 2426 - Eldorado – Diadema / SP Fone/Fax: (11) 4059-4663 – whatsapp 99831-6108

QUERIDOS ESTUDANTES E FAMÍLIAS:

ESTA É A OITAVA SEMANA DE ATIVIDADES PARA AS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL DA NOSSA ESCOLA. ESPERAMOS QUE ESTEJAM BRINCANDO E APRENDENDO MUITO COM AS ATIVIDADES QUE PREPARAMOS COM CARINHO PRAS CRIANÇAS, NO SITE DA PREFEITURA DE DIADEMA. ESTAMOS COM SAUDADES E COM FÉ QUE LOGO VOLTAREMOS PRA ESCOLA. QUEM PUDER, FIQUE EM CASA. ABRAÇOS CARINHOSOS DA EQUIPE TATIANA BELINKY:

DIRETOR REINALDO, VICE ÂNGELA,

COORDENADORA RENATA E PROFESSORAS

DA EMEB TATIANA BELINKY

FASE II: ESTELA, MARISA E NILDA

EMEB TATIANA BELINKY FASE: II ATIVIDADE: Releitura da Obra de Ivan Cruz

OBJETIVO(S):

• Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

• A criança convive continuamente em um universo de cores, imagens e linguagens, no contexto externo à escola, em casa vivem experiências com seus familiares incríveis pessoais, por este motivo que tal trabalharmos com um artista, que se expressa por meio de cores e formas, a magia do universo infantil.

ATIVIDADE (S):

1. Convide sua família para sentar com você e entrar no mundo fascinante da leitura da obra de Ivan Cruz

2. Que tal conhecer um pouco sobre este artista. Leia sobre ele, abaixo: O ARTISTA PLÁSTICO IVAN CRUZ NASCEU EM 1947 NOS SUBÚRBIOS DO RIO

DE JANEIRO, E BRINCAVA PELAS RUAS DE SEU BAIRRO COMO TODA

CRIANÇA...SUAS OBRAS SÃO BASEADAS NA FRASE QUE CRIOU: ”A CRIANÇA QUE

NÃO BRINCA NÃO É FELIZ, AO ADULTO QUE QUANDO CRIANÇA NÃO BRINCOU,

FALTA-LHE UM PEDAÇO NO CORAÇÃO”

3. Que tal apreciar essas obras do artista: Ciranda II, Jogando Bola e Amarelinha

4. Peça para sua criança observar nas obras:

• as brincadeiras

• as cores

• as formas

• as paisagens (o lugar onde acontecem, o cenário, o horário)

5. Caso queiram saber um pouquinho mais sobre seus trabalhos, no YouTube tem um vídeo chamado as Obras de Ivan Cruz, que apresenta muitas outras obras dele, no link: https://www.youtube.com/watch?v=CUU4ad3sM_I

6. Depois sentem-se em algum lugar confortável e conte para sua(s) criança(s) e seus familiares quais eram suas brincadeiras preferidas, do que brincavam na infância

7. Em seguida, peça para sua criança contar quais as brincadeiras que mais gosta de brincar na escola e em casa com seus amigos

8. Depois vamos fazer uma releitura de uma dessas obras, ou se preferir de todas? Escolha uma das brincadeiras das obras, ou uma que a criança mais goste, e peça pra ela desenhar, como ela quiser. Poe exemplo: se escolher a “amarelinha”, ela pode desenhar apenas a brincadeira ou ela brincando com algum amigo.

9. Guarde a atividade para quando voltarmos às aulas.

BOM APRENDIZADO!

FONTE (S) DE PESQUISA:

• Livro - Brincadeiras De Criança Com Ivan Cruz- Autor: Lemos, Sueli- Ande, Edna: editora Edebê

Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=CUU4ad3sM_I acesso 18 de mai 2020

EMEB TATIANA BELINKY FASE: II ATIVIDADE: Brincadeira Pular Corda

OBJETIVO (S):

• Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

• Existe uma enorme diversidade de brincadeiras de pular corda em nosso país, que tal aproveitar esse momento para brincar com seus familiares, se divertindo e aprendendo?

ATIVIDADE (S):

1. Primeiro se reúna com sua família em uma roda, sofá, mesa ou outro lugar de sua preferência

2. Em seguida, pegue uma corda, para quem não tem pode confeccionar uma com pedaços de retalhos, tecidos, varal usado

3. Depois escolham dois participantes para rodar ou bater a corda no ritmo e assim ajudar os demais. Se estiverem em apenas duas pessoas, amarre uma das pontas num portão ou lugar fixo, e a outra ponta fica na mão de uma pessoa (adulto, de preferência)

4. Podemos brincar com a corda de várias formas, vou ajudar vocês dando alguns exemplos

• “Cobrinha” – quem segura a corda movimenta-a em ziguezague com ela encostada no chão, enquanto os demais tentam pular de um lado para o outro, sem ser tocado pela “cobrinha”

• “Reloginho” – um fica de pé, segurando a corda que deve arrastar pelo chão enquanto ele a gira, os demais pessoas ao redor dele devem pular assim que a corda se aproximar, sem ser tocado pela corda

• Temos também o pular corda contando os numerais, soletrando o alfabeto. A pessoa que está segurando, “bate” a corda, enquanto quem pula, a cada pulo diz um número na sequência numérica, até a pessoa errar, ou o alfabeto

• Cantando às Músicas “O Homem Bateu em Minha Porta” e “Salada Saladinha”, seguem as letras das músicas

PULAR CORDA

UM HOMEM..

BATE EM MINHA PORTA

E EU ABRI

SENHORA E SENHORES PONHAM A MÃO NO CHÃO

(O PARTICIPANTE DEVE SE ABAIXAR E TOCAR O CHÃO)

SENHORA E SENHORES PULEM NUM PÉ SÓ

(O PARTICIPANTE DEVE PULAR COM UM PÉ SÓ)

SENHORAS E SENHORES DEEM UMA RODADINHA (O PARTICIPANTE DEVE PULAR E DÁ

UMA RODADINHA)

E VÁ PRO OLHO DA RUA!

(O PARTICIPANTE DEVE SAIR DE DEBAIXO DA CORDA)

SALADA SALADINHA

SALADA SALADINHA

BEM TEMPERADINHA

COM SAL, SEM SAL

CEBOLA, COLORAL

SALADA, SALADINHA

BEM TEMPERADINHA

COM SAL, PIMENTA

FOGO, FOGÃO, FOGUINHO

PULA DENTRO, PULA FORA

ESTICA A CORDA

E VAI EMBORA

IMPORTANTE: muitas crianças não conhecem essa brincadeira, nunca brincaram, ou estão

aprendendo a brincar, a pular. Estimule a criança, diga a ela que vai conseguir, brinque

bastante antes de ensinar a pular, elogie cada conquista, diga pra ela treinar que vai conseguir.

Os adultos podem pular também, e a criança “bater” a corda.

Brinquem sempre, toda semana, se possível. Parem quando a criança cansar.

EMEB TATIANA BELINKY FASE: II ATIVIDADE: Leitura da História (O Patinho Feio)

OBJETIVO (S):

• Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de ser, pensar e agir.

• Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

• A história emociona a todos, pois mostra a busca de identidade e de pertencimento, se colocar no lugar do outro, nada mais é do que a empatia forte e duradoura, é um conto que atravessou gerações e que apresenta um protagonista cheio de potencial, com uma beleza exuberante, que somente no final descobre-se e percebe as suas qualidades.

ATIVIDADE (S):

1. Primeiramente, provoque a curiosidade dos participantes e busque potencializar sua escuta e atenção. Como?

• Pergunte se conhecem a história do patinho feio

• Se já viram patos de verdade

2. Se organizem em um local onde possam ouvir a história de forma prazerosa, bem acomodados: na cama ou no sofá, com a TV e celular desligados. Deixamos a história no final desta atividade

3. Se possível passe o vídeo do da história que está disponível no YouTube: https://youtu.be/dpQeiFhxI3U, para que todos possam conhecer um pouco os personagens

4. Depois de escutar a História, conversem o que entenderam dela

5. Podem fazer perguntas como:

• Por que este pato era diferente dos outros?

• Quais as diferenças existiam entre o cisne e os patinhos?

• Em uma família de bichos todos são iguais?

• E em nossas famílias temos semelhanças ou diferenças?

6. Podem mostrar fotos da família para mostrar com quem se as semelhanças e as diferenças

7. Expliquem que em todos os lugares existem pessoas diferentes umas das outras, mas que devemos respeitá-las

8. Explique que existem pessoas com a cor da pele diferente, cabelos, olhos e, isto as tornam especiais, pois são únicas

9. Peça para as crianças relatarem as diferenças que eles já observaram na sua família, nos amiguinhos da escola

10. Por último peça que façam um desenho ilustrando as diferenças e semelhanças observadas em sua família.

O PATINHO FEIO

ERA UMA VEZ UMA MAMÃE PATA QUE TEVE 5 OVOS. ELA ESPERAVA

ANSIOSAMNETE PELO DIA EM QUE OS SEUS OVOS QUEBRASSEM E DELES

NASCESSEM OS SEUS QUERIDOS FILHOS!

QUANDO ESSE DIA CHEGOU, OS OVOS DA MAMÃE PATA COMEÇARAM A ABRIR,

UM A UM, E ELA, ALEGREMENTE, COMEÇOU A SAUDAR OS SEUS NOVOS PATINHOS.

MAS O ÚLTIMO OVO DEMOROU MAIS A PARTIR, E A MAMÃE COMEÇOU A FICAR

NERVOSA…

FINALMENTE, A CASCA QUEBROU E, PARA SURPRESA DA MAMÃE PATA, DE LÁ SAIU

UM PATINHO MUITO DIFERENTE DE TODOS OS SEUS OUTROS FILHOS.

- ESTE PATINHO FEIO NÃO PODE SER MEU! EXCLAMA A MAMÃE PATA.

- ALGUÉM TE PREGOU UMA PEÇA. AFIRMA A VIZINHA GALINHA.

OS DIAS PASSARAM E, À MEDIDA QUE OS PATINHOS CRESCIAM, O PATINHO FEIO

TORNAVA-SE CADA VEZ MAIS DIFERENTE DOS OUTROS PATINHOS.

CANSADO DE SER GOZADO PELOS SEUS IRMÃOS E POR TODOS OS ANIMAIS DA

FAZENDA, O PATINHO FEIO DECIDE PARTIR.

MESMO LONGE DA FAZENDA, O PATINHO NÃO CONSEGUIU PAZ,

POIS OS SEUS IRMÃOS PERSEGUIAM-NO POR TODO O LAGO,

GRITANDO:

- ÉS O PATO MAIS FEIO QUE NÓS ALGUMA VEZ VIMOS!

E, PARA ONDE QUER QUE FOSSE, TODOS OS ANIMAIS QUE

ENCONTRAVA FAZIAM TROÇA DELE.

- QUE HEI DE EU FAZER? PARA ONDE HEI DE IR? O PATINHO

SENTIA-SE MUITO TRISTE E ABANDONADO.

COM A CHEGADA DO INVERNO, O PATINHO CANSADO E CHEIO DE

FOME ENCONTRA UMA CASA E PENSA:

- TALVEZ AQUI ENCONTRE ALGUÉM QUE GOSTE DE MIM! E ASSIM

FOI.

O PATINHO PASSOU O INVERNO ACONCHEGADINHO, NUMA CASA

QUENTINHA E NA COMPANHIA DE QUEM GOSTAVA DELE. TUDO

TERIA CORRIDO BEM SE NÃO TIVESSE CHEGADO A PRIMAVERA E

COM ELA, UM GATO MALVADO, QUE ENGANANDO OS DONOS DA CASA, CORREU COM

O PATINHO PARA FORA DALI!

- MAIS UMA VEZ ESTOU SOZINHO E INFELIZ… SUSPIROU O PATINHO FEIO.

O PATINHO SEGUIU O SEU CAMINHO E, AO CHEGAR A UM GRANDE LAGO, REFUGIOU-

SE JUNTO A UMAS MADEIRAS, E ALI FICOU DURANTE VÁRIOS DIAS.

UM DIA, MUITO CEDO, O PATINHO FEIO FOI ACORDADO POR VOZES DE CRIANÇAS.

- OLHA! UM RECÉM-CHEGADO! GRITOU UMA DAS CRIANÇAS. TODAS AS OUTRAS

CRIANÇAS DAVAM GRITOS DE ALEGRIA.

- E É TÃO BONITO! DIZIA OUTRA.

BONITO?... DE QUEM ESTARÃO A FALAR? PENSOU O PATINHO FEIO.

DE REPENTE, O PATINHO FEIO VIU QUE TODOS OLHAVAM PARA ELE E, AO VER O SEU

REFLEXO NA ÁGUA, VIU UM GRANDE E ELEGANTE CISNE.

- OH!... EXCLAMA O PATINHO ADMIRADO. CRIANÇAS E OUTROS CISNES ADMIRAVAM A

SUA BELEZA E CUMPRIMENTAVAM-NO ALEGREMENTE.

AFINAL ELE NÃO ERA UM PATINHO FEIO MAS UM BELO E JOVEM CISNE!

A PARTIR DESSE DIA, NÃO HOUVE MAIS TRISTEZAS, E O PATINHO FEIO QUE AGORA

ERA UM BELO CISNE, VIVEU FELIZ PARA SEMPRE!

FONTE (S) DE PESQUISA:

• Livro: O Patinho Feio – Flavio de Souza - editora FTD – Paradidáticos

Disponível em https://youtu.be/dpQeiFhxI3U acesso em 18 mai 2020

EMEB TATIANA BELINKY FASE: II ATIVIDADE: VIVO OU MORTO MUSICAL

OBJETIVO(S):

• Reconhecer as qualidades do som (altura), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

A brincadeira vivo ou morto faz parte das brincadeiras tradicionais da infância. Vamos brincar

de uma maneira diferente usando sons.

ATIVIDADE(S):

1. Nesta brincadeira quando falamos VIVO a criança fica em pé, quando falamos MORTO a criança abaixa, vamos repetindo as palavras Exemplo: Vivo, Morto, Morto, Vivo, vivo .. e conforme o que falamos a criança deve fazer o movimento.

2. A proposta é usar SONS. Para isso precisamos de um pote ou bacia, um copo de vidro e uma colher. Quando batemos na bacia com a colher o som produzido é GRAVE, ou seja, mais GROSSO. Quando batemos no copo com a colher o som é AGUDO, ou seja, mais FINO. Ao ouvir o som Grave a criança deve se abaixar (Morto) quando ouvir o som Agudo a criança deve ficar em pé (VIVO).

3. Com esta brincadeira a professora Renata Seguchi, educadora musical da Prefeitura de Diadema, pretende ensinar às crianças um importante parâmetro da música: a altura (sons graves e agudos). Na partitura musical, que são as linhas onde escrevemos as músicas, as notas graves ficam em baixo (“Morto” da nossa brincadeira) e as notas agudas ficam em cima (representa o “Vivo” da nossa brincadeira). Se puder, acesse o link para ver a brincadeira: https://youtu.be/lKukgxUCsDc

4. Quando brincamos na escola temos outros movimentos além de vivo ou morto, fazemos também PIPOCA que é saltando (igual pipoca) e panela de pressão que é girando com a mão na cabeça imitando a pecinha da panela de pressão. Usando a criatividade da família vocês podem criar dois novos SONS para estes dois movimentos: PIPOCA e PANELA DE PRESSÃO. E brincar com mais movimentos e sons, ficará mais divertido.

5. No retorno às aulas poderemos compartilhar com os amigos os sons que inventamos para estes movimentos.

BOA DIVERSÃO!! BOM APRENDIZADO!!

EMEB TATIANA BELINKY FASE: II ATIVIDADE: Leitura: O macaco perdeu a banana

OBJETIVO(S):

• Repassar a cultura popular de geração para geração, de forma que a identidade do país seja preservada.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Essa história faz parte da nossa cultura popular (Folclore). É uma leitura divertida para toda a

família.

ATIVIDADE(S):

10. Escolha um local silencioso e leia a história para a criança; 11. Após a leitura converse com a criança para saber o que ela achou (escute o que ela tem a

dizer, qual parte mais gostou, se entendeu) 12. Se preferir pode acessar a história no link: https://www.youtube.com/watch?v=u_YgPVMWji0

O MACACO PERDEU A BANANA

O MACACO ESTAVA COMENDO UMA BANANA NUM GALHO DE PAU QUANDO A

FRUTA LHE ESCORREGOU DA MÃO E CAIU NUM OCO DE ÁRVORE. O MACACO

DESCEU E PEDIU QUE O PAU LHE DESSE A BANANA:

— PAU ME DÁ A BANANA!

O PÉ DE PAU NEM-COMO-COUSA.

O MACACO FOI TER COM O FERREIRO E PEDIU QUE VIESSE COM O MACHADO

CORTAR O PAU.

— FERREIRO, TRAGA O MACHADO PARA CORTAR O PAU QUE FICOU COM A

BANANA! O FERREIRO NEM SE IMPORTOU.

O MACACO PROCUROU O SOLDADO A QUEM PEDIU QUE PRENDESSE O

FERREIRO.

O SOLDADO NÃO QUIS.

O MACACO FOI AO REI PARA MANDAR O SOLDADO PRENDER O FERREIRO PARA

ESTE IR COM O MACHADO CORTAR O PAU QUE TINHA A BANANA.

O REI NÃO PRESTOU ATENÇÃO.

O MACACO APELOU PARA A RAINHA. A RAINHA NÃO O OUVIU.

O MACACO FOI AO RATO PARA ROER A ROUPA DA RAINHA. O RATO RECUSOU.

O MACACO RECORREU AO GATO PARA COMER O RATO. O RATO NEM LIGOU.

O MACACO FOI AO CACHORRO PARA MORDER O GATO. O CACHORRO

RECUSOU.

O MACACO PROCUROU A ONÇA PARA COMER O CACHORRO. A ONÇA NÃO

ESTEVE PELOS AUTOS.

O MACACO FOI AO CAÇADOR PARA MATAR A ONÇA. O CAÇADOR SE NEGOU. O

MACACO FOI ATÉ A MORTE.

A MORTE FICOU COM PENA DO MACACO E AMEAÇOU O CAÇADOR, ESTE

PROCUROU A ONÇA, QUE PERSEGUIU O CACHORRO, QUE SEGUIU O GATO, QUE

CORREU O RATO, QUE QUIS ROER A ROUPA DA RAINHA, QUE MANDOU O REI, QUE

ORDENOU AO SOLDADO QUE QUIS PRENDER O FERREIRO, QUE CORTOU COM O

MACHADO O PAU ONDE O MACACO TIROU A BANANA E COMEU.

CONTOS TRADICIONAIS DO BRASIL (FOLCLORE) DE LUÍS DA CÂMARA CASCUDO,

RIO DE JANEIRO, EDIÇÕES DE OURO:1967.

EMEB TATIANA BELINKY FASE: II ATIVIDADE: Observação da natureza – Plantar um feijão

OBJETIVO(S):

• Observar e descrever mudanças em diferentes materiais resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Para as crianças toda descoberta é um encantamento, pois elas estão tendo contato com o

mundo e aprendendo a conhecê-lo. A observação é fonte de imaginação e de conhecimento.

Vamos experimentar plantar um feijão?

ATIVIDADE(S):

13. Separe um copinho descartável (pode ser de água ou café, ou também uma embalagem

lavada de plástico como as de iogurte e as de margarina);

14. Pegue uns quatro grãos de feijão e um pedaço de algodão;

15. Coloque o algodão no fundo do copinho, molhe e coloque os grãos de feijão (junto com a

criança);

16. Depois é só guardar o potinho perto de uma janela;

17. Todos os dias, você e a criança devem regar o algodão para que ele fique sempre úmido;

18. Se você tem um vaso com terra ou uma hortinha, plante os feijões na terra, dessa maneira a

criança terá outra experiência!

19. Com essa atividade você vai compartilhar com a criança o cuidado com a natureza, e ela

terá oportunidade de observar e cuidar de uma plantinha;

20. Acompanhe a criança nos momentos em que ela vai regar o feijão, chame a atenção para

as mudanças, caso ela não tenha observado.

Boa experiência! Bom aprendizado!

Fonte: http://www.ecologiaurbana.com.br/conscientizacao/aprenda-natureza-plantando-feijao-algodao/

Acesso em: 13 mai. de 2020.