secretaria municipal de educação · 2020. 10. 26. · secretaria municipal de educação...

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFESSORA MARIA ALBERTINA BANNWART BERDU”

ATIVIDADE 1 – CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 –

LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) _________________________________________________________________________4º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com

atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

1.1 Leia o trecho do texto da aluna do 4ºano B, da EMEB “Professora Maria Albertina Bannwart Berdu”, que trata

do final da história “Da Marimonda, mãe da mata, não se deve falar” da atividade de 14/09 e responda:

Aluna: Laura Barbosa Soares 4º ano B/EMEB Profª. Maria Albertina Bannwart Berdu”.Profª. Cláudia 09/2020.

Observação: onde está escrito “Rancho”, leia-se “Runcho”.

1.2- Em que parágrafo do trecho diz: “Runcho ficou tão apaixonado que voltou e procurou Marimonda”.

(A ) Primeiro (B ) Segundo (C ) Terceiro ( D) Quarto

1.3 - Quais os verbos que a aluna usou no primeiro parágrafo?

( A ) chegou, apaixonou, pegou e jogou.

( B ) chegou, apaixonou, pegou, jogou e falou.

( C ) chegou, apaixonou, pegou, jogou e disse.

( D ) chegou, apaixonou, pinto, jogou e disse.

1.4 No trecho há uma palavra que foi trocada a letra L

pela R. Que palavra é esta?

_____________________________________________

1.5 No quarto parágrafo retire uma palavra com R

brando.

__________________________________________


ATIVIDADE 2 – CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS - REFERENTE À SEMANA DE 02/11 A 07/11/2020

GÊNERO : Conto de assombração

REVISÃO: Final do conto de assombração – “Da Marimonda, mãe da mata, não se deve falar”.

2.1 – Nesta atividade, você fará a leitura do texto e registrará nas linhas abaixo, a revisão com as correções que

considerar necessárias, com base nos estudos realizados anteriormente. Para revisar este texto, você substituirá

alguns nomes por pronomes, evitando repetições de palavras. Analise também o posicionamento das vírgulas,

colocando-os apenas onde são necessárias.

Caso você possa e deseje...

Acessando o link abaixo terá acesso a um vídeo complementar com o passo a passo da realização da atividade.

Link:

O link está disponível na aba do Portal da Educação da nossa escola.

ATENÇÃO! Pause o vídeo quantas vezes for necessário, para fazer a atividade.

2.2 – Assista ao vídeo e registre abaixo a revisão.

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2.3 – Após a revisão, foram feitas algumas adequações. Escreva pelo menos uma adequação realizada no trecho. Se

precisar assista ao vídeo novamente.

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2.4 – Na frase abaixo, substitua a palavra em destaque por um pronome pessoal do caso reto (eu, tu, ele ou ela, nós,

vós eles ou elas).

Runcho chegou mais perto e apaixonou-se por Marimonda.

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2.5 – Escreva o seu nome completo (atenção às iniciais maiúsculas e escreva encostando na linha).

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ATIVIDADE 3– ATIVIDADE DE ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

A atividade abaixo terá como apoio o livro EMAI & LER E ESCREVER. Antes de iniciar pegue seu

livro, lápis, borracha e siga as orientações.

Atividade 6 b – jogo dos sete erros! Página 159 e 160.

3.1 – Leia os textos e circule os erros, em seguida complete a tabela.

EMAI &Ler Escrever – Ensino Fundamental VOLUME 1 – 4o ano/Caderno do aluno/Página 1159 e 160 - Adaptada em 14-10-2020


ATIVIDADE 4 – Oralidade - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

4.1 – Observe a imagem e responda à questão abaixo:

A menina do texto:

(A) chora de tristeza ao verificar que está trocando os dentes.

(B) está trocando seus dentes de leite e não gosta disso.

(C) reclama da dor que sente ao trocar os dentes.

(D) usa o espelho para observar a beleza dos seus dentes. Disponível em<<https://drive.google.com/file/d/0BzPewewkSxkzU0ltdFhZSTA3ZzQ/edit>>Acesso em 14/10/2020. Adaptada.

ATIVIDADE 5–LEITURA, ESCRITA E INTERPRETAÇÃO-REFERENTE À SEMANA DE 02/11 A 07/11/2020

5.1. 1º) Leia o trecho abaixo;

2º) Enumere os parágrafos;

3º) Modifique os dois últimos parágrafos (5º e o 6º);

Não esqueça do travessão pois é o final do diálogo.

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https://drive.google.com/file/d/0BzPewewkSxkzU0ltdFhZSTA3ZzQ/edit


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Autoavaliação de Português

1- Fiz sem dificuldade

2- Fiz com pouca dificuldade

3- Fiz com muita dificuldade

4- Não consegui fazer

Ativ.1 Ativ.2 Ativ.3 Ativ. 4 Ativ.5

Português 2 1 4 3 3

Obs.: Tive ajuda:

( ) Pai ( ) Mãe ( )irmã(o) ( ) outros __________________

( ) Não tenho pra quem pedir ajuda ( ) Não preciso de ajuda

Abraços da Professora Cláudia.


Respostas.

Atividade 1

1.1. Leitura

1.2. C

1.3. (C) chegou, apaixonou, pegou, jogou e disse

1.4. Froresta o certo é floresta

1.5. Marimonda e brava

Atividade 2

2.1 Leitura

2.2 Texto revisado Runcho chegou mais perto e apaixonou-se pela Marimonda. Ela pegou-o com seus cabelos longos e jogou-o para muito longe da floresta e disse-lhe: — Se você voltar e cortar nossas árvores irá se arrepender! Runcho ficou tão apaixonado que voltou e procurou a Marimonda. Quando ela viu aquilo, ficou tão brava que cortou a mão esquerda de Runcho e disse: — Dá próxima vez que você vier aqui, cortarei a sua outra mão! E assim, Runcho nunca mais voltou para a floresta.

2.3 Espera-se que o aluno responda o uso de pronomes (ele, o,

lhe) pra evitar repetições dos nomes. 2.4 Ele chegou mais perto e apaixonou-se por Marimonda. 2.5 Nome completo, obedecendo à comanda

Atividade 3

3.1

ERRO PALAVRA CORRETA DICA ORTOGRÁFICA

Revolucionol Revolucionou Usa-se a letra U em verbos no tempo passado na 3ª pessoa(ele/ela).

Do Dos Acrescenta-se “s” para o plural.

Esplicar Explicar X com som de s.

Geniau Genial Usa-se a letra L no final das palavras para substantivos e adjetivos .

Retratavan Retratavam Usa-se a letra M antes de P e B e no final das palavras.

Mamtinham Mantinham Usa-se N antes de todas as consoantes, exceto P e B.

Famozas Famosas S com som de z.

Atividade 4

4.1

(B) está trocando seus dentes de leite e não gosta disso.

Atividade 5

5.1

Sugestão apenas para ter uma ideia, não é para copiar na íntegra:

“Da próxima vez, não terei piedade e poderá não sobrar nada para contar história.”



ATIVIDADES DE MATEMÁTICA – REFERENTE À SEMANA 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA.

ALUNO (A)____________________________________________________________________________4º ANO____

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Caso possa e deseje... Clicando no link abaixo, terá acesso ao vídeo complementar, com algumas dicas para a realização da atividade de matemática dessa semana. Link: https://youtu.be/ODedO5QNKFw acesso em 15/10/2020 O link do vídeo consta na aba do Portal da Educação da nossa escola.

A atividade abaixo deverá ser realizada no livro EMAI & LER E ESCREVER. Antes de iniciar pegue seu livro, lápis, borracha e siga as orientações. Atividade 1 – PÁGINA 17 - SEQUÊNCIA 2 - Geometria – Figuras geométricas espaciais- Atividade 2.5 – Livro EMAI & LER E ESCREVER.

Nessa atividade vamos continuar o estudo das figuras geométricas trabalhado nas semanas anteriores.

Na atividade anterior, analisamos as planificações do cubo, agora daremos continuidade a esse estudo.

Abra o livro na página 17 e faça a atividade no seu caderno.

ATIVIDADE 2 – GEOMETRIA – Localização por meio de coordenadas- REFERENTE À SEMANA 03/11 A 07/11/2020

2.1) A figura abaixo é um fragmento do mapa do Brasil. Nela, a localização do estado do Ceará é indicada por A3.

Desta forma, a identificação do estado de São Paulo é:

(A) A2

(B) B2

(C) C2

(D) C1

Adaptado da Avaliação SARESP - 2007

2.2) Ajude o Bruno a identificar a localização do Cinema no mapa a seguir.

Qual a localização do Cinema, assinale a alternativa correta.

(A) A4

(B) B3

(C) C3

(D) D2

https://youtu.be/ODedO5QNKFw

2.3) Onde moram?

Descubra onde Luísa e Pedro moram, seguindo as orientações dadas:

A casa de Luísa fica no quarteirão da padaria;

Ela mora do lado direito do prédio desse quarteirão;

Para chegar a casa de Pedro, Luísa deve atravessar a Rua Florida;

Pedro não mora em uma casa.

Escreva o nome de cada um deles na respectiva casa.

Adaptado de<https://novaescola.org.br/plano-de-aula/129/e-para-a-direita-e-para-a-esquerda-paralela-ou-perpendicular>acessado em 13/10/2020

ATIVIDADE 3: NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA - Estimativa - REFERENTE À SEMANA 03/11 A 07/11/2020

3.1) Calcule mentalmente e assinale a alternativa mais próxima do resultado:

a) À tarde, Célia ajuda seu pai na feira.

Encerrando um dia de trabalho, calculou mentalmente 199 + 256 + 408, obtendo o resultado aproximado de:

860 710 470

b) Marque com um X nas operações que terão resultados maiores que 1.000:

325 + 524 603 + 875 247 + 704

510 + 496 641 + 475 198 + 801

c) Jonas trabalha na feira três dias por semana, cerca de 5 horas por dia. Considerando que o mês tem quatro

semanas, quantas horas ele trabalha por mês? Assinale o número que representa o valor corretamente.

50 60 120

3.2) Calcule mentalmente e assinale a alternativa mais próxima do resultado.

a) 7 140 + 2 330 =

9 100 9 470 10 130

Estimativas

Há situações em que é preciso fazer cálculos exatos, mas, às vezes, basta um resultado aproximado.

Quando estamos fazendo compras, podemos ir estimando quanto já gastamos, ou seja, podemos calcular

um total aproximado. Mas, na hora de pagar, devemos saber o resultado exato.

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/129/e-para-a-direita-e-para-a-esquerda-paralela-ou-perpendicular

b) 350 x 9 =

4 020 2 700 3 150

c) 8 953 – 1 941 =

7 012 6 013 8 000

ATIVIDADE 4 – GRANDEZAS E MEDIDAS – Situações problema com medidas padronizadas- REFERENTE À SEMANA

03/11 A 07/11/2020

4.1) Observe a figura abaixo. Gabriela é mais alta que Júnior.

Com base na imagem, quantos centímetros aproximadamente Júnior deve ter?

(A) 50 cm (B) 81 cm (C) 144 cm (D) 136 cm

Adaptado de<https://pt.slideshare.net/aparecidapaulo/d6-5-ano-mat>acessado em 13/10/2020

Para responder as próximas duas questões você precisa saber e lembrar:

1 QUILÔMETRO = 1 000 METROS

4.2) A distância da escola de João até sua casa é de 3 Km. A quantos metros corresponde essa distância?

(A) 30 m

(B) 300 m

(C) 3 000 m

(D) 3 m

4.3) Pedro mora a 6 000 metros da escola. A quantos quilômetros corresponde essa distância?

(A) 6 km

(B) 60 km

(C) 600 km

(D) 6 000 km

ATIVIDADE 5 – PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA – Gráficos pictóricos- REFERENTE À SEMANA 03/11 A 07/11/2020

Os gráficos pictóricos são gráficos construídos a partir de figuras, onde os dados e as informações são

organizadas por meio de pictogramas (símbolos que representam objetos) ou desenhos que fazem referência à

variável que estamos estudando.

São muito utilizados em jornais e revistas para chamar a atenção dos leitores nos dados numéricos de forma

criativa e lúdica.

https://pt.slideshare.net/aparecidapaulo/d6-5-ano-mat

5.1) Observe o gráfico abaixo que representa a produção de veículos Empresa X e responda.

Adaptado de< https://slideplayer.com.br/slide/5251841/16/images/16/Exemplo+de+um+gr%C3%A1fico+pict%C3%B3rico+%28pictograma%29.jpg> 13/10/2020

a) Em que ano a Empresa X vendeu mais carros?

_____________________________________________________________________________________

b) Em que ano a Empresa X vendeu menos carros?

_____________________________________________________________________________________

c) É correto afirmar que no ano de 2 007 a Empresa X vendeu a mesma quantidade de carros que em 2 004

e 2 005 juntos? Justifique sua resposta.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

5.2) Observe o gráfico abaixo que representa as vendas da sorveteria Bom Sabor e responda.

Adaptado de<https://ensinarhoje.com/grafico-pictorico-legenda-em-100-500-e-1-000/>acessado em 13/10/2020

a) Quantos sorvetes foram vendidos na sexta-feira?

b) Que dia da semana vendeu menos sorvetes?

c) Quantos sorvetes foram vendidos na sexta-feira a mais que na quarta-feira?

____________________________________________________________________________________________

d) Segundo o gráfico, qual foi o total de sorvetes vendidos na sorveteria Bom Sabor durante a semana?

____________________________________________________________________________________________

https://slideplayer.com.br/slide/5251841/16/images/16/Exemplo+de+um+gr%C3%A1fico+pict%C3%B3rico+%28pictograma%29.jpg

https://ensinarhoje.com/grafico-pictorico-legenda-em-100-500-e-1-000/

Respostas:

ATIVIDADE 1 – Página 17 - Livro: EMAI & LER e ESCREVER

ATIVIDADE 2 –

2.1). Alternativa C. 2.2). Alternativa B.

2.3)

ATIVIDADE 3 –

3.1) a) 860

b)

c) 60

3.2) a) 9 470

b) 3 150

c) 7 012

ATIVIDADE 4 –

4.1) Alternativa D.

4.2) Alternativa C.

4.3) Alternativa A


ATIVIDADE 5 –

5.1) a) Vendeu mais carros no ano de 2 007.

b) Vendeu menos carros no ano de 2 004.

c) Sim, em 2 007 vendeu 60 000 carros e em 2 004 e 2 005 juntos vendeu 60 000 carros também.

5.2) a) 500 sorvetes

b) Quarta-feira.

c) 500 -200 = 300.

Foram vendidos 300 sorvetes a mais na sexta.

d) 400 + 300 + 200 + 300 + 500 = 1 700.

Durante essa semana a Sorveteria Bom Sabor vendeu 1 700 sorvetes.



ATIVIDADE 1 – A FORMAÇÃO DO BRASIL - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – HISTÓRIA

ALUNO (A) _________________________________________________________________________4º ANO_______


e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com

atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.



As atividades abaixo serão realizadas com o apoio do livro BURITI MAIS HISTÓRIA.

Antes de iniciar pegue seu livro, lápis, borracha e siga as orientações.

1.1 Página 90 e 91. Leia o texto “ Cotas: por que reagimos?” para responder as questões abaixo:

1.2 – Assinale a alternativa correta: O que são ações afirmativas?

( A ) São ações que visam diminuir o impacto da desigualdade.

( B ) São ações que visam diminuir o impacto da fome no Brasil.

( C ) São ações que visam diminuir a evasão escolar.

(D) São ações que visam aumentar a distribuição de riquezas entre os povos.

1.3–Quais semelhanças entre Brasil, África do Sul e Estados Unidos levaram esses países a adotar em ações

afirmativas?

( A ) Os países tiveram escravidão chinesa.

( B ) Os países tiveram escravidão africana e processos de segregação racial.

( C ) Os países não tiveram escravidão africana .

( D ) Os países tiveram apenas escravidão africana, sem processos de segregação racial.

1.4- Em que ano ocorreu a abolição da escravatura? O período de escravidão durou quantos anos?

_______________________________________________________________________________________________

1.5- Segregação é a separação ou isolamento social e físico entre pessoas e grupos humanos por motivos de raça,

riqueza, educação, religião, profissão ou nacionalidade. No seu livro na página 91 há um pequeno texto que trata deste

assunto. Leia e responda: Quais personalidades são citadas no texto e por que foram importantes?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________


Respostas:

1.1 Página 90 e 91

Leitura do texto

1.2 - A

1.3 – B

1.4 – Ocorreu em 1888. Durou 132 anos (2020-1888).

1.5 – Nelson Mandela na África do Sul e Rosa Parks, nos Estados Unidos.

Foram importantes defensores dos direitos iguais para a população negra.



ATIVIDADE 1 – CLIMA – REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – GEOGRAFIA

ALUNO (A) ___________________________________________________________________________4º ANO____

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.



Faça a leitura do texto abaixo:

ZONA DE ILUMINAÇÃO E AQUECIMENTO DA TERRA.

A Terra realiza vários movimentos, um deles é o de rotação, durante o qual gira em torno de si mesma e por

isso toda superfície da Terra recebe luz solar.

Por causa da forma esférica da Terra, da inclinação do eixo de rotação e do seu movimento de translação (volta

que a Terra dá ao redor do Sol, com duração de 365 dias), cada porção da superfície terrestre é iluminada e aquecida

com intensidades diferentes. Para melhor entendermos, o globo terrestre foi dividido em 5 áreas ou zonas, de

acordo com a intensidade de iluminação e aquecimento.

ZONA TROPICAL: a zona tropical corresponde à região do planeta situada entre os Trópicos de Câncer e de

Capricórnio. Nessa região os raios solares atingem a superfície de maneira perpendicular, iluminando-a e

aquecendo-a com mais intensidade. A zona tropical é a mais iluminada e quente do planeta. A maior parte do

território brasileiro situa-se na zona tropical.


ZONA TEMPERADA: as zonas temperadas correspondem às regiões do planeta situadas entre os trópicos e os

círculos polares. Nessas regiões, os raios solares atingem a superfície da Terra de modo inclinado e, por isso, elas são

menos iluminadas e aquecidas que a região tropical. Nas zonas temperadas, as temperaturas são mais amenas.

ZONA POLAR: as zonas polares correspondem às regiões ártica e antártica do planeta, situadas entre os círculos

polares e os pólos. Nessas regiões, os raios solares atingem a superfície de modo muito inclinado e, por isso, elas são

as menos iluminadas e aquecidas da Terra. As zonas solares apresentam as temperaturas mais baixas do planeta.

1-Os lugares mostrados nas fotos abaixo, localizam-se em quais zonas de iluminação e aquecimento?

a-São Miguel do Amarante, estado do Ceará, 2017:_____________________________________________

b-Tronso, Noruega, 2015:__________________________________________________________________

c-Valparaíso, Chile, 2016:__________________________________________________________________

d-Berlim, Alemanha, 2017:_________________________________________________________________

2-Por que a zona tropical é a mais quente do planeta?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Caso você possa e deseje... Acessando o link abaixo você terá acesso a um vídeo complementar da atividade. “Zonas térmicas” https://www.youtube.com/watch?v=7EbwjUT2iG0 acesso em 15/10/20

O link está disponível na aba do Portal da Educação da nossa escola.

https://www.youtube.com/watch?v=7EbwjUT2iG0


Respostas:

1-a-zona tropical / b-zona polar ártica / c-zona temperada do sul / d-zona temperada do norte.

2- Nessa região os raios solares atingem a superfície de maneira perpendicular, iluminando-a e aquecendo-a com

mais intensidade. A zona tropical é a mais iluminada e quente do planeta.



OS ASTROS E A PASSAGEM DO TEMPO– REFERENTE À SEMANA 03/11 A 07/11/2020 - CIÊNCIAS

ALUNO (A)____________________________________________________________________________4º ANO____

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

As atividades abaixo serão realizadas no livro BURITI MAIS CIÊNCIAS. Antes de iniciar pegue seu livro, lápis,

borracha e siga as orientações.

Nesta atividade vamos continuar o estudo sobre os astros e a passagem do tempo.

1º - Abra o seu livro na página 131;

2º - Leia o texto com atenção;

3º - Responda às questões abaixo.

1) Compare as imagens e responda.

Abaixo, está uma representação esquemática do município de Porto Alegre, no Rio Grande do Sul, em 23 de julho de

2019 e 23 de dezembro de 2019.

a) Em qual das imagens é possível dizer que está representado um dia de verão? Justifique sua resposta.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________


b) De acordo com a imagem, que você identificou como sendo de um dia de verão, a que horas o Sol “nasceu”? A que

horas ele se “põs”?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

c) Por quantas horas aproximadamente o Sol ficou visível no céu nesse dia de inverno em Porto Alegre? E no verão?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Disponível em<https://pt.calameo.com/read/0028993277d9cc43906ef>acessado em 13/10/2020

1º - Abra o seu livro na página 133;

2º - Leia o texto com atenção;

3º - Responda às questões abaixo.

2) De acordo com o mapa das Zonas climáticas, podemos afirmar que:

( A ) A maior parte do território brasileiro está localizada na zona temperada;

( B ) A maior parte do território brasileiro está localizada na zona tropical;

( C ) O território brasileiro é bem distribuído nas duas zonas climáticas, com uma quantidade semelhante de estados

em cada uma dessas zonas.

3) Por que a faixa que vai do Trópico de Câncer, ao norte do Equador, até o Trópico de Capricórnio é considerada uma

região de clima tropical?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Disponível em<https://pt.calameo.com/read/0028993277d9cc43906ef>acessado em 13/10/2020

https://pt.calameo.com/read/0028993277d9cc43906ef

https://pt.calameo.com/read/0028993277d9cc43906ef


Respostas:

1) a) A imagem “B” de 23 de dezembro, com o dia mais longo, representa o verão.

b) O Sol “nasceu” às 6 h 16 min e se “pôs” às 20 h 12 min.

c) No dia de verão, o Sol ficou visível durante aproximadamente 14 horas. No dia de inverno, ficou visível por 10

horas.

2) Alternativa B, “A maior parte do território brasileiro está localizada na zona tropical”.

3) Essa faixa por receber mais luz e calor do Sol o ano inteiro, apresenta temperaturas anuais mais elevadas e

variações menores de temperatura.



ATIVIDADE- MÚSICAS FOLCLÓRICAS - REFERENTE À SEMANA DE 02/11 A 07/11/2020 – ARTE

ALUNO (A) ______________________________________________________________________4ºANO__________


e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe, ou em folhas.

Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.



A música é uma linguagem presente no nosso cotidiano através do rádio, cinema, televisão e espetáculos em geral.

A música do Brasil é uma das expressões mais importantes da cultura brasileira. Formou-se, principalmente, a partir

da fusão de elementos europeus, indígenas e africanos. Nosso país é recheado de músicas regionais e através dela é

possível unir as pessoas e resgatar as memórias de um povo.

Músicas folclóricas

São canções populares e tradicionais que fazem parte da sabedoria de um povo. Esse tipo de manifestação musical é

transmitida pela tradição oral. A maioria dessas canções é conhecida como cantigas, apresentando melodias e

coreografias simples. Essas cantigas são vivenciadas nas brincadeiras de roda infantil em que as crianças formam uma

roda de mãos dadas e cantam melodias folclóricas.

Ciranda, Cirandinha é uma das cantigas de roda mais tradicionais.

https://www.todamateria.com.br/musicas-folcloricas/- ACESSO EM 14/10/2020


Clicando no link abaixo, você confere o vídeo da cantiga de roda “Ciranda, Cirandinha” – Quintal da Cultura. Link: https://www.youtube.com/watch?v=p81F89XEbq8 - Acesso em 16/10/2020 O link do vídeo consta na aba do Portal da Educação da nossa escola.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Cultura_brasileira

https://pt.wikipedia.org/wiki/Brasileiros_brancos

https://pt.wikipedia.org/wiki/Povos_ind%C3%ADgenas_do_Brasil

https://pt.wikipedia.org/wiki/Afro-brasileiros

https://www.todamateria.com.br/musicas-folcloricas/-

https://www.youtube.com/watch?v=p81F89XEbq8


Atividade 1

Qual cantiga de roda você conhece?

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Converse com as pessoas de sua família e descubra qual cantiga de roda elas conhecem.

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Agora mãos à obra. Faça um desenho representando a brincadeira de roda no espaço abaixo. Você poderá utilizar

lápis de cor e canetinha se preferir. Capriche.

Após realizar a atividade, responda as perguntas abaixo:

Gostou da atividade? ( ) sim ( ) não ( ) mais ou menos

Como foi o desenvolvimento? ( ) fácil ( ) difícil ( ) mais ou menos

Precisou da ajuda de alguém? ( ) sim ( ) não

Respostas:

Atividade 1 – Elaboração pessoal, espera-se que a criança consiga identificar músicas folclóricas que fazem parte da

nossa cultura bem como representa-la através do desenho.



ATIVIDADE – BRINCADEIRAS E JOGOS – QUEIMADA SENTADO – QUEIMADA DE TAMPINHAS – REFERENTE À SEMANA

DE 03/11 A 07/11/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e evitando um clima de disputa acirrada. É importante respeitar os limites das crianças,

caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para

descanso e se hidratar.

BRINCADEIRAS E JOGOS

Olá, tudo bem? Este mês iremos falar sobre as brincadeiras e os jogos mais conhecidos aqui no Brasil. Iremos sugerir

alguns que você pode fazer em sua casa se tiver espaço e pessoas para brincar com você. Também daremos outra

opção, caso você não tenha espaço nem pessoas. O importante é se divertir!

Observe a imagem abaixo e tente identificar algumas brincadeiras. Muitas devem ser conhecidas por você e seus

familiares, pois são muito populares em nossa cultura e, nossos pais e avós também brincavam quando eram

pequenos.

ATIVIDADE 1: Escreva abaixo quais brincadeiras você conseguiu identificar:

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QUEIMADA

A queimada é um jogo popular brincado na rua e muito conhecido nas escolas. Em cada região do nosso país ela é

conhecida com nomes e regras diferentes, como por exemplo: na Bahia, conhecida por Baleado, no Paraná como

Caçador, no Ceará como Carimba. Mesmo com nomes e regras diferentes, o objetivo do jogo sempre é acertar a bola

em alguém. Em sua casa, você poderá praticar a brincadeira como já conhece, se tiver pelo menos 6 pessoas e um

bom espaço. Mas, como estamos em isolamento, vamos propor duas queimadas adaptadas onde você só precisa de

uma pessoa para jogar com você e um pequeno espaço. Vamos lá?

ATIVIDADE 2: QUEIMADA SENTADO

MATERIAIS: Bola de meia, fita ou objetos para demarcar o campo.

ORGANIZAÇÃO: Procure um local em sua casa em que você possa se movimentar sem o risco de se machucar. Desenhe

com fita crepe (giz ou objeto para demarcar) três linhas para dividir o campo e cada participante ficará sentado atrás

da linha de fundo do campo.

DESENVOLVIMENTO: Tire par ou ímpar ou joquempô para decidir quem começa com a bola de meia. Jogue a bola

tentando acertar o corpo de seu adversário, que poderá se mexer sem se levantar. Cada vez que você acertar uma

parte do corpo de seu adversário marque um ponto. Quem somar 10 pontos primeiro, vence a partida. Jogue quantas

vezes quiser!

ATIVIDADE 3: QUEIMADA DE TAMPINHAS

MATERIAIS: 10

Tampinhas de garrafa, fita ou objetos para demarcar o campo.

ORGANIZAÇÃO: Procure um local em sua casa em que você possa se movimentar sem o risco de se machucar. Desenhe

com fita crepe (giz ou objeto para demarcar) três linhas para dividir o campo e cada participante ficará sentado atrás

da linha de fundo do campo. Cada jogador fica com 4 tampinhas para posicionar dentro de seu campo da forma que

preferir e uma tampinha será a queimadora.

DESENVOLVIMENTO: Tire par ou ímpar ou joquempô para decidir quem começa. Posicione sua tampinha queimadora

próximo à linha central (linha do meio que divide o campo) e com um “peteleco” em sua tampinha tente acertar a

tampinha do seu adversário. Se acertar, pegue, guarde e posicione novamente a queimadora para tentar acertar mais

uma. Se errar, passa a vez para o adversário. Vence a partida quem queimar mais tampinhas primeiro.


Para complementar esta atividade...

Acessando o link abaixo você terá acesso ao vídeo explicativo desta atividade e uma demonstração deste jogo.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=LpZuPWeLPuE - acesso em 15/10/2020

O link do vídeo consta na aba do Portal da Educação da nossa escola.

VARIAÇÃO SE VOCÊ NÃO TIVER COM QUEM BRINCAR: Monte apenas um campo, posicione as tampinhas espalhadas

e a queimadora mais afastada. Dê o “peteleco” tentando acertar. Você terá 10 chances de acertar as 4 tampinhas, se

não conseguir com as 10 perdeu a partida e inicia novamente. Tente acertar com o mínimo possível de “petelecos”.

DICA PARA A PRÓXIMA SEMANA: Iremos utilizar garrafas pets.

Boa prática!

Beijos,

Profª Alessandra e Profª Thabata

Fontes: (Acesso em 13/10/2020) https://pnldf1.moderna.com.br/educacaofisica/praticascorporais http://interagiraquieagora.blogspot.com/2012/08/telas-de-ivan-cruz-brincadeiras-de.html

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2651/exploracao-das-ilustracoes-do-livro

Respostas:

Atividade 1 – Espera-se que a criança consiga identificar algumas destas brincadeiras: bambolê, pião, amarelinha,

pular corda, ciranda, pula sela, bolinha de gude, subir em árvore, estrelinha, soltar pipa.

Atividade 2 e 3 – Espera-se que a criança realize as atividades propostas de acordo com as orientações.

https://www.youtube.com/watch?v=LpZuPWeLPuE



ATIVIDADE 1 – REGRAS E DIREITOS DO CIDADÃO - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – FILOSOFIA

ALUNO (A) __________________________________________________________________________4º ANO_____

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na

secretaria da escola. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno

leia com atenção e responda no espaço indicado na atividade.


novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.

Olá aluno!


Clicando no link abaixo você terá acesso a um vídeo complementar da atividade: Direitos Humanos.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=95pHjoKfeAA - acesso em 16/10/20

O link consta na aba do Portal da Educação da nossa escola.

Regras e Direitos

E o que são as regras? As regras são indicações de ações que podemos ou não, fazer em determinadas

situações e lugares. Algumas regras valem para qualquer lugar, por exemplo, dizer “com licença”, “por favor”,

“obrigado”, pedir “desculpas” quando erramos. Essas regras não estão escritas em lugar nenhum, são costumes que

nos ajudam a conviver melhor.

Outras regras valem só para certas situações. Por exemplo, as regras do futebol dizem que na partida o

jogador pode proteger a bola com o corpo, mas não pode pegá-la com as mãos – só o goleiro pode usar as mãos

para pegar a bola, se estiver dentro da área permitida. Esta regra está escrita no livro de ”Regras do futebol”.

A escola também tem regras, que valem apenas para o seu próprio espaço, funcionários, gestores e alunos

que devem conhecer e cumprir o “Regimento Escolar”. Nele está estabelecido o que cada um deve ou não fazer

dentro da escola. As regras do “Regimento Escolar” valem para todos que fazem parte da Unidade Escolar.

Direitos: o direito de uma pessoa é aquilo que lhe é permitido fazer ou exigir que seja feito para ela. Por

exemplo: as pessoas têm o direito de ir e vir, isso quer dizer que todas as pessoas têm liberdade para andar por

qualquer parte do território brasileiro.

https://www.youtube.com/watch?v=95pHjoKfeAA


1-De acordo Com o que foi estudado assinale a questão incorreta com relação aos DIREITOS.

( A ) É direito do aluno receber explicações para realizar as tarefas.

( B ) É direito do aluno fazer o que bem entender na escola.

( C ) É direito do aluno um atendimento especializado, se o aluno tiver alguma necessidade especial para aprender.

( D ) É direito do aluno usar todos os locais da escola, e este locais devem ter higiene, organização e segurança.

2-Na sua opinião, a escola é melhor com regras ou sem regras? Explique.

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Respostas:

Questão 1: B

Questão 2: Resposta pessoal do aluno.

secretaria municipal de educação · 2020. 10. 26. · secretaria municipal de educação...

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