Sapiens - Sistema de Apoio à AprendizagemFAPESP - CNPq - CAPES

DCA/FEEC/UNICAMP ICMC/USP LITE/FE/UNICAMP

e seus efeitos colaterais

Léo Pini Magalhães - DCA/FEEC/UNICAMP

Março 2004

Projeto Sapiens (1999 a 2001)

Atividade de Pesquisa interdisciplinar com o objetivo de explorar novas possibilidades pedagógicas do uso de tecnologias na aprendizagem.

Disciplina na FEEC (desde 1998)

Tecnologias para Ambientes Colaborativos de Ensino

Ivan L.M. Ricarte e Léo P. Magalhães

Disciplina oferecida anualmente no Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica - área de Engenharia de Computação a alunos de mestrado, doutorado e especiais (alunos externos).

Trata o ferramental tecnológico de apoio a atividades de ensino: software de servidor, cliente, interação, colaboração.

Sapiens

Principais resultados

• realização de situações teste sob a óptica pedagógica um exemplo foi o estudo do Read in Web (Profa. Denise Braga), material instrucional de inglês. Uma

atividade em Sapiens foi o desenvolvimento de uma ferramenta de análise do arquivo log de usuários.

• desenvolvimento do protótipo CALM - Computer Aided Learning Material, voltado principalmente à aprendizagem individualizada: o aluno define seu objetivo de aprendizagem; o conteúdo pode ser adaptado ao aluno conforme seus registros acadêmicos; correção automática de testes de auto-avaliação. O sistema oferece ainda apoio a tarefas colaborativas com a possibilidade de anotação compartilhada de material.

• definição de ferramentas de um ambiente colaborativo em Sapiens considerando os resultados dos estudos e experimentos realizados:

• suporte institucional: cadastramento de usuários e cursos, diferenciando aprendizes, professores e autores. Definição de grupos, para atividades colaborativas, baseada em perfis individuais e desejados para o grupo.

• suporte à autoria, incluindo a integração de ferramentas externas (editores e simuladores). Tratamento de versões.

• definição de mecanismos de coordenação para tratar o workflow das atividades de cursos.

•extensão do mecanismo de anotação - registros públicos, de grupo e pessoais - para ênfase no trabalho

colaborativo.

• extensão do mecanismo de log a todas as atividades, possibilitando documentar também uso de ferramentas.

Sapiens - experiências / conclusões iniciais

• o caráter multidisciplinar das atividades, como explicitado também aqui neste Fórum, agrega um desafio adicional à busca de tecnologias de apoio ao Aprendizado;

• como no próprio trato dos quesitos pedagógicos, aqui também não há trato, nem modelo, nem metodologia única ou melhor para os problemas.

Consultar: http://www.dca.fee.unicamp.br/projects/sapiens

Sapiens - equipe

Angel Pino Sirgado - LITE/FE

Carlos M. Tobar Toledo - II/PUCC

Denise Bértoli Braga - LITE/IEL

Hans Kurt E. Liesenberg - LITE/FE , IC

Ivan L. M. Ricarte - DCA/FEEC

Ivany Rodrigues Pino - LITE/FE

José Carlos Maldonado - ICMC/USP

Léo Pini Magalhães - DCA/FEEC (coordenador)

Mara Regina L. de Sordi - FE

Paulo César Masiero - ICMC/USP

Sérgio F. do Amaral - FE

alunos do DCA, ICMC e FE.

Disciplina na FEEC (desde 1998)

Tecnologias para Ambientes Colaborativos de Ensino

Ivan L.M. Ricarte e Léo P. Magalhães

• no ano de 1998 desenvolvemos no 1. Semestre esta disciplina com cerca de 30 alunos e ao final da mesma os alunos especificaram funcionalmente o que viria a se tornar o CALM.

• neste mesmo ano no 2. Semestre oferecemos uma disciplina prática na mesma temática, da qual participou uma parte dos alunos que

realizaram a disciplina do 1. Semestre e nesta disciplina os alunos especificaram / implementaram parte dos resultados da disciplina do 1. Semestre.

• a mesma experiência de 1998, com disciplina teórica no 1. Semestre e prática no segundo foi repetida em 1999.

• em 2000, 2001, 2002 e agora em 2004 a disciplina de 1. Semestre é oferecida.

As disciplinas teóricas são organizadas com aulas expositivas, trabalhos práticos e teóricos em grupo e monografias; durante as aulas são utilizadas técnicas de estudo em grupo para forçar um efetivo trabalho colaborativo dos alunos. A idéia da controvérsia acadêmica é extensamente utilizada.

Conclusões:

• o paralelismo entre as atividades do Sapiens e as atividades de ensino criou um rico campo de experimentação, enriquecendo as

atividades de ensino;

• é nossa expectativa passar a oferecer esta disciplina como atividade de extensão de forma a ampliar o experimento também a

interessados das áreas correlatas de atividades.

consultar: http://www.dca.fee.unicamp.br/~ricarte/Cursos/Topicos.html para as disciplinas IA368 e o Telduc para IA010.

Alberta / Canadá - Supernet (IEEE Spectrum - Janeiro 2004)

Alberta é um estado do Canadá, localizado em sua parte oeste, com área cerca de 2,6 vezes a do Estado de São Paulo e população de 1/16 (2 mi).

O projeto Supernet está implantando uma rede cobrindo completamente o estado e interligando cerca de 1300 instalações governamentais e as 422 comunidades.

• 10.000 Km de fibra óptica e 3.000 Km de ligações sem fio de alta velocidade (pelo menos 155 Mbits/seg);

• investimento governamental de cerca de US$ 145 mi e parceria com a Bell Canada e Axia NetMedia;

• aplicações em ensino à distância, medicina, governo eletrônico, serviços de Internet (custo previsto US$ 37 para o usuário doméstico), etc.

Impactos: tecnológicos na execução / na imensa possibilidade de aplicações e serviços que induz.

TIDIA / FAPESP

Em 2003 a FAPESP lançou um edital para o Programa TIDIA (Tecnologia da Informação no Desenvolvimento da Internet Avançada) de forma a implementar uma rede de alta velocidade para o Estado de São Paulo e ao mesmo tempo oferecer uma plataforma de ensino à distância para uso no Estado e baseada em software não proprietário.

A UNICAMP através de uma união entre o NIED (Núcleo de Informática Aplicada à Educação) e a FEEC (DCA) propôs a sua participação através de um Laboratório que una as experiências obtidas com o Sistema Teleduc e o Projeto Sapiens. Colabora também nesta iniciativa o Cenpra.

Comentários finais:

• nível micro: desafios a serem vencidos tanto no aspecto científico / tecnológico como na atuação

interdisciplinar;

• nível macro: importância / necessidade ações do Estado criando condições de Infra-estrutura ( TIDIA,

GIGA, Supernet)

Obrigado !

leopini@dca.fee.unicamp.br

http://www.dca.fee.unicamp.br/~leopini