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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO

EE Professora Maria Helena Barbosa Martins Rua Brasilândia, S/n, Jardim Nova Bremen, Guarulhos, SP

Fone – 2456 9150 https://protalmhbm.wordpress.com/

ROTEIRO DE ESTUDOS Semana de 31 de agosto à 04 de Setembro de 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens DISCIPLINA: Língua Portuguesa ANO/SÉRIE: 9ºano A, B, C e D.

PROFESSORES: Solange e Valéria AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS: ( ) 01 aula ( ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( x ) 06 aulas CONTEÚDOS: Poema, Notícia e Classificado poético: linguagem e sentido. Retomando figuras de linguagem. Apostila Aprender Sempre. HABILIDADES: Identificar o tema de um texto; Inferir uma informação implícita em um texto; Localizar informações explícitas em um texto; Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que foi produzido e daqueles em que será recebido; Estabelecer relações discursivas presentes no texto, marcadas por figuras de linguagem. DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE: Fazer uma leitura minuciosa, ou seja, procurando entender o que o texto está transmitindo. Buscar entender o sentido do texto, de modo que perceba como a linguagem é organizada, buscando seu real sentido. AVALIAÇÃO: A devolutiva severa ser feita através do whatsaap ou por email: [email protected] ( 9ºA, B e C) [email protected] ( 9ºD) Correção após retorno das aulas presenciais. ATIVIDADE COMPLEMENTAR: LER, PENSAR, SENTIR, EXPRESSAR...A LINGUAGEM DO POEMA.

● Você já parou para pensar em todas as emoções que podemos

sentir em um mesmo dia? Os sentimentos vêm e vão, às vezes de

forma tão rápida e inesperada que nem temos tempo para

descrevê-los. Quem dera pudéssemos registrar momentos em

poemas...

mailto:[email protected]





Basta Pensar em Sentir

Basta pensar em sentir

Para sentir em pensar.

Meu coração faz sorrir

Meu coração a chorar.

Depois de parar de andar,

Depois de ficar e ir,

Hei de ser quem vai chegar

Para ser quem quer partir.

Viver é não conseguir.

PESSOA, Fernando, Poesias Inéditas (1930-1935). Lisboa: Ática. 1955. (imp. 1990). p. 73.

1. O poema é um gênero textual do discurso literário.

Quais são as características de linguagem que possibilitam a identificação

de um poema?

2. Como se organiza o poema “Basta pensar em sentir”, Fernando Pessoa?Registre as ideias no quadro a seguir.

a) Qual é a quantidade de estrofes? E de Versos?

b) Há ocorrências de rimas em todos os versos?

c) Como se caracterizam as rimas, quanto à classe gramatical e às

terminações?

● Para relembrar:

A linguagem poética é essencialmente figurada, subjetiva, metafórica. A estrutura convencional do poema compõe-se de versos e estrofes, ora em formas fixas, como soneto, ora em formas livres, com variação de quantidade de versos e estrofes. Nem todo poema apresenta rimas.

3. Observe a relação de sentido entre os versos:

“Meu coração faz sorrir / Meu coração a chorar.”

Há entre os versos uma oposição semântica, isto é, uma oposição de

sentidos. Quais são as palavras que enfatizam essa oposição?




4. Há outros versos ou expressões no poema que transmitem essa

mesma ideia de oposição?

5. Qual é a figura de linguagem que consiste na utilização de

palavras, expressões ou frases que se opõem quanto ao sentido?

6. Agora, observe os seguintes versos:

“Meu coração faz sorrir Meu coração a chorar.

Depois de parar de andar,

Depois de ficar e ir”

O poeta refere-se ao coração, atribuindo-lhe características

humanas: “fazer sorrir”, “chorar”, “parar de andar”, “ficar e ir”. Trata-se de uma linguagem metafórica, figurada, mas há uma

figura de linguagem específica para nomear a atribuição de

aspectos humanos ao que não é humano. Qual é a figura?

a) Antítese

b) Personificação

c) Comparação

d) Metáfora

7. O último verso do poema ilustra a ocorrência de metáfora, figura

de linguagem que evidência duas características semânticas

comuns entre dois conceitos ou ideias:

“Viver è não conseguir”

Releia o poema e a conclusão contida no último verso. Procure

interpretar qual é o sentido da vida para o enunciador. Agora,

analise a alternativa que melhor sinteliza a ideia apresentada no

poema.

a) A vida é bela, mesmo com todas as condições.

b) Não há um sentido definido para a vida.

c) A vida é busca constante entre contradições.

d) Viver é fácil, mesmo em caminhos difíceis.




8. Retome a leitura do poema “Basta pensar em sentir” ,com base

nele ou pesquise outros poemas do seu gosto,e crie um poema

de acordo com seu conhecimento, com o tema livre...

Use sua criatividade.

PRAZO DE ENTREGA: As atividades deverão ser enviadas até 04/09.

EE Professora Maria Helena Barbosa Martins Rua BrasilândiaSECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO

, S/n, Jardim Nova Bremen, Guarulhos, SP Fone – 2456 9150

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ROTEIRO DE ESTUDOS SEMANA DE 31 DE AGOSTO A 04 DE SETEMBRO DE 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza e suas Tecnologias. DISCIPLINA: MATEMATICA 9ºANO/SÉRIE:A,B,C e D PROFESSORES: Gisele Rodrigues, Carlos Magno e Maria Aparecida AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS: ( ) 01 aula ( ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( x ) 06 aulas CONTEÚDOS: Teorema de Pitágoras. HABILIDADES: (EF09MA14) Resolver e elaborar situações problema de aplicação do teorema de Pitágoras. Relações métricas no triângulo retângulo. Verificações experimentais e demonstração. DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE: Teorema de Pitágoras – Semelhança de Triangulos 1º Etapa – Definição Dois polígonos são semelhantes quando existe proporcionalidade entre seus lados correspondentes e seus ângulos correspondentessão congruentes ( mesma medida)

Ângulo A é correspondente ao ângulo D, ângulo B é correspondente ao ângulo E e o ângulo C é correspondente ao ângulo F, logo:

Medida do ângulo Â = med. ângulo D; med. Ângulo B = E; med. Ângulo F

O lado AB é correspondente ao lado DE; o lado AC é correspondente ao lado DF e o lado BC corresponde ao lado EF. Montando as proporções entre os lados correspondentes temos:

Exemplo resolvido.




AVALIAÇÃO: Retorno por email [email protected]; [email protected] [email protected]

ATIVIDADE COMPLEMENTAR: Aulas no Cmsp de 17/08 Parte I - Demonstração https://www.youtube.com/watch?v=hCjDIwcKDXE&feature=youtu.be Aulas no Cmsp de 19/08 Parte III –Aplicações. https://www.youtube.com/watch?v=I6RGQ8ZHthA&feature=youtu.be 2º Etapa – Assistir a videoaula indicada abaixo COPIAR OS 3 EXEMPLOS da videoaula no caderno. https://www.youtube.com/watch?v=rgIdtpMD0Y8&feature=youtu.be 3º Etapa – Copiar e resolver os exercícios abaixo:

a) Calcular a altura H do prédio. (Figura maior H e base 30m) Figura menor H 1,8m e base 2,0m

b) Para chegar ao topo de um edifício que tem 12 m de altura, Joao colocou uma escada de 5m da base do edifício. Qual o comprimento da escada?

PRAZO DE ENTREGA: Enviar até 07/09/2020 Fotografar as respostas, se identificar no campo assunto com nome, série.




https://www.youtube.com/watch?v=hCjDIwcKDXE&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=I6RGQ8ZHthA&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=rgIdtpMD0Y8&feature=youtu.be




SEMANA DE 31 A 04 DE SETEMBRO DE 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens

DISCIPLINA: lnglês ANO/SÉRIE: 9ºA,B,C

PROFESSOR (A): Silvânia

AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS:

( ) 01 aula (x) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas

CONTEÚDOS:

- Interpretação textual.

- Vocabulário.

HABILIDADES:

- Estabelecer relações entre o texto lido com outros de conhecimento prévio.

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO:

• Atividades referentes ao texto citado abaixo e trabalhado na aula

anterior – “Where are my clothes?”

Where are my clothes?

Today The Browns are moving to a new house.

A big van stops in front of the Browns' house. Some

strong men enter the house ad begin the work.

They are taking cupboards, wardrobes, tables, beds,

chais and boxes to the van.

It's 7,20 now. Bill, a lazzy boy, wakes with the noise

of the men. He gets up and goes to the bathroom.

It's 7,40 now. Bill is leaving the bathroom. He has a

surprise: his bedroom is empty!

- Mother, where are my clothes?

- Your clothes are in the wardrobe.

- Where is the wardrobe?

- It is in the van.

- Where are the van?

- It's going away… there! - Oh, mother!... Now I have to move in my pyjamas!

Vocabulary Bathroom: banheiro

Bed: cama

Bedroom: quarto

Begin: começam

Big: grande

Boxes: caixas

Chair: cadeira

Clothes: roupas

Cupboard: armário de

cozinha

Empty: vazio

Enter: entram

Gets up: levanta-se

Goes: vai

Going away: indo

embora

Has: tem

Have: tenho

His: seu

House: casa

In front of: na frente de

Kitchen: cozinha

Lazy: preguiçoso

Leaving: saindo

Man: homem

Men: homens

Move: mudar

Moving: mudar

Noise: barulho

Now: agora

Of: de

Pyjamas: pijamas

Some: alguns

Stops: para

Strong: forte

Surprise: surpresa

Take: levar

Taking: levando

There: lá

To: para

Van: caminhão

fechado

Wakes: acorda

Wardrobe: guarda-

roupa

Were: estavam, era

Where: onde

with: com

Work: trabalho

Text comprehension 1. The Browns are moving to

( ) an old house

( ) a new house

2. The big van stops in front of

( ) The Greens's house

( ) The Browns's house

3. Who enters the house?

( ) some strong men

( ) some strong women

4. The strong men take

( ) cupboards, tables, chairs

( ) balls, vases, lamps

( ) wardrobes, boxes, beds

5. Bill wakes with the noise

( ) of the van

( ) of the men

6. Bill wakes

( ) at 7,10

( ) at 7,20

7. Bill gets up and goes to

( ) the kitchen

( ) the bathroom

8. What was Bill's surprise?

His bedroom was ____________.

9. Where were Bill's clothes?

In the _____________________.

AVALIAÇÃO:

- Realização das atividades e caderno do aluno.

Entrega: WhatsApp particular ou e-mail: [email protected]





ROTEIRO DE ESTUDOS SEMANA DE 31 AGOSTO A 04 SETEMBRO DE 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO: DISCIPLINA: Geografia ANO/SÉRIE: 9° PROFESSORES:Éric Santiago, wilson AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS: ( ) 01 aula ( ) 02 aulas (X) 04 aulas ( ) 06 aulas CONTEÚDOS: Europa: Ásia E Oceania: Indicadores econômicos HABILIDADES: (EF9GE20) – Identificar o papel dos setores primário, secundário e terciário na economia da Europa, Ásia e Oceania e discutir a relevância do desenvolvimento tecnológico para as economias dos países europeus e asiáticos. Unidade temática: Mundo do trabalho

Objetivo do conhecimento: Transformações do espaço na sociedade urbana industrial

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE: ATIVIDAEDE DE RECUPERAÇÃO PARA QUEM AINDA NÃO REALIZOU. Fazer 1 Resumo com base na aula transmitida no tema: Europa: Ásia E Oceania: Indicadores econômicos Ou se preferir pode fazer uma, análise ou conclusão de algum livro ou tópico da internet que tenha o assunto abordado que é: Europa: Ásia E Oceania: Indicadores econômicos ou fazer um relatório sobre o processo do Desmatamento. ** Para saber mais é só pesquisar no youtube ou no Centro de mídias, aula do Geografia 13/08/20 app MPSM *** Tire foto do das suas perguntas e envie para o e-mail que esta relacionado abaixo: [email protected] AVALIAÇÃO: Fazer uma dissertação ou resumo com base na aula transmitida no CMSP Centro de Mídia SP . Aula no centro de mídia foi no dia 13-08-2020

É muito importante perceber o desenvolvimento do aluno, tanto na leitura com





no Texto e na atividade

ATIVIDADE COMPLEMENTAR: Elaborar 10 perguntas e respostas sobre o assunto tratato que é: Europa: Ásia E Oceania: Indicadores econômicos

PRAZO DE ENTREGA: 11-09-2020 Nesse momento a atividade será entregue por e-mail, assim que o classroom do app MPSP estiver funcionando as entregas serão pelo aplicativo MPSP ok. E-mail para entregar a atividade de Geografia: Prof° Éric: [email protected]

Prof° Wilsom( para alunos do 9° D) E-mail: [email protected] ou

whts: 9667754784 ***vai e-mail ***OBS: NÃO ESQUECER DE INFORMAR O NOME COLPLETO, NÚMERO E SÉRIE.






ROTEIRO DE ESTUDOS SEMANA 31 AGOSTO A 04 SETEMBRO DE 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO: DISCIPLINA: Eletiva ANO/SÉRIE: 9° PROFESSORES:Éric Santiago, Welligton AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS: ( ) 01 aula ( X ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas CONTEÚDOS: *** Eletivas – O que os olhos não vêe as lentes registram *** HABILIDADES: Analisar e conhecer as diversas ferramentas para edição de vídeo, compreender as diferentes formas de edição nos aplicativos gratuitos e no próprio celular. DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE: ATIVIDAEDE DE RECUPERAÇÃO PARA QUEM AINDA NÃO REALIZOU. Criar no mínimo de dois a três vídeos engraçados já editado (de até 3 minutos), pode ser de animais ou paisagens , como preferir. Faça a gravação editada nos app ou no próprio celular e enviar ao seu professor Por e-mail. Ou se preferir , pode enviar um texto de no mínimo 10 linha explicando a sua experiência em produzir vídeos nos aplicativos da Play Store. AVALIAÇÃO: Criar de dois ou três em aplicativos da play store ou do próprio celular de no mínimo 3 minutos. Ou se preferir pode fazer um relatório de 10 linhas explicando a sua experiência de produzir vídeos com o aparelho celular ou com app gratuitos da play store. Não esqueça de enviar suas atividades para o e-mail: [email protected] ATIVIDADE COMPLEMENTAR:

NÃO SE APLICA PRAZO DE ENTREGA: 11/09/20 Nesse momento a atividade será entregue por e-mail, assim que o classroom do app MPSP estiver funcionando as entregas serão pelo aplicativo MPSP ok. E-mail para entregar a atividade de Geografia:





[email protected] ***vai e-mail ***OBS: NÃO ESQUECER DE INFORMAR O NOME COLPLETO, NÚMERO E SÉRIE.





ROTEIRO DE ESTUDOS SEMANA DE 31 DE AGOSTO A 04 DEDE SETEMBRO DE 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO: Códigos e Linguagens DISCIPLINA:Educação Física ANO/SÉRIE:9º A,B,C, D PROFESSORES: Regina Célia AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS: ( ) 01 aula ( x ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas CONTEÚDOS: Esportes

HABILIDADES: Propor alternativas para a prática de exercícios físicos dentro e fora de

casa neste período de isolamento.

Identificar os benefícios da prática da atividade física para a saúde.

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE: AGITA QUARENTENA “QUARENTENA SIM, SEDENTARISMO NÃO!“ O Brasil vem tomando diversas medidas para combater o avanço do corona vírus. Uma das principais é o isolamento social. Milhões de famílias estão dentro de casa o dia todo, cuidando de si e dos outros. Nesse momento é super importante manter o corpo ativo, para preservar a saúde física e mental. Anualmente, no mês de agosto, acontece o Agita Galera em todas as unidades escolares da Rede Pública Estadual de Ensino, que tem o objetivo de incentivar a população para a prática regular de atividades físicas.

Relembrando o que estudamos sobre os benefícios da atividade física

• Os exercícios ajudam a liberar o estresse e fortalecer o sistema imunológico, além de manter ou melhorar, a densidade óssea, a força dos músculos e estabilização das articulações;

• Melhora a postura; • Melhora o sistema cardiovascular; • Mantém e desenvolve a flexibilidade do corpo; • Promove a manutenção de um corpo saudável e adequado; • Permite uma melhor interação social, uma vez que promove

oportunidade de amizades; • Aprendizado de novas habilidades e capacidades, melhorando sua

autoestima; • Melhora o desenvolvimento motor e aumenta o foco e concentração.

De acordo com tudo que você já estudou, participe gravando um vídeo

de até 30 segundos com uma atividade física que você goste e possa ser feita

dentro de casa para que depois possamos divulgar o mesmo nas redes sociais

utilizando a hashtag: #agitaquarentena.




Enviar os vídeos até sexta-feira, 04 de Setembro de 2020.

AVALIAÇÃO: Enviar video via whatsaap . ATIVIDADE COMPLEMENTAR:

PRAZO DE ENTREGA: Até dia 04 de Setembro




Bons Estudos!

ROTEIRO DE ESTUDOS SEMANA DE 31 AGOSTO à 04 DE SETEMBRO DE 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza DISCIPLINA: CIÊNCIAS ANO/SÉRIE:9ºA,B,C,D PROFESSORA: Cristiane AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS: ( ) 01 aula ( ) 02 aulas ( X ) 04 aulas ( ) 06 aulas CONTEÚDOS: Evolução. HABILIDADES (EF09CI11) Selecionar informações relevantes sobre a

variação de seres vivos e discutir a evolução e a diversidade das espécies

com base na atuação da Seleção Natural sobre as variantes de uma

mesma espécie, resultantes de processo reprodutivo.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: Responder os exercícios e assistir a aula CMSP 31/08/2020. AVALIAÇÃO: Realização da atividade proposta ATIVIDADE COMPLEMENTAR: Assistir a aula CMSP (31/08/2020) link : https://www.youtube.com/watch?v=7KLkdKayQzc

Especiação: é o processo ou o conjunto de processos que dará origem a uma

nova espécie. Estruturas homólogas são estruturas que têm a mesma origem

evolutiva, porém possuem funções diferentes. Estruturas análogas possuem

funções idêntica e origem diferente e órgãos vestigiais são vestígios da

evolução.

Exercícios:

1) (UECE-2001) A teoria da origem das espécies de Charles Darwin analisou: a) a seleção natural b) as mutações c) o uso e desuso dos órgãos d) a hereditariedade dos caracteres adquiridos

2) O que são órgãos vestigiais?

3) Comente sobre Especiação.

PRAZO DE ENTREGA: 04/09/2020 Enviar a atividade através do EMAIL: [email protected] OU VIA WHATSAPP

(11-94587-7858)

https://www.youtube.com/watch?v=7KLkdKayQzc






ÁREA DE CONHECIMENTO: Disciplina do Inova DISCIPLINA: Projeto de vida 9ºANO/SÉRIE:A,B,CeD PROFESSORES: Gisele, Cristiane, Eric e Wellington AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS: ( ) 01 aula ( X ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas CONTEÚDOS: MAPA PARA O FUTURO HABILIDADES: Articular seu projeto de vida à continuidade de estudos

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE: Apoiar os

estudantes no planejamento, na organização dos estudos e no

desenvolvimento estratégicos de estudo colaborativo.

Responsabilidade, organização e determinação. AVALIAÇÃO: Fotografar as respostas, se identificar no campo assunto com nome,

série.

[email protected];

[email protected]

[email protected]

[email protected] ATIVIDADE COMPLEMENTAR: Caderno do aluno Vol 3 página 6. Abaixo está a tabela – Quadro de Aprendizagens – para que você

preencha.








Agora que seu quadro está completo responda as questões:

1. Olhando para os resultados do Quadro, o que mudou em relação ao

semestre passado?

2.O que o preenchimento do Quadro mostrou sobre vocês que ainda não

sabiam?

3. O resultado do quadro é um chamado para algum tipo de mudança em

relação a alguns dos componentes? Por quê?

4. O que os resultados do quadro ajudam a pensar sobre seu futuro?

PRAZO DE ENTREGA: 07/09/2020





ÁREA DE CONHECIMENTO: Disciplina do Inova DISCIPLINA: Projeto de vida 9ºANO/SÉRIE:A,B,CeD PROFESSORES: Gisele, Cristiane, Eric e Wellington AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS: ( ) 01 aula ( X ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas CONTEÚDOS: COMO EU ESCOLHO HABILIDADES: Empatia e assertividade. Aprender a conhecer-se.

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE: Refletir na

identificação de valores e aspectos que os estudantes levam em conta ao

fazer escolhas do dia a dia.

Para refletir assistam o vídeo abaixo: Combater o desperdício é dever de todos. https://www.youtube.com/watch?v=H0gkZUw_wDk AVALIAÇÃO: Fotografar as respostas, se identificar no campo assunto com nome,

série.

[email protected];

[email protected]

[email protected]

[email protected] ATIVIDADE COMPLEMENTAR: RECUPERAÇÃO , ATIVIDADE PARA QUEM NÃO REALIZOU AINDA OK Caderno do aluno Vol 3 páginas 62 e 63. Dica: Por favor colocar respostas completas para que suas informações

façam mais sentido.

Ficha 1 exemplo: Comida: no lugar de s anotarem que gostam de

“lasanha”, diga para serem mais específicos e escreverem que gostam de

“lasanha de quatro queijos com molho branco”.

https://www.youtube.com/watch?v=H0gkZUw_wDk








Ficha 2 exemplo: ● Gosto de strogonoff, porque aprendi a cozinhar com minha mãe. ● Não gosto de assistir a séries porque a maioria delas são muito longas.

Para enriquecer nossa atividade respondam as perguntas abaixo: 1. Qual a importância de conhecer nossas preferências na hora de fazer

uma escolha?

2. Vocês acharam mais difícil falar do que vocês gostam ou do que vocês

não gostam? Por quê?

3. Vocês acharam difícil justificar as respostas do que gostam e do que não

gostam?

4. Os motivos listados por cada um de vocês foram parecidos com os dos

demais colegas? Por que vocês acham que isso aconteceu?

5. Vocês consideram mais importante saber das coisas de que gostam ou

das coisas de que não gostam para conseguir escolher algo? Por quê?

PRAZO DE ENTREGA: 11/09/2020





AREA DE CONHECIMENTO: Disciplinas do Inova DISCIPLINA: Tecnologia 9ºANOS: A,B,C,D PROFESSORES: Gisele Rodrigues AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS: ( X ) 01 aula ( ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas CONTEÚDOS: Aprendendo a programar HABILIDADES: (EM89TEC22) Interpretar um algoritmo em linguagem

natural e convertê-lo em uma linguagem de programação.

(EM89TEC23) Compreender a sequência cíclica que envolve a

programação. DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE: CONVERSÃO DE NUMEROS DECIMAIS EM NUMEROS BINARIOS Nessa atividade, utilizaremos seis cartões. Recorte seis retângulos de

papel sulfite (5cm x 8cm) e faça como o modelo abaixo:

Sempre que a face do cartão que exibe os pontos estiver virada para

baixo, o número binário associado ao cartão será o zero (0). Por outro

lado, sempre que a face do cartão mostrar os pontos, o número binário

associado ao cartão será o um (1). Veja o exemplo:

Veja agora um exemplo de como o número decimal 5 é escrito em linguagem

binária:

Como descobrir qual é o número decimal representado na base 2:




AVALIAÇÃO: A avaliação desta atividade se dará exclusivamente pelo e-mail institucional:

Fotografar as respostas, se identificar no campo assunto com nome, série.

[email protected] ATIVIDADE COMPLEMENTAR Assistir a videaula abaixo para melhor entendimento:

https://www.youtube.com/watch?v=GpHLdgRutMc&feature=youtu.be

Atividade 2 - Caderno do aluno Vol 3 página 47

1) Agora vamos fazer o inverso: descubra o número decimal dos

binários abaixo. Lembre-se de usar os cartões como guia e

sempre começando a soma da direita para a esquerda.

a) 001101:

b) 001111:

c) 100001:

d) 000111:

2) Ainda com o uso dos cartões binários, respondam as questões:

a) Qual é o maior número que é possível formar utilizando todos os

cartões?

b) Existe algum número que não pode formar entre o menor e o maior

número?

PRAZO DE ENTREGA: Enviar até dia 07/09/2020


https://www.youtube.com/watch?v=GpHLdgRutMc&feature=youtu.be

secretaria de estado da educacao ee professora maria ...aula do geografia 13/08/20 app mpsm *** tire...

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