rol del docente en la deteccion del maltrato

5/24/2018 Rol Del Docente en La Deteccion Del Maltrato

1/128

UNIVERSIDAD DE GUAYA QUILFACULTAD DE FILOSOFA LETRAS Y CIENCIAS DE LAEDUCA IN

PRO YECTO E DUCATIV OPrevio a l a Obteni!n "el T#t $lo "e

Lienia"a e n Cienia% "e la E $ai!n&eni!n' Pri(aria

TITUL OR OL DEL D OCENTE EN LA DETECCIN DEL &A TRATOIN FANTIL Y SU INFLUENCIA E N EL CO &PORTA IENTO

PSQU ICO CON DUCTUAL DEL NI) O* DISE) O YE+EC UCIN DE SE&IN RIO,TALLER PAR A

DOCENT S Y REP RESENTANTESLEGAL ES

AUTOR ESPro-* .ERT/ CECILIA APONTE CASTRO

Pro-* LUIS ORL ANDO AN ALUISA SOLR0A NO

CONSULTOR ACAD1&IC ODr* +OFFRE GRUE0O RENTERIA


2/128

2V Pro( oi!nG$a3a4$il 5 E$a"or

6788 , 6786


3/128

II

UNIVERSIDAD DE GUAYA QUILFACULTAD DE FILOSOFA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCA IN

&E NCIN , PRI&ARIA

DIRECTIVOS

___________________________

___________________________

MSc. Francisco Morn Mrquez MSc. Vicente Mieles MaciasDECANO SUBDEC ANO

___________________________

___________________________

MSc. Vicente Ponce Cceres A. Se astin Ca !ena Al"a ra!o

DI#EC$O # %ENE #A& S.E.S.S. SEC#E$A#IO %ENE#A&


4/128

III

INFOR&E DE APRO.ACIN

DoctorF#ANCISCO MO#'N M'#(UE)Decano !e la Faculta! !e Filoso*+a, &etras - Ciencias !e la E!ucacinCiu!a!./

De nuestras consi!eraciones0

En "irtu! !e la resolucin !el 1. Conse2o Directi"o !e la Faculta! en *ec3a45 !e 6unio !el 4788, en el cual se 9e asi:n consultor aca!;9ico !el


5/128

IV

CERTIFICADO DE REVISIN DE LA REDACCIN Y ORTOGRAFA

@o, Dra. E&S@ SA&A)A# VE#A, certi*ico que 3e re"isa!o la re!accin -orto:ra*+a !el conteni!o !el Pro-ecto !e In"esti:acin0 ROL DELDOCENTE EN LA DETECCIN DEL &ALTRATO INFANTIL Y SUINFLUENCIA EN EL CO&PORTA&IENTO PSQUICO CONDUCTUALDEL NI)O* DISE)O Y E+ECUCIN DE SE&INARIO,TALLER PARADOCENTES Y REPRESENTANTES LEGALES*

Elaora!o


6/128

V

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUILFACULTAD DE FILOSOFA9 LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN

SISTE&A DE EDUCACIN SUPERIOR SE&IPRESENCIALCENTRO UNIVERSITARIO &ATRI0 GUAYAQUIL

ADVERTENCIA

Se a!"ierte que las o


7/128

VI

EL TRI.UNAL E2A&INADOR OTORGA AL PRESENTE TRA.A+O

CA&IFICACI?N DE0 ______________

E(UIVA&EN$E A0 ______________

&IE&.ROS DEL TRI.UNAL

________________________Mie9ro !el $riunal

__________________________ __________________________

Mie9ro !el $riunal Mie9ro !el $riunal

__________________________ __________________________

Alu9na Alu9no

___________________A. Seastin Ca!ena Al"ara!o

Secretario


8/128

VII


SISTE&A DE EDUCACIN SUPERIOR SE&IPRESENCIALCENTRO UNIVERSITARIO &ATRI0 GUAYAQUIL

%ua-aquil,.. 4784

DEREC/O DE AUTORES

Por la


9/128

VIII

DEDICATORIA

El co9


10/128

recio !e ellos en ca!a !+a !e 9i "i!a, tornn!ose

en la ener:+a


11/128

I

DEDICATORIA

&a


12/128

:ran a9or - cari=o que en ca!a !+a 9e


13/128

AGRADECI&IENTO

Por la


14/128

I

NDICE GENERAL

DI#EC$IVOS :Error; &ara"or no "e-ini"o*

INFO#ME DE AP#OBACI?N III

CE#$IFICADO DE #EVISI?N DE &A #EDACCI?N @ O#$O%#AFA IV

Atenta9ente,IV

ADVE#$ENCIA V

E& $#IBUNA& EAMINADO# O$O#%A A& P#ESEN$E $#ABA6O VI

DE#EC1O DE AU$O#ES VII

DEDICA$O#IA VIII

DEDICA$O#IA I

A%#ADECIMIEN$O

NDICE %ENE#A& I

NDICE DE $AB&AS V

NDICE DE %#'FICOS VI

#ESUMEN VII

SUMMA#@ VIII

IN$#ODUCCI?N 8CAPI$U&O I

E& P#OB&EMA

P&AN$EAMIEN$O DE& P#OB&EMA

Situacin !el Con*licto

Causas - Consecuencias !el Prole9a

Causas

Consecuencias0 G

Causas GConsecuencias G

Maltrato G

&aceraciones *+sicas -


15/128

II

$itulo !el Pro-ecto - Pro


16/128

III

Fun!a9entacin &e:al 4

CAP$U&O III H

ME$ODO&O%A H

DISEO DE &A INVES$I%ACI?N HMo!ali!a! !e la in"esti:acin K

Dise=o !e la In"esti:acin K

Polacin @ Muestra

Polacin

Muestra

&a Encuesta 5

Instru9entos !e la In"esti:acin J

Proce!i9iento !e la In"esti:acin JEN$#EVIS$A A &A P#OFESO#A DE& SP$IMO %#ADO !e la G8

CAP$U&O IV G4

AN'&ISIS E IN$E#P#E$ACI?N DE &OS #ESU&$ADOS G4

ENCUES$AS DI#I%IDAS A &OS A&UMNOS DE& SP$IMO AO G4

ENCUES$A A #EP#ESEN$AN$ES &E%A&ES H

DISCUSI?N DE #ESU&$ADOS H

CONC&USIONES @ #ECOMENDACIONES H5

#ECOMENDACIONES HJ

CAPI$U&O VK7

&A P#OPUES$A K7

DISEO DE UNA %UA ME$ODO&?%ICA PA#A K7

&A CAPACI$ACI?N DOCEN$E K7

Antece!entes. K7

6usti*icacin K7

Dia:nstico K8

Fun!a9entacin Sociol:ica K8

O2eti"os !e la Pro


17/128

IV

Visin, Misin, Pol+ticas !e la Pro


18/128

V

NDICE DE TA.LASP:.

$ala

N 8

.......................................

. G$alaN 4

........................................

$alaN

........................................ 5

$alaN G

........................................

........................................

G$alaN H GG.......................................

.$alaN K GH$alaN

........................................ GK

$alaN 5

........................................ G

$alaN J

........................................ G5

$alaN

87

........................................ GJ

$alaN

88

........................................ H7

$alaN 84 ........................................ H8$alaN

8

........................................ H4

$alaN

8G

........................................ H

$alaN

8H

........................................ HG

$alaN

8K

........................................ HH

$ala

N

8

.......................................

. HK$alaN

85

........................................ H

$alaN

8J

........................................ 7

$alaN

47

........................................ 8

$alaN

48

........................................ 4

$alaN

44

........................................


19/128

VI

NDICE DE GR


20/128

VII


ESPECIALI0ACIN' PRI&ARIA

TE&A'ROL DEL DOCENTE EN LA DETECCIN DEL &ALTRATO INFANTIL YSU INFLUENCIA EN EL CO&PORTA&IENTO PSQUICOCONDUCTUAL DEL NI)O* DISE)O Y E+ECUCIN DE SE&INARIO,TALLER PARA DOCENTES Y REPRESENTANTES LEGALES=

AU$O#ES0 Pro*. Bert3a Cecilia A


21/128

VIII

SU&&ARY

Fro9 its :eneral o2ecti"e is to i!enti*- t3e si:ns o* ause t3at c3il!rensu**er t3. &e"el o* asic e!ucation an! 3oR it a**ects stu!ent e3a"ior9istreate!, a sur"e- Ras initiate! - t3e teac3er o* t3e course in questionR3ere 3e sa-s 3e sees c3il!ren Rit3 si:ns o* c3il! ause *ro9 t3e 3o9ean! not 3a"e tools to in*luence


22/128

8

INTRODUCCIN

Es acerta!o !esarrollar un te9a sore 9altrato in*antil, analizar la

acta !e las relaciones -


23/128

4

inter"enir !e 9anera a!ecua!a, es !ecir, realizar las actuaciones que

lo:ren !etener el


24/128

CAPITULO I

EL PRO.LE&A

PLANTEA&IENTO DEL PRO.LE&A

Una "ez realiza!as las in"esti:aciones - estaleci!o que e>iste un

ta N K $reinta !e

A:osto, relaciona!o con el 9altrato in*antil, sur:e la necesi!a! !e

elaorar este


25/128

G

!el aula o !el Plantel - no se quieren ir a la casa.

En las clases 3a- ni=os que estn ner"iosos, - a la !e*ensi"a, -a

que si un co9


26/128

H

Deli(itaione% "el Proble(a

Ca(>o0 E!ucacin0 Ni"el Pri9ario

eto%0 Se9inario $aller

Te(a'

#ol !el Docente en la !eteccin !el 9altrato in*antil - su in*luencia

en el co9


27/128

K

OriHinal' El


28/128

9enor en"iente

Se9inario $aller eraliMai!n "e la% variable%

Variable% Di(en%i!n In"ia"ore%

&altratoin-antil En los ni=os0 $ienen senti9ientos !e cul


29/128

5

Mani*estaciones Con 9uc3o a


30/128

"o 'Pro*. &uis Orlan!o Analuisa Solrzano


31/128

J

O.+ETIVOS DE LA INVESTIGACIN

Obetivo General

I!enti*icar los s+nto9as !el 9altrato que su*ren los ni=os !el 9o.

%ra!o !e e!ucacin sica - c9o in*lu-e en la con!ucta !el estu!iante

9altrata!o.

Obetivo% E%>e#-io%

Detectar las *or9as !e 9altrato in*antil !e los estu!iantes !el 9o

A=o !e e!ucacin Bsica.I!enti*icar las con!uctas !e ni=os - ni=as que su*ren !e 9altrato.

Pro


32/128

87

8. LDe qu; 9anera in*lu-e el 9altrato in*antil en la con!ucta escolar

!el estu!iante

9. LC9o or:anizar se9inarios !e ca


33/128

88

+USTIFICACIN E I&PORTANCIA

El 9altrato *+sico in*antil la9entale9ente lo oser"a9os ca!a !+a

!e nuestras "i!as, !iaria9ente


34/128

84

co9


35/128

8

CAPTULO II

&ARCO TERICO

ANTECEDENTES DEL ESTUDIO

Una "ez re"isa!os 9inuciosa9ente los arc3i"os - *uentes !e

in*or9acin !e la Faculta! !e Filoso*+a &etras - Ciencias !e la E!ucacin,

Es


36/128

8G

a2a tolerancia a la *rustracin -


37/128

8H

"+cti9as !e auso WCorsi, 8JJGX.

#es


38/128

8K

e!ucacin, la su


39/128

8

Ab$%o Se$al

El auso se>ual !e ni=osQas no es un *en9eno *cil !e !e*inir


40/128

85

Con%e$enia% "el (altrato in-antil

El 9altrato in*antil trae serias consecuencias tanto en el in!i"i!uo

co9o en la socie!a! en :eneral, isten 9u-


41/128

8J

2) Maltrato *+sico0 lesiones cutneas, que9a!uras, lesiones ucales

Wque orta(iento% 4$e >$e"ena>areer9 %ean altera"o% o o(o ello% lo% lla(an

ee%o% on"$t$ale% 3 ta(bin lo% retra%o% o

"-iit% en ierto% re>ertorio% 4$e %e

e%>erar#an en lo% niBo% en -$ni!n "e %$% e"a"e%

re%>etiva%* E%ta% on%e$enia% >$e"en

(ani-e%tar%e a orto9 a (e"iano 3 larHo >laMo9 e%

"eir9 en la in-ania9 a"ole%enia 3 e"a" a"$lta*

@Q$ "ebe aer en a%o "e 4$e ei%ta el (altrato -a(iliarK

Detectar si:ni*ica reonoer o i"enti-iar la ei%tenia "e $na

>o%ible %it$ai!n "e (altrato in-antil. Es un el "el >ro-e%or en la "etei!n

Nos encontra9os ante situaciones !on!e, en la 9a-or+a !e los

casos, el ni=oQa!olescente que recie el 9altrato o sus *a9iliares, no

solicitan a-u!a


42/128

47

que lo que ocurre es al:o nor9al..., - tiene que ser un aHente eterno=

quien 3a:a e"i!ente el


43/128

48

Co9unitarios los 3ec3os oser"a!os, -a que ;stos cuentan con


44/128

44

No quiere "ol"er a casa.

Vuel"e solo a casa.

Cuenta que sus


45/128

4

Di*iculta! en la resolucin !e con*lictos.

Descon*ianza 3acia el a!ulto en sus


46/128

4G

Co9uales inusuales con otros ni=os, con 2u:uetes

- consi:o 9is9o.

Con!uctas !e se!uccin con a!ultos !el se>o oo o


47/128

4H

QU1 /ACER ANTE UNA SITUACIN DE &ALTRATO#eco:er in*or9acin sore el ni=o - su *a9ilia

Co9unicar la situacin al !irector !e la escuela

Noti*icar la situacin al INFA

Cuan!o en un alu9no se oser"an in!ica!ores *+sicos, !e

co9


48/128

4K

/ablar on lo% >a"re% intentan!o reconocer0

Si la *a9ilia est


49/128

4

Co($niar al INFA

Si el 3ec3o isten serias !u!as

Si no 3a- reconoci9iento !el


50/128

45

EL INFA8

El Ministerio !e Inclusin Econ9ica - Social WMIESX, a tra";s !el

Instituto !e la Ni=ez - la Fa9ilia WINFAX, :arantiza los !erec3os !e ni=os,

ni=as - a!olescentes en el Ecua!or, er%onali"a" "el in"ivi"$o'1a- una relacin entre el ausoQaan!ono in*antil - la


51/128

4J

los i%te(ol!Hia*

Para la in"esti:acin se 3a to9a!o en cuenta uno !e los *ines !e la

e!ucacin sica !e la #e*or9a Curricular 8JJK que !ice0La E"$ai!n .%ia tiene >or (i%i!n

"e%arrollar "e%treMa% en el e"$an"o9 -#%io

(otor9 %oio a-etiva% e intelet$al 3

oHno%itiva%9 4$e eiHen "e l la %oie"a"9 on

el -in "e 4$e tenHa $n "e%envolvi(iento

a"e$a"o en %ta=*

Para la contriucin !el ni=o en el a


52/128

7

sus


53/128

8

su*iciente9ente in"esti:a!o. Se sae 9u- e"aH!Hio %on el >ro"$to

"e $na on%tr$i!n (ental "on"e el -en!(eno

real %e >ro"$e (e"iante la interai!n %$eto

obeto onoi"o9 obeto n$evo %$eto=

El !esarrollo in!i"i!ual es el resulta!o !e


54/128

4

- reconstru-e al ser 3u9ano or:anizan!o acor!e a los instru9entos

intelectuales que oteniali"a"e% a "e%arrollar%e=Se:n esta autora la accin !el !ocente necesita "incularse con el

*in !e la e!ucacin. Para lo cual !ee


55/128

ASA&.LEA CONSTITUYENTE

CONSTITUCIN DEL ECUADOR

TTULO II

DEREC/OSCa>#t$lo tereroDereo% "e la% >er%ona% 3 Hr$>o% "e ateni!n >rioritaria

Sei!n 4$intaNiBa%9 niBo% 3 a"ole%ente%

Art. GG./ El Esta!o, la socie!a! - la *a9ilia #t$lo IVDereo% "e Protei!n

Art* 7' Dereo a la InteHri"a" Per%onal

Art. H7./ Derec3o a la inte:ri!a!


56/128

G

torturas, tratos crueles - !e:ra!antes.

Art. H8./ Derec3o a la lierta!


57/128

H

CAPTULO III

&ETODOLOGA

DISE)O DE LA INVESTIGACIN

Al 9o9ento !e realizar la in"esti:acin, es i9


58/128

K

o0 Porque se realiz en el lu:ar 9is9o !e los 3ec3os, a tra";s

!el contacto !irecto !el in"esti:a!or con la reali!a!. Con el o2eti"o !e

recolectar - re:istrar los !atos oser"a!os en el


59/128

Poblai!n Y &$e%tra

Poblai!n

&e"an #u+n W8JJKX e>


60/128

Entre"istaQ8J4JK.3t9l Ace"e!o W8JJKX e>


61/128

5

La entrevi%ta e% $n intera(bio verbal9 4$e no% a3$"a are$nir "ato% "$rante $n en$entro "e arter >riva"o 3or"ial9 "on"e $na >er%ona %e "iriHe a otra 3 $enta %$i%toria9 "a %$ ver%i!n "e lo% eo% 3 re%>on"e a la%

>reH$nta% relaiona"a% on $n >roble(a e%>e#-io*

En esta !e*inicin el autor e>


62/128

J

escritas que se entre:an a los su2etos, a *in !e que las contesten

i:ual9ente


63/128

G7

6a9el+ entre Pana9 - la calle 47 !e aril, !e la Parroquia Posor2a,

Cantn %ua-aquil,


64/128

G8

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFA9 LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN

ENTREVISTA A LA PROFESORA DEL S1PTI&O GRADO "e la

Obetivo0 I!enti*icar el ni"el !e conoci9iento sore 9altrato in*antil.

1. @Conoe %obre el (altrato in-antilK

Si, es al:o que se lo "e !iaria9ente

2. @Cree 4$e %$% al$(no% %$-ren "e (altrato in-antilKK

Si - 9uc3o

3. @Por 4$ ree 4$e %$-renK

Creo que es


65/128

G4

CAPTULO IV

ANta NK $reinta !e A:osto

Obetivo' Veri*icar si los ni=os su*ren !e 9altrato in*antil, - las consecuenciasque se ocasionan en el co9or' Pro*. Bert3a Cecilia A


66/128

Si

No52%

De repente31%

Elabora"o >or' Pro*. Bert3a Cecilia A


67/128

G

6* @Por 4$ alH$na% vee%9 viene% a la e%$ela tri%teK

C$a"ro N

ALTERNATIVASRESPUESTAS

PORCENTA+E

$e ret tu 9a9 o


68/128

Elabora"o >or' Pro*. Bert3aCecilia A


69/128

GG

J* @C$an"o te a%tiHan te 4$e"a "olien"o "on"e te >eHanK

C$a"ro N


PORCENTA+E

Si 4 K

No H 84

A "eces H 84

TOTAL Q6 877F$ente' Centro !e E!ucacin Bsica Fiscal Mi>ta NK $reinta !e A:ostoElabora"o >or' Pro*. Bert3a Cecilia A


70/128

76%

Elabora"o >or' Pro*. Bert3a

Cecilia A


71/128

GH

* @C$an"o te a%tiHan9 "!n"e te >eHan (%K

C$a"ro N

ALTERNATIVAS

RESPUESTA

S

PORCENTA+

EEn la es


72/128

En la #ara #a!e"a



73/128

GK

* @C$an"o te a%tiHan on 4$ te Hol>ean (%K

C$a"ro N

ALTERNATIVAS

RESPUESTA

S

PORCENTA+

ECon un lti:o 8

Con la 9ano 84 4J

Con los


74/128

14%

patadas

2%$on palos o #on#orreas

$on lo &ue en#uentren

1%



75/128

G

* @Q$ no te H$%ta aerK

C$a"ro N

ALTERNATIVAS

RESPUESTA

S

PORCENTA+

EA-u!arle a 9i


76/128

Orlan!oAnaluisaSolrzano

Anli%i%' Se les

consult a los ni=os !el

9o. %ra!o que era loque

no les :ustaa 3acer,

oteni

en!o

las

si:uie

ntes

res


77/128

G5

* @A 4$in 4$iere% (%KC$a"ro N 87

ALTERNATIVAS RESPUESTASPORCENTA+E

A


78/128



79/128

GJ

* @Q$iere% ($o a t$ (a(K C$a"roN 88


PORCENTA+E

Sie9


80/128

est !ra)a Aun&ue este !ra)a

71%

Elabora"o >or' Pro*. Bert3a

Cecilia A


81/128

H7

* @C$an"o te a%tiHan9 >or 4$ ree% 4$e lo aenK

C$a"ro N 86

ALTERNATIVASRESPUESTA

SPORCENTA+E

Para que no sea 9alcria!o 8H KPara que sea una


82/128

de !ien

36%

*or&ue me lomere#+a



83/128

H8

87* @C$n"o te >eHa o te in%$lta t$ >a> (%K

C$a"ro N 8J


PORCENTA+E

Cuan!o est orrac3o 4K K4

Cuan!o


84/128

mam

21%$uando le pidesalgo

62% Ninguno



85/128

H4

88* @C$n"o te >eHa o te in%$lta t$ (a( (%K

C$a"ro N 8


PORCENTA+E

Cuan!o se


86/128

$uando le pidesalgo

45

%

Ninguno



87/128

H

ENCUESTA A REPRESENTANTES LEGALES O.+ETIVO0

I!enti*icar si los or' Pro*. Bert3a Cecilia A


88/128

25% -u#,as )e#es

A )e#es

.ara )e"

67%



89/128

HG

8J*, @A U"* %$% >a"re% loa (altrataronKC$a"ro N 8

ALTERNATIVASRESPUESTASPORCENTA+E

Sie9


90/128



91/128

HH

8*, @Cree 4$e lo% io% "eben "e a3$"ar en el trabao al >a"re o a la(a"reK

C$a"ro N 8

ALTERNATIVASRESPUESTASPORCENTA+E

Si


92/128

Si por&ue lo &ue segana

es para ellos

Si por&ue de!en de

aprender a tra!a'ar

5%

No por&ue son ni0os no

pueden



93/128

HK

8*, @C$n"o a%tiHa a %$ ioK

C$a"ro N 8

ALTERNATIVAS

RESPUESTAS

PORCENTA+ECuan!o no realiza las

G tareasCuan!o se sale a la calle 4 8Cuan!o no oe!ece H G4No lo casti:o 8 5

TOTAL 86 877F$ente' Centro !e E!ucacin Bsica Fiscal Mi>ta NK $reinta !e A:ostoElabora"o >or' Pro*. Bert3a Cecilia A


94/128

la #alle

42%

$uando noo!ede#e

17%

No lo #astigo



95/128

H

DISCUSIN DE RESULTADOS

Una "ez realiza!as las encuestas los resulta!os *ueron so9eti!os a

un


96/128

H5

CONCLUSIONES Y RECO&ENDACIONES

CONCLUSIONES

&os ni=osQas 9altrata!os suelen lle:ar a la escuela

!e9ostran!o tristeza.

&os ni=os - ni=as son 9altrata!os *+sica -


97/128

HJ

RECO&ENDACIONES

Prestar a-u!a 9;!ica al 9enor, que !ei!o al 9altrato *+sicos le

3a-a que!a!o 9arcas, 3e9ato9as, cicatrices, que9a!uras,

corta!as, !esnutricin.

#eco9en!ar a las autori!a!es e!ucati"as,


98/128

K7

CAPITULO V

LA PROPUESTA

DISE)O DE UNA GUA &ETODOLGICA PARA

LA CAPACITACIN DOCENTE

Antee"ente%*

&ue:o !e la in"esti:acin realiza!a en el sector se 3a !eter9ina!o que

los ni=os que asisten al Centro !e E!ucacin Bsica Fiscal Mi>ta NK$reinta !e A:osto son 9altrata!os !iaria9ente


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K8

DiaHn!%tio

Una "ez realiza!as las in"esti:aciones en el Centro !e E!ucacin

Bsica Fiscal Mi>ta NK $reinta !e A:osto - !e otener el resulta!o !el

anlisis !e las entre"istas - encuestas realiza!as a los alu9nos, se lle:

a la conclusin !e que si 3a- la necesi!a! !e elaorar un Se9inario $aller


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causa a los ni=os.

(ue los asistentes ortania

&a i9


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K

Fatibili"a" Tnia O>erativa' E>isten los recursos 3u9anos $e%ta

&a $e%ta

Vi%i!n*

Fo9entar una cultura


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KG

!erec3os !e la in*ancia a tra";s !e acciones !e "i!a, que


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KH

3acia su


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KK

ACTIVIDADES

SEMINA#IO $A&&E#

DESARROLLO DEL CONTENIDO

Te(a' Rol "el "oente en la "etei!n "el (altrato in-antil 3 %$

in-l$enia en el o(>orta(iento >%#4$io on"$t$al "el niBo



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K

in*or9acin al


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recursos.

Ativi"a"e%'

Se !istin:uen tres ti


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KJ

CONTENIDO DE LA TE&


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TE&A' DETECCIN EN EL


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TE&A' QU1 /ACER ANTE UNA SITUACIN DE &ALTRATO

Obetivo General0

Facilitar los e#-io%'

Analizar si se !ee co9unicar la situacin oser"a!a.

Tabla N? 68

CON$ENIDOME$ODO&

#ECU#SOS

O%A #eco:er in*or9acin sore el ni=o- Anal+tica

Cua!ernos!e

su *a9ilia Sint;tica. in*or9acin Co9unicar la situacin al !irector!e Pizarrala escuela E>


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TE&A' INFA Y DINAPEN

Obetivo General0

In*or9ar a los !ocentes - reistencia !e

or:anis9os !e a-u!a al 9enor.

Obetivo% E%>e#-io%'

Brin!ar


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INFOR&E DE LA INVESTIGACIN

El 9altrato a los 9enores sie9isti!o !es!e los tie9


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G

contrario !ar a9or, cui!a!o -


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H

DEFINICIN DE T1R&INOS

Ab$%o*, $rato in!ecoroso 3acia una cesi"a sus cuali!a!es o ser"icios.

Atit$"*, Es la inclinacin con que un su2eto aor!a ciertos astit$"*, Ca


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K

que es relati"o el estu!iante o escuela.

Ini"enia*, &a inci!encia en la e!ucacin tiene co9o o2eto el dconstruird

la ase sore la cual se asienta la coo


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Senti(iento*, Parte a*ecti"a - e9ocional !el ser 3u9ano,


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5

REFERENCIAS .I.LIOGR


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J

3tt


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FACULTAD DE FILOSOFA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACINESPECIALI0ACIN

PreH$nta% "iriHi"a% a lo% al$(no% "el %>ti(o aBo "el Centro !eE!ucacinBsica Fiscal Mi>ta NK $reinta !e A:osto


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Obetivo' Veri*icar si los ni=os su*ren !e 9altrato in*antil, - las consecuenciasque se ocasionan en el co9


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K. L(ue no te :usta 3acer

A-u!arle a 9i


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FACULTAD DE FILOSOFA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACINESPECIALI0ACIN' NIVEL PRI&ARIO

PreH$nta% "iriHi"a% a lo% re>re%entante% leHale% "e lo% al$(no% "el%>ti(o aBo "el Centro "e E"$ai!n .%ia Fi%al &ita N Treinta "e

AHo%to=O.+ETIVO0 I!enti*icar si los


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5G

I&


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5H


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IM'%ENES DE NIOS MA&$#A$ADOS

rol del docente en la deteccion del maltrato

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