Comparativo 1º semestre/2º semestre 1º semestre 2º semestre.

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  • Comparativo 1 semestre/2 semestre 1 semestre 2 semestre
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  • Aes 2012 Orientaes tcnicas para professores das escolas prioritrias e professores das turmas de recuperao intensiva com foco no estudo do conjunto dos nmeros racionais (fraes e decimais). Projeto O Som dos Nmeros 2013
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  • RESULTADOS 2 Semestre 2012 25% 1 Semestre 2013 33% 2 Semestre 2013 38% Habilidade :Reconhecer nmeros racionais, representados na forma fracionaria ou decimal, com significado parte-todo.
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  • Oficina : Traando o Percurso Cada grupo traar um mapeamento de percurso (esquema), partindo do contedo principal da questo apontando os conhecimentos que julguem necessrios para o desenvolvimento da questo. ( o que o aluno precisa saber para resolver a questo)
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  • Roteiro Tema : Medidas e grandezas Contedo Principal Habilidade Nvel Abaixo de Bsico Bsico Adequado Avanado
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  • Em um dia de vero, a temperatura de uma cidade aumentou 1,7 graus, resultando em 38,5 graus de temperatura. A temperatura da cidade antes do aumento era de (A) 36,8 graus. (B) 37,2 graus. 38,5 1,7 = 36,8 (C) 37,8 graus (D) 40,2 graus.. G II realizar 56% de acertos Nvel Bsico Numa cidade do Canad, s 10 horas, os termmetros marcavam a temperatura de 2,7 C. Enquanto que em certa cidade brasileira os termmetros registravam 34,5 C. Ao anoitecer nessa cidade brasileira a temperatura sofreu uma queda de 12 C. correto afirmar que a diferena entre a temperatura da cidade do Canad, s 10 horas, e a temperatura da cidade brasileira ao anoitecer era de (A) 49,2 C.. (B) 38,4 C. 34,5 12 = 22,5 22,5 2,7 = 19,8 (C) 30,6 C. (D) 19,8 C.. G III compreender 39% de acertos Nvel adequado 1 semestre 2 semestre Resolver problemas com nmeros racionais expressos na forma decimal que envolvam o significado da subtrao.
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  • (B) 37,2 graus. Resposta incorreta. O aluno no tem o domnio do conceito de subtrao, no s com nmeros decimais como tambm com nmeros inteiros. Ele deve ter subtrado 5 de 7 (nmeros depois da virgula, os dcimos) e 1 de 38 (nmeros inteiros, antes da virgula). (C) 37,8 graus. Resposta incorreta. O aluno provavelmente no domina o algoritmo da subtrao. (D) 40,2 graus. Resposta incorreta. Provavelmente o aluno no prestou ateno no enunciado e, ao invs de subtrair 1,7 grau de 38,5 graus, ele adicionou-os. (A)36,8 graus Resposta correta
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  • O estudo da temtica em questo pode ser complementado ou retomado, observando as propostas apresentadas nos seguintes materiais: 1. Caderno do Professor: Matemtica Ensino Fundamental 5 serie (6 ano) Volume 2 Situao de Aprendizagem 1 O Soroban e os nmeros decimais (p. 11); Situao de Aprendizagem 2 Equivalncias e operaes com decimais (p. 22); 2. + Matemtica Material do Aluno - Volume 2 Atividade 36 Nmeros com virgula (p. 65); Atividade 37 Problemas com dinheiro (67); Atividade 38 A rgua, o metro e os nmeros decimais (p. 72); 3. + Matemtica Material do Aluno - Volume 3 Atividade 6 Nmeros racionais (p. 30); 4. Novo Telecurso Ensino Fundamental DVD 2 Aula 15 Nmeros com virgula; Aula 18 Multiplicar e dividir por 10, 100, 1000; 5. Novo Telecurso Ensino Fundamental DVD 3 Aula 26 Frao ou nmeros com virgula; 6. Experincias Matemticas 5 serie Atividade 18 Entendendo o sistema de numerao decimal (p. 165); Atividade 22 Operaes com decimais (p. 215); Atividade 23 Decimais, fraes e medidas de comprimento (p. 225).
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  • Resolver problemas com nmeros racionais expressos na forma decimal que envolvam o significado da subtrao. A altura de Karen 1,45 metro e a do seu irmo de 1,27 metro. De quantos centmetros Karen tem a mais que seu irmo? (A)28 cm (B)18 cm (C)15 cm GII - realizar (D)12 cm Percentuais de acertos ABCD 12,673,37,27,0 Nvel Bsico ( 200 a < 250)
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  • (A) 28 cmResposta incorreta. O aluno efetua: 1,45 1,27. Na casa dos centsimos o aluno verifica a impossibilidade de tirar 7 de 5 e utiliza o recurso de transformar um dcimo em 10 centsimos. Empresta do 4 um dcimo e passa a ter 15 7 obtendo 8. O aluno esquece que transformou um dcimo em 10 centsimos e efetua 4 2 = 2; Depois 1 1 = 0. Obtm como resultado final 0,28. Esta alternativa teve uma considervel porcentagem, provavelmente devido a um erro de conta. (B) 18 cmResposta correta. (C) 15 cmResposta incorreta. Uma possvel explicao para este item: O aluno utiliza o primeiro valor 1,45, depois ao invs de utilizar o valor de 1,27, ele utiliza um valor redondo 1,30 e faz a subtrao, 1,45 1,30 = 0,15 Esquecendo que o valor foi acrescido de 0,03. Chegando ao resultado 0,15. (D) 12 cmResposta incorreta. O aluno provavelmente no domina o algoritmo da subtrao. Distratores
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  • A partir das discusses realizadas vamos efetivamente pensar em a es a serem desenvolvidas junto as suas escolas pensando nas especificidades/necessidades que possuem.

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