25/02/2021 ROTEIRO VOL 4 FUNDAING

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1. Endereço de e-mail *

2.

3.

ROTEIRO VOL 4 FUNDAINGCEEJA- English volume 1 ensino médio Teachers: Cláudia and Rosalba

AS QUATRO HABILIDADES DO INGLÊS • To Listen - OUVIR • To Speak- FALAR • To Read- LER • To Write- ESCREVER SITES PARA APRENDER OUVINDO MÚSICAS: https://lyricstraining.com/ https://aprenda.vagalume.com.br/ http://www.cantaringles.com/ AUDIO PARA OUVIR E REPETIR Nice to meet you https://youtu.be/v3hN4qxkVUE

You’re welcome! https://youtu.be/v3hN4qxkVUE?list=PLl3pJVzy5L0VOpP0HaJ5QOwgr4EM6KY83 In the airport https://youtu.be/ebS4tChmY-Y?list=PLl3pJVzy5L0VOpP0HaJ5QOwgr4EM6KY83 The alphabet organized by sounds https://youtu.be/sUXR0mkfwiY

Rosa and the attendant https://youtu.be/ebS4tChmY-Y?list=PLl3pJVzy5L0VOpP0HaJ5QOwgr4EM6KY83

*Obrigatório

FUL NAME ( NOME COMPLETO) *

NÚMERO DO PASSAPORTE OU MATRÍCULA *

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Seção sem título

Leia o texto João Cândido: the black admiral e responda em inglêsNA PÁGINA 10

4. 1 ponto1- Pág. 10 a) Onde nasceu João Cândido? b) Quantos irmãos ele tinha?c)Quantos anos tinha quando entrou para a Marinha?d) Qual o nome domovimento liderado por João Cândido? *

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5. 2- PÁQG 18 À 22- Leia o texto e responda: a) O que a “A Marcha das Margaridas”reivindica?b) Como Margarida morreu? c) Pelo que lutava Margarida? *

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PÁG 22 Inglês – Volume 4 https://youtu.be/oWc0p9MKayA (VÍDEO) Life narratives.Gláucia e Anderson, os personagens da série de vídeos de Inglês, recebem o amigosul--africano com uma feijoada. Mothudi se interessa pela história de dois líderesbrasileiros que lutaram por melhores condições de vida para os trabalhadores e queforam assassinados:Margarida Maria Alves, a primeira mulher a presidir um sindicatorural no Brasil,e Chico Mendes, que além de defender o direito dos trabalhadores,também lutou pela preservação da Amazônia.

http://youtube.com/watch?v=oWc0p9MKayA

6. 0 pontos

Marcar apenas uma oval.

Margarida was a lace maker.

b) Margarida was a unionist.

c) Margarida was a mother.

d) Margarida was a rural worker.

e) a, b, c and d are correct.

Chico Mendes’ story THEME 3Digite seu texto aqui.

3- PÁG 20- Choose the best alternative according to the text you havejust read in both languages.Escolha a melhor alternativa de acordo com otexto que você acabou de ler nas duas línguas.eira pergunta? *

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7. 0 pontos

pág 31- Inglês4 – Volume 4https://youtu.be/EcAJg6YMu- (VÍDEO) Virtual livingFuncionário de uma empresa especializada, um web designer canadense apresentauma proposta de construção de site para a empresa Star Clean. Gláucia e Andersontrocam ideias com ele sobre a internet e as atividades em rede que definem a vidavirtual do mundo de hoje. O diálogo do vídeo apresenta um novo repertório depalavras da língua inglesa.

http://youtube.com/watch?v=EcAJg6YMu-4

4-Pág. 26 a 29- Leia o texto e traduza as seguintes frases: a) ChicoMendes’ father was a rubber tapper. b)Timber extraction represents amenace to the Amazon. c) Chico Mendes was an importantenvironmentalist and unionist. *

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8. 0 pontos

9. 0 pontos

10. 0 pontos

5- 32 á 33 - Read the following dialogue between Gláucia and Anderson,then do the followingexercise. If necessary, use the Keywords box at theend of the dialogue. Leia o diálogo entre Gláucia e Anderson, depois façao exercício a seguir. Se necessário, use o Keywords box no final dodiálogo. *

6- pág 33 á 35- Leia o texto e responda: a) Quando começa a história dainternet? b) Qual era o principal objetivo da ARPANET? c) Por quem erausado a ARPANET? d) Quando as pessoas começaram a ter acesso acomputadores pessoais? a) online community manager b) web analysts *

7 - pág 38 à 42- Com base nas profissões relacionadas com a internet,traduza as seguintes profissões: a) on-line community managerb) webanalystsc) internet lawyer *

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11. 0 pontos

Marcar apenas uma oval.

Os recursos utilizados são materiais impressos, áudio, vídeo e plataformas online.

Os recursos utilizados são materiais em apenas áudios.

Os recursos utilizados são materiais em apenas online.

12. 0 pontos

pág 51- Mundo do Trabalho O trabalho em transformação Sempre que a sociedademuda, o mundo do trabalho se reinventa para atender a suas novas necessidades. Umséculo após a invenção da motocicleta, surge a prestação de serviços de motoboy.No entanto, algumas profissões não se adaptaram aos desafios do mundocontemporâneo e desapareceram, como a de chapeleiro, que foi um bom negócio noséculo passado. Relacionando passado e presente, o vídeo aborda essastransformações perante a tecnologia e o surgimento de novas ocupações.

http://youtube.com/watch?v=rMkqaBBpUMo

8- 44 à 46 Read the text and look at the picture. If necessary, use theKeywords box in thenext page.Leia o texto e observe a imagem. Senecessário, use o Keywords box na próxima página. What are theresources used in this method of teaching and learning? Quais são osrecursos utilizados neste método de ensino e aprendizagem?3 *

9- pág 45.Traduza as seguintes palavras: a) although b) to attend c)lesson d) weekly e) several f) shorthand *

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pág 55- TIME FOR GRAMMAR MODAL VERBS Você pode clicar no link abaixo e teruma explicação mais aprofundada a respeito dessa gramática. Assim poderá tiraras dúvidas. https://www.todamateria.com.br/modal-verbs/Temos duas tabelas a seguir.

10- Cite algumas profissões que hoje existem por causa da tecnologia. *

11- pág 51 á 54 Answer the following questions according to the text. Respondaàs questões a seguir de acordo com o texto das páginas indicadas. a) What arethe professions mentioned in the text?Quais são as profissões mencionadas notexto? b) Choose two of them and describe, in your own words, what theseprofessionals do.Escolha duas delas e descreva, em suas próprias palavras, oque esses profissionais fazem. c) Which institutions offer positions formathematicians? Quais instituições oferecem vagas para matemáticos? *

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TIME FOR GRAMMAR MODAL VERBS

15. 12- pág 55- Outro exemplo de tabela para entender o modal verb. Com poucaspalavras escreva o uso de cada um. Consulte a página 55. *

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16. 0 pontos

Marcar apenas uma oval.

a) certainty.

b) obligation.

c) impossibility.

d) probability.

e) advice.

13- pág 56- CHALLENGE In “you should start each day with a song … in yoursoul”, “should” expresses an idea of: *

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17. 0 pontos14- pág 60 à 64 Leia o texto e observe a imagem, depois faça osexercícios a seguir. Se necessário, use o Keywords box mque seencontra no livro. No final do texto. Answer the following questionsaccording to the text.Responda às seguintes perguntas de acordo com otexto. As respostas dessa atividade estão disponíveis no textoapresentado. - What is necessary for a country wishing to bedeveloped?O que é necessário para um país que deseje ser desenvolvido? -Whathappened in Brazil from 2000 to 2010?O que aconteceu no Brasil de2000 a 2010? *

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18. 0 pontos15- pá 66 à 70 - A global projectUm projeto globalRead the text, then do thefollowing exercises. If necessary, use the Keywords boxat the end of the text.Leia o texto, depois faça os exercícios a seguir. Se necessário, use o Keywordsbox no final do texto. What is the text about? Sobre o que é o texto? What kindof technology does it develop? Qual tipo de tecnologia ele desenvolve? *

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pág 83- uma parte do diálogo esta na página 72 Inglês – Volume 4 WorkingtogetherEsse vídeo introduz temas sobre empreender e compartilhar espaços detrabalho. Gláucia eAnderson pesquisam novos negócios e visitam a loja de presentesde Dolores. Observam que a amiga otimizou a loja dela ao combinar ofertas deprodutos e de serviços no mesmo espaço. É o conceito de co-working usado paraatrair mais clientes.

http://youtube.com/watch?v=0om8p02kVZs

19. 0 pontos

20. 0 pontos

16- pág 72 à 83 Transforme as seguintes frases negativas em afirmativase vice-versa, conforme os exemplos no livro. You can’t be anentrepreneur. ( passe para positiva) Anderson should work in thecooperative next year. ( passe para negativa) *

16- pág 84- Read the following sentences related to the text and write T(TRUE) or F (FALSE).Leia as seguintes frases relacionadas ao texto eescreva T (VERDADEIRO) ou F (FALSO). *

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