secretaria de educação aprender sempre...fÁbula “a cigarra e a formiga” a cigarra cantou todo...

Secretaria de Educação

Caro estudante,

Para evitar a disseminação do novo coronavírus, preservando a saúde de todos(as), as atividades nas escolas foram paralisadas, de modo a diminuir a circulação de pessoas. Com o objetivo de não interromper seus estudos, mesmo durante o período de suspensão das aulas, a Secretaria de Estado da Educação preparou um material para apoiá-lo(a) neste momento.

Esse material é dividido em duas partes: uma de Língua Portuguesa e outra de Matemática. Nelas, você encontrará atividades para ampliar seus conhecimentos. Além disso, estão incluídos dois encartes: um com informações sobre a COVID-19 e outro, com orientações e sugestões para você organizar uma rotina de estudos e continuar aprendendo, mesmo sem ir à escola!

Quando as aulas voltarem, é importante que entregue as atividades realizadas ao seu professor(a). Dessa forma, você poderá ter uma devolutiva sobre o que conseguiu avançar e ser apoiado para aprender ainda mais!

Ótimos estudos!

Língua Portuguesa

3º ANOENSINO FUNDAMENTAL

APRENDER SEMPRE

2 | LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 1 - LEITURA DA FÁBULA

A CIGARRA E AS FORMIGAS

NUM BELO DIA DE INVERNO, AS FORMIGAS ESTAVAM TENDO O MAIOR TRABALHO PARA SECAR SUAS RESERVAS DE TRIGO. DEPOIS DE UMA CHUVARADA, OS GRÃOS TINHAM FICADO COMPLETAMENTE MOLHADOS. DE REPENTE, APARECE UMA CIGARRA:

— POR FAVOR, FORMIGUINHAS, ME DEEM UM POUCO DE TRIGO! ESTOU COM UMA FOME DANADA, ACHO QUE VOU MORRER.

AS FORMIGAS PARARAM DE TRABALHAR, COISA QUE ERA CONTRA OS PRINCÍPIOS DELAS, E PERGUNTARAM:

— MAS POR QUÊ? O QUE VOCÊ FEZ DURANTE O VERÃO? POR ACASO NÃO SE LEM-BROU DE GUARDAR COMIDA PARA O INVERNO?

— PARA FALAR A VERDADE, NÃO TIVE TEMPO — RESPONDEU A CIGARRA. — PASSEI O VERÃO CANTANDO!

— BOM, SE VOCÊ PASSOU O VERÃO CANTANDO, QUE TAL PASSAR O INVERNO DANÇANDO? — DISSERAM AS FORMIGAS, E VOLTARAM PARA O TRABALHO DANDO RISADA.

MORAL: OS PREGUIÇOSOS COLHEM O QUE MERECEM.

Do livro: Fábulas de Esopo - Companhia das Letrinhas

VAMOS PRATICAR!

a. QUAIS SÃO OS PERSONAGENS DA HISTÓRIA?

Nome da Escola: __________________________________________________________________________________

Nome do Aluno: __________________________________________________________________________________

Data: __/___/2020 Ano/Turma 3º Ano EF_______

brgfx/Freepik


b. QUAL TRABALHO FOI REALIZADO PELAS FORMIGAS?

c. QUAIS ESTAÇÕES DO ANO SÃO MENCIONADAS NA FÁBULA?

d. ESCREVA COM SUAS PALAVRAS A “MORAL DA HISTÓRIA”

FONTE/ADAPTAÇÃO:

São Paulo (SP). 2011.Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica. Recuperação Língua Portuguesa – Reflexão sobre o sistema de escrita: unidade I – p.30 e 31.

ATIVIDADE 2 – PONTUANDO OS DIÁLOGOS DE FÁBULAS

NESTA LIÇÃO, VOCÊ VAI APRENDER A ESCREVER AS FALAS DAS PERSONAGENS DE FÁBULAS, USANDO A PONTUAÇÃO NECESSÁRIA.

AS FÁBULAS SÃO HISTÓRIAS BEM LEGAIS, NÃO? VEJA COMO A PONTUAÇÃO AJUDA A GENTE A ENTENDÊ-LAS MELHOR.

PARA COMEÇAR, VAMOS LER UMA FÁBULA E PRESTAR ATENÇÃO COMO ESTÃO PONTUADAS AS FALAS DAS PERSONAGENS


A RAPOSA E O CORVO

UM DIA UM CORVO ESTAVA POUSADO NO GALHO DE UMA ÁRVORE COM UM PEDAÇO DE QUEIJO NO BICO QUANDO PASSOU UMA RAPOSA. VENDO O CORVO COM O QUEIJO, A RAPOSA LOGO COMEÇOU A MATUTAR UM JEITO DE SE APODERAR DO QUEIJO. COM ESSA IDEIA NA CABEÇA, FOI PARA DEBAIXO DA ÁRVORE, OLHOU PARA CIMA E DISSE:

— QUE PÁSSARO MAGNÍFICO AVISTO NESSA ÁRVORE! QUE BELEZA ESTONTEANTE! QUE CORES MARAVILHOSAS! SERÁ QUE ELE TEM UMA VOZ SUAVE PARA COMBINAR COM TANTA BELEZA? SE TIVER, NÃO HÁ DÚVIDA DE QUE DEVE SER PROCLAMADO REI DOS PÁSSAROS.

OUVINDO AQUILO O CORVO FICOU QUE ERA PURA VAIDADE. PARA MOSTRAR À RAPOSA QUE SABIA CANTAR, ABRIU O BICO E SOLTOU UM SONORO “CRÓÓÓ!”. O QUEIJO VEIO ABAIXO, CLARO, E A RAPOSA ABOCANHOU LIGEIRO AQUELA DELÍCIA, DIZENDO:

— OLHE, MEU SENHOR, ESTOU VENDO QUE VOZ O SENHOR TEM. O QUE NÃO TEM É INTELIGÊNCIA!

MORAL: CUIDADO COM QUEM MUITO ELOGIA.

ASH, R.; HIGTON, B. (compilação). Fábulas de Esopo. Trad. Heloisa Jahn. SãoPaulo: Companhia das Letrinhas, 1997, p. 61.

VAMOS PRATICAR!

VOCÊ REPAROU QUE, NESTA FÁBULA, SÓ A RAPOSA FALA, NÃO É MESMO? COPIE NOS ESPAÇOS EM BRANCO AS DUAS FALAS DA RAPOSA. NÃO SE ESQUEÇA DE

USAR A PONTUAÇÃO DE DIÁLOGO, CERTO? SE TIVER DÚVIDA, VOLTE AO TEXTO.

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a. 1ª FALA DA RAPOSA:

b. 2ª FALA DA RAPOSA:

AJUDANDO A PONTUARALGUNS ALUNOS REPRODUZIRAM ALGUMAS FÁBULAS, MAS COMO NÃO COLOCARAM PONTUAÇÃO NOS DIÁLOGOS, FICA DIFÍCIL DE LER E COMPREENDER. VOCÊ PODE AJUDAR! VAMOS LÁ?

FÁBULA “A CIGARRA E A FORMIGA”

A CIGARRA CANTOU TODO O VERÃO E FICOU ASSUSTADA. SABE POR QUÊ? NÃO TINHA O QUE COMER E FOI CHAMAR A FORMIGA. A CIGARRA FALOU – FORMIGA ME DÁ UM POUCO DA SUA COMIDA. QUANDO

CHEGAR O CALOR, EU TE PAGO COM JUROS. A FORMIGA NÃO GOSTAVA DE EM-PRESTAR E FALOU – O QUE VOCÊ FEZ NO CALOR? AH, EU FIQUEI DANÇANDO. AH, QUE BELEZA, ENTÃO AGORA DANCE.

M.- Aluna do ensino fundamental)

a. 1ª FALA DA CIGARRA:

b. 1ª FALA DA FORMIGA:


c. 2ª FALA DA CIGARRA:

d. 2ª FALA DA FORMIGA:

VOCÊ REPAROU TAMBÉM QUE, ANTES DE CADA FALA DE PERSONAGEM, HÁ UMA PALAVRA (VERBO) QUE ANUNCIA QUE ALGUÉM VAI FALAR? E PERCEBEU TAMBÉM

QUE DEPOIS DESSES VERBOS VEM O SINAL DE PONTUAÇÃO CHAMADO “DOIS PONTOS” (:)?

COM ESSA IDEIA NA CABEÇA, FOI PARA DEBAIXO DA ÁRVORE, OLHOU PARA CIMA E DISSE :

VERBO DOIS PONTOS


VOCÊ OBSERVOU QUE AS FALAS DOS PERSONAGENS VÊM INTRODUZIDAS POR UM TRAVESSÃO?

— QUE PÁSSARO MAGNÍFICO AVISTO NESSA ÁRVORE!

TRAVESSÃO

e. LEIA A FÁBULA A SEGUIR. PREENCHA-A, TROCANDO OS VERBOS GRIFADOS POR OUTROS DO “BANCO DE VERBOS”:

BANCO DE VERBOS QUE INTRODUZEM DIÁLOGOS

FALARDIZER

PERGUNTAR

RESPONDERGRITAR

MURMURAR

O CÃO E A LEBRE (ESOPO)

UM CÃO DE CAÇA ESPANTOU UMA LEBRE PARA FORA DE SUA TOCA, MAS DEPOIS DE LONGA PERSEGUIÇÃO, ELE PAROU A CAÇADA. UM PASTOR DE CABRAS VENDO-O PARAR, RIDICULARIZOU-O DIZENDO (______________________):

— AQUELE PEQUENO ANIMAL É MELHOR CORREDOR QUE VOCÊ.

O CÃO DE CAÇA, RESPONDEU (______________________):— VOCÊ NÃO VÊ A DIFERENÇA ENTRE NÓS. EU ESTAVA COR-

RENDO APENAS POR UM JANTAR, MAS ELE, POR SUA VIDA.

MORAL: O MOTIVO PELO QUAL REALIZAMOS UMA TAREFA É QUE VAI DETERMINAR SUA QUALIDADE FINAL.

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FONTE/ADAPTAÇÃO:

São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica. Recuperação Língua Portuguesa – Aprender os padrões da linguagem escrita de modo reflexivo : unidade III – Palavra dialogada – Livro do professor / Secretaria Municipal de Educação. – São Paulo : SME/ DOT, 2011. p. 12, 13, 14, 15, 16 e 17.

ATIVIDADE 3 – O USO DA LETRA R.

NESTA LIÇÃO, VOCÊ VAI APRENDER A OBSERVAR QUANDO SE USA RR E R. OBSERVE AS PALAVRAS DO QUADRO ABAIXO. TODAS ELAS SÃO ESCRITAS COM “R” OU “RR”. SEU PRIMEIRO DESAFIO SERÁ CLASSIFICAR ESSAS PALAVRAS PELA POSIÇÃO QUE O “R” OU “RR” OCUPAM NAS PALAVRAS: FAÇA LISTA DAS PALAVRAS QUE COMEÇAM COM “R”, OUTRA LISTA DAS PALAVRAS QUE TÊM ESSAS LETRAS NO MEIO E UMA TERCEIRA LISTA PARA AS PALAVRAS QUE TERMINAM EM “R”.

LETRA RCORPUS PARA ATIVIDADES DE DESCOBERTA

DAS REGULARIDADES CONTEXTUAISVAMPIRO RODOVIA FUGIR MORROALEGRIA JUNTAR ENROLAR RESUMO

RAINHA POMAR PIRATA TALHER

FIRME HORROR RITMO PROPOR

SERRA APRESENTAR ENRIQUECER UNIRLARGO MOTOR BRISA ESCORREGARVIBRAR DRAGÃO PIRARUCU ROUCO

NERVO DERRUBAR ORDEM ENTREVISTA

SUMIR OBRIGAÇÃO RECEITA FLOR

RUIM TAMBOR DERROTA FÁBRICA

PRÉDIO ORELHA RASPAR PAVOR

MILAGRE RESPOSTA PETRÓLEO SORRIR

ROCHA CORREIO HONRA CÉREBRO

RECHEIO RENDA REDIGIR PRINCESA

ZÍPER CARIMBO BERRO SÉRIO


VAMOS PRATICAR!

a. AGORA É A SUA VEZ, FAÇA SUA PRÓPRIA LISTA COM A TABELA DAS PALAVRAS COM A LETRA “R”

“R” INICIAL “R” OU “RR” NO MEIO “R” FINAL


b. AGORA VAMOS TRABALHAR APENAS AS PALAVRAS QUE TÊM O “R” OU “RR” NO MEIO DA PALAVRA. SEU NOVO DESAFIO SERÁ SEPARAR EM GRUPOS AS PALAVRAS QUE SE ESCREVEM DE MODO SEMELHANTE. VAMOS TENTAR?

“R” NO MEIO DA PALAVRA “RR” NO MEIO DA PALAVRA


c. LOTERIA DO RBASEADO EM SUAS DESCOBERTAS, ASSINALE A COLUNA DO “R” OU A COLUNA DO “RR”, INDICANDO A OPÇÃO CORRETA PARA COMPLETAR AS PALAVRAS:

“R” “RR”CHU____ASCO

CA__ÊNCIADE____ETER

ENGA____AFAMENTOEN____UGADO

FA__INHAGA____A

EN____UBESCERCÓ____EGO

DINOSSAU__OCULINÁ__IACRATE__A

EN____OSCADOBA__ULHO

SOCO____ERGA__AGEMSA__AMPOEN____EDO

BA____ANCOPONTEI__O

FE____AMENTAINTE____OGATÓRIO

EN__ASCADAA____EMESSO

Á__IDOEN____RAIZAR


d. JOGO DOS SETE ERROS

QUEM DIGITOU ESTA OUTRA HISTÓRIA DO NASRUDIN COMETEU ALGUNS DESLIZES AO ESCREVER PALAVRAS COM A LETRA R. VEJA SE VOCÊ LOCALIZA OS SETE ERROS. CIRCULE AS PALAVRAS QUE ESTÃO ESCRITAS DE FORMA INCORRETA

O RELÓGIO

O RELÓGIO DE NASRUDIN ESTAVA SEMPRE MARCANDO A HORA ERADA.“SERÁ QUE NÃO DÁ PARA VOCÊ TOMAR UMA PROVIDÊNCIA?”, ALGUÉM PREGUN-

TOU:“QUAL?”“BEM, O RELÓGIO NUNCA ESTÁ CERTO. QUALQUE PORVIDÊNCIA, JÁ SERÁ UMA ME-

LHORA.”NASRUDIN DEU UMA MATELADA NO RELÓGIO. ELE PAROU.“VOCÊ TEM RAZÃO”, DISSE. “DE FATO, JÁ DÁ PARA SENTIR UMA MELHORA.”“EU NÃO QUIS DIZER ‘QUALQUER PROVIDÊNCIA’ ASSIM AO PÉ DA LETRA. COMO É

QUE AGORRA O RELÓGIO PODE ESTAR MELHOR QUE ANTES?”“BEM, ANTES NUNCA ESTAVA CERTO. AGORA, AO MENOS, ESTÁ CERTO DUAS VE-

ZES AO DIA.”MORRAL: É MELHOR ESTAR CERTO ALGUMAS VEZES DO QUE NUNCA ESTAR CERTO.

Histórias de Nasrudin. Rio de Janeiro: Edições Dervish, 1994.

e. AGORA ESCREVA AS PALAVRAS DE FORMA CORRETA:ve

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FONTE/ADAPTAÇÃO:

São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica. Recuperação Língua Portuguesa – Aprender os padrões da linguagem escrita de modo reflexivo : unidade III – Palavra dialogada – Livro do professor / Secretaria Municipal de Educação. – São Paulo : SME/ DOT, 2011. p. 4, 5, 6 e 7.

ATIVIDADE 4 – “CURIOSIDADES – COISAS LEGAIS DE SABER”

LEIA ESTE TEXTO QUE FOI PUBLICADO NA REVISTA RECREIO (ANO 4, NÚMERO 185)

QUAL A DIFERENÇA ENTRE ANFÍBIO E RÉPTIL?

VÁRIAS. OS ANFÍBIOS (SAPOS, PERERECAS ETC.) TÊM PELE LISA, FINA E COBERTA POR UM MUCO. ELA AJUDA NA RESPIRAÇÃO DO ANIMAL. ELES NASCEM DE OVOS GELATINOSOS E SEM CASCA. JÁ OS RÉPTEIS (COBRAS, LAGARTOS, CROCODILOS ETC.) POSSUEM PELE SECA, QUE PODE SER COBERTA POR ESCAMAS, PLACAS OU CARAPAÇAS, COMO A DA TARTARUGA. ELES RESPIRAM PELOS PULMÕES E NASCEM DE OVOS COM CASCA.

Mateus braz braga são paulo – sp

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VAMOS PRATICAR!

MARQUE O GRUPO DE ANIMAIS RELACIONADO A CADA UMA DESTAS CARACTERÍSTICAS:

FONTE/ADAPTAÇÃO:

São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica. Projeto intensivo do Ciclo I 3° ano - livro do aluno / Secretaria Municipal de Educação. – São Paulo : SME / DOT, 2006.p.69 e 70

h. COM AJUDA DE UM ADULTO, FAÇA SUA LISTA:

ANFÍBIOS RÉPTEIS

FONTE/ADAPTAÇÃO: São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica. Projeto intensivo do Ciclo I 3° ano - livro do aluno / Secretaria Municipal de Educação. – São Paulo : SME / DOT, 2006.p.69 e 70

a. OS OVOS TÊM CASCA:[ ] ANFÍBIOS [ ] RÉPTEIS

b. PELE COBERTA POR UM MUCO:[ ] ANFÍBIOS [ ] RÉPTEIS

c. RESPIRAM POR PULMÕES:[ ] ANFÍBIOS [ ] RÉPTEIS

d. OVOS SEM CASCA:[ ] ANFÍBIOS [ ] RÉPTEIS

e. PELE LISA:[ ] ANFÍBIOS [ ] RÉPTEIS

f. PELE SECA:[ ] ANFÍBIOS [ ] RÉPTEIS

g. PELE COBERTA POR ESCAMAS, PLACAS OU CARAPAÇAS:[ ] ANFÍBIOS [ ] RÉPTEIS


ATIVIDADE 5 – “VOCÊ SABIA?”

VOCÊ SABIA QUE ALGUMAS ESPÉCIES DE GAFANHOTOS SABEM NADAR?

DESCUBRA POR QUE ALGUNS GAFANHOTOS, ALÉM DE BONS CANTORES E SALTADORES, SÃO EXÍMIOS NADADORES.

ALÉM DE BONS CANTORES E SALTADORES, ALGUNS GAFANHO-TOS SÃO TAMBÉM EXÍMIOS NADADORES. POR ESSA VOCÊ NÃO ESPERAVA, NÃO É MESMO? MAS É VERDADE! EXISTEM ESPÉCIES DE GAFANHOTOS QUE SABEM NADAR E FAZEM MERGULHOS LONGOS, QUE PODEM DURAR ATÉ UMA HORA. HAJA FÔLEGO!

ANTES DE MAIS NADA, NEM TENTE AFUNDAR NO TANQUE AQUELE GAFANHOTO QUE POUSOU NA SUA PLANTA: ELE VAI SE AFOGAR. VAMOS FRISAR MAIS UMA VEZ QUE APENAS ALGUMAS ESPÉCIES APRESENTAM ESSA HABILIDADE. OS GAFANHOTOS NADADORES DESENVOLVERAM CARACTERÍSTICAS FÍSICAS ESPECÍFICAS. UMA DELAS É TER O TERCEIRO PAR DE PERNAS ACHATADO, O QUE FAVORECE SEUS MOVIMEN-TOS DEBAIXO D’ÁGUA. PARA SEGURAR A RESPIRAÇÃO DURANTE TANTO TEMPO, ES-SES GAFANHOTOS SEMI-AQUÁTICOS TAMBÉM PRECISAM DE OUTRA ADAPTAÇÃO: SEUS ESPIRÁCULOS (ORIFÍCIOS POR ONDE ENTRA O AR) TÊM PÊLOS MAIORES DO QUE O NORMAL. ASSIM QUE ESSES ANIMAIS MERGULHAM, NO EXATO MOMENTO EM QUE AFUNDAM SUAS CABEÇAS, ELES FAZEM DUAS BOLHAS DE AR, UMA EM CADA LATERAL DO CORPO, ENTRE O ABDÔMEN E SUAS PERNAS. ENQUANTO ESTIVER DE-BAIXO D’ÁGUA, ELE RETIRARÁ O OXIGÊNIO EXATAMENTE DESSAS BOLHAS. OS PÊLOS MAIORES DOS ESPIRÁCULOS AJUDAM A SEGURAR A BOLHA DE AR JUNTO AO CORPO DO GAFANHOTO.

E POR QUE SERÁ QUE ESSES GAFANHOTOS MERGULHAM? VEJA QUE CURIOSO: ESSAS ESPÉCIES PASSAM A VIDA NOS AGUAPÉS, QUE SÃO AS PLANTAS QUE VIVEM NA BORDA DOS RIOS, LAGOS E BREJOS. AS MÃES-GAFANHOTO COLOCAM SEUS OVOS DENTRO DOS CABOS DESSAS PLANTAS, E OS FILHOTES, DEPOIS DE NASCER, CONTI-NUAM LÁ, ALIMENTANDO-SE DESSAS PLANTAS AQUÁTICAS. POIS BEM, OS MAIORES PREDADORES DOS GAFANHOTOS SÃO OS PASSARINHOS. E PARA ESCAPAR DELES, OS GAFANHOTINHOS – PIMBA! – MERGULHAM E FICAM PARADINHOS, GRUDADOS NAS RAÍZES SUBMERSAS DOS AGUAPÉS. DANADOS, HEIN?!

Marcos Gonçalves Lhano - Laboratório de Othopterologia, Universidade Federal de ViçosaPublicada na revista ciência hoje das crianças (revista no.182/Agosto de 2007)


VAMOS PRATICAR!

a. ESCREVA UM NOVO TÍTULO PARA ESSE TEXTO.

b. MARQUE AS ALTERNATIVAS QUE ESTÃO DE ACORDO COM O TEXTO.

( ) TODOS OS GAFANHOTOS SABEM NADAR( ) APENAS ALGUMAS ESPÉCIES DE GAFANHOTOS PODEM NADAR( ) OS MERGULHOS DOS GAFANHOTOS QUE SABEM NADAR PODEM DURAR ATÉ

UMA HORA.( ) OS GAFANHOTOS CONSEGUEM FICAR SEM RESPIRAR DURANTE O TEMPO EM

QUE ESTÃO DEBAIXO D’ÁGUA.

c. RELEIA O ÚLTIMO PARÁGRAFO DO TEXTO PARA RESPONDER ÀS PERGUNTAS:

1. ONDE OS GAFANHOTOS NADADORES VIVEM?

2. ONDE AS MÃES GAFANHOTOS COLOCAM SEUS OVOS?

3. QUEM SÃO OS MAIORES PREDADORES DOS GAFANHOTINHOS?

4. COMO A HABILIDADE DE NADAR AJUDA ESSES GAFANHOTOS A SOBREVIVER?

FONTE/ADAPTAÇÃO:

wSão Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica. Projeto intensivo do Ciclo I 3° ano - livro do aluno / Secretaria Municipal de Educação. – São Paulo : SME / DOT, 2006.p.71 e 72.

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