sala de tecnologia i consulesa 1º semestre 2013

Prefeitura Municipal De Campo GrandePrefeitura Municipal De Campo GrandeSecretaria Municipal De EducaçãoSecretaria Municipal De Educação

Superintendência De Gestão De Políticas EducacionaisSuperintendência De Gestão De Políticas EducacionaisDivisão De Tecnologia EducacionalDivisão De Tecnologia Educacional

Escola Municipal Consulesa M. Maksoud TradEscola Municipal Consulesa M. Maksoud TradCSPTEC: Ana Claudia Rocha Amaral FigueiredoCSPTEC: Ana Claudia Rocha Amaral Figueiredo

Marcelo Saraiva FerreiraMarcelo Saraiva FerreiraTurnos: Matutino e VespertinoTurnos: Matutino e Vespertino

Sala de Informática ISala de Informática I

PortifólioPortifólio 1º Semestre/20131º Semestre/2013

A Escola Municipal Consulesa Margarida Maksoud Trad está localizada na periferia da cidade de Campo Grande-MS, atende aproximadamente 2.000 alunos, nos períodos matutino, vespertino e noturno. Este portfólio contém projetos e atividades realizadas no 1º Semestre de 2013, nos períodos matutino e vespertino, por alunos do 6º ao 9º Ano, atendidos pela sala de tecnologia I. Será apresentando neste portfólio 01 (um) projeto que ainda está em andamento, que é o projeto Valores, que está sendo desenvolvido com as turmas do 6º ao 9º Ano, na disciplina de Educação Física. No dia do Livro os alunos do 9º Ano, vieram fantasiados para contar estórias para os alunos dos Pré 1 e 2. E consta também algumas atividades que foram significativas para os alunos, principalmente as que envolveram pesquisa e produção de trabalhos utilizando o aplicativo PowerPoint. Os professores regentes utilizaram bastante os recursos existentes na internet para desenvolverem suas atividades. E os professores de matemática trabalharam com os jogos educativos Geogebra e Polly. Nos próximos slides apresentaremos as atividades mais significativas realizadas no 1º Semestre de 2013.

RESPONSABILIDADERESPONSABILIDADE R e s p o n s a b i l i d a d e é v o c ê r e s p o n d e r p e l o s o s s e u s a t o s , p a g a r p e l o s o s s e u s e r r o s e c u m p r i r c o m s u a s o b r i g a ç õ e s .

Alunas: Yasmin Sadoyama N° 26 /Flávia N°10Série: 9°E Vespertino / Data: 18/06/2013

Os alunos do 6º ao 9º Ano desenvolveram atividades sobre o tema Os alunos do 6º ao 9º Ano desenvolveram atividades sobre o tema responsabilidade, dentro do projeto Valores. Cada dupla de aluno criou um cartaz responsabilidade, dentro do projeto Valores. Cada dupla de aluno criou um cartaz sobre o referido tema.sobre o referido tema.

Ter poder pessoal é assumir a responsabilidade pela própria vida, pelo próprio trabalho e sucesso.

Quando você deixa de atribuir a algo ou a alguém a responsabilidade pelo modo como se sente, está to-mando posse do seu poder pessoal. O poder pessoal faz com que você se mantenha como sujeito da ação em vez de apenas

reagir às circunstâncias externas.Alguém com poder pessoal não espera que outra pessoa

correspon-da às suas expectativas, nem coloca a responsabilidade sobre seu bem- estar nas mãos de quem

quer que seja. Ela tem motivação própria.

RESPONSABILIDADE

Sobre a escola, não chegar atrasado, cuidar dos materiais, não rabiscar as carteiras, ter educação, respeitar os funcionários da escola, respeitar os

colegas, manter a escola limpa, fazer as atividades propostas.

ALUNA:HAGDA N°15

ALUNA: VITORIA N°36SÉRIE: 7° E

RESPONSABILIDADE DOS ALUNOS

• Ter o caderno completo, respeitar o professor, fazer atividades em sala, fazer tarefa.

• Ter uma boa convivência respeitar os próximo ajudar uns aos outros ser bom aluno.

ALUNOS:Ademir Barbosa Lucas Ferreira Bittar.

Série: 8º D

No dia 18 de Abril comemora-se o dia do Livro Infantil e para comemorarmos esse dia os assistentes de bibliotecas, os CSPTECs, os professores de Língua Portuguesa e Geografia, juntamente com os alunos dos 9ºs Anos organizaram este dia para contarem histórias para os alunos da Educação Infantil (Pré 1 e Pré 2). Primeiramente os alunos dos 9ºs Anos foram preparados para este dia entendendo sobre este dia assistiram vídeos sobre a importância da leitura e também do escritor Monteiro Lobato. No dia os alunos vieram fantasiados para falar da importância leitura e também para contarem histórias para as crianças menores.

Criado por Markus Hohenwarter, o GeoGebra é um software gratuito de matemática dinâmica que reúne recursos de geometria, álgebra e cálculo. Por um lado, o GeoGebra possui todas as ferramentas tradicionais de um software de geometria dinâmica: pontos, segmentos, retas e seções cônicas. Por outro lado, equações e coordenadas podem ser inseridas diretamente. Assim, o GeoGebra tem a vantagem didática de apresentar, ao mesmo tempo, duas representações diferentes de um mesmo objeto que interagem entre si: sua representação geométrica e sua representação algébrica.

Poly Pro 1.11 é uma ferramenta matemática que lhe permite abrir um poliedro de forma tridimensional e em qualquer perspectiva, além de poder girá-lo, colorir suas peças e imprimir em 2D, para depois de recortado, poder reconstruí-lo.

Tema da Aula Digital

Disciplina Ano Aula número

Língua Portuguesa 9º ano 01

AULA DIGITAL E

PLANO DE AULA

Equipe responsável pela produção

De crítica, humor e informações: a charge

Equipe responsável pela produção

Produtor: José Ricardo da P. VieiraRevisor: Luciana Alves de JesusCoordenador: Maria PoyaresCoordenador Pedagógico: Anderson Souto

Atividade retirada do site Educopédia.

PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALRevisão

ATIVIDADE 1ApresentaçãoATIVIDADE 2

Pergunta-desafioATIVIDADE 3

JustificativaATIVIDADE 4

DiagnósticoATIVIDADE 5

Atividade 1: Relembrando

Bem-vindo(a) à primeira aula do 9º ano!

Na última aula do 8° ano, vimos as características do gênero discursivo entrevista.

Clique na imagem abaixo e leia a entrevista do artista pernambucano Romero Britto, para o jornal O Dia, sobre o fato dele ser tema de enredo de uma escola de samba. Retome, em sala de aula, o assunto com seu professor.

sociedadedospoetasamigos.blogspot.com

Atividade 2: Apresentação inicial

Nesta aula você vai aprender sobre o gênero Charge e suas características.Ao final da aula, você estará pronto para:

Compreender como é composto o gênero charge, percebendo suas características frente a outros gêneros, já que conjuga linguagem verbal e não verbal e está entre a informação, o humor e o tom crítico.

Bons estudos!

fredcartunista.blogspot.com

Atividade 3: Pergunta-desafio

Ao final das atividades, você será capaz de responder a esta pergunta-desafio!

Afinal, a charge é só uma imagem, um desenho ou diz alguma coisa a mais?

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Atividade 4: Por que isso é importante?

A Charge é um desenho de natureza caricatural que, com humor, pretende abordar algum fato ligado ao noticiário. Nela, há a integração das linguagens verbal e não verbal. De certa forma, ela recria o fato.

http://1.bp.blogspot.com/_IVXd9Wp3Ve4/TJ0kbm7qKQI/AAAAAAAAEhk/H4QU5R4PRCY/s1600/0+a+Transito+11.jpg

Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

http://rotadosconcursos.com.br/provas/recreador-de-creche-13105/4


1. A imagem acima faz menção a)ao esfriamento da terra.

b)às chuvas de verão que acontecem no Brasil, em especial na região sudeste.

c)ao aquecimento global.

d)aos furacões, que acontecem em especial na região norte do planeta.


http://www.colegioexpressao.com.br/arquivo/100920100044448.pdf


2. A charge trata de problemas resultantes de desequilíbrio na vida do planeta. A análise da charge possibilita afirmar que a)os animais são sempre as maiores vítimas do consumismo praticado pelos povos pobres.

b) os seres humanos são os únicos animais capazes de se protegerem dos riscos ambientais.

c) as leis da sociedade atual são elaboradas para promover mais igualdade entre os seres vivos.

d) ) é preciso discutir os problemas ambientais levando em conta os problemas sociais.


http://www.centraldeconcursos.com.br/docs/prova/p_1148_4pref_sjose_rio_preto_tecfarmacia_20110707.pdf

Leia a charge, publicada por ocasião do casamento do Príncipe William e Kate Middleton, para responder à questão:


3. Com sua frase, o marido sugere à mulher que eles a)têm dado pouca importância à nobreza europeia.

b)têm coisas mais emergenciais com que se preocupar.

c)já deveriam ter adquirido um aparelho de televisão.

d)devem ser mais curiosos com a vida alheia.

Atividade 6: Momento de reflexão

Perceba que mesmo sem haver palavras, existe comunicação. O texto traz uma mensagem. Cabe ao leitor atento entendê-la e saber dialogar com ela. Saiba que uma charge faz muito mais do que apenas ilustrar uma situação.

Pense nisso!

Observe a charge:

http://lh3.ggpht.com/_gmbFiVcxxAU/S-4Iub3XyPI/AAAAAAAAAno/agVn24AQAiU/velhinha%5B3%5D.jpg

Atividade 7: Linguagem verbal e linguagem não-verbal

Clique no ícone abaixo e saiba mais sobre linguagem verbal e linguagem não verbal. Perceba que a charge pode conter as duas linguagens.

http://www.brasilescola.com/redacao/linguagem.htm

Atividade 8: A charge e a notícia

Vários gêneros têm em comum o uso da linguagem dos quadrinhos, a charge é um desses gêneros. É importante ressaltar que ela está sempre relacionada a um fato ou tema do noticiário. Ou seja, ela estabelece com a notícia uma relação intertextual.

Leia a notícia de 25/02/2013 relacionada à charge sobre “Piratas que saqueiam iate em Fortaleza no Ceará”. A notícia foi publicada no jornal O Estado de São Paulo e a charge é do jornal O Povo.

http://www.opovo.com.br/app/opovo/charges/2013/02/27/noticiasjornalcharge,3013067/clayton.shtml

Atividade 9: A charge animada

Assim como vários gêneros textuais, a charge também ganhou uma versão eletrônica. Há sites na internet que as produzem e divulgam semanalmente.

Diferentemente da charge normal, a charge animada utiliza efeitos visuais de animação e efeitos sonoros em sua apresentação.

O foco da charge animada também é o mesmo que o da charge normal: a política, os fatos sociais, acontecimentos esportivos etc.

Clique na imagem e responda: como é abordada a questão da demissão dos técnicos de futebol nessa charge do Anima Tunes? Responda em seu caderno digital.

http://www.youtube.com/watch?v=bCInvkCK0RA

Atividade 10: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

http://www.anossaescola.com/cr/testes/analisboa/Objetoaula218%C2%BAano1.htm

Atividade 10: Questão 1 - Educoquiz 2 – O que você

aprendeu até aqui?1. Observando a charge, podemos afirmar que seu tema é: a)O aumento de fantasmas na Terra.

b) A invasão das árvores que querem dominar a terra.

c) O desmatamento irresponsável no planeta.

d) A alegria da natureza diante do desmatamento.


http://www.anossaescola.com/cr/testes/analisboa/Objetoaula218%C2%BAano2.htm


2. Analisando o texto verbal presente na charge, podemos afirmar que o efeito causado pela repetição dos pontos de exclamação na fala da personagem que corta as árvores foi de a)serenidade , já que cortar árvores é uma coisa banal.

b)alegria, já que a derrubada de árvores é um bem para o planeta.

c)tristeza, já que a derrubada ilegal de árvores é um mal para o planeta.

d)alerta, já que o personagem quer sinalizar a derrubada da árvore.

Common Words in English

Alunos: Lays Andreza e Felipe Oliveira 8°D

InternetInternet- Rede internacional

E-mail

• E-mail- Correio eletrônico

Facebook

• Facebook- Livro de Faces

Link

• Link- Conexão

Youtube

• Youtube- Você Mostra

Download

• Download- Baixar

Pc• Pc- Computador Pessoal

Windows• Windows- Janela

Word• Word- Palavra

Power• Power- Energia

On• On- Ligado

Play• Play- Tocar

E.M. Consulesa Margarida Maksoud Trad

Campo Grande MS Dia:03/04/13 Professor:Christiano Ikemiyashiro Alunas:Iasmin Yukie Yamaguishi Marta Graziela Estival Nunes

História da Austrália Antes da colonização, a Austrália era habitada por

inúmeras tribos de aborígines, os povos nativos da região, que segundo pesquisas, viviam lá a mais de 60 mil anos. A estimativa é de que no inicio da colonização existissem na Austrália cerca de 500 tribos espalhadas por toda a região, que falavam 300 dialetos diferentes, com aproximadamente 175 mil aborígines no total.

Embora tenha sido avistada por portugueses e espanhóis ainda na época das grandes navegações, a Austrália só foi invadida quando, em 1770, o capitão inglês James Cook foi enviado para investigar as terras até então desvalorizadas.

O capitão desembarcou pela primeira vez na costa leste, em 28 de abril de 1770. Seguiu viagem para o norte, sendo que desembarcou no Cabo de York, onde, em 22 de agosto de 1770, proclamou a posse das terras, em nome do Rei George da Inglaterra. Fincou a bandeira inglesa ao chão e deu a terra o nome de New South Wales (Nova Gales do Sul).

A colonização teve inicio em 1788, quando a Inglaterra resolveu fazer da nova terra uma colônia penal, enviando para aquela região os presos com penas superiores a 7 anos, que antes enviava para os Estados Unidos(independente desde 1776). A primeira frota enviada tinha 11 embarcações, que trouxeram aproximadamente 1,3 mil pessoas. Em 18 de janeiro de 1788 as embarcações chegaram a Botany Bay. Considerando a região como imprópria para se estabelecerem, o Capitão navegou ao norte onde em 26 de janeiro de 1788 fundou a primeira colônia, onde hoje está localizada a cidade de Sydney. Por volta de 1835 os prisioneiros ingleses deixaram de ser enviados a Austrália, e os condenados que lá estavam já haviam cumprido suas penas. A esses era destinado um pedaço de terra para que dela vivesse.

A partir de 1850 o país passou a ser destino de aventureiros, sobretudo de chineses, pois em várias regiões foram descobertas minas de ouro. Os chineses eram mal vistos na época, pois trabalhavam por salários mais baixos que os australianos.

A Austrália passou a fazer parte da Comunidade Britânica em 1901, quando passou a ter uma estrutura federativa e parlamentar. A independência ocorreu em 1942, embora o soberano da Inglaterra (rei ou a rainha), continuasse sendo considerado o chefe de Estado formal. Somente em 1986 esses laços foram cortados.

Da década de 40 até o inicio da década de 70, foi grande o número de imigrantes do mundo todo que foram atraídos para a Austrália.Como conseqüência da colonização, os aborígines foram praticamente dizimados da Austrália. Atualmente, a população aborígine representa menos de 1% do total da população australiana.

Cultura

A cultura da Austrália, em grande parte, é derivada de raízes européias e mais recentemente norte-americanas, mas características australianas distintivas evoluíram do ambiente, cultura aborígene, e a influência de vizinhos da Austrália. O vigor e originalidade das artes em filmes da Austrália, ópera, música, pintura, teatro, dança, e artes, estão alcançando reconhecimento internacional. O principal traço distintivo cultural da Austrália é proveniente dos aborígines que formam um povo único no mundo, de origem pré-histórica, de pele escura. É deles a origem do bumerangue e o nome do canguru. Esse povo aprendeu ao longo dos anos conviver com o deserto, a encontrar água, no lugar chamado pelos brancos de Outback. Eles têm instrumentos, danças e músicas próprias.

Pratos típicos• Fish & Chips (frango e Batatas)

• Meat Peas (pastel)

• Barbie (churrasco)

• Guiso de Canguro

Pontos Turísticos

• Sydney - Além de portal de entrada para a maioria das pessoas, a cidade possui lugares muito interessantes de se visitar, com a Opera House, o Darling Harbour com aquários marinhos, shoppings, e museus, e uma visita ao outro lado da baía incluindo ao zoológico e a praia de Mainly. Uma subida na torre no centro é fundamental para se entender a cidade além da vista panorâmica, e uma visita as Blue Mountains irá proporcionar belas vistas do vale. A vida noturna em Sydney é a mais ativa de toda a Austrália.

• Cairns - A cidade é pequena e sem atrativos importantes, porém as coisas para fazer ao redor são fantásticas, tais como ir até a Grande Barreira de Corais (se puder vá aos recifes de fora, porque os de dentro não tem quase nada apesar de custar bem mais barato). Ou ainda subir de teleférico até Kuranda e fazer o passeio de trem pelo vale que é repleto de cachoeiras (ambos imperdíveis). Ir e voltar à Port Douglas passando o dia lá e dando uma esticada ao Daintree National Park, considerada a floresta com maior diversividade de plantas por metro quadrado no planeta.

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