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2015/2016

6ª Edição – dezembro 2015

REVISTA

MAIS

CIÊNCIA

REVISTA “MAIS CIÊNCIA”

Página 1

Mais um ano letivo se iniciou assim como as nossas atividades

experimentais.

Um desafio constante na descoberta da utilidade das ciências e na

demonstração de que a sua aprendizagem pode ser uma fonte inesgotável de

prazer.

Desde o seu nascimento que a ciência sofreu grandes desenvolvimentos

sendo extraordinário os nossos conhecimentos científicos atuais…

No entanto esta descoberta nunca acaba porque cada nova descoberta,

cada nova teoria implica novas interrogações e por conseguinte novos temas

de pesquisa.

A ciência e a tecnologia têm continuamente modificado a existência

humana, na procura constante para encontrar, inovar, evoluir, descobrir o

futuro, melhorar o ambiente, a qualidade de vida e a saúde…

Por tudo isso ser cientista é…

Ir mais além…

Ser fã da descoberta, da curiosidade, do assombro e da magia…

Acreditar para depois ver…

Tornar verdade o desconhecido…


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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS

DR.º COSTA MATOS

EB1 DA BANDEIRA

Mais um ano letivo se iniciou e aqui estamos nós entusiasmados para novas

aprendizagens. Através da experimentação compreendemos o que nos rodeia e

apuramos o nosso sentido crítico e construtivo.

Novas questões surgiram, novos desafios e emoções…

Todos os alunos da nossa escola na atividade de Ciência Viva comemoraram o

DIA MUNDIAL DA ALIMENTAÇÃO. Identificaram as regras para uma alimentação

saudável, os diferentes grupos da roda dos alimentos, a constituição desses alimentos

e os seus benefícios. Depois de aprender… mãos à obra… “construímos materiais”:

roda dos alimentos (4ºano); ementa saudável para um dia (3ºano); alimentos em três

dimensões (com as características e benefícios desses alimentos, 2ºano); prato

colorido (com alimentos saudáveis, 1ºano)… Depois enfeitamos a nossa cantina…

assim todos os dias… os meninos podem se lembrar que COMER BEM É VIVER

MELHOR!!!

Também foi comemorado o DIA MUNDIAL DA CIÊNCIA, altura de nos

dedicarmos aos cientistas e suas invenções. A cada ano foi atribuída uma tarefa, a

partilha das experiências “intra” e “inter” turmas tornou-nos mais “sábios”, elaboramos

cartazes, construímos telefones de fio e caleidoscópios.

Professoras Ana Isabel Castro, Vera Vidinha e Rita Remelgado


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EB1 DAS DEVESAS

COMO SIMULAR UMA ERUPÇÃO?

Os alunos do 4º ano, durante o 1º período, estiveram a investigar os temas do

corpo humano e dos fenómenos naturais. Para trabalhar este último tema foi realizada,

entre outras, a experiência “Como simular uma erupção?”.

Com esta atividade experimental foi possível compreender o conceito de vulcão

e erupção, os tipos de erupções, explosiva e efusiva e a constituição de um vulcão.

Para isso os alunos tiveram a oportunidade de realizar uma visita de estudo virtual aos

vulcões do arquipélago dos Açores e investigar alguns dos seus vulcões, num

percurso delineado.

Para compreender a forma dos vários vulcões dos Açores os alunos realizaram

duas atividades experimentais: a simulação de uma erupção explosiva e a simulação

de uma erupção efusiva. Também analisaram algumas amostras de rochas vulcânicas

e no final da atividade de forma a sistematizar toda a visita de estudo virtual,

construíram uma maquete onde moldaram as ilhas e os seus vulcões, tendo em

atenção a sua forma e o seu tamanho.

Professora Tânia Pinto


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INVESTIGANDO O MAGNETISMO

Os alunos do 3º ano, durante o 1º período, estiveram a investigar os temas da

sustentabilidade na terra e o magnetismo. Para trabalhar este último tema foram

realizadas várias atividades experimentais. Com estas atividades foi possível

compreender o que é o campo magnético terrestre e o que é um íman. Depois de

compreendido o conceito de

íman foi possível reconhecer

o comportamento de

diferentes materiais na

presença deste e a

importância e características

magnéticas de uma bússola.

No fim da temática, ainda se

realizaram alguns jogos

magnéticos!

Professora Tânia Pinto

INVESTIGANDO OS MATERIAIS

Os alunos do 2º ano, durante o 1º período, estiveram a investigar o tema

comparação de materiais. Para a perceção deste tema foram utilizados diversos

materiais do uso corrente dos alunos, como giz, tesoura, pedra, copo de vidro, vela,

palito, fósforo, entre outros e grelhas de respostas. Com as atividades realizadas os

alunos ficaram a conhecer e a perceber o significado das palavas Flexibilidade,

Resistência, Dureza, Transparência/Opacidade e Combustibilidade. Os alunos

gostaram de todas as atividades particularmente a que se relacionou com a

Combustibilidade.

Professoras Carla Elias e Tânia Pinto


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A FLUTUAÇÃO E DISSOLUÇÃO EM LÍQUIDOS

Os alunos do 1º ano, durante o 1º período, estiveram a investigar os temas

flutuação em líquidos e dissolução em líquidos.

Foram realizadas imensas atividades, entre as quais se destacam: as

experiências “Identifica as propriedades da água – cor, cheiro, sabor” e “Dissolve, não

dissolve”. Paralelamente, ficaram a saber que a água é muito importante para todos os

seres vivos, por isso se encontra no centro da roda dos alimentos.

O entusiasmo foi grande!

Professora Carla Elias


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EB1 DAS MATAS

Um novo ano letivo iniciou e as experiencias continuam.

A Atividade de Enriquecimento Curricular de Ciência Viva, continua a alimentar

a curiosidade e o gosto nas crianças e a estimular o seu desenvolvimento cognitivo e

emocional.

Durante este primeiro período letivo, as atividades basearam-se no meio

ambiente, tais como: “Construção de um ecoponto (azul e amarelo)”, nos 4 anos de

escolaridade; “A importância da água e da sua preservação, como reciclar e porquê”;

“A política dos 5 R`s”… entre outras.

A ciência continua e a experiência também.

Isto não é magia é ciência!

Professora Carla Machado


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EB1 QUINTA DOS CASTELOS

No âmbito da disciplina de Ciência Viva e de acordo com a planificação anual,

onde o tema Corpo Humano tem vindo a ser explorado, criámos “Sangue falso”.

Nada podia ser mais interessante para os alunos da turma 2ºB que desta forma

puderam acabar em pleno as comemorações do “Dia das bruxas”.

O procedimento foi o seguinte: colocámos num recipiente 1 colher de sopa de

xarope de glucose, à qual juntámos uma pouco de água e mexemos; adicionámos um

pouco de corante de cor vermelha e um pouco de chocolate em pó; mexemos

novamente e já está!

Não!

A cor do sangue não estava muito perfeita! Estava muito claro, o que não

acontece quando retirámos sangue das veias. Tínhamos que o escurecer um pouco.

Então, juntámos mais umas gotinhas de corante azul, até acertámos a cor do sangue

venoso (vermelho escuro).

E pronto!

Já está!

Professora Helena Rocha


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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE

VALADARES

EB 1 DE FRANCELOS

Com o pensamento na época natalícia, desejosos por saborear algumas das

guloseimas características desta quadra, os alunos da EB1 de Francelos aprenderam

a fazer gomas, de uma forma simples e económica.

Mais uma vez a magia aconteceu no nosso laboratório improvisado da sala de

aula. Após a observação dos ingredientes, coisas comuns, que a mãe guarda no

armário, tais como gelatina em pó e açúcar em pó, misturamos tudo com um pouco de

água. No final, para tornar as nossas gomas mais saborosas juntamos um pouco de

ácido cítrico em pó.

O entusiamo e a motivação dos alunos foram bastante evidentes. A vontade de

todos colaborarem na elaboração da experiência foi o mote para repetirem em casa.

Todos afirmam que o melhor momento é no final a fase da degustação.

Professora Isabel Maia


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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA

MADALENA

EB1/JI DO MANINHO

As turmas do 1ºano da EB1 do Maninho, exploraram o tema Flutuação em

Líquidos. Uma das atividades que realizaram foi descobrir se objetos com a mesma

massa se comportam de igual modo.

Assim, moldaram a mesma quantidade de plasticina com diferentes formas,

sendo elas uma bola, um cilindro, um barco e uma folha.

Verificaram que as duas primeiras formas afundavam enquanto as outras duas

flutuavam.

Concluíram então que um dos fatores que influencia a flutuação dos objetos

com a mesma massa é a sua forma.

A turma do 2ºano da EB1 do Maninho, trabalhou o tema Flexibilidade. Os

alunos experimentaram vários materiais verificando que uns dobravam muito (grande

flexibilidade), como por exemplo a borracha; outros dobravam um bocadinho (pouca

flexibilidade), como por exemplo a régua de plástico; outros não dobravam nada

(inflexíveis) como por exemplo o lápis de cera.


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As turmas do 4ºano da EB1 do Maninho, estudaram o corpo humano.

Como uma das partes fundamentais do nosso corpo é o esqueleto, falamos da

sua constituição e de como são importantes os sais minerais para manter os ossos

saudáveis.

Para confirmar, os alunos realizaram a atividade experimental “Osso Duro –

Osso Mole”. Assim puderam verificar que a descalcificação do osso através do vinagre

transformou um osso inicialmente rígido num osso flexível.

Professora Paula Pereira


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DIOGO MACEDO

EB1 DE SÁ

No dia 24 de novembro de 2015, na Escola Básica de Sá comemorou-se o Dia

Mundial da Ciência.

Com o objetivo de enaltecer o papel da ciência para o desenvolvimento

humano, assim como colocar desafios para o futuro e instigar o gosto pela ciência, os

alunos do 2º ano dinamizaram na AEC de Ciência Viva, um conjunto de experiências

para os alunos da A. A. A. F. (Atividades de Animação e de Apoio à Família).

Gostaria de agradecer o empenho dos meus cientistas do 2º ano.

Professora Ana Isabel Rocha

EB1 DE PAINÇAIS

No dia 16 de outubro de 2015, na Escola Básica de Painçais, comemorou-se o

Dia Mundial da Alimentação.

Com o objetivo de aumentar a consciência dos alunos sobre esta problemática

e a importância da luta mundial contra a fome, os alunos do 3º e 4º anos, relembraram

este dia criando a sua própria manteiga. O resultado foi muito bom e saboroso. Os

cientistas levaram o protocolo experimental para casa para fazerem com a família.


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Professora Ana Isabel Rocha

EB1 DE SEIXO ALVO

Os alunos da turma do 1.º ano, descobriram como algumas substâncias se

misturam e outras não, e também os efeitos incríveis que se podem criar adicionando

corante alimentar ou óleo alimentar.

Verificaram que cada gota de corante forma uma pérola, porque o corante não

se mistura com o óleo, e a gota não se mistura.

Outros líquidos separam-se em camadas, através da experiência “Copo

colorido”. Os líquidos dispõem-se por camadas devido às diferentes densidades que

apresentam. Por isso puderam verificar que o líquido mais denso é o mel, ficando no

fundo. De seguida dispõe-se a camada de água, depois a de azeite e no topo a de

álcool, por ordem de densidades, sendo o álcool (com corante vermelho) o menos

denso.

Professora Cláudia Pereira


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EB1 DE GESTOSA

A água é um bem essencial à vida e está

presente em momentos do nosso quotidiano. Ela é

inodora, insípida e incolor e, está presente em grandes

quantidades no nosso planeta.

Os alunos da turma do 2.º ano, aprenderam que

ela é considerada um “solvente universal” e que se

conseguem fazer muitas brincadeiras com este bem

essencial.

A experiência “O balão que faz bolinhas” foi a

mais interessante pois descobriram que o ar de um

balão consegue fazer muitas bolas de sabão, quando à

água adicionamos detergente da loiça.

Professora Cláudia Pereira

EB1 IGREJA Nº 2

Os alunos do 4º ano, no âmbito do programa da disciplina de Estudo do Meio

estavam a abordar o corpo humano, em particular os ossos. De forma a articular com

a professora titular e consolidar os seus conhecimentos nesta matéria foi efetuada

uma atividade experimental em Ciência Viva sobre o tema “osso duro, osso mole”.

Os alunos ficaram surpreendidos ao constatarem que o ácido acético (vinagre)

provocou a perda de sais minerais, mais especificamente o fosfato de cálcio presente

nos ossos, tornando-os mais maleáveis.

Professora Rosário Barreira


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EB1 DE IGREJA E LAVADORES

Durante o mês de novembro, os alunos do 3.º ano de escolaridade realizaram

experiências sobre o corpo humano. Para compreenderem o mecanismo da inspiração

e da expiração realizaram a atividade experimental “Entrada e saída de ar nos

pulmões”.

Com uma garrafa de plástico de 1,5 L e dois balões, um preso no gargalo da

garrafa e o outro na base, simularam o processo respiratório, ou seja, como é que o ar

entra e sai dos pulmões. O balão dentro da garrafa representa os pulmões e o balão

da base representa o diafragma. Observaram que quando se puxa o balão da base,

entra ar no balão dentro da garrafa. Quando se empurra o balão da base, sai ar do

balão de dentro da garrafa.

Com esta experiência puderam concluir que quando o diafragma baixa, o ar

entra nos pulmões e dá-se a inspiração. Quando o diafragma sobe, o ar sai dos

pulmões e dá-se a expiração.

Professora Márcia Vaz


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SOPHIA DE MELLO BREYNER

EB1 DE ESPINHO

Para comemorar o Dia Mundial da Ciência, os alunos do 4.º ano da EB1/JI de

Espinho aprenderam a fazer xarope de nabo e folhas de eucalipto, úteis no combate à

tosse e aos micróbios das vias respiratórias.

Para isso, precisaram de nabo, beterraba, cenoura, limão, açúcar, mel e folhas

de eucalipto. A professora começou por cortar a beterraba, o nabo, a cenoura e o

limão, às rodelas. Num recipiente, os alunos colocaram as rodelas de cenoura, de

seguida, as de beterraba, depois as de nabo e, por fim, as de limão, em pequenas

camadas. Em cima de cada uma das camadas adicionaram cubos de açúcar, que

trituraram no almofariz. No fim, juntaram o mel e as folhas de eucalipto.

Aprenderam ainda os benefícios para a saúde dos vegetais utilizados nesta

atividade, assim como algumas das suas propriedades. O nabo previne a bronquite e

a tosse. Por sua vez, as folhas de eucalipto são eficazes no tratamento de otites,

gripes, bronquites e tornam a respiração mais fácil.

Professora Márcia Vaz


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DOS CARVALHOS

EB1 DA SRA. DO MONTE/EB1DE MEXEDINHO

Na EB1 do Mexedinho e na EB1 Sra do Monte, existem uns grupinhos de

pequenos cientistas curiosos que, todos os dias, com atividades divertidas de

Ciência Viva, descobrem e compreendem melhor a Ciência e tudo que os rodeia.

Dois alunos são escolhidos para cada atividade experimental que, vestidos a

rigor (luvas e óculos protetores), seguem um protocolo que é registado no caderno

diário. No início da aula, é introduzido o tema, os alunos são questionados e são feitos

os registos iniciais da sua participação, promovendo o diálogo e permitindo que

exponham todas as suas dúvidas e curiosidades. De seguida é realizada a atividade

experimental e é feito o registo da conclusão com a colaboração das ideias de todos.

Para além disso, cada aluno finaliza a aula com uma ilustração da atividade realizada.

Neste 1ºperíodo, foram várias as atividades desenvolvidas pelos pequenos

cientistas curiosos destas duas escolas.

Experiência ”Será que os ossos se mantêm sempre resistentes?”

Experiência ”Como é que o detergente afasta as Impurezas da Pele”


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Experiência ”Simulação de um Sismo – Baixar, Proteger, Aguardar”

Experiência ”Construção de modelo de Vulcão e simulação de Erupção

Vulcânica”

Experiência ”Porque se formam buracos na Camada do Ozono?”

Experiência ”O que provoca o Aquecimento Global (Efeito de Estufa)?”

Professora Susana Aires


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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ESCULTOR

ANTÓNIO FERNANDES DE SÁ

EB1 DO OUTEIRO

COUVE ROXA, O INDICADOR DE PH CASEIRO

No passado dia 23 de novembro, na sala do 4.º ano, a “água arroxeada” deu

um verdadeiro espetáculo de mudança de cor.

Foi entusiasmante, quer para os alunos, quer para a professora, verificar que

com coisas simples que encontramos na nossa cozinha podemos fazer a “magia” da

química acontecer.

Antes de se porem “mãos à experiência” foram explicados os conceitos de pH

e de substância indicadora. Foi também feito um esclarecimento sobre a

utilidade/necessidade de saber se determinadas substâncias são ácidas, básicas ou

neutras.

Numa primeira fase, foi feita a

experiência em grupo, usando tubos de

ensaio. Todos os alunos deram o seu

contributo: uns colocaram a substância a

testar e outros a “água arroxeada”. Esta

água foi feita pela professora que, enquanto

os alunos observavam, juntou água a ferver

a pedaços de couve roxa.

Numa segunda fase, cada aluno, individualmente, verificou qual o pH da

substância que lhe calhou em sorte e efetuou o respetivo registo das observações no

caderno.

Com esta atividade experimental foi possível identificar o pH de algumas

substâncias que usamos no nosso dia-a-dia e compreender o que são substâncias

indicadoras.

Foi uma aula bem passada na companhia destes “pequenos cientistas” e foi

gratificante ver o entusiasmo que demonstraram ao ver as alterações ocorridas.

O sucesso desta aula deveu-se também às sensações visuais proporcionadas

pela alteração da cor da água da couve roxa, uma vez que as cores vistas deixam os


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alunos focados e a tarefa de classificar as substâncias em ácidas, neutras ou básicas

torna-se mais simples.

Professora Raquel Gomes

EB1 MANUEL ANTÓNIO PINA

PASTA DE DENTES

Os alunos do 2º A e do 2º B fizeram pasta de dentes. Como o corpo humano e

a higiene pessoal são temas abordados pelos alunos do 2º ano a participação nesta

atividade facilitou a sua aprendizagem no que se refere à utilização deste produto na

higiene pessoal de todos nós. Apesar do gosto da pasta de dentes não ter sido do

agrado de todos os alunos, eles adoraram experimentar esta nova e diferente pasta de

dentes.

Professora Rosário Barreira


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ANTÓNIO SÉRGIO

EB1 PROFESSOR DOUTOR MARQUES DOS SANTOS

AFUNDA OU FLUTUA?

Durante o 1º período, os alunos do 1º ano investigaram o tema da flutuação em

líquidos. Para trabalhar a temática foi realizada, entre outras, a experiência “Afunda ou

flutua?”. Com esta experiência, os alunos aprenderam que um dos fatores que

influência o afundar ou flutuar de objetos é a dependência do espaço eles ocupam

dentro da água…

O pedaço de madeira ocupa um espaço maior dentro da água do que o prego e

por isso não vai ao fundo mesmo sendo mais pesado. Quando fizemos um barco com

a plasticina ela passou a ocupar um espaço maior dentro da água, embora o peso

continuasse o mesmo. É por isso um dos fatores que permite que os barcos de ferro,

muito pesados, consigam flutuar nos rios ou nos mares.

Com este tema foi possível fazer o levantamento dos fatores que influenciam a

flutuação, nomeadamente: peso do objeto, tamanho, profundidade do líquido no

recipiente e a forma.

Professora Andreia Silva


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EB1 DO MARCO

Na EB1/JI do Marco, no mês de novembro comemorou-se o Dia Mundial da

Ciência. Os alunos tornaram-se espetaculares músicos e construíram um xilofone de

água.

Para tal precisaram de sete garrafas de vidro iguais; água; corantes

alimentares; colher de metal e uma proveta.

Os alunos começaram por alinhar as sete garrafas de vidro do mesmo

tamanho. De seguida colocaram 25 ml de água na primeira garrafa. Na segunda

colocaram 50 ml, na terceira colocaram 75 ml e assim sucessivamente até terem todas

as garrafas com água. Depois colocaram várias gotas de diferentes corantes em cada

garrafa de forma a ficar um xilofone colorido.

Por fim tocaram com uma colher de metal nas garrafas e ouviram como as sete

garrafas correspondem às sete notas da escala musical!

Os alunos aprenderam que o som é o resultado da vibração das partículas que

constituem os materiais. Concluíram que quando a colher bate nas garrafas, o vidro

vibra e transmite essa vibração ao ar no seu interior o que, por sua vez, vai produzir

som.

Diferentes volumes de água produzem as diferentes notas da escala musical!

Professora Rita Remelgado


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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE

SOARES DOS REIS

EB1 JOAQUIM NICOLAU DE ALMEIDA

QUANTO PESO? QUANTO MEÇO?

Os alunos do 1º ano da Escola Básica Joaquim

Nicolau de Almeida ficaram a conhecer o seu peso e a

sua altura ao realizarem a atividade experimental

“Quanto peso? Quanto meço?”.

Para realizarem esta atividade foi necessário

apenas uma balança e uma fita métrica. Os resultados

foram registados numa cartolina e afixados na sala de

aula. Foi uma aula muito divertida e dinâmica.

No final do ano letivo voltaremos a repetir a

mesma atividade, estabelecendo comparações com os

resultados obtidos na primeira experiencia

Professora Susana Azevedo

EB1 DO CEDRO

RODA DOS ALIMENTOS

Para comemora o Dia Mundial da Alimentação,

todos os alunos da EB1 do Cedro que frequentam a

Atividade de Enriquecimento Curricular de Ciência Viva

elaboraram uma Roda dos Alimentos “gigante” para

afixar na cantina.

Previamente foi explicado o objetivo da Roda

dos Alimentos e posteriormente cada turma elaborou os

alimentos correspondentes às diferentes partes da

roda.


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ESPUMA MÁGICA

Para comemorar o Dia Mundial da Ciência, todos os alunos da EB1 do Cedro

que frequentam a Atividade de Enriquecimento Curricular de Ciência Viva realizaram a

experiência “Espuma Mágica”.

Com materiais facilmente encontrados nas nossas “cozinhas”, os alunos

verificaram que quando o ácido do vinagre reage com o bicarbonato de sódio forma-se

um gás, dióxido de carbono, provocando um efeito efervescente e colorido.

Professoras Célia Sousa e Raquel Marina Silva


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PASSATEMPOS


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CURIOSIDADES

SABIAS QUE…

Sabias que esta raiz traz benefícios especiais às

crianças, cujo sistema de defesas está em formação.

Os antioxidantes da beterraba reforçam o sistema

imunológico, reduzindo o risco de infeções. A

beterraba também é uma boa fonte de vitamina A,

nutriente importante para a visão. Além disso, possui

vitaminas do complexo B, importantes para o desenvolvimento saudável na

infância.

A Terra pesa cerca de 6.588.000.000.000.000.000.000.000 toneladas!

Ao lavar a louça com a torneira aberta durante 15 minutos, consumimos 243

litros de água. Se a torneira for fechada durante o ensaboamento, gastaremos

apenas 46!

Os morcegos viram sempre para a esquerda quando saem da caverna!

A maneira mais fácil de diferenciar um animal carnívoro de um herbívoro é

olhando-o nos olhos. Os carnívoros (desde cães a leões) possuem os olhos na

parte da frente da cabeça, o que facilita a localização do alimento. Já os

herbívoros (aves, coelhos, etc.) possuem os olhos lateralmente na cabeça para

perceber a aproximação de um possível predador.

O louva-a-deus é o único inseto que consegue rodar a cabeça 360º!

As unhas dos dedos das mãos crescem 4 vezes mais rápido que as dos pés!

Todos temos 300 ossos quando nascemos, mas chegamos a adultos apenas

com 206!

Os ursos polares são canhotos!

A nossa caixa torácica funciona como um fole

tradicional, já que se expande ou aumenta de tamanho

para inspirar e comprime-se para expulsar o ar com

força para o exterior!


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MAIS CIÊNCIA

ADMINISTRAÇÃO

CÂMARA MUNICIPAL DE GAIA

DIRETORES EDITORIAIS

CÉLIA SOUSA

RAQUEL MARINA SILVA

RICARDO FERNANDES

REDAÇÃO

PERIOCIDADE

TRIMESTRAL

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ANA ISABEL CASTRO

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RAQUEL MARINA SILVA

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ROSÁRIO BARREIRA

SUSANA AIRES

SUSANA AZEVEDO

TÂNIA PINTO

VERA VIDINHA

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