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SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA

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Secretaria da Educação e CulturaSecretaria da Educação e CulturaMaria Auxiliadora Seabra RezendeMaria Auxiliadora Seabra Rezende

Governo do Estado do TocantinsGoverno do Estado do TocantinsMarcelo de Carvalho MirandaMarcelo de Carvalho Miranda


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PROGESTÃO

MÓDULO IV


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Como promover o sucesso da aprendizagem do aluno e sua

permanência na escola?


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ENSINAR A APRENDER NA ESCOLA:O QUE SABEMOS HOJE?

UNIDADE1Objetivos Identificar a relação entre

desenvolvimento e aprendizagem é vista pelas diferentes correntes psicológicas.


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Relacionar os princípios básicos que orientam a pratica pedagógica contemporânea.

Destacar a motivação como fator central na escola de qualidade.


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O que sabemos?• Função da escola; • Facilitar do acesso ao conhecimento;• Promover o desenvolvimento dos alunos;• Identificar o sujeito na construção do saber; • Fatores que facilitam a aprendizagem;


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TEORIAS SOBRE DESENVOLVIMENTO E

APRENDIZAGEM ( correntes) BEHAVIORISTAS

• o ambiente é a variável mais forte na formação dos seres humanos;

• toda vez que aprendemos também nos desenvolvemos;

• Fatores internos – próprio sujeito.


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INTERACIONISTA

• Relação estabelecida entre os seres humanos e o ambiente;

• Considera fatores internos e externos;


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GRUPOS • Construtivistas – Piaget a formação dos seres humanos resulta da

ação do sujeito sobre o ambiente em que vive.

• Sociointeracionistas – Vygotskitornamos seres humanos apenas na

interação com outros seres humanos.


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SOCIOINTERACIONISTAS

Amparo social Aprendizagem

promove desenvolvimento

Relação interpessoal

•Experiência coletiva•Reorganização•Reformulação

•Ampliação do conhecimento

Ensino - queIncentiva

Novas formas

•Pensar•Sentir

•Perceber o real•Acesso a novas aprendizagens

Nova visão •Aluno•Ensino


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PRINCÍPIOS DA APRENDIZAGEM História Autoconceito Aprendizagem Novos conhecimentos Elogios Aprendizagem vivenciada Repetição de forma interessante Aprendizagem – erros Estilo- cognitivo Aprender a aprender


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MOTIVAÇÃO

Interesse Curiosidade Conhecimento Empenho Força de vontade


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PROFESSOR AJUDEM SEUS ALUNOS: Conhecer dificuldades; Identificar interesses e talentos; Conhecer mais sobre o assunto tratado; Diferentes abordagens; Diferentes estratégias de aprendizagem; Contexto de aplicação do conhecimento; Valorizar o que estão aprendendo; Proteger-se de distrações/sono/preguiça.


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COMO FAZER?

Sala organizada –concentração; Professores pacientes e competentes para

lidar com erros; Aprendizagem desafiadora; Tarefas interessantes.


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TRABALHO PEDAGÓGICO:AÍ ESTÁ O FOCO!UNIDADE 2

Objetivos

Identificar os aspectos essenciais para o bom desempenho da escola.


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Estabelecer as metas a serem contempladas na organização do trabalho pedagógico.

Relacionar as condições que favoreçam a construção de conhecimentos.


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Relacionar o trabalho escolar com o sucesso do processo de ensino e aprendizagem.


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Destacar os aspectos centrais da legislação que tratam do trabalho pedagógico e de sua organização.

Definir o papel do gestor no desenvolvimento de um trabalho pedagógico de qualidade.


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Partitura- PPP

Arranjo na medida de seus alunos .

Maestro -gestor

Orquestra – equipe escolar


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ESCOLA Compromisso; Trabalho coletivo; Liderança; Organização do trabalho escolar; Organização do ensino; Organização do tempo; Organização do espaço; Currículo; Perspectivas.


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PRÁTICA PEDAGOGICA:TODO CUIDADO É POUCO!

UNIDADE 3

OBJETIVOS

Identificar formas de organizar o trabalho pedagógico em sala de aula, de modo a atender às necessidades de seus alunos;


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Lidar com a diversidade de questões que surgem na sala de aula, estabelecendo prioridades e intermediando e resolvendo conflitos, sempre que eles surjam na relação professor- aluno.


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VISÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA Organização e dinâmica da sala de aula; Planejamento; Regras; Disposição dos moveis e materiais ; Construção de espaço de aprendizagem; Interações sociais; Linguagem; Finalidades; Desafios; Representações.


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AVALIAÇÃO:PRÁTICA A FAVOR DOS ALUNOS OU CONTRA ELES?

UNIDADE 4OBJETIVOS Identificar o processo de avaliação da

aprendizagem como um instrumento de gestão.


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Apontar os mitos que em sua escola cercam a avaliação e indicar caminhos que ajudem a derrubá-los.

Analisar, na LBD, a importância da avaliação em uma escola efetivamente democrática.


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AVALIAÇÃO

Instrumento do planejamento escolar

Provoca modificações especificas nas pessoas

em relação :

•Comportamento•Idéias

•Valores •Crenças

Avaliamos para:•Compreensão do sistema

-Práticas educativas

-Conhecimento dos alunos -Esclarecer pontos

fortes e fracos -Qualificar aprendizagem

-Identificar problemas-Encontrar soluções

-Corrigir -Acertar


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FOCO DO MÓDULO

•Concepção de ensino –aprendizagem

•Trabalho coletivo•Sucesso e permanência do aluno

•Papel da liderança na organização escolar


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AUTORES DO MÓDULO

• Marta Wolak Grosbaum

• Claudia Leme Ferreira Davis

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