rotina matemática - abril - maio

s SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE PACAJUS

ROTINA SEMANAL MATEMÁTICA - 2º ANO – ABRIL/ MAIO DE 2015

*Habilidades: Objetivos didáticos e aprendizagem 1ª SEMANA HABILIDADES* JOGOS E BRINCADEIRAS: RODA DE CONVERSA: REGISTRO

1º Dia - (27/04) Números e Operações Processo de contagem

D4-Realizar Contagem oral da sequência numérica de 1 em 1,2 em 2,5 em 5 e 10 em 10 a partir de um número determinado.

Trilha numérica: Formar grupos e escolher um representante de cada grupo para a construção e elaboração da trilha, seguindo de algumas orientações conforme o conteúdo estudado.

O professor irá indagar, questionar e refletir com as crianças sobre o jogo: -Quais as dificuldades? -O que mais gostaram? -Qual o maior e o menor número da trilha?

Registrar no livro de números o que se foi trabalhado na sequência do jogo e da trilha. Atividade : 01


D1- Realizar contagem de objetos de um grupo estabelecendo correspondência entre o objeto contando e o nome do número, mantendo a sequência dos nomes numéricos e contando todos os objetos sem omitir nenhum.

Quadro das quantidades. O professor irá confeccionar pequenas caixinhas (fósforo) com a escrita e o nome do numeral, em seguida distribui com a turma para que cada criança faça a correspondência do numeral a sua escrita, dentro de cada caixinha o professor irá colocar quantidades ‘’X’’ de objetos para que as crianças possam comparar e fazer a apreciação dos números. (Desenhos)

O professor irá refletir com as crianças sobre o numeral apresentado, fazendo a diferenciação e comparando o mesmo a sua escrita e quantidade, sempre indagando sobre as quantidades contidas nas caixinhas. -Quem obteve o número maior e menor? -Quantas maçãs existem na caixinha do João?

Registrar no livro de números o que se foi trabalhado em relação a escrita e leitura dos números apresentados. Atividade: 02


D1-Expressar o número de objetos obtidos em uma contagem.

Jogo da descoberta numérica. O professor irá dividir a turma em duas equipes, logo após vai pedir para que cada aluno escreva em uma tarjeta um número de o a 100,em seguida embaralha os numerais de todas as crianças e vai pedir para que cada equipe apresente um número onde a seguinte deverá acertar fazendo a leitura. Ganha a equipe que mais acertar a leitura dos números.

Em roda de conversa o Professor irá refletir com as crianças sobre os números estudados, destacando-os em exemplos significativos para o nosso dia-a-dia. -Qual o número que representa a data do seu aniversário? -Qual o número representa a data de hoje? -Quais os números pares e ímpares?

Registrar no livro de números a escrita dos números e suas quantidades através de um ditado. Atividade: 03

CONTRIBUIÇÃO PARA ROTINA: Abgail – Aurileide – Cleison – Luciana – Sulamita – Vanderlucia.

Exemplo da trilha numérica:

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE PACAJUS


*Habilidades: Objetivos didáticos e aprendizagem 2ª SEMANA HABILIDADES* JOGOS E BRINCADEIRAS: RODA DE CONVERSA: REGISTRO

1º Dia - (04/05) Tratamento da Informação -Construção de tabelas -Leitura de tabelas -Construção de gráficos

D30-Preencher tabelas simples com dados relativos a atividades de sala de aula

O Professor distribui tarjetas para que as crianças escolham um número de 1 a 10 e escreva-o, em seguida irá criar em uma cartolina um gráfico com a mesma numeração e fazer a contagem para saber qual a preferência da sala.

O Professor irá refletir com as crianças os números escolhidos e quais as preferências da sala. -Quantas crianças escolheram o numeral 10? -Quantos meninos escolheram o número 1? -Quantas crianças escolheram o numeral 5?

No livro de registro deve-se pedir para que as crianças façam a sequência dos números e registrem os numerais escolhidos em grande quantidade e menor quantidade, assim como o seu número predileto. Atividade 04 do acervo de atividades.

2º dia - (06/05) Tratamento da Informação -Construção de tabelas -Leitura de tabelas -Construção de gráficos

D30 - Ler e localizar informações e dados em tabela simples.

O Professor irá dividir a turma em 2 equipes e fazer um levantamento de quais frutas ou animais cada criança mais gosta e em seguida pedir para que os mesmos transcrevam a sua opinião, logo após apresentar em cartolina através de um gráfico a preferência das equipes.

O Professor irá refletir a preferência de cada aluno indagando-os com alguns critérios: -Qual o animal ou fruta mais escolhido? –Quantas crianças escolheram tal animal?

No livro de registro pedir para que as crianças façam a contagem e a leitura em plenária, logo após pedir para que os mesmo transcrevam as opiniões e suas escolhas. Atividade: 05 do acervo de atividades.

3º Dia - (07/05) Tratamento da Informação -Construção de tabelas -Leitura de tabelas -Construção de gráficos

-Preencher gráfico pictórico com dados relativos a atividades de sala de aula;

O Professor irá distribuir pequenas tarjetas em branco para que as crianças façam o seu próprio auto- retrato, logo após pedir para que cada criança faça a o preenchimento de um gráfico produzido pelo professor fazendo a diferenciação entre(Meninos e Meninas/idade)

Em roda de conversa desenvolver a leitura do gráfico indagando-os e refletindo sobre o assunto: -Quantos alunos estão presentes na sala? -Quantos crianças tem 6 anos? -Quantas crianças tem 7 anos? -Quantos meninos há sala? -Quantas meninas há na sala?

No livro de registro pedir para que as crianças façam a construção de uma pequeno gráfico fazendo a distribuição exata de cada criança relacionada a sua idade. Atividade 06 do acervo de atividades

CONTRIBUIÇÃO DA ROTINA: Ana Paula, Francisca Negreiros, Francilino , Sandra Lúcia e Fabia.

Exemplos de Tabelas:



*Habilidades: Objetivos didáticos e aprendizagem

Contribuição para Rotina: Anderlândia – Gardênia Caminha – Luciene – Maria Auridênia – Messylandia – Salete - Silvana

3ª SEMANA HABILIDADES* JOGOS E BRINCADEIRAS: RODA DE CONVERSA: REGISTRO

1º dia - (11/05) -Grandezas e Medidas -Relações Temporais

-Utilizar os termos: antes, entre, depois, Ontem, hoje, amanhã, agora Já, pouco, tempo, muito tempo, ao mesmo tempo, depressa e devagar. -Localizar atividades no quadro das rotinas diárias de sala de aula e nos dias da semana.

Bingo da Semana. O Professor irá confeccionar com as crianças pequenas tabelas e sortear diversos dias da semana, mês e ano e relacioná-los com a tabela para que as crianças façam parte do sorteio . Logo após as crianças deveram fazer a relação aos dias da semana, leitura e escrita dos números.

Em roda de conversa o Professor irá refletir e indagar as crianças sobre os dias de cada mês ,assim como as suas atividades diárias em cada mês. -Qual o 3º dia da semana? -Qual o 5º dia da semana? –O que vocês fizeram ontem? Que dia foi ontem?

No livro de registro pedir para que as crianças registrem os dias da semana. Atividade: 08 do acervo

2º dia - (13/05 ) -Medição de Tempo

D22-Utilizar o relógio analógico para marcar o tempo.

O Professor irá apresentar um modelo de relógio para as crianças e pedir para que eles identifiquem os números, em seguida deve-se apresentar os ponteiros e a função de cada um.

Em roda de conversa o Professor irá refletir com as crianças sobre as horas do relógio e indaga-los: -Que horas você acorda? –Que horas você vai para escola?

No livro de registro pedir para que as crianças registrem através do relógio os horários de suas atividades diárias. Atividade :07 do Acervo

3º dia - ( 14/05) -Dias da semana e meses do ano.

D21-Reconhecer a sequência dos dias da semana, nomeando-as corretamente.

O Professor irá ampliar ou confeccionar um calendário para que as crianças façam a relação sobre os dias da semana e os meses do ano.

O professor irá refletir com as crianças a sequência dos dias da semana indagando-os : -Quantos dias tem a semana? –Quantos meses tem o ano? -Qual o mês que estamos?

No livro de registro pedir para que as crianças façam o desenho de um calendário e especifique os dias da semana, feriados, sábados e domingos. Atividade: 09 do Acervo




Contribuição da Rotina: Germana - Irinete – Ivonilce – Lucia - Rosângela – Sarah – Solange

4ª SEMANA HABILIDADES* JOGOS E BRINCADEIRAS: RODA DE CONVERSA: REGISTRO 1º Dia – ( 18/05)

-Espaço e Forma

-Relações Espaciais

D17 – Orientar-se por um

sistema de coordenadas

de modo a determinar as

direções em cima e

embaixo , á frente e atrás,

ao lado(direitas e

esquerda) em relação ao

próprio corpo.

O Professor irá dividir a sala em 2

equipes, cada equipe terá um dos

alunos vendados, logo após o professor

esconde um objeto e os alunos

vendados terão que encontra-los a

partir da orientação dos colegas

(esquerda, direita, frente e atrás)

O professor irá refletir com as

crianças:

-Quais as coordenadas utilizadas?

-Qual o caminho mais rápido?

-Qual a equipe que concluiu o

trajeto mais rápido

Obs: relembrar com as crianças o

caminho percorrido.

No livro de registro as crianças

deverão registrar o nome dos

coleguinhas que esta ao lado

direito e esquerdo, assim também

como as coordenadas utilizadas

pelas equipe.

Atividade: 10 do acervo

2º dia – (20/05)

-Espaço e Forma


D17- Identificar os

conceitos espaciais

tomando como referência

o próprio corpo.

-Identificar a localização

de pessoa e/ou objeto de

pessoa e/ou objeto tendo

como referência o próprio

corpo.

O Professor irá confeccionar pequenas

tarjetas com imagens de objetos e

distribuir entre as crianças para que as

mesma mudem as posições contrárias

as outras e em seguida fazer uma

pequena sondagem.

Em roda de conversa indague as

crianças sobre:

-Qual o objeto que está ao lado

direito?

-Qual o objeto está na frente?

–Qual o objeto ao lado esquerdo?

No livro de registro peça para que

as crianças escrevam o nome dos

objetos e suas quantidades.


3º dia – (21/05)

-Espaço e Forma


D17- Representar com

objetos(blocos e massa de

modelar, etc)vivências

ocorridas na escola

,utilizando os conceitos

espaciais

-Descrever oralmente as

representações realizadas

destacando as relações espaciais.

O Professor deverá trazer para a sala

de aula materiais como: Blocos, massa

de modelar e alguns objetos, em

seguida irá pedir para que as crianças

façam a diferenciação entre sua

localização e dos objetos.

O professor deverá refletir que as

crianças comparem os objetos:

-Qual o objeto maior?

-Qual o objeto mais fino?

-Qual a criança maior e a criança

menor?

No livro de registro peça para que

as crianças registrem o nome dos

colegas a partir das indagações,

assim como os objetos, suas

espessuras, tamanho e cores.

Atividade: 12 do Acervo




5ª SEMANA HABILIDADES* JOGOS E BRINCADEIRAS: RODA DE CONVERSA: REGISTRO: 1º Dia - (25/05)

Leitura e escrita

Dos números;

D4-Escreve números de

dois Algarismos;

O Professor irá confeccionar uma

tabela de números com dois

algarismos encaixando os números

que faltam com o uso de fichas.

Em roda de conversa o Professor

deverá refletir e explorar a tabela

de números enfatizando a

formação de numerais com dois

algarismos, em seguida indaga-los

:

-Como se forma o numeral 11? –

Como se forma o numeral 33? –

Como se forma o numeral 24?

Dividir as crianças em equipe

de 5 crianças e pedir para que

cada grupo registre os números

utilizados na sequência.

Atividade:13 do Acervo

2º Dia - (27/05)

Leitura e escrita

Dos números;

D3- Ler números de dois

e Três algarismos; O Professor irá confeccionar

cartelas de dois e três algarismos

distribuídos para cada criança, em

seguida pedir para que cada criança

faça a pronuncia do número

escolhido. Logo após peça para que

cada criança identifique no painel

de números identificando se o

mesmo é composto por dois ou três

algarismos.

Em roda de conversa o Professor

irá fazer a leitura dos números

juntamente com os alunos

colocados no painel fazendo os

questionamentos:

-Quais os numerais de dois

algarismos?

-Qual o número maior e menor?

No livro de registro pedir para que

as crianças transcrevam o numeral

que escolheram na cartela.

Atividade:14 do Acervo

3º Dia - (28/05)

Leitura e escrita

Dos números;

D24- Utilizar a

calculadora para produzir

escritas numéricas;

O Professor irá confeccionar com as

crianças a imagem de uma calculadora

e um dado, em seguida irá separar as

crianças em trio, duas crianças jogam o

dado e a outra faz o registo dos

resultados obtidos nas jogadas.

Em roda de conversa o professora

irá refletir com as crianças:

-Qual a sequência numérica da

calculadora? -

Quantos pontos o trio amarelo

fez?

-Quantos pontos o trio vermelho

fez?

No caderno de registro o

professor irá pedir para que as

crianças escrevam a pontuação

obtida dos seus resultados.


Contribuição da Rotina: Ivandi – Maria Célia – Regina Dias – Rosália Valéria – Samara - Sarah

Exemplos de Calculadoras e numeração:

rotina matemática - abril - maio

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